南烛叶的制作过程

南烛叶的制作过程：

1、将采摘来的新鲜的南烛叶洗干净

2、将洗干净的叶子剁碎或者用粉碎机粉碎

3、将粉碎的叶子浸泡在干净的使用水中或者使用直饮水浸泡，然后用力搓揉，尽量将叶子中的养分搓揉出来。然后浸泡。也可煮开后再浸泡，大约煮十至二十分钟即可。

4、每斤叶子（500g）大约需要2500g水（5斤）来浸泡

5、将浸泡的水放在阴凉处大约45小时左右，用纱布进行过滤干净。滤出的叶子可用少量的水再冲一下。

6、将滤出的水放在冰箱速冻里吃的时候拿出来按照每次做饭时用水量加水煮饭即可，淘完米后再加入乌饭水。

7、如果是直接饮用需要烧开每次在喝水时少量加入即可直接饮用，也可以每天分两次喝每次50g左右。

8、可以用乌饭水蒸煮糯米饭凉凉后食用

该叶子使用天然的无污染的方可经常施以食用，越新鲜越好，最好在采摘后尽快制作可最大限量的保留住养分。现在有很多为人工培育，因为使用农药不当会带来不好的后果所以要谨慎注意乌饭叶的来源。该物在中医的医理中归经为心、脾、肾经。主要功效易肠胃；养肝肾。主脾胃气虚；久泄；少食；肝肾不足；腰膝乏力；须发早白（摘自本草纲目）。详细效用可向网上或《本草纲目》查询。

《山家清供》

《山家清供》 [xx]xx 林洪，字龙发，号可山。福建泉州人。宋绍兴间进士。林逋七世孙。林洪青年时代游读于杭州，想在江浙一带跻身士林，却受到排挤打击。有一次，他谈及自己是林逋七世孙，却被那些自命学识渊博的诗翁们讥讽，甚至有人还作诗云： “和靖当年不娶妻，只留一鹤一童儿；可山认作孤山种，正是瓜皮搭李皮。”但清施鸿保《闽杂记》载：清嘉庆二十五年林则徐任浙江杭嘉湖道，亲自主持重修杭州孤山林和靖墓及放鹤亭、巢居阁等古迹，发现一块碑记，记载林和靖确有后裔。据施鸿保分析，林和靖并非不娶，而是丧偶后不再续娶，自别家人，过着“梅妻鹤子”的隐居生活。【按：《xx》卷四五七： “林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，不为章句。性恬淡好古，弗趋荣利，家贫衣食不足，晏如也。初放游江、淮间，久之归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。真宗闻其名，赐粟帛，诏长吏岁时劳问。薛映、李及在杭州，每造其庐，清谈终日而去。尝自为墓于其庐侧。临终为诗，有‘茂陵他日求遗稿，犹喜曾无《封禅书》’之句。既卒，州为上闻，仁宗嗟悼，赐谥和靖先生，赙粟帛。……逋不娶，无子，教兄子宥，登进士甲科。宥子大年，颇介洁自喜，英宗时，为侍御史，连被台移出治狱，拒不肯行，为中丞唐介所奏，降知蕲州，卒于官。”古人最重香火，逋或过继兄子为其后也。】《闽杂记》还引南宋与林洪同时代的诗人施枢《读林可山西湖衣钵诗》云： “梅花花下月黄昏，独自行歌掩竹门；只道梅花全属我，不知和靖有乃孙。”施枢认为，林洪自称是林和靖七世孙没有错，可是当时林洪势孤，又受到江浙士林的白眼，一直抬不起头来，流寓江淮一带二十年。林洪《山家清供·鹅黄豆生》云：

纽扣粘贴画教案设计

纽扣粘贴画教案设计【篇一：树叶粘贴画教案详细】《树叶粘贴画---动物》教案一、教学内容：树叶粘贴画----动物二、教学目标： 1.知识目标：掌握树叶粘贴画的方法。 2.情感目标：能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。 3.技能目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的动手操作能力及合作能力。三、教学重难点重点：培养学生的形象思维能力。难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。四、教具和学具准备： 1、多媒体课件、动物世界短片。 2、收集各种树叶。 3、教师制作几幅树叶粘贴画。 4、各种粘贴用具：胶水、16开白纸、棉棒、剪刀等。五、教学设计：师：今天有其他的老师到咱们班听课，同学们紧张吗？生：紧张（不紧张）师：好，同学们不要紧张，同学们要是紧张老师就更紧张了，上节课让同学们准备的工具都准备好了吗？生：准备好了。师：那我们开始上课。师：上课。生：老师好。师：同学们好，请坐。师：今天老师给同学们带来了新的朋友。师：“同学们，你们喜欢动物吗？” 生：“喜欢”。师：“好，我们来看《动物世界》，大家要注意看都有哪些动物，它们长的什么样？” 接着播放多媒体课件------《动物世界》。师：你们看见了哪些动物呀？它们长得什么样呢？

生：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。（设计意图：这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。）师：教师拿出范图------《两条鱼》，讲述：我们不难看出这是两条鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 2、探究新知：师：（多媒体课件展示一下树叶粘贴画的作品。）这些粘贴画好看吗？生：好看。师：（给学生展示一下老师的作品）看看老师的作品，你想说些什么？评价一下。生：学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：（以蝴蝶为例）师：以蝴蝶为例，讲解一下粘贴方法。师：哪位同学知道制作树叶粘贴画的第一步是什么？生1：收集树叶。生2：观察树叶。师：出示各种形状的树叶，让学生看树叶联想动物。想想是动物的哪些部位。师：看------树叶师：观察完树叶下一步是什么？猜一猜生1：想想自己要做什么？师：想------动物师：拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物。生：蝴蝶。师：当我们决定品，蝴蝶后，想一想拼一只什么样的姿态，蝴蝶在做什么。师：我们想好要拼的动物，下一步该做什么呢？生：用树叶摆一下动物。师：摆好之后，我们该进入下一步该做什么呢？生：用胶水粘在纸上。师：粘的时候要注意了，粘贴时我们要先粘摆在最下变的那片树叶。师：总结：粘贴步骤：1.看树叶 2.想动物 3.摆姿态 4.粘平整

