1实验报告一水的浊度
实验一水的浊度、pH值、酸度测定
一、实验目的
1、了解浊度、pH的基本概念
2、掌握pH、浊度的测定方法
二、实验仪器、用品
光电浊度仪，便携浊度仪，便携pH测定仪
三、实验方法、步骤
（一）、浊度（0～20NTU）
1、接通电源，预热10分钟。
2、装浊度水样。
将零浊度水注入水样槽（注意：水溶液应淹没两光学玻璃，水槽有号码的一端对着测量室右端），然后将20ppm基准板插入水样槽右端，将水样槽放入试样室中间，盖上盖板。
3、调零。
调节面板上“调零”旋钮，将指针调至下刻度线20处，取出水样槽，并取出20ppm基准板。
4、水样测定。
将被测水样注入水样槽，然后放入试样室中间，盖上盖板，即可读数。（二）、pH
1、接通电源，预热10分钟。
2、调整便携pH测定仪，将转变旋钮调至PH处，将温度旋钮调至室内温度。
3、校正
用蒸馏水清洗测试探头，用吸水纸擦干。将测试探头插入标准试样（PH=4或PH=9
中，读出读数与标准值对比，将PH测定仪进行校正。
4、PH的测定
将被测水样注入烧杯，将清洗好的测试探头插入被测水样中，待数值稳定读数
四、实验过程、数据记录
1、用塑料瓶在就近河水中取测定水样
2、将水样分成12组，分别将6组用于浊度的测定，6组用于PH的测定。
3、用光电浊度仪测6组水样的浊度并记录下来，
4、用便携pH测定仪测定另外6组水样的PH值，并记录下来。
五、实验过程、数据记录与数据分析
1、数据处理
浊度和PH值表
2、结果分析
本实验目的旨在掌握水中浊度、PH值的测定方法，测定所取水样的浊度值和PH值。通过所测数据的处理可得所取水样通过光电浊度仪测得的浊度为53.9NUT，所取水样通过便携PH测定仪所测得的PH值为7.48。
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电解水探究实验报告
一、文献综述： （一）实验研究的背景和意义： 水是由氢氧两种原子按二比一的比例组合而成，采用熟悉的水做知识载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，认识到分子在化学变化中分子分解成原子，原子再重新组合形成新的分子，从而理解化学反应的实质。 （二）国内外研究现状和发展趋势： 国内外已根据相关原理发明了瓶装电解水、电解水制氧机及电解水制氢等，并将更深入的研究进行优化取得最小成本最大利益的成功。（三）参考文献: 《2011-2015年中国电解水制氢设备行业市场深度研究分析报告》；专业文献；中学化学教材；贵州教育学院学报。 二、实验目的 1.熟练掌握电解水的实验操作； 2.培养学生“以教师的姿态”做好实验的预备实验以及进行演示的初步能力; 3.学习用正交表的方法寻找电解水实验的最佳反应条件和试验成功的关键； 4.通过本实验进一步培养学生研究化学实验的能力，培养良好的科学态度、品质和实验习惯。 三、实验仪器及药品： 名称型号数量
仪器试管18*180两只 导线两根 直流电源一个 铁制电极两个 铂电极两个 铜电极两个 电压表一个 试剂不同浓度的氢 氧化钠溶液 四、实验设计方案 （一）实验原理描述：水在通电的情况下可以发生电解，反应式如下通电 2H2O ==2H2↑+O2↑ 其中影响电解水的因素有很多，本实验通过探究不同因素对该实验的影响来探究该反应的最佳条件。 （二）实验过程设计： 1．连接好电路（如下图） 2．装入相应的电解质溶液（液面高于电极0.5cm）. 3．将两支试管装满溶液各自放入正极、负极。 4．打开直流电源，将电压调至所要求大小进行电解。 5．运用上述装置，按照下表分别进行实验。
水的浊度和色度的测定
水的浊度的测定 浊度是表现水中悬浮物对光线透过时所发生的阻碍程度。水中含有泥土、粉砂、微细有机物、无机物、浮游动物和其他微生物等悬浮物和胶体物都可使水样呈现浊度。水的浊度大小不仅和水中存在颗粒物含量有关，而且和其粒径大小、形状、颗粒表面对光散射特性有密切关系。测定浊度的方法有目视比色法、分光光度法、浊度仪法等。一、实验目的和要求 （1）掌握利用浊度仪测定废水浊度的方法。 （2）复习第二章有关浊度的内容，了解浊度测定的其他方法及各自的特点。二、实验原理 测量悬浮于水或透明液体中不溶性颗粒物质所产生的光的散射程度，并定量表征这些悬浮颗粒物质的含量。 三、实验仪器 SGZ数显散射光式浊度仪。本仪器采用国际标准ISO7027中规定的福尔马肼（Formazine）浊度标准溶液进行标定，采用NTU作为浊度计量单位。 四、测量准备 （1）开启仪器背后右下角的电源开关，预热30 min。 （2）用不落毛软布擦净试样瓶上的水迹和指印，如不易擦净可用清洁剂浸泡，然后再用清水冲洗干净。 （3）准备好校零用的零浊度水及配制校准用的福尔马肼标准溶液。 （4）用一清洁的容器采集好具有代表性的样品。 五、测量步骤 （1）将零浊度水倒入试样瓶内到刻度线，然后旋上瓶盖，并擦净瓶体的水迹及指印，同时应注意启放时不可用手直接拿瓶体，以免留上指印，影响测量精度。 （2）将装好的零浊度水试样瓶，置入试样座内，并保证试样瓶的刻度线应对准试样座上的白色定位线，然后盖上遮光盖。 （3）稍等读数稳定后调节零位后旋钮，使显示为零。 （4）采用同样方法装置校准用的标准溶液，并放入试样座内，调节校正钮，使显
示为标准值。 （5）重复（2）、（3）、（4）步骤，保证零点及校正值正确可靠。 （6）放入样品试样瓶，等读数稳定后即可记下水样的浊度值。 六、注意事项 操作过程中使用洁净的样瓶、正确的操作方法，认真去除气泡，确保仪器的工作条件。
工业循环水中浊度的测定
工业循环水中浊度的测 定 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
