从根本上解决问题的感想

对“从根本上解决问题”的感想

在听了胡大平大师讲的从根本上解决问题的课题内容后，虽说不能一下完全改变自己，但在不知不觉中还是受其影响，让自己的心态、观念产生了一定变化，没有那么容易焦躁了，并在日常生活、行事及工作当中实践体现，带来了小小的好的成果，虽说成效不大，但只要在改变，不断的改善、完善，日久积累，成为一种向上的行为习惯模式，那最后所带来的结果，肯定也是很可观的。

就目前而言，我对公司的归属感增强了，相应的责任感也就强了，在面对客户时，能更好的控制自己的情绪了，时刻提醒着自己尊重客户，了解客户需求，在不损害公司利益的前提下，尽量满足客户的需求，周全的服务，让客户对公司产生亲切信赖感，如此一来，客户的刁难少了，我们的工作更顺利了，心情自然也就好了，人开心了，效率自然也会随着提高，如此良性循环，形成一种模式，不管是个人还是公司都得益了，这也就是课程中所谓的利人利已吧。

相应的在此过程中因为工作的顺利，人的信心增加，也就更有耐心服务客户了，客户高兴了，我们相处更愉快了，人也就更加容易变得有爱心了，不管是对公司还是对客户。当然在日常的工作及生活当中，我们还存在着各种各样的问题，不可能一下什么都解决了。听过此课程之后，虽不能一下改善所有问题，但只

要有这个愿景，在脑海中形成一种观念，并不断在碰到问题时加以灵活运用，相信久而久之，我们会取得非常可观的效果，最起码我现在已懂得问题的根源在于我，人不能太自以为是，人的最高境界在于无我，要懂得修身养性，与自我和谐，与社会和谐，与自然和谐；平常遇事要实行多问、多记录，并且不断去创新、去行动。要懂得尊重别人，尊重自然；尊重别人就是尊重自己，吃亏是福。遇事只要找到根源所在，就没有解决不了的事，人只有不断的自我反省，才能有更高的成就。

对于此课程或许我并没有真正懂多少，但仅仅是其中的一小部分也让我受益颇多，这只是我的部分所感，此后会更多的在实践中领悟！

高中优秀作文解决问题,请从根本出发

高中优秀作文解决问题，请从根本出发2019.3 泥鳅为躲避高温而钻进豆腐，却没料想葬送了自己。泥鳅不明白，解决问题，要抓住关键，从根本做起。你或许常常忧虑学童的校车安全问题，你或许始终责怪冷漠的路人没有救助血泊中的小悦悦，你或许总是忧虑许多家国天下事，尽管已千百次苦思，萦绕你心头的问题依旧挥之难去。可是，性急的你啊，请静下心来想一想，是什么让这些问题总是存在？只要找到问题关键，只要你能够从根本上去解决问题，这些困扰在你心头的“大山”，终将被永远移去，你的笑脸将如春日更加灿烂。只要能从根本上去鲜决问题，年幼的学童将多一份安全。君不见校车安全事件频频出现，许多幼童命丧黄泉。可是，每次事件发生之后，要么追究几个责任人，要么提出几点要求，校车安全问题依然出现，这是为什么？就因为我们没有制定切实可行的安全保障法规，就因为我们没有采取恰当的保护措施，就因为我们没有从根本上采取措施，校车安全总被社会关注，幼童的安全却没能从根本上得到解决。曾经忧虑的你看到国家出台了校车强制标准，幸福的童音飘荡在每个家庭，你脸上的笑容十分灿烂。是的，只要能从根本上去解决问题，我们的社会将充满温暖。南京彭宇好心救助老人受诬偿钱，引起社会反思热议；广东佛山“小悦悦”惨遭车祸而十八个路人漠然以对。再度成为社会热点。他人受灾受难，深陷困难泥潭，我们不肯出手相助，只是选择袖手旁观。为什么我们的社会人性如此冷漠？是因为人们热心追逐物质利益时，心儿早已远离了社会良知，丢弃了中华美德！如何才能让我们的社会

充满温馨，更加温暖？就必须弘扬社会美德，让每个人都能为社会奉献自己的爱，这才是解决问题的根本方法。曾经忧虑的你看到，温暖的三月里雷锋再度被人们传扬学习，助人为乐的风尚在《感动中国》中弘扬，你脸上的笑容十分灿烂！是的，只要能从根本上去解决问题，南海风波才能恢复平静。当菲律宾的炮舰驶入黄岩岛想要围堵我国渔民时，黄岩岛上再次掀起南海的风波，那里曾经是万里海疆碧波荡漾，可是，当菲律宾、越南频频挑起争端，不少网民叫嚷着刀兵相见，究竟怎样才能从根本上懈决南海问题，让南海的风波恢复平静呢？“上兵伐谋，不战而屈人之兵”，《孙子兵法》依然闪烁着智慧的光芒，南海问题必须立足于从根本上解决，才能够有益于我国的发展，而这个根本就是中国的强大。曾经忧虑的你想到，国家的强大才是南海和平的保障，心里多了几分坚定，你脸上的笑容十分灿烂！正如梯子的摆放，倘若横放，安全问题就能从根本上解决。国事家事天下事，事事只要抓住关键，立足于从根本上加以解决，萦绕你心头的问题必能挥之而去。

