幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思

幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思幼儿园中班拼音教案《m、f》

一、教学目标：

1.认得并把握拼音“m”“f”的字形、发音、书写方法及基本应用。

2.培育幼儿对拼音的爱好和古怪心，加强幼儿对语音、文字的敏感性。

3.通过本次教学，让幼儿爱上学习，提高幼儿对语文的积极性，激发幼儿学习的爱好。

二、教学内容和方法：

1.拼音“m”“f”的字形和声音的介绍

①通过拼音卡片呈现“m”“f”的字形，并重复发音，让幼儿听、看、说三个方面同时进行。

②幼儿会看动画片，老师可选择有关“m”“f”的卡通形象进行讲解，并引导幼儿对它们进行正确的发音。

2.拼音书写方法的讲解

①呈现“m”“f”的笔画写法，并与幼儿反复演练。

②在纸上让幼儿仿照拼音图形，多次练习后，老师可以让幼儿在书画活动中快捷运用。

3.基本应用：单字和词语的认读

①幼儿可以进行两人一组组合看卡片游戏，打印“m”“f”两个字母的卡片，让幼儿两个两个的合并在一起，看他们是不是能构成一个完整的拼音。

②通过图片、生活场景等多种形式，让幼儿尝试说出并读出“m”“f”单词，如“妈妈”“父亲”等。

三、教学过程：

1.导入

老师播放“拼音歌”，让幼儿跟着节奏跟随唱，磨练其语感。

2.新学

①呈现“m”“f”的拼音卡，让幼儿看、发、说，让幼儿快速把握两个字母的基本学问。

②通过动画片、卡通形象等，让幼儿对“m”“f”加深了解，学习到更多的拼音概念。

③在黑板上写出“m”“f”两字，让幼儿仿照跟写，渐渐把握字母笔画的书写方法。

3.差异适应

依据幼儿不同的学习情况，将幼儿分成不同的小组，实行小组活动或搭配老师讲解等方式，让幼儿得到不同层次的学习效果。

4.拓展应用

①老师制作各种有趣味的游玩活动，如组词、抢答、说唱等，提高幼儿的学习积极性。

②在游戏活动中，老师侧重引导幼儿自主学习模式的培育，让幼儿在不断的游戏中创新思维、积累语言学问并不断的提高自身的学习爱好。

5.综合评价

老师通过课堂末尾的问答环节与小测验等方式，检验幼儿对学习的把握程度，并将幼儿分成不同的小组，分别评比出最佳组、最活跃组、最进步组等。

6.教学反思

①针对幼儿爱好喜好方面缺失，我们要在课堂中重视活动形式的多样化，以达到调动他们的学习爱好的目的。

②针对教材与教学方法，我们要在教学中重视快捷多变，将活动同学问进行融合，形成学问深化和活动深度的相互支撑，帮忙幼儿培育语音、文字的敏感性。

③针对幼儿个体进展的不足，我们要实行多种教学手段，依据幼儿不同的学习情况，实行小组活动或搭配老师讲解等方式，让幼儿得到不同层次的学习效果，积极开展个性化的教育。