工业循环水中浊度的测定浊度 方法一分光光度法 1）适用范围 本方法适用于天然水、经澄清池预处理的水及循环冷却水的浊度测定，浊度范围为0～40mg/L。 2）测定原理 在水溶液里，六次甲基四胺(CH2)6N4与硫酸肼(NH2)2H2SO4能定量缔结合为不溶于水的大分子盐类混悬液，由于该混悬液条件易于控制，故以此作为浊度标准溶液，便可用分光光度法测得水样的浊度。 3）试剂和仪器 ）试剂 3.1.1）标准浊度储备液（400mg/L） a. 溶液A—称取1.0000g硫酸肼，用水溶解，移入100mL容量瓶中，并稀释至刻度。 b. 溶液B—称取10.000g六次甲基四胺，用水溶解，移入100mL容量瓶中，并稀释至刻度。 c. 标准浊度储备液 分别移取溶液A和溶液B各5mL，注入100mL容量瓶中，充分摇匀，在25±3℃下保温静置24小时，用水稀释至刻度，摇匀。该储备液在30℃以下放置，可使用1周。 3.1.2）标准浊度工作液（100mg/L） 准确吸取25mL标准储备液（400mg/L）注入100mL容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀。 ）分光光度计，具3cm比色皿。 ）滤膜过滤器：滤膜孔径μm。 试样准备 样品应收集到具塞玻璃瓶中，取样后尽快测定。如需保存，可保存在暗处不超过24h。测试前需激烈振摇并恢复到室温。 所有与样品接触的玻璃器皿必须清洁，可用盐酸或表面活性剂清洗。 4）分析步骤 ）标准曲线的绘制 ）分别吸取标准浊度工作液（100mg/L），，，，，，，比色管中，用水稀释至刻度，摇匀。 以上各液的浊度分别为：5 mg/L，10 mg/L，15 mg/L，20 mg/L，25 mg/L，30 mg/L，35 mg/L，40 mg/L，45mg/L。 4.1.2）在分光光度计上的420mm处，以水作参比用3cm比色皿，测定上述各液的吸光度。 4.1.3）以吸光度为纵坐标，浊度为横坐标，绘制标准曲线。
【实验报告】关于探究电解水的实验报告
关于探究电解水的实验报告 实验人员：**、***、**、*** 报告撰稿人：***，*** 一、实验仪器及药品：自制水电解器、试管、导线、直流电源、铁制电极、少量稀硫酸 二、实验目的： 1．掌握“电解水”演示实验的操作技术； 2．探究水电解器（霍夫曼电解器）的代用装置； 3．培养学生“以教师的姿态”做好实验的预备实验以及进行演示 的初步能力。 通电 实验原理：2H2O ==2H2↑+O2↑ 四．实验步骤： 1．连接好电路（如下图） 2．装入1：10的稀硫酸溶液（液面高于电极0.5cm）. 3．将两支试管装满溶液各自放入正极、负极。 4．打开直流电源，将电压调至12V进行电解。
5．观察和记录两极产生气泡的多少和速度、收得可检验量的氢气所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等。 6．检验生成的气体。 7．运用上述装置，将直流电压依次升高到24V和36V分别进行实验。注意练习实验操作，对比电解速度及直观效果。 五．实验现象： 1．通电后，电极上有气泡生成，通电一段时间后，两个试管汇集了一些气体，与正极相连的试管内的体积小，与负极相连的试管大，体积比小于1：2 2．检验气体时，体积小的气体能使带火星的木条复燃；体积大的气体点燃时有爆鸣声。 3．直流电源电压从12V升高到24V时，两个试管中生成的气体的速 度明显加快；由24V升高到36V时，生成气体的速度继续加快。 六．实验结论： 1．水在接通直流电后，分解成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 2．在一定条件下，电解水时，所通直流电的电压越大，电解速度越快。 3．O2在水中溶解度大于H2，使O2的溶解量大于H2的溶解量，会消耗少量O2，所以会使所得H2和O2体积比偏离2：1 一、文献综述：
实验1 废水悬浮固体和浊度的测定
实验一废水悬浮固体和浊度的测定 一、实验目的和要求 掌握悬浮固体和浊度的测定方法。 实验前复习第二章残渣和浊度的有关内容。 二、悬浮固体的测定 （一）、原理 悬浮固体系指剩留在滤料上并于103—105℃烘至恒重的固体。测定的方法是将水样通过滤料后，烘干固体残留物及滤料，将所称重量减去滤料重量，即为悬浮固体（总不可滤残渣）。 （二）、仪器 1.烘箱。 2.分析天平。 3.干燥器。 4.孔径为0.45μm滤膜及相应的滤器或中速定量滤纸。 5.玻璃漏斗。 6.内径为30—50mm称量瓶。 （三）、测定步骤 1.将滤膜放在称量瓶中，打开瓶盖，在103—105℃烘干2h，取出冷却后盖好瓶盖称重，直至恒重（两次称量相差不超过0.0005g）。 2.去除漂浮物后振荡水样，量取均匀适量水样（使悬浮物大于2.5mg），通过上面称至恒重的滤膜过滤；用蒸馏水洗残渣3—5次。如样品中含油脂，用10mL石油醚分两次淋洗残渣。 3.小心取下滤膜，放入原称量瓶内，在103—105℃烘箱中，打开瓶盖烘2h，冷却后盖好盖称重，直至恒重为止。 （四）、计算 式中：A——悬浮固体+滤膜及称量瓶重（g）； B——滤膜及称量瓶重（g）； V——水样体积（mL）。 （五）、注意事项： 1.树叶、木棒、水草等杂质应先从水中除去。 2.废水粘度高时，可加2—4倍蒸馏水稀释，振荡均匀，待沉淀物下降后再过滤。 3.也可采用石棉坩埚进行过滤。
