可编程序控制系统设计师培训方案
可编程序控制系统设计师培训方案
一、培训目的
1、使学员达到部颁“可编程序控制系统设计师等级标准”，掌握该职业所要求的文化基础、技术理论和工艺知识，掌握系统设计师所要求的操作技能，
2、使学员具备发现问题、解决问题的能力。重点培养学员的职业素养、工程意识和规范行为。
3、牢固树立“文明生产、安全第一”的职业意识，培养学员刻苦钻研严谨细致的工作作风。
4、提高劳动者素质，增强劳动者就业能力，以适应社会经济不断发展的要求。
二、培训内容
1、理论知识：
（1）电路的基本概念。
（2）正弦交流电的基本知识。
（3）电子元件的基础知识。
（4）直流稳压电源的基础知识。
（5）基本逻辑器件的基础知识。
（6）组合逻辑的基础知识。
（7）时序逻辑的基础知识。
（8）模/数、数/模转换的基础知识。
（9）存储器与寄存器的基础知识。
（10）数制的基础知识。
（11）机电控制中的低压电器知识。
（12）常用传感器基础知识。
（13）电机及控制技术的基础知识。
（14）可编程控制器的分类和特点。
（15）可编程序控制器的结构及工作原理。
（16）电气安全知识。
2、专业能力：
四级培训内容：
（1）能分析由数字量、模拟量组成的单机控制系统的控制对象的工艺要求
（2）能根据输入/出点容量、程序容量及扫描速度选取PLC型号
（3）能根据技术指标选取开关量输入/出单元
（4）能识读电气原理图
（5）能识读接线图
（6）能识读元器件布置图
（7）能识读元器件现场位置图
（8）能根据图纸要求现场安装由数字量组成的单机控制系统
（9）能编制开关量输入/出单元的地址分配表
（10）能使用编程工具及基本指令编写梯形图等控制程序
（11）能校验现场开关量输入/输出信号的连接是否正确
（12）能利用编程工具调试梯形图等控制程序
（13）能联机调试由数字量组成的单机控制系统的控制程序
（14）能定期检查PLC系统的硬件设备运行状况
（15）能使用万能表等检测设备诊断并排除PLC系统故障
三级培训内容：
在四级培训内容的基础上增加如下内容：
（1）能分析配有模拟量、设备层总线及单回路闭环单机控制系统的控制对象的工艺要求
（2）能确定设备层总线通信技术要求
（3）能确定模拟量、单回路闭环控制系统技术要求
（4）能设计制定设备层联网方案
（5）能设计单回路闭环控制方案
（6）能根据通信要求及技术指标选取设备层总线单元并对硬件进行设计
（7）能绘制电气原理图
（8）能绘制接线图
（9）能绘制元器件布置图
（10）能绘制元器件现场位置图
（11）能根据图纸要求对模拟量、设备层总线及单回路闭环的单机控制系统进行现场安装
（12）能编制模拟量、设备层总线单元内存分配表
（13）能根据技术指标设置模拟量、设备层总线单元参数
（14）能编写模拟量、设备层总线单元的控制程序
（15）能使用PID等指令实现单回路闭环控制系统的程序设计
（16）能联机调试设备层总线的控制程序
（17）能联机调试模拟量、单回路闭环控制系统的控制程序
（18）能整理程序清单、硬件接线图等技术资料
（19）能编写用户使用说明书
（20）能根据报警指示灯及故障代码诊断并排除PLC系统的故障
三、鉴定考核方式
四、培训考核安排
湖州市可编程系统设计师培训安排表
注：1、上课时间：上午：8：30～11：30 下午：13：30～16：30
晚上：18：30～21：00
2、上课地点：理论课：红丰校区食堂二楼培训教室
操作课：本部12号楼二楼电工教室
3、安排如有变动，另行通知
4、上课时间请准时参加，缺席者扣分
联系人：柳老师：2985325 7281389
湖职院培训中心
2009年4月29日
可编程序控制系统设计师培训方案
可编程序控制系统设计师培训方案 可编程序控制系统设计师是现代制造业中不可或缺的一环，他们负责设计和实施工厂机器人、自动化流水线以及其他生产流程的自动化控制系统。由于控制系统面对的任务不尽相同，设计师必须紧跟技术革新的步伐，不断开设新的学科，提高技能。因此，可编程序控制系统设计师培训方案要求全方位的技术和技能，使他们能够有效地应对日益增长和变化的要求。 本文建议的可编程序控制系统设计师培训方案包括： 一、基础知识 基础是任何技术领域的核心，因此，学员需要知道基础知识，如电子技术、自动化控制、计算机网络、传感器及控制器等领域的知识。特定的基础知识包括各类传感器的具体应用和效能，程序化控制器及其内部运作原理，还需要了解常用的编程语言，例如Java，C+plus以及Python。针对这方面的培训可以在高等院校的机械工程或电子、自动化等相应专业中获得。 二、实践方案 可编程序控制系统设计师需要通过实践方案来加强对技术的理解。培训机构应该为学员提供工厂级别的实践环境，使学员有机会使用所学技术进行实践操作以便真正应用于实际的制造场景里，研制无数种情况下的解决方案。学生应该参与完整的自动控制系统或者机器人生产链的各个环节，包括理解和分类每个机器人零部件的结构，具体到输入和输出设备的选型原