孩子犯了错,打骂并不能从根本上解决问题

孩子犯了错，打骂并不能从根本上解决问题一、假如你每天面对一个喜欢闯祸的熊孩子…… 朋友的孩子东东，6岁，总喜欢和别人抢东西玩。某天东东爸爸下班的时候，就撞见东东和别人打起来了。原来几个小朋友在一起玩，一个小朋友拿了东东的风筝，东东不高兴，就冲过去抢，不小心把那个小朋友推倒在地，膝盖磕破了，还流了不少血。 “天天被熊孩子折腾得够呛，这次被我打了一顿，熊孩子总算老实了，跟我一起向别人赔礼道歉，赔了医药费。”孩子闯了祸，家长一怒之下动手打了他，结果孩子算是长了见识，变乖了。 9岁的女汉纸开心非常“强悍”，在小区里是标准的大姐大。有一次，她故意冲撞小区的小朋友，被家长狠狠批评之后还顶嘴：她挡住了路，我没办法才把她推开的。开心妈妈很无奈，只能耐心的解释：对方挡路是她不对，但是你不能采取这种方式解决。如果大家都用你的方式解决问题，如果我开着车，你挡了我的路，我是不是也可以向你撞过去呢？开心一想，觉得妈妈说得有道理，不说话想了一会儿，便主动向那个女孩道歉。

其实，任何人的一生都不可能永远风雨无阻，多多少少都会犯一两次错。而犯错对这些成长中的孩子，尤其宝贵。家长可以在孩子犯错的过程中，通过不同的教育方式，让他学会成长的意义和价值，帮助他形成正确的人生价值观。让孩子的每一次犯错，都变成宝贵的成长财富。在开始正文之前，我想插播一下，邀请大家先做一个小投票，但是大家要根据自己平时一贯的教育方式选，不要觉得哪个合理再选。你家孩子犯了错，和别人打架，你非常生气，会怎么做？ ?什么都不管，打一顿再说 ?怕孩子吃亏，先嘘寒问暖 ?先了解原因，再合理教育投票完，大家看到结果了。原来还是有不少人和你的教育方式是一样的。但是，你的教育方式对孩子来说，真的是正确的么？

解决问题心得体会

[“解决问题”研讨会学习心得体会] 今天的“解决问题”专题研讨会先是听了两节课，:“解决问题”研讨会学习心得体会。听了年轻老师宋娅的课，让我们感知了“解决问题”的教学策略，找到了自己与宋老师之间的差距。我在平常的解决问题的教学中小组讨论的较少，在今后的教学中要多设计此环节，让学生在交流中掌握新知。听了刘光荣老师的课，让我回想起了我的小学数学老师，他的课用综合法，让学生分析数量关系，找出已知条件，并说明它是哪个量，找出问题是什么，求哪个量，心得体会《“解决问题”研讨会学习心得体会》这样的课很扎实，也给我们提供了一种教学思路。在今后的教学中，我要把年轻教师注重培养学生的小组合作交流与年长老师的综合法两者有效的结合起来，让学生即有一个生动的情境学解决问题，又能分析数量关系，学得扎实。听了高主任和张主任的报告，让我理清了教学“解决问题”的思路，明确了今后工作的重点是什么，以及如何处理这部分教材，让我明白了以前似是而非拿不准的东西，找到了教学的方向。令我记忆犹新的是其中的一条建议：“加强数量之间的分析，三量之间的逆变关系，记住常见的数量关系。如工效、路程、总价。”“会用数学语言表述数量关系。”这两条建议对学生数学解题能力的

提高有很多的帮助作用。这几年的改革改的摸不着头脑，让我们失去了方向，通过今天的学习让我们明确了改怎样传承旧的教学方法，怎样将新旧两种教法有机的结合起来。

[小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会] 纳雍乡杨柳小学张凤我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》，二是中心小学三年级二班的数学作业展览，三是听取了《小学数学作业评价改革经验交流》的报告，小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会。通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结如下：罗卫老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线，从贴近学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、寻找规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识结构，使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了数学思想方法，体现了新课程理念教学。主要表现在以下几点：１.突破传统，立意精准。植树问题走进课堂，作为数学拓展内容如果处理不好往往会走进传统的解题训练上，学生如果没有得到充分的体验往往不能充分理解“棵数”与“段数”以及“总长、段数、段长”之间的关系，导致学生死记硬背“棵数＝段数＋1”、“棵数＝段数－1”“棵数＝段数”的结论，而不知其中缘由。这堂课罗老师避开了就题解题，充分考虑学生的认知规律，为学生搭建探究的“脚手架”，在剪绳子过程中，“生成画图、找规律、推算的方法框架”，这样设计的