三、浊度 （一）、原理 浊度是表现水中悬浮物对光线透过时所发生的阻碍程度。水中含有泥土、粉砂、微细有机物、无机物、浮游动物和其他微生物等悬浮物和胶体物都可使水样呈现浊度。水的浊度大小不仅和水中存在颗粒物含量有关，而且和其粒径大小、形状、颗粒表面对光散射特性有密切关系。 将水样和硅藻土（或白陶土）配制的浊度标准液进行比较。相当于1mg一定粘度的硅藻土（白陶土）在1000mL水中所产生的浊度，称为1度。 （二）、仪器 1.100mL具塞比色管。 2.1L容量瓶。 3.750mL具塞无色玻璃瓶，玻璃质量和直径均需一致。 4.1L量筒。 (三)、试剂 浊度标准液 1、称取10g通过0.1mm筛孔（150目）的硅藻土，于研钵中加入少许蒸馏水调成糊状并研细，移至1000mL量筒中，加水至刻度。充分搅拌，静置24h，用虹吸法仔细将上层800mL悬浮液移至第二个1000mL量筒中。向第二个量筒内加水至1000mL，充分搅拌后再静置24h。 虹吸出上层含较细颗粒的800mL悬浮液，弃去。下部沉积物加水稀释至1000mL。充分搅拌后贮于具塞玻璃瓶中，作为浑浊度原液。其中含硅藻土颗粒直径大约为400μm左右。 取上述悬浊液50mL置于已恒重的蒸发皿中，在水浴上蒸干。于105℃烘箱内烘2h，置干燥器中冷却30min，称重。重复以上操作，即，烘1h，冷却，称重，直至恒重。求出每毫升悬浊液中含硅藻土的重量（mg）。 2、吸取含250mg硅藻土的悬浊液，置于1000mL容量瓶中，加水至刻度，摇匀。此溶液浊度为250度。 3、吸取浊度为250度的标准液100mL置于250mL容量瓶中，用水稀释至标线，此溶液浊度为100度的标准液。 于上述原液和各标准液中加入1g氯化汞，以防菌类生长。 （四）、测定步骤 1.浊度低于10度的水样 (1)吸取浊度为100度的标准液0、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0、6.0、7.0、8.0、9.0及10.0mL于100mL比色管中，加水稀释至标线，混匀。其浊度依次为0、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0、6.0、7.0、8.0、9.0、10.0度的标准液。 (2)取100mL摇匀水样置于100mL比色管中，与浊度标准液进行比较。可在黑色底板上，由上往下垂直观察。
电解饱和食盐水实验报告
探究饱和食盐水的电解 【实验目的】1、巩固、加深对电解原理的理解 2、练习电解操作 3、培养学生的分析、推理能力和实验能力 4、培养学生严谨求实的科学品质 5、培养学生的实验室安全意识 【实验猜想】以铜丝或铁钉为阴极，碳棒为阳极，饱和食盐水为电解液，最终会生成H2 和Cl2 【仪器和试剂】 仪器：具支U型管、玻璃棒、铁架台2个、碳棒、粗铁钉或铜丝、导线、直流电源、玻璃导管、试管、酒精灯、橡胶管、烧杯等。 试剂：饱和食盐水、淀粉碘化钾试纸、酚酞试液、NaOH溶液等。 【看现象得结论】 现象结论 阴极（铜丝/铁钉）有大量气泡生成； 阴极附近溶液变红； 收集的气体，在酒精灯处 点燃，发出爆鸣声。 2H＋＋2e－===H 2 ↑ (2H 2 O＋2e－===2OH－＋H 2 ↑) 由于该反应使溶液变为碱 性，使酚酞变红 阳极（碳棒）有大量气泡生成； 生成的气体有刺激性气 味； 生成气体使湿润淀粉碘 化钾试纸变蓝； 2Cl－－2e－===Cl 2 ↑（部分Cl 2 溶于水中，水呈现出黄绿色） 2I－＋Cl 2 ===I 2 ＋2Cl－
以上说明实验猜想是正确的 【实验原理】 1、常见阳离子放电顺序： K+、Ca2+、Na+、Mg2+、Al3+、Zn2+、Fe2+、Sn2+、Pb2+、（H+），Cu2+、Ag+、Au2+———————————————————————————→ 逐渐增强 常见阴离子放电顺序： SO42-、NO3-、OH-、Cl-、Br-、I-、S2- ————————————————→ 逐渐增强 饱和食盐水中的离子有Na+ 、Cl－、H＋、OH－，按照放电顺序，阳离子应该是H ＋先放电，被还原为H 2 ，阴离子应该是Cl- 先放电，被氧化为Cl 2 。 电池总反应： 通电 2NaCl+2H2O —→ 2NaOH + Cl2↑+ H2↑ 2、由于H 2 密度比空气小，则用向上排空气法收集，并用爆鸣法验证 Cl 2 为黄绿色气体，有刺鼻性气味，有毒，且由于2I－＋Cl 2 ===I 2 ＋2Cl－，I 2 遇 淀粉后，显紫色，则用湿润的淀粉碘化钾试纸检验，检验结果为湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。该气体为污染性酸性气体，则用NaOH吸收尾气。 【实验步骤】 取药品—→组装仪器—→检查装置气密性（检查方法如下）—→装药品（取70—80ml饱和食盐水，滴加2-3D酚酞，在烧杯混匀后再倒入U形管中）—→检查气密性—→通电开始反应（20-30V）—→检验产物 具支U形管检查气密性方法： 1、U形管上面一个大口和左右两端的两个小口塞紧，从另一个大口向U形管里 面加水，若水面在另一端缓慢上升，最后两边液面相平，则漏气；如果两边的液面始终不能在同一水平线上，则说明不漏气。这是物理上的“连通器” 原理。 2、或者将U形管内倒入适量水，上面两个大口塞住，左右两个小口连接导管， 其中一端堵住，另一端导管上下移动，若U形管内液面上下浮动，则说明气
电解水实验
设计实验课程论文 题目：电解水实验教学研究 学生姓名：xxx 导师姓名：xxx 院别：化学与材料科学学院 系别：化学 专业：化学教育 年级：2009级 学号: 0906******* 0906******* 0906044700209060447003完成日期2012年4月24日