腊叶植物标本的制作

腊叶植物标本的制作活动宗旨南通市动植物资源较丰富，但学生从书本上学到的知识难以在实践中得到检验，不利于学生对所学知识的理解和掌握。为此，本着开阔学生的视野，培养学生的能力，让学生多渠道﹑多途径从亲身体验中了解﹑获取更多的生物学知识，我们组织了部分学生参加兴趣小组，学习植物腊叶标本的制作。组织形式老师带领兴趣小组的学生利用课余时间，查阅了大量文献，对部分标本进行了有目的、有针对性的科学分类和鉴定工作，并制作成教学和科研标本。实施过程向学生提供吸水纸、透明胶、尺、枝剪、小刀、针、线、粘合剂、台纸、标签等材料和用具。教师指导按如下过程进行。

1.标本采集 2.修整把采来的标本洗净，去掉残破的叶子，并且适当地疏掉一些过密的枝条和过繁的花、叶。疏掉花和叶时，应留下一小段叶柄、花梗，以表明植物原来的生活状态。实在不便压制的部分，例如一些植物的块根、块茎、浆果等，也将其剪下，另行保存。

2.压榨在压榨板上铺上吸水性强的纸数张，将植物标本放在上面。矫正标本的位置。这不仅是为了增加美观，更重要的是显示植物的自然状态，免得花、叶等压在一起，互相重叠。另外，应该使标本有一个或几个花、

叶翻转过来，以观察它们的背面。如果植物标本较小，吸水纸上可同时放几份植物，但要注意标本与标本的叠合。当植物在吸水纸上摆好以后，上面再放几层吸水纸，就可以再放另一份植物了。这样一层层地加上去，最后，再把另一块压榨板放上，用细绳子捆扎牢固并压上其他重物。

2.每天将吸水纸换下进行翻晒，重复以上过程，直至标本干燥为止。

以上是对一般植物进行的压榨和干燥的方法。此外，有些标本需要用特殊的方法处理，分述如下： 3.1叶、茎多肉而不容易干燥的植物，在压榨前，必须先投开开水中（花除外）杀死细胞，使组织柔软以后再进行压制。 3.2有的植物兼有容易干燥和肥大多肉的部分。这样的植物，各部分往往厚薄不一，遇到这种情况时，可用脱脂棉或纸片垫平后，再进行压制。 3.3有头状花序的植物，最初不可骤然加强压力，以免过分地损害它的自然状态。 3.4叶的脱落，主要是由于离层的形成而造成的。因此，叶子容易脱落的植物，在压榨前，可以投到开水中一会儿，杀死细胞后再进行压制。 4.上台纸、贴标签

释“青精饭”

释“青精饭” 南京师范大学文学院博士后流动站江苏南京210097 闫艳内容摘要：“青精饭”亦作“青饭”，据文献记载，早在上古时代已为养生者所服食，至唐代王朝更成为追求长生的道家辟谷服食的方剂，并因此而受到民间的青睐，唐诗中“青精饭”屡屡出现，至今在南方部分地区仍有遗风。然而今各字典辞书对这种食品的解释缺乏系统的梳理，本文试作解释。一些详细关键词：青精饭原料命名功能皮日休《南阳广文欲于荆襄卜居因而有赠》：“青精饭熟云侵灶，白裘成雪溅窗。”张贲《以青饭分送袭美鲁望因成一绝》：“谁屑琼瑶事青，旧传名品出华阳。应宜仙子胡麻拌，因送刘郎与阮郎。”“青精饭”一词在古诗及其他文献中屡见提及。青精饭的起源，最早可追溯到上古时期。如《岁时广记》卷15记载：“彭祖云：大宛有青精饭先生，青灵真人藿山道士邓伯元者，受青精饭法。”实际上，青精饭的制作方法最早见于梁·陶弘景《登真隐诀》所载的“用南烛草木叶”“取汁浸米蒸之”的“太极真人青精干石饭法”[1]，是当时道家辟谷服食的方剂。后来青精饭走向民间，成为很多人喜爱的一种食品。但长期以来，人们对这种食物的命名、原料、制作、用途缺乏系统的整理，今不揣浅陋，拟分五个方面试作爬梳。何谓南烛上引陶述青精饭是由南烛茎叶汁将米染成青色炊制成的饭，何谓南烛呢？明·李时珍《本草纲目·木部》释“南烛”“亦名南天烛、南烛草木、男续、染菽、猴菽草、草木之王、惟那木、牛筋、乌饭草、墨饭草、杨桐、赤者名文烛。”南烛有如此多的异名，究其来源，李时珍云：“南烛诸名，多不可解。”但历来也有一些学者对其个别名称作过阐释。如唐·陈藏器曰“取汁渍米作乌饭，食之健如牛筋，故名牛筋。”[2]宋·苏颂《本草图经·木部下品》引陶弘景《登真隐绝》谓南烛“其种是木而似草，故号南烛草木。”此外，由于南烛别名众多，历来诸家甚至对南烛本身的解释一直没有定论。下文试对其中几个名称作出辨析，以探求南烛的名实。第一：以南烛为“天竹”、“南天烛”说。宋·苏颂《本草图经·木部下品》谓南烛“株高三五尺，叶类苦楝而小，凌冬不凋。冬生红子作穗，人家多植庭除间，俗谓之南天烛。”沈括《梦溪笔谈·药议》则言南烛草木“即今人谓之南天烛者是也。”“茎如朔藿，有节，高三四尺。庐山有盈丈者，叶微似楝而小，至秋则实赤如丹。”按：此二说均谓“南天烛”即南烛，其果实为红色。明代方以智也持此说，并谓南烛即“俗所谓天竹也”。[3]《清稗类钞·植物类》：“南天烛，亦称南烛，又称南天竺，为常绿灌木。” 笔者以为，将南烛与“天竹”或“南天烛”混同一物恐非。按：“南天烛”、“天竹”，疑即今之“南天竹”。新《辞海》（1999年9月上海辞书出版社出版）释“南天竹”（Nandina domestica thunb）“亦称‘天竺’，‘南天竺’，……果实球形，熟时鲜红色。”生态特征与沈、苏等所言南天烛的特点是相符的。今按：“竹、竺”同音，“竹、烛”音近，故“南天烛”“南天竹”、“南天竺”应指一物。第二：以南烛为“乌饭树”说。方以智曰：“东璧以南烛即乌饭树。”[4]今新《辞海》谓“南烛”（Vaccinium bracteatum）亦称“乌饭树”，“浆果球形，紫黑色，……果味甜，可食。江淮一带，每于寒食节采树叶煮成乌饭，故名。”今按：乌饭树非今南烛。