如何解决问题

如何解决问题一、为什么要解决问题 (1) 二、问题到底是什么？ (1) 三、解决问题的步骤 (2) 四、解决问题理念/原则 (1) 一、为什么要解决问题我们生活在一个充满问题的世界，问题无处不在，时刻都有。从某个角度讲，思维的价值，主要体现在解决问题上：一个人是否能够成功，体现在是否能面对和解决问题上，甚至MBA教学，也把培养分析和解决问题的能力，当作其主要的特色……。何谓问题，通俗讲就是理想状态（目标）与现实状况之间的差异。问题如果得不到解决，非正常状态就得不到改善，而且，问题累积的结果将会使不良现状持续恶化，结果更为严重：小问题会积聚成大问题；大问题会变得不可救药。一根过热的电线导致美加大停电；一匹战马蹄铁的松脱，导致一个国家的灭亡；小小的果子狸导致全球SARS浩劫。这些都如同“千里之堤、溃于蚁穴”所讲的道理一样。因此，一名优秀的企业管理者和一名优秀的将军是一样的。他们都必须具备善于分析的头脑，随时会根据现实情况的变化做出迅速机敏的反应，同时，还要有“将在外，君命有所不受”的勇气和魄力。二、问题到底是什么？一谈到解决问题，人们常有的第一感觉，就是巴不得立即找到好的方法解决问题。这样的想法未可厚非，但是，如果直接从方法着手，未必能够理想解决问题，甚至容易陷入陷阱。那么，该从何处着手呢？我认为，应该从界定问题开始，即问清“问题到底是什么？” 【案例】20世纪50年代，全世界都在研究制造晶体管的原料——锗，大家认为最大的问题如何将锗提炼得更纯。日本新力公司的江畸博士和助手黑田百合子就此进行了探索，但总免不了会混进一些物质，而且每次测量都显示了不同的数据。后来他们反思：研究这一问题的目的，无非是要让锗更能制造出更好的晶体管。为何一定要将问题陷在如何将锗提炼得更纯这一点呢？于是，他们去掉原来的前提，而另辟新途，即有意地一点一点添加杂质，看它究竟能制造出怎样的锗晶体来。结果在将锗的纯度降到原来的一半时，一种最理想的晶体产生了。此项发明一举轰动世界，江畸博士和黑田百合子分别获得诺贝尔奖和民间诺贝尔奖。不妨做一下比较：错误界定：将锗提纯。正确界定：制造出更好的晶体管。由此可见，正确界定问题，非常重要。无论什么问题，只要能找出问题的核心，即问题的关键所在，就一定能够找出办法解决它。要把公司建成一个高效益的企业，管理者必须具备能够抓住问题关键的能力。然而，令人吃惊的是，现在还有很大一部分管理者抓不住问题的关键，或被传统和习惯所束缚而找不出解决问题的对策。一叶障目而不见泰山，抓不住问题的关键就会制定出很多与实际问题无关的、没有实际意义的方案；被传统和习惯所束缚，就会裹足不前，延误问题的解决，结果往往会使问题变得越来越复杂，更加难以解决。三、解决问题的步骤 1）发现问题。我们生活的世界时时处处都存在着各种各样的矛盾，当某些矛盾反映到意识中时，个体才发现它是个问题，并要求设法解决它。这就是发现问题的阶段。从问题解决的阶段性看，这是第一阶段，是解决问题的前提。把问题清清楚楚地写出来，便已经解决了一半！发现问题不论对学习、生活、创造发明都十分重要，是思维积极主动性的表现，在促进心理发展上具有重要意义。 2）分析问题。要解决所发现的问题，必须明确问题的性质，也就是弄清有哪些矛盾、哪些矛

时代光华-解决问题的正确方法-讲义及答案

学习导航通过学习本课程，你将能够： ●找到有效解决问题的方法； ●熟知杜绝找借口的关键步骤； ●学会克服拖延和找借口的方法； ●掌握解决问题的具体步骤。解决问题的正确方法一、寻找方法获取答案面对困难和问题时，不同的人会做出不同的选择：有的人不断向上攀爬，将自己打造成解决问题的高手，成为成功路上的登山者；有的人害怕和退缩，成为成功路上的失败者；还有的人有些问题解决了，有些问题没有解决，最终成为成功路上的看客。第一类人之所以能够成功，就是因为敢于迎接和挑战问题，坚信世上无难事，一切问题都可以找到解决的办法。 1.别为自己找借口无论面对任何问题，都要敢于尝试。只有正视问题，寻求突破方法，才能解决问题。世上无难事，只要努力寻找方法，自然就有答案，不要为自己寻找任何借口。在职场中，任何事情都要努力去尝试，千万不要试图用错误的推论去判断正确的结论。许多自己认为不可能的事情，别人却认为是可能的。【案例】因为我没试过一个年轻人问一位老太太：“大娘，您会弹钢琴吗？”

老太太说：“我不知道。” 年轻人非常纳闷：“大娘，您为什么说不知道呢？” 老太太说：“因为我没有试过。我怎么知道自己会不会弹呢？” 面对生活中的某些问题，不要轻易说不知道，更不要轻易放弃，要敢于尝试。 2.不是不可能，只是暂时未找到方法一切皆有可能成功者遇到问题总是找方法，而失败者总是为自己找借口。在生活中，要坚信凡事都有解决的办法，将“不可能”转变为“不，可能！”。表1 思维拓展游戏