电解水实验教学研究 摘要：目前电解水实验是中学化学一个非常重要的演示实验。该实验不仅为探究水分子的构成提供了有用资料,而且有利于学生认识构成物质的微粒(原子、分子)之间的关系,有利于学生理解化学反应的实质和质量守恒定律。在现行的实际操作中，用纯水电解无论用何种材料做电极，外加电压加大至12V，要收集到一定体积氢气和氧气都需要较长的时间，即实验效果不明显。因此，为使实验效果明显，中学教师往往会加人一定浓度的NaOH或H2SO4溶液。因而影响该实验效果的因素有电极材料、外加电压、温度，还有加入的NaOH或H2SO4的浓度等。 一、前言 理解在不同电解质环境中电解水的原理及其规律；了解水的元素组成及其比例；通过本实验进一步理解电能与化学能之间的关系；了解电解质对电解的作用；探究各因素对电解水实验的影响，寻求最优实验条件；掌握正交实验法探究实验条件的原理及操作；培养学生“以教师姿态”做好实验的准备工作以及进行演示的初步能力；了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 二、实验原理： 1、正交实验设计是安排多因素实验、寻求最有水平组合的一种高效率实验设计方法。通过对部分实验结果的全面分析了解全面实验情况，找出最优水平组合。 2、水可以被直流电源还原和氧化，负极还原为氢气，正极氧化为氧气，理论上氢氧比例为2:1。水中存在氢离子和氢氧根离子，在通电的情况下，氢离子向负极移动，而氢氧根离子向正极移动，氢离子得负极电子而变成氢气，氢氧根在水参与下失去电子而得到氢离子和氧气，得到的氢离子又移向负极，从而接通外部电源成为回路。 电解水方程式： 产生的氧气和氢气体积比为２∶１。纯水导电能力不强，电解速度慢，所以要改善这个问题，加快电解速率，可加适量的稀硫酸等电解质来增强水的电解能力。而电解液浓度、电极材料、两电极间的距离和电压都是影响实验的因素。 三、实验仪器与试剂 实验仪器：低压直流电源、碳棒、铁丝、保险丝、量筒 试剂：硫酸5%、10% 、15% 四、实验部分 1、实验装置图
水质检测制度
水质检测三级管理规定 1.1说明 本标准制定了水质检验三级管理的规定，即中心化验室，厂部化验室，班组化验检测制度。 1.2班组检验 1.2.1加药间 源水浊度：1小时/一次PH值：1小时/一次 滤前水浊度：1小时/一次PH值：1小时/一次 滤后水浊度：1小时/一次PH值：1小时/一次余氯：1小时/一次 1.2.2二级泵房 出厂水余氯：1小时/一次浊度：1小时/一次PH值：1小时/一次；余氯、浊度、PH值24小时在线监测。 1.3厂级化验室 1.3.1每日日班，每小时一次对滤前水、滤后水的浊度、PH值、余氯监测、发现有超内控指标，马上采取措施解决，若难以解决的及时报告中心化验室及制水厂负责人，确保生活饮用水的质量。 1.4中心化验室 1.4.1按照中华人民共和国城镇建设行业标准GB 5749—2006《生活饮用水卫生标准》，对出厂水、管网水、源水进行检测。 1.4.2认真全面掌握地面水源水、出厂水、水质变化情况。发现情况及时解决，确保饮用水质量。
1.4.3每天对出厂水、原水做一次常规项目。检测项目有：浑浊度、色度、臭和味、肉眼可见物、水温、PH值、氨氮、亚硝酸盐氮、耗氧量、氯化物、总铁、总碱度、总硬度、余氯、锰、细菌总数、总大肠菌群、粪大肠菌群、需矾量。源水必做项目：每季度对出厂水、源水、管网水做一次全分析，不能做的项目委托市水务集团检验科检验，每年两次对源水上中下游取三点进行水污染调查，检验项目37个。 1.4.4每月两次对管网水质定点，六个采样点。检验，检验项目有：浑浊度、色度、PH值、臭和味、铁、耗氧量、余氯、细菌、总大肠菌群。 1.4.5每一个小时一次对出厂水浑浊度、余氯、PH值进行监测，发现有超内控指标，马上通知净化车间并采取措施解决，确保水质质量。 1.4.6净水剂检验，聚合氯化铝每进一批进行一次浓度检验工作。1.4.7发现管网水质质量下降，通知生技部对管网进行排污冲洗，对新铺设管道进行排污后进行采样检验工作。 1.4.8做好各项原始记录、统计报表、记录、汇总、管理、归档工作。汇总要及时、正确、齐全。
实验6-水、饱和氯化钠溶液的电解
水、饱和氯化钠溶液的电解 一、目的与要求 1、 掌握演示电解水和电解饱和食盐水实验操作技能； 2、初步掌握这两个实验的讲解方法； 3、探索、设计电解水器的代用装置。 二、实验原理 水的电解： 阴极反应： + -H 2↑ 阳极反应：4OH --4e -→2H 2O+O 2↑ 总反应：2H 22↑+O 2↑ 饱和NaCl 溶液的电解 阴极反应：2H ++2e - 阳极反应：2Cl --2e -→Cl 2↑ 总反应：2NaCl+2H 22+Cl 2↑+2NaOH 三、主要仪器、材料与药品 霍夫曼电解水器、直流低压电源、具支U 形管、带刻度试管、石墨电极、铁电极、导线、烧杯、玻璃棒； 固体NaOH 、酚酞试液、淀粉KI 试纸、NaCl 饱和溶液。 四、实验内容 1.水的电解 用霍夫曼电解水器电解水 1、检查气密性 关闭霍夫曼电解水器（图6-8）上部的两个旋钮，然后向贮液器中加入水，观察贮液器中水面的变化，若无变化，证明气密性良好，若下降了，则应在活塞处涂抹凡士林或将下部电极处的塞子塞紧（本实验