丽江市植物资源

植物说明：本资料摘自2000年版《丽江地区志》ISBN 7-5367-1897-7 第一节植被一、植被带区内的植物种类非常丰富，无论寒带、温带和亚热带的植物，均有分布，素有“植物王国”之称，仅玉龙山一带的植物种类即多达二千多种。且具有明显的垂直分布规律。一般是东部下限低，西部下限高。从大的范围看，基本属于两个大的植被带和三个植被区。（一）中亚热带常绿阔叶林地带，主要包括区内金沙江沿岸的干热河谷和中山地区。原生植被多数遭到破坏，现存的多为次生植被。根据所处地理位置和主要植被的不同，又可分为： l、川滇金沙江峡谷云南松于热河谷植被区，主要树种：阴坡河谷以滇青冈、黄毛青冈高山拷为主，林下常有疏生灌丛，如山胡椒、南烛、枸杞、马桑、多种杜鹃、山茶等。阳坡河谷以云南松为主，间有稀疏的红椿、攀枝花、罗望子（酸角）等乔木，仙人掌和霸王鞭，有的可以成林，旱柳、余甘子和多种带刺灌丛随处可见，林间空地多为扭黄茅、营草、节节寥、鬼针草等所占据。海拔越低，越显示出于热稀树草坡植被的特点。 2、滇西高山纵谷铁杉、冷杉垂直分布区。主要树种为高山拷、曼青冈、云南松、华山松、铁杉。云杉、冷杉。林下有多种杜鹃、马樱花和箭竹。地面有多种蕨类植物。（二）青藏高原东部山地寒温带针叶林地带。主要包括本区西北部和中部的高山地区，属横断山南部峡谷，云、冷杉，硬叶栎林区。主要树种为丽江云杉、冷杉、高山松（红杉）、川滇高山栋、黄背栎、国柏、杜鹃以及次生的山杨、枫杨、红桦、白桦等，在本林带以上则为亚高山灌丛草甸植被和流石滩苔荒原植被。二、分布特点 1、河谷半山暖热性针阔叶林带：主要包括金沙江河谷海拔 1400－2 600米的河谷半山地区，气候温暖，且较湿润（特别是沿江两岸的支流沟谷）。常见树种有云南松、长穗松。光叶栋、黄背栋、油杉、香樟、红椿、野核桃。栽培的经济林木有漆树、核桃、板栗、桑树以及桃、李、杏、梨、苹果等多种水果。灌木树种有山杨、杜鹃、南烛、矮生胡枝子、金丝桃、夹迷。构直木等。草本植物有旱茅、细柄草、铁线莲、野古草、黄背草、以及蜈蚣蕨、粉背蕨……等多种蕨类。 2、暖温性中山云南松针阔叶混交林：海拔2 300－3 200米，是针阔叶林交接过渡地带，

幼儿园中班《树叶贴画》教案

幼儿园中班《树叶贴画》教案幼儿园中班《树叶贴画》教案幼儿园中班《树叶贴画》教案1 活动目标 1、引导幼儿观察树叶。能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。 2、掌握树叶贴画的基本方法。 3、发挥幼儿的想象能力，培养团结协作的能力。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 5、愿意参加美术活动，感受活动的快乐。教学难点 1、培养幼儿的动手能力。 2、能够完成树叶贴画作品。活动准备 1、发动幼儿家长与其幼儿利用秋游、爬山、散步等活动，采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干。老师把收集到的树叶进行压平、晾干处理后，分成四类（制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类）树叶材料。 2、秋天落叶飘落图一张，树叶贴画成品图两张。 3、白纸、剪刀、乳胶各4；几种彩色卡纸若干。活动过程一、谈话引入

老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗（秋季）出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗（幼儿由发言、表述）二、欣赏树叶贴画作品老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的图画。你们想看吗？出示树叶贴画作品（金鱼帖画和葡萄帖画）问：我们来看看，叶子变成了什么（金鱼和葡萄）这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢（想）三、认识几种常见的树叶。出示枫叶。请幼儿观察它的特征。问：小朋友，这是什么叶子（枫树叶）

乌饭树叶的现代研究及功效.