表1中有些问题看似不能解决，其实只要突破固有的思维模式，打破束缚头脑的条条框框，突破自我设限，遇到问题勿说“不可能”，努力尝试开发自己的大脑，就会找到问题的解决之道。所谓没有办法，就是没有想出新办法在职场中，当遇到未曾做过的事情和问题时，不要退缩。要意识到每个问题都是锻炼自己的机会，也是提升自身能力的一次机会。有时候不是没办法，而是根本就没有动脑筋想新办法。事实上，只要用一种宏大的视野和综合全局的胸怀看问题，运用灵活多变的思考方式和随机应变的智慧分析问题，就会发现没有解决不了的问题。【案例】阿笨烙饼国王看上了平民阿笨的未婚妻，想要强行霸占，但又害怕有失风度，于是就要求阿笨完成一个任务：在一个同时只能烙两张饼的锅中，要求阿笨在3分钟内烙出 3张饼，每张必须烙两面，每面烙1分钟。按照常规，完成这个任务最少需要4分钟的时间，大家都觉得阿笨肯定完不成

从“应用题”到“解决问题”--周玉仁

从“应用题”到“解决问题” 周玉仁（全文摘自2010年小学数学教师第7、8合刊）应用题历来是我国小学数学教学中的一个棘手问题。2001年课程改革中将应用题更名并扩大为解决问题，近年来已取得一定进展，当然还存在一些问题。本着“回顾历史，面对现实，展望未来”的精神，本文提出下列几个有关问题和同行们研讨。一、应用题教学的历史回顾历史是一面公正的镜子，它能折射出人们在推动社会进步中的贡献与不足，从而总结经验，吸取教训，以利进一步促进社会的发展。在关键时期，适时地作一些历史回顾是十分必要的。我国古代数学有很多辉煌的成就，如《九章算术》、《孙子算经》等。但是，由于封建桎梏，闭关自守，数学作为一门课程列人中小学教学计划中，历史的年轮已到了清末民初。民国初年出版的算术教科书，都是按照当时的《课程暂行标准》编写的，体例大多随美、日，内容除了整数、小数、分数、复名数、简单簿记以外，还都包括不少的应用题。这些内容大概和我国的数学传统有较大关系。大家知道，古代的东、西方数学是不同的。吴文俊院士曾说过：“西方重证定理，而中国的古代数学，不考虑定理，不考虑怎样定义公理，不考虑定理怎样证明，而着重在解决各式各样实践中出现的具体问题，因此重在解方程……解多项式程就变成中国古代数学发展的主线。”事实的确如此，以几乎集中了过去和当时全部数学知识的《九章算术》为例，将246个问题分为九章，其中很多是人们在实践中遇到的各类具体问题，有的还流传至今。下面再结合建国后的教学大纲研究一下小学应用题教学的演变。2001年课程改革以前我国小学算术（数学）教学大纲历经修改，概括起来可分为下面两个阶段。第一阶段：从建国到1965年。当时的算术课程十分重视应用题，1956年《小学算术教学大纲（修订草案）》中规定：应当用算术课和算术课外作业总时间的一半左右来解答应用题。”同时把应用题按前苏联的经验分为

从根本上解决问题

有这样一则故事，某工厂的建筑工地角落里放着一个梯子，一位工人师傅担心梯子倒下伤了行人，便写上警示标语,提醒路人“注意安全”。一天，一位顾客看到后，建议将警示标语改成“梯子不用时请横着放”。看罢这则故事，我觉得不管是那位工人还是那位顾客，虽然都在提醒大家“注意安全”，但都没有从根本上解决梯子随时可能倒下伤人的事故隐患。由此可见，我们在做任何事情的时候，不要只做表面工作，要标本标本兼治，从根本上解决问题。古人云：斩草除根，以绝后患。说的也是这个道理。如果农夫除草时不能“绝其根本,勿使能殖”，实际上没能从根本解决问题，后果必然是“野火烧不尽，春风吹又生”，从而影响了庄家的生长。然而，我们在平时的工作和生活中，很多人都和故事中的那位工人和客户一样犯着同样的错误，在遇到问题时，虽然明知道问题产生的后果会很严重，但却没能采取实质性的防范措施，从源头解决问题的隐患。俗话说：治标先治本，扶贫要扶根。要从根本解决问题首先要有很强的责任心。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“生命和崇高的责任联系在一起”。如果一个人没有责任心或者缺乏责任心，即使能预见问题可能产生严重的，但在处理问题时往往会马马虎虎，敷衍了事，不能从根本上解决问题。要解决问题的根本，除了责任心之外，还要善于开动脑筋，多角度，全方位考虑问题，只有这样，我们才能找到解决问题的根本方法。故事中的那位工人，我们不能仅从责任心的角度去责备他，他能认识

到梯子随时可能倒下，所以提醒路人要“注意安全”，但只是将问题进行了简单化处理。而故事中的客户，显然要比工人考虑问题周全些，他已经找到了解决问题的方法，只要将梯子横放，就会很快解除危险。然而，遗憾的是，他并没有付诸行动，只是建议将标语换了个说法而已，结果是梯子仍然站立着，危险仍然没有解除。因此，要解决问题的根本，在找到解决问题的方法之后，我们还要勤于动手，身体力行，将想法付诸行动，亲手去将梯子放倒，从而解决问题的根本。如果现实生活中，我们每个人都能做到以上几点，就能减少许多不必要的安全事故。不仅个人如此，我们的党和政府在改革和发展中遇到问题时更要注重标本兼治，本着对人民负责任的态度，从源头上解决阻碍改革发展存在的根本问题。

乡村振兴的三大难题,从根本上解决问题!