中的现象：贮液器中水的页面并没有下降，证明气密性良好）； 2、打开霍夫曼电解水器上部两个旋钮，由贮液器加5%的NaOH溶液到刻度中最高刻度处，赶尽气泡后关闭旋钮，连接导线与直流低压电源； 3、接通电源，调节电压为20V时，可看到刻度管内有大量气泡，约10min，可看到阴极产生的气体的体积为阳极的2倍（本实验现象：阴极产生的气体约为阳极的2倍）； 4、打开阴极旋钮，用溶液把气体压进小试管，点燃，发生爆鸣，证明 是H 2。再打开阳极旋钮，用同法收集气体，余烬试之，复燃，说明是O 2 。（本 实验中的现象：收集阴极产生的气体，点燃后发生爆鸣，将带火星的火柴梗移至阳极管口，带火星的火柴梗复燃）。 图6-8 霍夫曼电解水器 2.饱和NaCl溶液的电解 如图6-10，向具支U形管中滴加饱和NaCl溶液至支管以下约2cm处，并从两管口各滴加2滴酚酞试液，装上铁阴极和石墨阳极，接通低压直流电源(6-12V)。可看到电极附近有大量气泡。在阴极区，溶液变红，在阳极区上方，用润湿的KI淀粉试纸试之，变蓝。（本实验现象：阴极区，溶液变红，将湿润的淀粉KI试纸移至阳极区支管口，其变蓝）。
游泳池水质标准及PH值浑浊度检测
游泳池水质标准及PH值、浑浊度检测 1、原水水质要求 （1）原水的水质对游泳池池水循环净化处理系统的选择有影响，所以推荐采用城市给水系统的水作为水源，城市给水的水质符合现行国家标准GB5749《生活饮用水卫生标准》，这样就极大地简化了池水循环净化处理的工艺流程，对节约建设投资和运营成本有好处。 （2）如果采用井水、泉水、地热水甚至水库水作为游泳池原水时，则需对这些水进行必要的预净化处理。因水源水质不同，有的需要“沉淀→絮凝（去色）→过滤→消毒”多种工序处理，有的仅需除铁、除锰等简单处理即可使用，因为铁、锰含量超标会与游泳池水循环净化处理使用的化学药品发生化学反应，使池水变成黑色或墨绿色。预处理可参照《给水排水设计手册城镇给水》。 2、我国新版水质标准 （1）常规检验项目如下表所示： （2）非常规检验项目及限值如下表所示： 3、PH值、浑浊度简单检测方法 如下PH值简单检测方法： （1）、打开PH试纸包装盒，会发现里面含有PH试纸颜色对比卡（如图1）和PH试纸。 （2）、取被检测水溶液少许放入器皿中，将PH试纸浸入等待2至3秒后取出。或者用试管取少量被测水溶液滴到PH试纸上面，稍等片刻试纸颜色将起变化（如图2）。
（3）、最后将检测结果和PH试纸颜色比对卡进行比对，以确定被检测水溶液酸碱程度（如图3）。游泳池水的PH值，应保持在~（国家标准）之间，最好在~（国际泳联标准）之间。 如下浑浊度简单检测方法： 用制好的标准液，稀释成不同浓度，并盛于10支试管中。将水样盛入试管摇匀，分别用标准液试管和水样试管观察同一目标，根据视觉清晰度得出浑浊度。游泳池水的浑浊度不应大于5度。直观上判断，池水的透明度应站在水深米岸处能看清第4、5泳道水底的泳道标志线。 4、池水水质标准的作用 1、池水水质的卫生标准并不是一成不变的，是随着经济的发展、科学技术的进步、人们生活水平和生 活质量不断的提高而不断的进行修订和完善，以适应社会的发展和进步。 2、池水水质标准是确定池水循环净化处理方式的设计依据，因为游泳池在使用的过程中，池水是在不断地被 污染，这就要求对池水进行不断的净化处理，使池水中的污染物始终维持在水质卫生标准规定的限值内。 所以，它对净化处理工艺流程的选择、各净化处理单元设备的确定，起着决定性的作用。 3、从节约水资源、防止污染、环境保护等我国的资源国策出发，一般不允许在游泳池的供水系统中采用直 流式供水系统，游泳池池水的循环净化处理系统是必然的选择。
实验1
实验一词法分析 一、实验目的 通过设计编制调试一个具体的词法分析程序，加深对词法分析原理的理解。并掌握在对程序设计语言源程序进行扫描过程中将其分解为各类单词的词法分析方法。 二、词法分析器的功能 完成对源程序字符串的词法分析，输出形式是源程序的五类单词符号的二元式代码，并保存在文件中。 三、设计内容 选择以下三个任务之一，编写其词法分析程序。 1.初级任务 已知某语言标识符由小写字母、数字和下划线3种符号组成，起始字符为字母，结束符为字母或数字，且下划线字符两两不相连，对该标识符集，试写出描述它的正规式及DFA，编写识别它的程序。 分析：L=(a|b|c|......) D=(0|1|2 (9) 则描述带下划线的标识符集正规式为：L(L|D)*(_(L|D)+)* DFA如下图(参考)： 注：可用状态转换矩阵代替状态图，方便计算机处理。 标识符的识别程序设计如下： Identifier() { char ch; L0:getch(ch); //读单词的第一个字符 if(ch>=?a?&& ch<=?z?) {L1:getch(ch);
If(ch>=?a?&& ch<=?z?|| ch>=?0?&& ch<=?9?) Goto L1； Elseif(ch==?_?) Goto L2; Else Goto L3; L2:getch(ch); If(ch>=?a?&& ch<=?z?|| ch>=?0?&& ch<=?9?) Goto L1; Else return error; } Else return error; L3:return Ok; } 以上程序仅供参考，读者可自行设计。 2．中级任务 ∑={d，. ，e，+，-}，则∑上的正规式d*( . dd *∣ε )(e(+∣- ε∣)dd*ε∣) 表示的是无符号数的集合。其中d为0~9的数字。(详见课本P.53) 借鉴正规式到FA的转换规则(三条)，试构造其自动机，然后确定化，需要时化简之，最后编写无符号数的识别程序。 实验预习提示 DFA的行为很容易用程序来模拟。 DFA M=（K，Σ，f，S，Z）的行为的模拟程序流程如下： K:=S； c:=getchar; while c<>eof do {K:=f(K,c); c:=getchar; }; if K is in Z then return (…yes?) else return (…no?) 根据该流程提示以及得出的无符号数的状态转换矩阵，编写程序代码。 3. 高级任务
科学探究实验与实验报告范文4篇