乌饭树叶的现代研究及功效乌饭树为杜鹃花科Ericaceae越桔属Vaccinium植物，又名牛筋、黑饭草、男续、南烛、染椒、沙莲子、米饭花等，乌饭树的根、叶、果实均可人药。乌饭树叶药食同源的历史已久，《开宝本草》、《本草纲目》和《本草经疏》均有记载，具有益精气，强筋骨，明目等多种功效。据《中药大辞典》载，南烛树叶具有益精气、强筋骨、明目、止泄的功用。乌饭树叶还具有促进视红素再合成、V 样机能、改善血液微循环、抗溃疡、抗炎症、抗衰老等多种药理活性”’，是重要的药材，含有花青素、无羁萜、表无羁萜醇、B一谷甾醇、熊果酸、蓝黑色素(主要成分是懈皮素)、异荭草素、对羟基桂皮酸、内消旋肌醇、Ot一亚麻酸、乌索酸、齐墩果酸及三十一烷、鞣质等。其中蓝黑色素含量达18、706％。乌饭树叶色素中含有l9种微量元素，许多为人体所必需的微量元素，其中F’e、B、Mn、Zn 的含量相对较高，色素安全性好。近年来，许多学者对乌饭树叶色素的提取及理化性质作了大量的研究，不少学者认为其枝叶中的色素与同属植物果实中的色素相近，为多种花色甙类，呈紫红色，也有人推测乌饭树叶中色素的主要成分是环烯醚萜类化合物。此外，乌饭树叶中含有丹宁和丰富的铁质，丹宁遇铁离子会变成兰黑色，其着色度牢而有光泽。乌饭树叶中的微量元素较为丰富，其中钙、钾、锌、铁、锰、铜、锶均比较高。乌饭树叶的功效 1、抗疲劳及延缓衰老乌饭树嫩枝叶的醇提物可著延长小鼠爬杆时问，并且降低血中尿素氮及血乳酸含量，提高小鼠的低温生存率，证明其有显著的抗疲劳及耐寒作用。美国农业部的JamesA．Joseph等所做的动物试验表明：乌饭树提取物可以显著改善老年老鼠的动作平衡和协调能力，增强老鼠的短期记忆能力。乌饭树提取物还能够提高老鼠动作平衡和协调能力。 2、抗贫血及增强机体免疫力以乌饭树为主要成分制成的水煎液(复方南烛服液)的药理研究表明：乌饭树叶具有抗贫血作用，可以提高由乙酰苯肼导致小鼠贫血模型的红细胞数和血红蛋白量；抑制环磷酰胺所引起的小鼠白细胞和血小板数减少，还能对抗其引起的胸腺重量下降；碳粒廓清实验表明其叮以增加巨噬细胞的吞噬功能。 3、抗癌防癌美国农业部和伊利诺大学科学家对乌饭树果实进行了深入的研究，结果表明：乌饭树含有丰富的花色苷类黄酮，在40种水果和蔬菜中，乌饭树的抗氧化能力最强。美国农业部和伊利诺大学科学家所做的动物试验表明：乌饭树提取物可以抑制癌细胞的生长。此外，国外研究证明乌饭树树属确有抗氧化活性，最近国内学者

腊叶标本的采集和制作(精)

腊叶标本的采集和制作谢行芝教学目标知识目标 1、通过本课的学习，能举例说出被子植物的主要特征。 2、在教师的指导下，尝试采集植物和制作腊叶标本。能力目标 1、初步学会采集植物与制作腊叶标本，继续培养学生的观察能力和动手实验能力。 2、通过对被子植物的主要特征的学习，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。情感目标通过参加观察、动手操作等活动，使学生逐渐养成严肃认真的科学态度。三、教法建议本节除了要理解被子植物的主要特征以外，还有采集和制作腊叶标本的方法介绍。在学习之前，可组织学生从校园中采集7~8 种植物，让学生进行描述、比较、归类，由此活动引入所学的知识。学生到野外观察和采集植物是一项非常重要的实践活动，通过这种活动可以培养学生的多种能力。因此，教师要在进行活动时，注意以下几点：（1）在野外观察和采集活动中，以小组为单位（可以是实验小组，也可以是自由组合），培养学生的协作能力；限定活动区域和时间；提倡团结合作，互相学习；也提倡相互竞争，为小组争取荣誉。（2）教师要事先安排好观察目标，要求认真观察，如实地做好记录，培养实事求是的科学态度。野外植物标本的采集是教学的需要，也是学生学习的需要。教师组织学生到野外采集标本要做到合法、合理和适度，即限制采集数量，对珍稀植物更不要乱采和多采、浪费

植物资源等。（3）通过学生学习标本的制作，培养学生的创新精神。制作标本时，一方面要求学生按课本的操作程序认真去做，一方面提倡学生的创新精神，把标本做得美观、实用又不失科学性。通过标本制作和必要的展览与应用，让学生享受到成功的喜悦，获得成就感，从而激发学生热爱生物，热爱大自然的情感。（4）本节学习结束后，建议根据学生的爱好，开展一些小的课外活动，以帮助学生认识植物界的多样性和保护植物的紧迫性。可开展的活动如：（1）收集有关植物的邮票，并说明这些植物为什么能用来做邮票的图案；（2）收集有关植物与人类关系的资料或有关濒危植物的资料，在班内或年级举办一个植物展览；（3）根据学生的兴趣，每个学生认真调查了解一种植物，以第一人称为该植物写一篇短文以介绍这种植物。重点： 1、被子植物的主要特征。 2、植物蜡叶标本的制作。难点：采集植物、蜡叶标本的制作设计思想：被子植物的特征可以通过学生从实际生活的经验中分析得出，而植物标本的采集和制作的内容是学生比较陌生的，可以先由教师进行讲解，再带领学生进行操作。手段：演示与学生实验相结合，教师讲解与学生分析、讨论相结合。教学过程：（本课参考课时为2 课时）第一课时：被子植物的主要特征及采集植物的方法一、导入： 1、出示日常生活中常见的种子植物或其某一器官让学生辩认，说出这些植物的名称。并提出问题：这些植物一般是以哪个器官来进行繁殖的？