古建家园-开启建筑+互联网+文化的新纪元! 乡村振兴的三大难题，从根本上解决问题！乡村振兴办法很多，难点也不少，在乡村振兴过程中遇到的三大难题：难点一：乡村凋敝根源复杂乡村凋敝，也被描述为农村空心化，指人口外出、产业空虚、农村落败等一系列社会现象。这种现象导致了大量社会问题，比如留守儿童、空巢老人、土地撂荒等，成为农村可持续发展和农民幸福感提升的"伤口"。欲求乡村振兴，首先要找出乡村凋敝的根源。一个村庄的衰落基于各种因素，如交通不便、饮水困难、没有学校、缺乏产业等等，归纳起来就是资源贫乏。当地群众为了追求更加幸福的生活，不得不"人往高处走"。近年来，全国各地快速推进的城镇化建设，也是伴随着资源的调配而发生的，"产业跟着功能走，人口跟着产业走"就是这一过程的生动体现。

在城乡二元结构的总体环境下，乡村凋敝与城乡资源的巨大差异密切相关。以教育资源分布为例，不少地方在农村地区长期推行"撤点并校"，大量散布在乡村的学校被撤除。这种方式固然便利了教育管理，但给乡村文化的传承带来了致命伤害。一些村庄沦为文化乃至文明的"盲区"，进一步滑向衰落的深渊。当前，不少地方已经认识到这一弊端，采取了一些弥补手段，乡村文化与文明的火种才得以更好地存续。 "必须清晰地认识到，资源并不仅限于基础设施领域，还包括制度、体制、人才、技术、资金等要素。"重庆万盛区凉风村党支部书记李明会说，这些因素之间相互关联，牵一发而动全身。比如人才短缺、管理落后、资金匮乏等，这些若得不到根本改善，农村仍将缺乏足够吸引力。难点二：片面追求城镇化率现阶段，我国城镇化已经进入新的历史时期，片面追求城镇化率的做法应当摒弃。要结合我国新时代社会的主要矛盾，充分认识到全面小康的最大短板在农村，多采取措施在农村地区发力，提升农村地区的硬实力和软实力。硬实力方面，基础设施仍是农村发展最大短板。不少村庄依旧存在道路不通，农产品无法创造价值的状况。物流梗阻现象突出，影响了"互联网+农业"战略的实效。此外，水利的影响因素仍不容忽视，不少地区依旧停留在靠天吃饭的阶段，一些地方安全饮水尚存困难，造成了大量农民外出谋生。住房方面，国家通过农村危房改造，让不少农民住上了新房，但由于投入资金总量有限，惠及人口受限，有待进一步加大力度。

《从根本上解决问题》观点分享

《从根本上解决问题》观点分享 ——胡大平博士在线视频观看了胡大平老师的在线视频授课，课程很精彩，极具吸引力，一针见血的说到我心里去。从他那里学到人生有三件宝：使命、愿景和价值观，为人三颗心：爱心、耐心和信心以及处世三和谐：与自己和谐，与社会和谐和与自然和谐，发现自己有很多地方不足，而且还有许多值得去学习和改善。其中还介绍一些我们都习以为常的案例，说明这些也经常发生在我们周围身边。任何企业在发展过程中都会遇到这样那样的问题，没有哪个企业不希望解决好这些问题，让自己走得更好更远。然而我们很多员工却关心自身的利益，而没有考虑到公司长远的利益还有利害关系，如果今天出现一点问题不及时解决，那明天再出现一点问题，日积月累，最终有一天，企业会因为被这些长期积累起来的问题而倒闭。所以从现在起我们要行动起来，做好工作每一个环节，不放过任何一个细节问题。一个企业不是由一个人来支撑，而且整个团队来支撑的。企业的发展目光不是现在而是长远，所以赋予公司每一个员工的工作都是很重要的，就好像公司是一台机器，而我们就是这台机器中的每颗螺丝。虽然看起来很不起眼，但这是到关重要的，如果少了这颗螺丝，或者哪里出现问题，都会影响到公司这台机器运行和发展。“我是一切问题的根源”这句话会牢记在我心里，作为我的座右铭，在以后的工作当中去发现问题，解决问题并且还改善，这样让我不断在工作当中学习和成长。如果当企业出现问题的时候，我们要如何去解决问题，我们应当按照以下步骤去做： 1.明确问题究竟是什么？在企业出现问题时，很多时候，其实企业看到的只是一些表面现象，不找出这些问题的根本原因，是不可能从根本上解决问题的。可往往企业采取的方法是“头痛医头，脚痛医脚”，哪里有问题就往哪里去，最终造成了问题始终存在，甚至会更加严重。所以，找出根本问题，才是解决问题的第一步。 2.问题解决的过程？在企业了解了问题的根本原因后，很多企业往往会急于求成，希望一下子解决所有问题，可实际上，这些问题必须逐步解决、逐步完善，只有在前面的问题得到有效改善之后，再去解决下一个问题，才能使问题解决更有效率。 3.通过何种方式解决？在明确了问题的解决步骤之后，企业开始考虑具体用何种方式解决这些问题，是将这些问题交给企业某个部门办，还是由几个部门抽调人员建立项目组，或是招聘专业人员，又或者引入外部公司？我认为企业应该考虑两个问题：（1）是否有能力解决各种问题的解决，都需要有相应的能力。比如，把问题交给某个部门，那么这个部门是否具备这样的能力，如果有能力，是否会影响日常工作，造成得不偿失。由几个部门抽调人员成立项目组来共同解决，这种方式是否可行，成立的项目组是否能够起到效果、发挥作用。如果企业有能力解决，