科学探究实验与实验报告范文4篇Scientific inquiry experiment and model of experimenta l report
科学探究实验与实验报告范文4篇 小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：科学探究实验与实验报告范文 2、篇章2：电解水探究实验报告文档 3、篇章3：电解水探究实验报告文档 4、篇章4：九年级化学电解水文档 篇章1:科学探究实验与实验报告范文 摘要：科学探究实验是新课程着重介绍的知识点，同时又是当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点。本文对科学探究的六大要素逐一加以解释，并以实例说明如何做好科学探究实验及如何做实验报告。
关键词：科学探究科学探究实验实验报告提出问题猜想 和假设实验方案数据处理 作为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点，《普 通高中物理课程标准》对科学探究提出了明确要求，并指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”一般来讲，我们进行科学探究都要遵循以下步骤或流程： 一、提出问题 “现代科学之父”爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往 往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步”。 问题是创造的先导，是思维的起点，具有问题意识是一 个人有所创新的前提与基础，是否具有问题意识，能否提出有价值的问题，是因循守旧之人与开拓创新之人的分水岭。
水质浊度的测定透明度测试试管法
FHZHJGF0002 固体废物环境中有机污染物遗传毒性检测的样品前处理方法 F-HZ-HJ-GF-0002 固体废物—环境中有机污染物遗传毒性检测的样品前处理方法本方法规定了环境中有机污染物遗传毒性检测时样品前处理的技术要求。 本方法分五篇： 第一篇大气可吸入颗粒物样品前处理 第二篇地面水及废水样品前处理 第三篇非水液态废弃物样品前处理 第四篇土壤及沉积物样品前处理 第五篇固体废弃物样品前处理 方法所给定义仅限定在本方法内使用，不具普遍性。 本方法不对样品前处理的质量控制及操作安全性作全面阐述，仅对特定问题给以说明，其他问题应遵从合格实验室准则的有关原则。 本方法的质量控制原则皆以遗传毒性检测系统本身正常为前提。 本方法不另提供记录表格，样品前处理过程的记录应遵从常规分析测试原则。 第一篇大气可吸入颗粒物样品前处理 可吸入颗粒物：能长期悬浮在空气中，空气动力学当量直径≤10μm的、能进入人体呼吸道的颗粒物。 1 范围 本方法适用于大气可吸入颗粒物中非挥发性有机物，不适用于大气可吸入颗粒物的气态及半气态有机物。 2 试剂 2.1 纯水：符合GB 6682实验室用水规格中一级水标准的水，即电导率≤0.01μS/cm(25℃)，吸光度≤0.001（254nm，1cm光程）二氧化硅含量≤0.01mg/L。可用去离子水（加少量KMnO4）经全玻璃器皿重蒸馏制得。 2.2 溶剂：等级不得低于分析纯，且皆应在玻璃容器中重蒸馏后方能使用。 2.2.1 二氯甲烷。 2.2.2 二甲基亚砜（DMSO）。 2.3 氢氧化钠：с（NaOH）=1mol/L。 2.4 盐酸：с（HCl）=1mol/L。 2.5 无水硫酸钠。 3 仪器 3.1 采样系统：符合GB 6921大气瓢尘浓度测定方法（见FHZHJDQ0156）的要求。 3.2 超细玻璃纤维滤膜：过滤效率不低于99.99%。 3.3 索氏提取器：500mL容量。 3.4 超声波清洗器：250W功率。 3.5 分液漏斗。 3.6 旋转蒸发器。 3.7 KD浓缩器。 3.8 钢瓶。 3.9 减压阀。 3.10 高纯氮气。 3.11 一般实验室器具及玻璃器皿。为避免其他有机物质的干扰，所有玻璃器皿及直接接触样
电解饱和食盐水实验报告
实验6 饱和氯化钠溶液的电解 一、目的与要求 掌握演示电解饱和食盐水实验操作技能； 初步掌握电解饱和食盐水实验的讲解方法。 二、实验原理 饱和NaCl 溶液的电解： 阴极反应： ↑→++2H 2e H 2 阳极反应：↑→2-Cl 2e - 2Cl 总反应：2NaOH Cl H O 2H 2NaCl 222+↑+↑+通电 三、实验装置 电解饱和氯化钠及产物检验装置 四、主要仪器、材料与药品 直流低压电源、具支U 形管、石墨电极、铁电极、导线、浓42SO H 、固体NaOH 、酚酞试剂、淀粉KI 试纸、橡胶管、玻璃管、饱和NaCl 溶液、KSCN 试剂、稀42SO H 、镊子。 五、实验内容 1.饱和NaCl 溶液的电解 向具支U 形管中滴加饱和NaCl 溶液至支管以下约2cm 处，并从两管口各滴加2滴酚酞试液，装上铁阴极和石墨阳极，接通低压直流电源(24V)，观察实验现象。 实验现象：可看到两个电极附近都有大量气泡。在阴极区，溶液变红，在阳极区具支U 形管口用润湿的淀粉KI 试纸试之，变蓝。阴极区的气体点燃有黄色火焰并伴有微弱爆鸣声。