树叶贴画教案

树叶贴画教学设计桃科小学树叶贴画1 课型：工艺课课时：1课时教学目的 1．激发学生创造性思维，培养设计制作能力。 2，掌握树叶贴画的方法技巧。教学准备学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。教学重点让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学过程（—）组织教学（检查学具情况）。（二）导人新课： 1。树叶的形状，老师带你们到小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛） 2，认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。 3。教师小结，出示课题。教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。出示课题：树叶贴画。 2．读画：出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。 1。首先让学生说说画面的内容及构思。 2，接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。 3。最后注意画面的完整、构图的合理性。（二）树叶贴画的制作方法！ 1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2。把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。 3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。 4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。（四）学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。（五）展评作品，欣赏小结。 1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议 2。总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。树叶贴画2 树叶贴画课型：工艺课课时：1课时教学目的 1．激发学生创造性思维，培养设计制作能力。 2．掌握树叶贴画的方法技巧。 3．教学准备学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。教学重点让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学过程（—）组织教学（检查学具情况）。（二）导人新课： 1。树叶的形状，老师带你们到小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛） 2，认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。教师小结，出示课题。教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美

乌米饭的制作

【乌米饭的制作一】主料：糯米，乌米饭叶子用热水乌饭的作法： 1、把买来的树叶洗干净，去掉树枝，用石球顶碎或搅拌机打碎。 2、把打碎的树叶放到陶瓷锅里，加水搅拌下，盖上盖子加热到水变成黑色。 3、用一块纱布放在大盆子上，把煮好的汁过滤。 4、把洗好沥干的糯米倒入黑色的汁水中浸泡，时间需要一整夜，让糯米充分吸收汁水。 5、当米染成黑色，取出后，蒸或是煮，熟后一粒粒米饭乌黑发亮，散发着一种树叶清香的气味。【乌米饭的制作二】主料：糯米，乌米饭叶子用冷水乌饭的方法： 1、将收到的乌饭草捡一下,洗净后用菜刀切碎(像剁肉一样剁碎) 2、然后装在盆里放入水,先少放些,将草在水里使劲搓,尽量将草汁搓出来 3、然后将草渣过滤出来,水不能多放只要差不多将米盖住就可以了

4、直接在草汁冷水中放糯米（糯米放进去时不需要清洗）浸一夜就上色了,然后直接清洗就可以烧着吃了建议用冷水乌米效果比较好，烧熟时的颜色比较黑此饭能益精气，抗疲劳，明目，止泄。民间一般在立夏这个节气都要服用。考虑到此饭的功效，黄药师建议脾胃虚寒型体质的人可以做为日常保健饭服用。并不一定规定在立夏这天服用。乌饭树又名南烛，古称染菽。属杜鹃花科常绿灌木。中国南部各省都有分布。果实味甜可食，江淮一带，每于寒食节采树叶煮成乌饭，故名。性味果:酸、甘、平，无毒。枝叶:苦、平，无毒。成分果:含糖类、功用果:强筋骨. 食用价值：乌饭树汁含有槲皮素，花青苷，黄酮、天然黑色素等微量元素成分。经常食用可调节血液循环、贫血衰弱，同时对血虚风痹，腰脚痿弱无力酸痛，神经痛者食用尤为适宜。食用方法：乌米饭放入微波炉或电蒸锅内加热回软即可食用。另外可依个人口味加糖或用其他配料调成美味佳肴。分布及植株乌饭树（VacciniumbracteatumThunb），别名牛筋，南烛草木，杜鹃花科植物。属常绿灌木，多分布于福建、江苏、安微、江西、湖南、贵州、湖北、广东、台湾等地。畲家人常于每年三月初三采集其叶，榨汁浸糯米，蒸成乌饭食用，以助阳补阴，明目壮肾，乌饭树名也由此而得。乌饭树生于山坡、路旁或灌木丛中，为常绿植物树种，夏日叶色翠绿，秋季叶色微红，萌发力强，喜光耐旱、耐瘠薄，树高1m~3m，多分枝，枝条细，灰褐带红色，幼时带有点状微毛，老叶脱落。叶互和，卵状椭圆形至狭椭圆形，长3cm~6cm，宽1cm~3cm，边缘具有稀疏尖锯齿，基部楔状，先端锐头革质，有光泽，中脉有短毛；时柄短而不明显，总状花序腋生2cm~5cm，具有10余花，微具毛；苞片披针形，长1cm，边缘具不明显锯齿。花柄长0。2cm，具绒毛、萼钟状、5浅裂，外被绒毛，花冠白色，壶状，长5mm~7mm，具绒毛；先端5裂片反卷，雄蕊10枚，花药先端伸长，成管状，花丝有白绒毛，子房下位；花柱长6mm，浆果球，成熟时紫黑色，直径约5mm，萼齿宿存，内含白色种子数颗，花期6~7月，果期8~9月。乌饭树又名南烛，古称染菽。属杜鹃花科常绿灌木。多分布于我国南方地区，因人们有每年阴历三月初三用其叶蒸乌饭食用而得名。喜光、耐旱、耐寒、耐瘠薄，适生范围较广，我国大部分地区均可种植。是不可多得的制作盆景、盆栽的优良素材。繁殖多以扦插和播种为主。