“解决问题”与“问题解决”

“解决问题”与“问题解决” 《数学课程标准（实验稿）》的课程目标是从知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等四个方面进行阐述。而《数学课程标准（2011年）》的课程目标则从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面进行阐述。“解决问题”与“问题解决”有什么不同？这样的变化是基于怎样的考虑？下面，我们一起来认识。课程标准怎么说相同点：都强调学会与他人合作交流，初步形成评价与反思的意识。都重视培养实践能力和创新意识。最重要的不同点：解决问题强调“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题”，而问题解决强调“四能”即初步学会从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。前者提出体验解决问题策略的多样性，后者提出体验解决问题方法的多样性。为什么如此重视培养“问题解决”能力因为数学应用的广泛性，波利亚提出的“问题解决”教学已然获得世界各国数学教育界的共识。问题解决是数学的核心。重视问题的解决是各国数学课程标准的一个显著特点。美国将“问题解决”作为数学改革的行动纲领，其数学课程标准把能够“解决数学问题”列为达到的五个课程目标之一，在其分项中，“数学用于问题的解决”居于首位。瑞典的课程标准认为：“数学课的根本目的是使学生获得解决他们日常生活中遇到的数学问题的能力”。

我国《数学课程标准》明确了问题解决能力的培养是数学课程教学的重要目标。问题解决能力的培养体现在几个领域中的不同数学知识与方法的学习过程中，贯穿于数学学习的全过程。小学阶段发展学生的“问题解决”能力需要注意什么从《数学课程标准（2011版）》关于“问题解决”的具体阐述中，我们可以看出，“问题解决”目标包含了问题意识、应用意识、反思意识、创新意识、数学化能力、解决数学问题的策略与方法、与人合作交流等多方面的内涵。显而易见，这些指向三维目标中的“过程方法”目标的意识与能力，非但数学学科，在整个小学阶段都是需要重点培养的“共通能力”。在小学阶段发展学生的“问题解决”能力，需要注意什么？不能将“问题解决”窄化成了应用题从《标准》对“问题解决”的阐述可以看出，“问题解决”较之“解应用题”是更加上位的概念，更多的是指向与意识与能力，而不是局限于下位的策略与方法上，也就是说二者实际上是一种包含关系。 “问题解决”能力的培养要贯穿在数学课程的全部教学过程中传统的应用题在教材编排和教学实践中都存在明显的弊端，《标准》打破了把应用题作为一个独立的教学领域的格局，将之融于“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合实践”四个领域中。所以，教学时处处都可能成为发展“问题解决”能力的阵地。基于此，教师头脑中装着“问题解决”的目标，将之作为设计教学环节的一个基本出发点，学生“问题解决”能力也才可能在“持续的量变”中升

时代光华-解决问题的正确方法-讲义及答案(答案在

时代光华-解决问题的正确方法-讲义及答案(答案在讲义后)

无论面对任何问题，都要敢于尝试。只有正视问题，寻求突破方法，才能解决问题。世上无难事，只要努力寻找方法，自然就有答案，不要为自己寻找任何借口。在职场中，任何事情都要努力去尝试，千万不要试图用错误的推论去判断正确的结论。许多自己认为不可能的事情，别人却认为是可能的。【案例】因为我没试过一个年轻人问一位老太太：“大娘，您会弹钢琴吗？” 老太太说：“我不知道。” 年轻人非常纳闷：“大娘，您为什么说不知道呢？” 老太太说：“因为我没有试过。我怎么知道自己会不会弹呢？” 面对生活中的某些问题，不要轻易说不知道，更不要轻易放弃，要敢于尝试。 2.不是不可能，只是暂时未找到方法一切皆有可能