反应本质：2NaOH Cl H O 2H 2NaCl 222+↑+↑+通电 -22-Cl 2I Cl 2I +=+ O 2H O 2H 222点燃+ 2.不换溶液在上述实验基础上反接阴极和阳极。 接通电源，观察实验现象，并检验反应产物。关闭电源，将具支管内的灰绿色沉淀倒入试管，加入几滴稀42SO H ，震荡至沉淀溶解，滴加KSCN 试剂，振荡，观察溶液颜色变化。 实验现象：发现在铁电极的一侧出现白色絮状沉淀，并且沉淀向下移动，在具支U 型管底部慢慢变为灰绿色，将具支管内的灰绿色沉淀倒入试管，加入几滴稀42SO H ，震荡至沉淀溶解，此时溶液为黄色，滴加KSCN 试剂，振荡，溶液由黄色变为血红色。阴极产生气泡，点燃火焰为黄色并伴有微弱的爆鸣声。 反应本质：+→2Fe 2e - Fe ↓=++ Fe(OH)OH 2 Fe 2-2 32Fe(OH) Fe(OH)????→?氧化性物质 O H 3 Fe H 3 Fe(OH)233+=+++ 3-3S CN Fe S CN Fe ）（=++ ↑→++2H 2e H 2 O 2H O 2H 222点燃+ 3.更换新的饱和NaCl 溶液，并从两管口各滴加2滴酚酞试液，反接（铁电极做阳极，石墨电极做阴极）。接通电源，观察实验现象。 实验现象：铁电极附近溶液变黄，且黄色渐渐向下移动，在具支U 形管底部生成灰绿色沉淀。用湿润的淀粉KI 试纸在Fe 电极具支U 型管口检验，未变色。在石墨电极上有气泡产生，经点燃，有黄色火焰并伴有轻微的爆鸣声。 反应本质：+→2Fe 2e - Fe ↓=++ Fe(OH)OH 2 Fe 2-2 32Fe(OH) Fe(OH)????→?氧化性物质 O H 3 Fe H 3 Fe(OH)233+=+++ 3-3S CN Fe S CN Fe ）（=++ ↑→++2H 2e H 2 O 2H O 2H 222点燃+ 4.更换新的饱和NaCl 溶液，并从两管口各滴加2滴酚酞试液，石墨电极做阳极并将石墨电极连有的铁丝一并浸入电解质溶液中，铁电极做阴极。接通电源，观察实验现象。 实验现象：电解时发现石墨电极上有气泡产生，用湿润的淀粉KI 试纸检验
电解水实验报告
电解水实验报告 实验原理： 水溶液中有氢离子和氢氧根离子，在通电的情况下，氢离子向负极移动，得电子形成氢气，氢氧根离子向正极移动，失电子，形成氧气和氢离子，形成的氢离子又往负极移动，这样就形成了一个闭合回路。 纯水导电能力不强，点解速率慢，原因在于氢离子在阴极的电子形成氢气，在阴极附近氢氧根离子浓度减少，导致水本来的电离平衡受到影响，阴极附近溶液带负电，吸引其他的正离子，影响氢离子在阴极被氧化，阳极原理也是如此。 加适量的电解质可以加快点解速率。本实验用的是10%的硫酸，硫酸浓度过大，实验不安全，过小不会对电解速率有多大的改善。实验装置：
霍夫曼水电解器 简易水电解器不足之处： 1.电极、试管均不固定,不便于气体的收集； ２、试管没有刻度,不易准确地判断气体的体积比,无法进行定量研究； ３、实验时为增强水的导电性，常加入稀硫酸或氢氧化钠，收集气体时手与溶液接触，有腐蚀性； ４、实验无法反复使用； ５、电源装置比较笨重，携带不方便 霍夫曼水电解器不足之处：
1.重心偏高 2.固定困难 3.实验所需时间较长 4.压挤橡胶管部分检验气体时不太方便，极易损坏 5.在电解过程中漏斗中液面升高，易溢出 实验用品： ?仪器和装置： 霍夫曼水电解器，电极，低压电源，导线，烧杯，铁夹 ?试剂和材料： 10%硫酸，水，电极，10%碳酸钠溶液，电极，固体氢氧化 钠， 实验步骤： 1.用简易水电解器进行水的电解： ○1电极用粗铁丝制作，套于塑料管内，是两段裸露，用一大烧杯做电解槽，电解液用10%碳酸钠溶液或者氢氧化钠溶液。 ○2用两支口径，长短都一样的事关收集电解形成的氢气和氧气，如图（简易水电解器图） ○3先将电解液注入烧杯中，两根电极挂在烧杯壁上，两支试管都灌满电解液倒扣在电极上。 ○4将电极与电源相连，通以12v的直流电流尽享点解。 ○5断电后对阴阳极气体进行检验。 2.用霍夫曼水电解器进行水的电解
电解水实验探究报告
电解水实验教学研究 摘要： 电解水实验是初中化学教学中的一个重要的实验，本实验从电极材料、电解液浓度和电压以及电极距进行分析，探索用简易装置在不同的条件下进行“电解水”实验时所产生的H2、O2对电解速度的影响。同时用正交试验法找到使氢、氧气体积比接近2：1的实验条件，找到最佳组合。 1前言： 电解水实验是中学化学课本中一个非常重要的实验。该实验主要是验证水是由氢、氧两种元素组成的，实验的理论现象为：通电后，电极上出现气泡，一段时间后所收集到的氢、氧气体积比约为2：1。影响该实验的因素有以下几个：电解质种类、电解液浓度、电极材料、电极距、外加电压。通过探究的过程，利用正交实验法探究影响水电解实验的因素以及实验最佳条件。 2实验原理： 水在通电情况下会发生水解，氢离子向负极移动，氢离子得负极电子而变成氢气，故阴极产物为氢气，而氢氧根离子向正极移动，氢氧根在水的参与下失去电子而得到氢离子和氧气，故阳极产物为氧气。其体积比为2：1，以此可以确定水的组成成分。纯水导电能力不强，电解速度慢，因此为改善这个问题，加快电解速度，可加入适量电解质来增强水的导电能力，本实验采用硫酸作为电解液，对电解液浓度，电压和电极矩三个因素进行分析比较，以便好中选优。 水在通电下总反应方程式为：2H 2O电解2H 2 ↑＋O 2 ↑ 阴极：2H+ + 2е- ==H 2↑阳极：4OH- _ 4е- ==2H 2 O+O 2 ↑
3仪器与试剂： 3.1仪器： 直流稳压电源、电极（铁钉、碳棒、保险丝）、饮料瓶、刻度试管（10ml)、导线、胶塞(一号）、1000ml烧杯、火柴、量筒、尺子、剪刀、秒表、酒精灯 3.2试剂：蒸馏水、浓硫酸（98%） 4 实验部分： (1)根据因素水平表，按正交表1 L9(34)进行实验。 (2)将饮料瓶剪成水槽状，按电极距要求打孔，装入电极，用蜡封好，检验是否密封完好。 (3)分别配置质量分数为5%、10%、15%的硫酸溶液，装入广口瓶中备用。 (4)按图7-1所示将饮料瓶与电极组装成简易的电解水装置。 (5)将直流稳压电源调节到所需电压，关闭。将正、负极与电极接好，打开开关并立刻计时，当负极收集的氢气为6ml时关闭开关，停止计时，读出正极收集的氧气的体积。 图7-1：电解水简易装置图