叶贴画的制作

多姿多彩的叶子之《叶贴画制作》教学设计—马金刚一、教学分析：（一）教材分析：本课是三年级上册主题《多姿多彩的叶子》活动之《叶贴画的制作》。这节课以“叶子小调查”和“学做叶子标本”两个活动做铺垫，引导学生在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，选择不同形状的叶子，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画，进一步提高学生的审美意识和创新实践能力。综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，大胆构思，大胆想象，巧妙组合多片叶子，或灵活运用其它材料做补充，形成一幅幅有意境、有主题的叶贴画。（二）学情分析：三年级学生对叶子有了初步的认识及了解，通过前两个活动“叶子的认识”和“学做叶子标本”的探究，掌握了一些关于叶的知识及用途。本课在学生具备一定认识的基础上，展开丰富的想象，进行亲身实践，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画。二、教学目标： 1．领会叶贴画的艺术语言和特点，通过小组合作的形式创作出一幅风格独特、形式新颖的叶贴画。 2．通过小组合作探究，掌握制作叶贴画的基本步骤与方法，在此过程中，积极参与小组合作，提高动手实践能力。 3．体验创作过程的乐趣，体会叶贴画的美感，提升审美意识。教学重点：掌握制作的基本步骤与方法。教学难点：设计叶贴画，并粘帖到位。三、教学策略建议：教法建议：引导学生观察叶贴画及图片，引发学生对叶贴画的探究欲望；小组讨论，学生自主提出制作叶贴画的构思、选材、方法、工具、加工等方面问题，制订制作方案，并进行亲身实践，提高学生动手制作的能力。学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学准备：学具准备：不同形态的叶子若干，卡纸、剪刀、胶水或双面胶。教具准备：搜集各种风格的叶贴画、图片，多媒体课件。五、教学评价建议：评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性。在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议：建议：一课时（40分钟）七、教学过程：（一）创设情境，提出问题（5分钟）叶子美化了我们的生活，漂亮的叶子透露着生机，默默地装点着多姿多彩的世界。我们能把叶子制作成标本，还能制作成漂亮的叶贴画。同学们看看老师为你们准备了什么礼物。教师展示做好的作品： 1.看一看：你看到什么？ 2.想一想：它是怎么做出来的？这么漂亮的叶贴画你们想不想自己也来制作一幅呢？（设计意图：利用有趣的谈话，激发学生学习探究的欲望，为提出制作叶贴画相关的问题作好铺垫。）（二）学习与探究(10分钟) 现在老师很想听听你们制作叶贴画的美好设想。你准备用叶子做成什么图画呢？小组讨论，构思叶贴画。首先说一说自己的想法，再听一听同学的建议，进一步完善自己的构思。确定叶贴画要表达的情境或主题以后，再针对性地选择叶子。然后师生一同总结叶贴画的构思方法——大胆想象。巧妙组合多片叶子，灵活运用其它材料做补充，形成一幅幅有意境、有主题的叶贴画。（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发

酸味中药列表4

酸味中药列表4 猫儿眼睛（尼泊尔蓼、小猫眼、野荞子、野荞菜、野荞麦草、头状蓼、荞麦草、水荞麦、马蓼草、山谷蓼、野荞麦）味性：酸、涩，平。清热解毒。治喉痛，目赤，牙龈肿痛，赤痢。猫肉（家猫、猫、猫狸、家狸、乌圆）味性：甘酸、温。归经：肝、脾经。治虚劳，风湿痹痛，瘰疬，恶疮，烫伤。猫头鹰（横纹小枭、鬼车枭、夜食鹰、鸺鹠、鵰鸮、鹫鸺鹠、大猫王、黄嘴角鸮、木兔）味性：咸、酸，平。主治疟疾，瘰疬，结核，风虚头晕及噎膈病。毛葡萄（橡根藤、五角叶葡萄、飞天白鹤、茅婆驳骨、止血藤、蝴蜞艾、野葡萄）味性：微苦、酸，平。根皮：调经活血，舒筋活络。用于月经不调，白带；外用治跌打损伤，筋骨疼痛。；叶：止血。用于外伤出血。

毛葡萄根皮味性：酸；微苦；平。活血舒筋。主月经不调；带下；风湿骨痛；跌打损伤毛葡萄叶味性：微酸；苦；平。止血。主外伤出血毛叶巴豆（刹埂、大树跌打）味性：性热，味辛微酸。归经：肝经。截疟镇痛；舒筋活血。主疟疾高热不退；惊痫抽搐；风湿痹痛；骨折；跌打损伤毛叶巴豆树（刹埂）味性：辛、微酸，热。镇静祛风，退热止痛，舒筋活络。主治疟疾高热，惊痫抽搐，风湿性关节炎，四肢麻木。牦牛角（毛犀、牦牛、旄牛、犣牛、猫牛、竹牛、毛牛）味性：酸、咸，凉。归经：心；肝；胃经。清热解毒；凉血熄风。主高热惊痫；血热出血玫瑰茄（红金梅、红梅果、洛神葵、洛济葵）味性：酸；凉。归经：肾经。敛肺止咳；降血压；解酒。主