成功者遇到问题总是找方法，而失败者总是为自己找借口。在生活中，要坚信凡事都有解决的办法，将“不可能”转变为“不，可能！”。表1 思维拓展游戏游戏说明参考答案要求：用一笔画成的四条直线将九个点连接起来要求：将9块蛋糕放在4个盒子里，而且每个盒子里的蛋糕不得少于3块准备3个小盒子和1个大盒子，每个小盒子里放3块蛋糕，然后把3个小盒子放进大盒子里要求：一笔画出一个有圆和圆心的图案 1.准备一张白纸，将其中的一角折进去； 2.在紧靠折进去的纸角处点一个点（点在纸的正面） 3.从这一点开始，在折进去的纸的反面向外画直线（长度就是圆的半径） 4.半径取好后，开始从反面开始画圆，延伸到纸的正面后，把折进去的一角摊开，在纸的正面画完整个圆。（注：答案见左图，虚线部分为折进去的纸的背面）要求：一个矿泉水的瓶盖被塞进了瓶中，用一支笔、一个塑料袋和一条细绳将瓶盖从中取出注意：三种工具并不一定全部都使用1.将矿泉水瓶口朝下，让瓶盖滚到瓶口处； 2.将塑料袋塞入瓶中，开口处留在瓶外； 3.往塑料袋里吹满空气，撑满瓶内的空间，用力向外拉，把瓶口处的瓶盖挤出瓶外表1中有些问题看似不能解决，其实只要突破固有的思维模式，打破束缚头脑的条条框框，突破自我设限，遇到问题勿说“不可能”，努力

田间地头的秸秆焚烧怎样从根本上解决问题

田间地头的秸秆焚烧怎样从根本上解决问题田间地头的秸秆以前是作为农家生火做饭、取暖的低级燃料，在这个现代化的世界里被煤或电力取而代之；以前的秸秆经过发酵当做农作物的肥料，现在被化肥取代；以前的秸秆经过粉碎粗加工做家畜的饲料，现在耕牛被先进的农业机械取代……由此可见，秸秆已经成为最大的难题，所以造成屡禁不止的焚烧秸秆问题，事实上是传统农业被工业初步改造，但现在还没有彻底改造的结果。现在只是将焚烧秸秆问题做为“农业问题”，单靠法律法规来制止，还有救是靠简单的机械化技术来转变，例如，秸秆还田，这些毕竟不能从现实根本上把问题解决。秸秆焚烧不仅仅是农业问题我国(中国)是农业大国，我国每年可产生秸秆7亿多吨。随着社会的发展近几年来，随着农村农民生活的改善，以前的劣质燃料逐步被天然气、煤炭、电力所代替，秸秆逐渐的从以前的劣质燃料、耕牛饲料等慢慢的演变成了一种无用的废弃物，被排挤出农业生产的内部循环之列，80%以上的秸秆成为农民田间地头的废弃物，从而演变成焚烧物，所以现在的农村耕地旁焚烧秸秆的事情屡禁不止。对于农村秸秆焚烧屡禁不止的现象，许多专家指出，焚烧秸秆问题是传统农业被工业初步改造，但是目前还没有彻底改造的结果。秸秆的利用最终仍需工业来解决。然而，据了解，包括政府部门和一些启动秸秆综合利用工程的企业，大部分都是把秸秆直接粉碎还田作为治理秸秆焚烧的最根本措施。对此，有农业专家直言不讳地说：机械化秸秆还田是最直接的办法，但秸秆大量直接粉碎还田一是不现实，二是影响植物生长，也没有必要。一季接一季耕种，复种时间很紧。将还田后的粉碎秸秆未经过处理的秸秆直接粉碎还田，根本没有发酵时间处理，没有腐烂的秸秆不但起不到良好的作用，反而影响作物出苗率。另外，虽然由于饲料粮的短缺，秸秆蛋白饲料的需求呼声很高，但生产技术尚未成熟，产品质量及其稳定性有待突破。对于农民来讲，以上处理秸秆的方式费时费力，影响农时，再加上部分基层政府部门没有将秸秆还田技术和到位宣传相结合，很多治理措施在实际操作中仅仅是一种让农民难以理解和接受的概念，没有起到实质性的作用。所以说，农民焚烧秸秆的直接原因，在于现行的一些秸秆利用技术效率较低、经济效益差、投入产出不合算。其实，秸秆有很好的利用前景，如果我们能将秸秆在农村就地变为国家急需的工业原料，实现产业化，吸纳农村劳动力，将给农民带来可观的收入（1吨／亩，增收100元／亩）。我国每年可产生秸秆7亿多吨，由此可见，这个产业将是一个巨大的新兴产业。据了解，利益驱使，现在许多企业都打算上马这种秸秆饲草加工技术项目。目前为止。从眼前的情况看，这很大程度上缓解了秸秆焚烧带给政府的压力，但从长远考虑，一轰而上的局面必然导致这种秸秆“商品草”的泛滥，造成草业市场供求的严重失调。另外，“商品草”的质量也会因此受到影响。如果真的到了那一天，新的矛盾又会给政府带来更大的压力。与其这样，政府部门还不如从现在就着手做起，通过很好的引导和重点扶持龙头企业，使整个草业市场早早实现规范化，防患于未然。千万不能图眼前利益和便利，使刚刚掀起的秸秆草业革命重蹈阎良芹菜和长安西瓜今年烂市的覆辙。另外，政府部门在继续推行饲草加工和秸秆直接还田治理措施时，应该重视秸秆综合利用技术的范围，尽可能利用秸秆自身的特点培育秸秆工业化工程，实现产业化，吸纳农村劳动力，给农民带来可观的收入。可以设想如能转化我省每年几千吨秸秆的50％，将是一个巨大的新兴产业。如能创建以秸秆为原料的新