浊度的测定
实验二浊度的测定 一、实验目的 1. 学会浊度标准溶液的配制方法； 2. 掌握分光光度法和目视比浊法测定水的浊度的方法。 二、浊度概述 浊度是表现水中悬浮物对光线透过时所发生的阻碍程度。浊度是由于水中含有泥沙、粘土、有机物、无机物、浮游生物和微生物等悬浮物质所造成的，可使光散射或吸收。天然水经过混凝、沉淀和过滤等处理，使水变得清澈。 三、水样的采集与保存 样品收集于具塞玻璃瓶内，应在取样后尽快测定。如需保存，可在4℃冷藏、暗处保存24h，测试前要激烈振摇水样并恢复到室温。 四、测定方法 测定水样浊度可用分光光度法、目视比浊法或浊度计法。 （一）分光光度法 1. 方法原理 在适当温度下，硫酸肼与六次甲基四胺聚合，形成白色高分子聚合物。以此作为浊度标准液，在一定条件下与水样浊度相比较。 2. 干扰及消除 水样应无碎屑及易沉降的颗粒。器皿不清洁及水中溶解的空气泡会影响测定结果。如在680nm波长下测定，天然水中存在的淡黄色、淡绿色无干扰。 3. 方法的适用范围 本法适用于测定天然水、饮用水的浊度，最低检测浊度为3度。 4. 仪器 50ml比色管，分光光度计。 5. 试剂 （1）无浊度水：将蒸馏水通过0.2 m滤膜过滤，收集于用滤过水荡洗两次的烧瓶中。 （2）浊度贮备液 ①硫酸肼溶液：称取1.000g硫酸肼((NH2)2SO4·H2SO4)溶于水中，定容至100ml。 ②六次甲基四胺溶液：称取10.00g六次甲基四胺((CH2)6N4)溶于水中，定容至100ml。 ③浊度标准溶液：吸取5.00ml硫酸肼溶液与5.00ml六次甲基四胺溶液于100ml容量瓶中，混匀。于25℃±3℃下静置反应24h。冷却后用水稀释至标线，混匀。此溶液浊度为400度，可保存一个月。 6. 步骤 （1）标准曲线的绘制 吸取浊度标准溶液0、0.50、1.25、2.50、5.00、10.00和12.50ml，置于50ml比色管中，加无浊度水至标线。摇匀后即得浊度为0、4、10、20、40、80、100的标准系列。在680nm 波长下，用3cm比色皿，测定吸光度，绘制校准曲线。 （2）水样的测定 吸取50.0ml摇匀水样（无气泡，如浊度超过100度可酌情少取，用无浊度水稀释至
电导的测定及其应用实验报告
电导的测定及其应用 一、实验目的 1、测量KCl水溶液的电导率，求算它的无限稀释摩尔电导率。 2、用电导法测量醋酸在水溶液中的解离平衡常数。 3、掌握恒温水槽及电导率仪的使用方法。 二、实验原理 1、电导G可表示为：(1) 式中，k为电导率，电极间距离为l，电极面积为A，l/A为电导池常数Kcell，单位为m-1。 本实验是用一种已知电导率值的溶液先求出Kcell，然后把欲测溶液放入该电导池测出其电导值G，根据（1）式求出电导率k。 摩尔电导率与电导率的关系：(2) 式中C为该溶液的浓度，单位为mol·m-3。 2、总是随着溶液的浓度降低而增大的。 对强电解质稀溶液，(3) 式中是溶液在无限稀释时的极限摩尔电导率。A为常数，故将对c作图得到的直线外推至C=0处，可求得。 3、对弱电解质溶液，(4) 式中、分别表示正、负离子的无限稀释摩尔电导率。 在弱电解质的稀薄溶液中，解离度与摩尔电导率的关系为：(5) 对于HAc，(6) HAc的可通过下式求得： 把(4)代入(1)得：或 以C对作图，其直线的斜率为，如知道值，就可算出K o 三、实验仪器、试剂 仪器：梅特勒326电导率仪1台，电导电极1台，量杯（50ml）2只，移液管（25ml）3只，洗瓶1只，洗耳球1只 试剂：10.00（mol·m-3）KCl溶液，100.0（mol·m-3）HAc溶液，电导水 四、实验步骤
1、打开电导率仪开关，预热5min。 2、KCl溶液电导率测定： ⑴用移液管准确移取10.00（mol·m-3）KCl溶液25.00 ml于洁净、干燥的量杯中，测定其电导率3次，取平均值。 ⑵再用移液管准确移取25.00 ml电导水，置于上述量杯中；搅拌均匀后，测定其电导率3次，取平均值。 ⑶用移液管准确移出25.00 ml上述量杯中的溶液，弃去；再准确移入25.00 ml电导水，只于上述量杯中；搅拌均匀后，测定其电导率3次，取平均值。 ⑷重复⑶的步骤2次。 ⑸倾去电导池中的KCl溶液，用电导水洗净量杯和电极，量杯放回烘箱，电极用滤纸吸干 3、HAc溶液和电导水的电导率测定： ⑴用移液管准确移入100.0（mol·m-3）HAc溶液25.00 ml，置于洁净、干燥的量杯中，测定其电导率3次，取平均值。 ⑵再用移液管移入25.00 ml已恒温的电导水，置于量杯中，搅拌均匀后，测定其电导率3次，取平均值。 ⑶用移液管准确移出25.00 ml上述量杯中的溶液，弃去；再移入25.00 ml电导水，搅拌均匀，测定其电导率3次，取平均值。 ⑷再用移液管准确移入25.00 ml电导水，置于量杯中，搅拌均匀，测定其电导率3次，取平均值。 ⑸倾去电导池中的HAc溶液，用电导水洗净量杯和电极；然后注入电导水，测定电导水的电导率3次，取平均值。 ⑹倾去电导池中的电导水，量杯放回烘箱，电极用滤纸吸干，关闭电源。 五、数据记录与处理 1、大气压：102.08kPa 室温：17.5℃实验温度：25℃ 已知：25℃时10.00（mol·m-3）KCl溶液k=0.1413S·m-1；25℃时无限稀释的HAc水溶液的摩尔电导率=3.907*10-2（S·m2·m-1） ⑵测定HAc溶液的电导率： 电导水的电导率k(H2O)/ (S·m-1)：7 *10-4S·m-1