肺虚咳嗽；高血压；醉酒梅味性：（生梅、青梅）酸、平；（乌梅，即青梅熏黑者）酸、温、平、涩；（白梅、盐梅、霜梅，即青梅用盐汁渍者，久则上霜）酸、咸、平。1、痈疸疮肿。用盐梅烧存性，研为末，加轻粉少许，以香油涂搽患处四围。；2、喉痹乳蛾。用青梅二十枚、盐十二两，淹五天；另用明矾三两，桔梗、白芷、防风各二两，皂荚三十个，共研为末，拌梅汁和梅，收存瓶中。每取一枚，噙咽津液。凡中风普厥，牙关不开，用此方擦牙，很有效。；3、泄痢口渴。用乌梅煎汤代茶喝。；4、赤痢腹痛。用陈白梅同茶、蜜水各半煎服。；5、大便下血及久痢不止。用乌梅三两烧存性，研为末，加醋煮米糊和成丸子，如梧子大。每服二十丸，空心服，米汤送下。；6、小便尿血。用乌梅烧存性，研为末，加醋、糊做成丸子，如梧子大。每服四十丸，酒送下。；7、血崩。用乌梅内七枚，烧存性，研末，米汤送服。一天服二次。；8、大便不通。用乌梅十颗，泡热水中去核，做成枣子大的丸子，塞肛门内，不久好可通便。；9、霍乱吐泻。用盐梅煎汤细细饮服。；10、蛔虫上行。出于口鼻，用乌梅煎汤频饮，并含口中好安。；11、主咳。用乌梅肉微炒，罂粟壳去筋膜、蜜炒，等分为末。每服二钱，睡时蜜汤调下。；12、伤寒。用乌梅十四枚，盐五

植物腊叶标本制作教学设计教程文件

精品文档《植物腊叶标本采集与制作》教学设计一、活动分析 1 、植物腊叶标本制作是综合实践基地活动科学实践领域的一项活动。综合实践活动课程强调以学生的直接经验为中心，以活动为主要形式，强调学生亲身参与并经历各项社会实践活动。通过开展该项活动，学生到大自然中采集植物，让学生走出教室、走出学校、走向社会，使学生获得积极体验，形成对自身、自然和社会的整体认识。在活动中，学生学会鉴赏一般植物和名贵植物，促进德、智、体、美在实践活动中相互渗透，提高学生动手操作能力与实践能力。在活动过程中教师抓住重点，借助多媒体教学，发挥学生的主动参与性，通过体验制作蜡叶植物标本，学生在尝试探究活动的过程中，积累了科学探究的经验，养成主动探究的习惯，逐步形成从事探究活动所必备的能力、精神和品格。二、活动目标（1）知识目标：描述采集与制作植物标本的基本方法，掌握植物标本的概念、分类、腊叶标本的制作过程。 (2) 技能目标：尝试制作植物标本，从而培养学生的实验操作能力。（3）情感目标：初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯；感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。三、活动重点植物采集及腊叶标本的制作过程四、活动难点腊叶标本的概念及制作过程四、活动用具标本采集筒标本夹绳子枝剪吸水纸标签盖纸台纸胶水铅笔透明胶带镊子等五、活动过程精品文档．精品文档 1、切入主题，明确任务 PPT展示实验室精美的植物标本图片，学生欣赏并思考：

你知道你知道它们是什么吗？你知道他们是怎么制作的吗？小组交流讨论并回答。教师关注学生讨论过程，观察学生表现，适时加以引导。教师总结：植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。当我们在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了。同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。少数植物标本也具有收藏的价值。精品文档．精品文档最常见的植物标本是腊叶标本。腊叶标本又称压制标本，通常是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上(这种纸称为台纸)制成的标本。【活动意图】初中学生有强烈的好奇心及求知欲，通过观赏植物标本，激发学生学习兴趣及审美意识，提高学生探究欲望与制作兴趣。 2、引领探究，技术指导（1）检查材料用具是否齐全、完好。根据需要，有目的、有针对性的制定采集计划，确定采集标本的种类。（2）采集植物标本： ①采集草本植物：应采集带根的全草，以表明植物是一年生的还是多年生的。最好选取株形端正，株高适宜，根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。 ②采集木本植物：要用枝剪剪一段带花或果实叶的枝条，同时要对这一植株的其他部分，如全株的高度、树皮的特征、生长状态等，做好详细记录。 ③将采集到的标本及时挂上标签，并填好植物标本野外记录卡片。记录卡片的形式和内容：采集时间、采集地点、采集人、采集号、植物的产地、叶、花、果、种名等 ④将采集到的植物标本轻轻地放入采集筒内。学生按步骤进行实验，体验动手操作的乐趣。教师进行指导。 ⑶标本展示： ①以小组为单位展示不同标本。 ②按不同累的标本归类。 ③选出最佳标本，说出优点。 ④根据不合格的标本说出在采集过程中的不足，以及采集中的不正确的方法。依据学生出示的不同标本，教师指导学生进行总结归纳。将信息记录在建立好的学生实践活动个人小档案中。【活动意图通过学生采集植物标本这一过程，超越了封闭的学科知识体系和】单一的课堂教学的时空限制，让学生走出教室，在开放的社会生活中进行学习，活动的展开将使学生的认识和体验不断深化。标本展示时，对学生采取合适的评精品文档．精品文档价，鼓励学生，有效引导；把学生在活动中的行为表现，情感态度等记录在档案袋中，体现多元评价的原则。（4）制作植物腊叶标本