从根本上解决问题的感想

对“从根本上解决问题”的感想在听了胡大平大师讲的从根本上解决问题的课题内容后，虽说不能一下完全改变自己，但在不知不觉中还是受其影响，让自己的心态、观念产生了一定变化，没有那么容易焦躁了，并在日常生活、行事及工作当中实践体现，带来了小小的好的成果，虽说成效不大，但只要在改变，不断的改善、完善，日久积累，成为一种向上的行为习惯模式，那最后所带来的结果，肯定也是很可观的。就目前而言，我对公司的归属感增强了，相应的责任感也就强了，在面对客户时，能更好的控制自己的情绪了，时刻提醒着自己尊重客户，了解客户需求，在不损害公司利益的前提下，尽量满足客户的需求，周全的服务，让客户对公司产生亲切信赖感，如此一来，客户的刁难少了，我们的工作更顺利了，心情自然也就好了，人开心了，效率自然也会随着提高，如此良性循环，形成一种模式，不管是个人还是公司都得益了，这也就是课程中所谓的利人利已吧。相应的在此过程中因为工作的顺利，人的信心增加，也就更有耐心服务客户了，客户高兴了，我们相处更愉快了，人也就更加容易变得有爱心了，不管是对公司还是对客户。当然在日常的工作及生活当中，我们还存在着各种各样的问题，不可能一下什么都解决了。听过此课程之后，虽不能一下改善所有问题，但只

世界上最简单的解决问题的方法(麦肯锡方法金字塔法则总结)

阅读参考：《世界最简单解决问题的方法》《金字塔法则》《思维导图》《麦肯锡方法》大部分人的努力程度之低，根本轮不到拼天赋。人格框架：对事不对人问题框架：出了什么问题，什么原因，谁的错。结果框架：你想要什么？怎样得到，需要哪些资源。人格否定双重约束框架：如果你这样做，是错的；你那样做，也是错的；你没法决定怎么做，更是错的。你活着就是个错误，你长的就该死。塞拉姆女巫困境：把你捆起来扔水里，如果你浮起来，那你是女巫，我们要搞死你；如果你沉下去了，那你不是女巫，但你已经挂了。强迫性重复，逃避分裂和失控感。一个女人天天被老公打，打了十几年，突然有一天，老公笑眯眯的回来了，还给她买了化妆品，她一定觉得好恐怖。说你待会是不是要杀了我。老公说，怎么会呢我良心发现了。女人说不是，你肯定要打我，你打啊，我才不怕你咧。老公说我真不是要打你。女人说就是就是。老公烦了，就把她打了一顿。改变是渐进的。“应该做”（头脑，比量）和“想要做”（情感，现量）中间有一条鸿沟。用强悍的军事化风格固然可以促成改变，但容易造成人的机械化和心灵的割裂。春风化雨般的包容和耐心才是解决之道。

柴静在《新闻调查》早期采访时，常用句式是“你不觉得……？”“难道你没想到……”，有人喜欢，更短，更直接，更来劲。后被庄主任修理过，说提问的动机应是疑问，不是质疑。那种冷峻的正直里，有一种预设立场的自负。人在交战中，立足之地本能地会踩得格外坚硬，越受压力越被攻击越可能如此。但事实和逻辑不是用来上阵杀敌的，也不是用来跟人分高下，逻辑只用来认识事物，它里面没有火气，也不含敌意，只是呈现“事情何以如此”。人都有弱点，避免鼓动和被鼓动更不是易事，我上次写过小时候看《少林寺》里方丈给李连杰剃度时一再追问他“能持否？”，和尚和记者，这两个工种，都要求你“能持”，持不了，或者不想持，就别干了。记者云集的现场，有一种发低烧的气氛，温度一上来，几百个镜头烤着，人讲话时容易失度，泪笑都容易夸张。新闻旋涡的中心往往是空的，只是一股子情绪搅着，问题投进去，还没定足，一卷，就不见了。金字塔结构理论核心：从结论写起，下层用论据支撑，论据下层再用子论据支撑。首先表达主要思想，使受众对表达者的核心观点产生某种疑问，而金字塔结构中的下一层思想将回答这些疑问。问答模式最适合受众了解文章的全部思想。一般而言，核心思想是揭示性观点，不是对而无用的泛泛之谈。明确的思想能带给我们力量，帮助读者和自己，在阅读的过程中，“看到”某种形象。“视觉化”非常重要，因为你所能做到的事情，不可能超越你想象力的边界。金字塔结构的主要构建方式是归纳和演绎。在现实生活中，两者几乎就是逻辑的全部。在此之外还有一种“诱发性思维”，更关注“场域”和“关系”，通常用隐喻和类比表达。这种思维其实更多是直觉，激发想象力并带出全新的视角。比如滑雪和办公室的共同点：滑雪要避开树木和凹陷；在办公室里则要处理好人际摩擦。实例如王石爬山和做企业所遵循的共同精神。在思维的顶端，可以用模糊化的语言，因为那是一种整合的境界：比如“建立全球化视野”，“科技以人为本”。但在思维的低层，需要找到一个明确的结果，目标和里程碑，并明确行动的步骤。我们的思维结构就像地图。有些人是世界地图，但没有具体到乡镇；有些人具体到了社区街道，但只是某一个城市的地图。一个完善的地图，既包括宏观的把握，也包括对细节的了解。