水资源课程——水循环(教案)

水资源课程——水循环（教案）

适用年级：小学4-6年级

一、教学目标

学习水循环的基本概念、水循环的作用、形成原因以及分类，了解径流和地面径流的形成原因。

二、教学意义

通过学习水循环的基本概念、水循环的作用、形成原因以及分类，了解径流和地面径流的形成原因，认识到水循环的重要地位，明白人类改变自然环境对水循环影响。

三、教学内容

Hello，各位小朋友们大家好，欢迎来到环保课程之——水循环，我是你们的老师xx，今天就由我来带领大家学习水循环的相关知识。

1.水循环的基本概念

水循环联系着海陆两大系统，塑造着地表形态，制约着地球生态环境的平衡和协调，不断提供再生的淡水资源。

既然说到水循环，那么大家知道什么是水循环吗？

水循环是指地球上水以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋和大气间不断循环的过程。例如地面的水分被太阳蒸发成为空气中的水蒸气。而地球中的水多数存在于大气层、地面、地底、湖泊、河流及海洋中，等等。

2.水循环的作用

我们都知道水是生命之源，但是具体有哪些作用呢？

首先水是所有营养物质的介质，营养物质的循环和水循环不可分割地联系在一起，水对物质也是很好的溶剂，在生态系统中起着能量传递和利用的作用，水还是地质变化的动因之一，一个地方矿质元素的流失，而另一个地方矿质元素的沉积往往要通过水循环来完成。通过水循环，海洋不断向陆地输送淡水，补充和更新陆地上的淡水资源，从而使水成为了可再生的资源。

3.水循环的形成

水循环的形成分为外因和内因。

外因是太阳辐射和重力作用，它们为水循环提供了水的物理状态变化和运动能量。内因是水的特性，水能在自然界中可以气态、液态、固态三种形态共存并且容易相互转化。

水分是生物生活的生命物质之一，全地球的水分都通过水循环的方式得到交换和联系。

从水循环的示意图可以看出，降水时，一部分水分被地面的植被截取然后蒸散，另一部分降水直达地面，部分渗入土壤，并补充地下水。水循环是多环节的自然过程，全球性的水循环涉及蒸发、大气水分输送、地表水和地下水循环以及多种形式的水量贮蓄。降水、蒸发和径流是水循环过程的三个最主要环节，这三者构成的水循环途径决定着全球的水量平衡，也决定着一个地区的水资源总量。

蒸发是水循环中最重要的环节之一。由蒸发产生的水汽进入

大气并随大气活动而运动。大气中的水汽主要来自海洋，一部分还来自大陆表面的蒸散发。大气层中水汽的循环是蒸发－凝结—降水—蒸发的周而复始的过程。海洋上空的水汽可被输送到陆地上空凝结降水，称为外来水汽降水；大陆上空的水汽直接凝结降水，称内部水汽降水。

科学小问题

这三幅图中哪个会干得比较快呢？

根据平时经验可以判读出，摊开要比折起的裤子干得快，因为摊开可以扩大衣物的蒸发面积，阳光和风吹也可以加快水分的蒸发。

4.径流

径流是一个地区或者流域的降水量与蒸发量的差值。

无论是海洋还是陆地，降水量和蒸发量的地理分布都是不均匀的，这种差异最明显的就是不同纬度的差异。

据估计，全球总的循环水量约为496′1012立方米/年，不到全球总储水量的万分之四。在这些循环水中，约有22.4%成为陆地降水，这其中的约三分之二从陆地蒸发掉了。但总蒸发量小于降水量，因此形成了地面径流。

5.大循环和小循环

水循环分为海陆间循环（大循环）以及陆上内循环和海上内循环（小循环）。从海洋蒸发出来的水蒸气，被气流带到陆地上空，凝结为雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸发返回大气，其

余部分成为地面径流或地下径流等，最终回归海洋。这种海洋和陆地之间水的往复运动过程，称为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。环境中水的循环是大、小循环交织在一起的，并在全球范围内和在地球上各个地区内不停地进行着。

四、教学总结

这节课我们学习了什么是水循环，明白了水循环在自然界的作用，还有水循环形成的外因和内因，讨论了如何加速水分的蒸发，了解了什么是径流还有地面径流形成的原因，以及水循环的分类，本节课的学习，你有什么收获呢？