叶贴画的制作教案

多姿多彩的叶子之《叶贴画制作》教学目标： 1．通过小组合作探究，掌握制作叶贴画的基本步骤与方法，在此过程中，积极参与小组合作，提高动手实践能力。 2．体验创作过程的乐趣，体会叶贴画的美感，提升审美意识。教学重点：掌握制作的基本步骤与方法。教学难点：设计叶贴画，并粘帖到位。教学准备：学具准备：不同形态的叶子若干，卡纸、剪刀、胶水或双面胶。教具准备：搜集各种风格的叶贴画、图片，多媒体课件。教学设计：（一）创设情境，提出问题叶子美化了我们的生活，漂亮的叶子透露着生机，默默地装点着多姿多彩的世界。我们能把叶子制作成标本，还能制作成漂亮的叶贴画。同学们看看老师为你们准备了什么礼物。教师展示做好的作品： 1.看一看：你看到什么 2.想一想：它是怎么做出来的这么漂亮的叶贴画你们想不想自己也来制作一幅呢（二）学习与探究现在老师很想听听你们制作叶贴画的美好设想。你准备用叶子做成什么图画呢小组讨论，构思叶贴画。首先说一说自己的想法，再听一听同学的建议，进一步完善自己的构思。确定叶贴画要表达的情境或主题以后，再针对性地选择叶子。然后师生一同总结叶贴画的构思方法——大胆想象。巧妙组合多片叶子，灵活运用其它材料做补充，形成一幅幅有意境、有主题的叶贴画。（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发

挥学生的主观能动性。）（三）实践与体验根据自己的构思，尝试制作。首先，取一张合适的卡纸把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。其次，选择树叶，根据构思选择形状、大小、颜色合适的叶子。再次，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面再前面，注意顺序。（有的叶子还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。）最后，把做好的叶贴画整平，适当装饰。活动过程中，教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。（四）展示交流，评价作品 1．小组内展示自己的作品，小组评选。 3．全班展示，介绍自己的构思，叶贴画要表达的情境或主题。互相提出建议。 4．教师进行总结评价，鼓励想象大胆、构思独特的学生。（五）拓展与创新绿叶默默地衬托着红花，多情地装点着美好的人间。那么，叶子还能制作什么呢同学们，我们用叶子可以做标本、叶贴画，关于叶子的学问真不少。大家一起交流一下这节课的收获，也可以提出自己新的想法。大自然中还有许许多多奇特的叶子，等着我们去发现、去探究、去利用呢。

6、叶贴画的制作教案

一、教学分析：（一）教材分析：这节课以“叶子小调查”和“学做叶子标本”两个活动做铺垫，引导学生在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，选择不同形状的叶子，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画，进一步提高学生的审美意识和创新实践能力。综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，大胆构思，大胆想象，巧妙组合多片叶子，或灵活运用其它材料做补充，形成一幅幅有意境、有主题的叶贴画。（二）学情分析：三年级学生对叶子有了初步的认识及了解，通过前两个活动“叶子的认识”和“学做叶子标本”的探究，掌握了一些关于叶的知识及用途。本课在学生具备一定认识的基础上，展开丰富的想象，进行亲身实践，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画。二、教学目标： 1．领会叶贴画的艺术语言和特点，通过小组合作的形式创作出一幅风格独特、形式新颖的叶贴画。 2．通过小组合作探究，掌握制作叶贴画的基本步骤与方法，在此过程中，积极参与小组合作，提高动手实践能力。 3．体验创作过程的乐趣，体会叶贴画的美感，提升审美意识。教学重点：掌握制作的基本步骤与方法。教学难点：设计叶贴画，并粘帖到位。三、教学策略建议：教法建议：引导学生观察叶贴画及图片，引发学生对叶贴画的探究欲望；小组讨论，学生自主提出制作叶贴画的构思、选材、方法、工具、加工等方面问题，制订制作方案，并进行亲身实践，提高学生动手制作的能力。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学准备：学具准备：不同形态的叶子若干，卡纸、剪刀、胶水或双面胶。

教具准备：搜集各种风格的叶贴画、图片，多媒体课件。五、教学评价建议：评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性。在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议：建议：一课时（40分钟）七、教学过程：（一）创设情境，提出问题叶子美化了我们的生活，漂亮的叶子透露着生机，默默地装点着多姿多彩的世界。我们能把叶子制作成标本，还能制作成漂亮的叶贴画。同学们看看老师为你们准备了什么礼物。教师展示做好的作品： 1.看一看：你看到什么？ 2.想一想：它是怎么做出来的？这么漂亮的叶贴画你们想不想自己也来制作一幅呢？（设计意图：利用有趣的谈话，激发学生学习探究的欲望，为提出制作叶贴画相关的问题作好铺垫。）（二）学习与探究现在老师很想听听你们制作叶贴画的美好设想。你准备用叶子做成什么图画呢？小组讨论，构思叶贴画。首先说一说自己的想法，再听一听同学的建议，进一步完善自己的构思。确定叶贴画要表达的情境或主题以后，再针对性地选择叶子。然后师生一同总结叶贴画的构思方法——大胆想象。巧妙组合多片叶子，灵活运用其它材料做补充，形成一幅幅有意境、有主题的叶贴画。（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。）（三）实践与体验

树叶贴画课程教案

树叶贴画课型：工艺课课时：2课时教学目的 1．激发学生创造性思维，培养设计制作能力。 2，掌握树叶贴画的方法技巧。教学准备学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。教学重点让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学过程（—）组织教学（检查学具情况）。（二）导人新课： 1。树叶的形状，老师带你们到小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛） 2，认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。 3。教师小结，出示课题。教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。出示课题：树叶贴画。 2．读画：出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。 1。首先让学生说说画面的内容及构思。 2，接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。 3。最后注意画面的完整、构图的合理性。（二）树叶贴画的制作方法！ 1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。 2。把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。 4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。（四）学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。（五）展评作品，欣赏小结。 1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议 2。总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。树叶贴画2 树叶贴画课型：工艺课课时：1课时教学目的 1．激发学生创造性思维，培养设计制作能力。 2．掌握树叶贴画的方法技巧。 3．教学准备学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。教学重点让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学过程（—）组织教学（检查学具情况）。（二）导人新课： 1。树叶的形状，老师带你们到小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛） 2，认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。教师小结，出示课题。