则，进而将它们与成品整合在一起。例如，学生可以了解到PLC 的类型和使用范围，并了解它们在工业智能制造系统中起着不可替代的作用。 三、项目管理 除技术方面的培训外，学习者必须理解项目管理的基础和具体的实践。因为工厂和制造领域中，项目管理对于执行任何生产计划都至关重要，培训学生需要培养项目管理和时间管理的技能。从学员管理的角度，通过参加小型项目，学员了解项目的管理和实施，并了解每个步骤的目标。推荐学员掌握十分严谨的lean maufacturing模型:设置项目实施的目标并跟踪显著的诊断措施。 四、技术维护 维护和保养是智能制造环境中比较复杂的问题。学员需要理解自动化设备和系统的不同组成部分，并学习如何维护和维护这些设备，如何诊断和解决故障。维护人员的理解应包括设备的基本原理、修理、台车更换和元件安装等操作。此外，还可以介绍一些故障排除方案和维修流程，以及防止故障发生的方法。 总体而言，可编程序控制系统设计师是现代制造业的主要组成部分之一，不断发展的制造和工业环境需要企业保持与技术先进水平保持一致。这需要先进科技和相应的培训方案来不断利用技术创新和不断完善自我。通过以上四个方面的培训，可编程序控制系统设计师将获得系统的，全面的技能和知识，以应对不断变化和扩大的需求。本培训方案将根据市场扩大，
PLC系统设计师职业标准
P L C系统设计师职业标准(共9页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-
可编程序控制系统设计师 国家职业标准 1.职业概况 1．1 职业名称 可编程序控制系统设计师。 1．2 职业定义 从事可编程序控制器(PLC)选型、编程，并对应用系统进行设计、集成和运行管理的人员。 1．3 职业等级 本职业共设四个等级，分别为：四级可编程序控制系统设计师(国家职业资格四级)、三级可编程序控制系统设计师(国家职业资格三级)、二级可编程序控制系统设计师(国家职业资格二级)、一级可编程序控制系统设计师(国家职业资格一级)。1．4职业环境 室内，常温。 1．5职业能力特征 具有较强的学习能力、逻辑思维能力和计算能力；色觉正常，动作协调。 1．6 基本文化程度 高中毕业(或同等学历)。 1．7 培训要求 1．7．1 培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：四级可编程序控制系统设计师不少于240标准学时；三级可编程序控制系统设计师不少于180标准学时；二级可编程序控制系统设计师不少于180标准学时；一级可编程序控制系统设计师不少于100标准学时。 1．7．2 培训教师 培训四级、三级的教师应具有本职业二级及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训二级的教师应具有本职业一级职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格；培训一级的教师应具有本职业一级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格2年以上。 1．7．3 培训场地设备 理论知识培训在配备计算机的多媒体教室进行。专业能力培训在具有计算机及其网络、可编程序控制器硬件和相关软件、外围设备与被控对象以及万用表等必要的检测设备的场地进行。 1．8 鉴定要求 1．8．1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1．8．2 申报条件 ——四级可编程序控制系统设计师(具备以下条件之一者) (1)连续从事本职业工作1年以上。 (2)具有中等职业学校相关专业毕业证书。 (3)经本职业四级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 —一三级可编程序控制系统设计师(具备以下条件之一者) (1)连续从事本职业工作6年以上。 (2)取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。
可编程序控制系统设计师
可编程序控制系统设计师 国家职业标准 1。职业概况 1．1 职业名称 可编程序控制系统设计师。 1．2 职业定义 从事可编程序控制器（PLC）选型、编程，并对应用系统进行设计、集成和运行管理的人员。1．3 职业等级 本职业共设四个等级，分别为:四级可编程序控制系统设计师（国家职业资格四级)、三级可编程序控制系统设计师(国家职业资格三级）、二级可编程序控制系统设计师(国家职业资格二级）、一级可编程序控制系统设计师(国家职业资格一级）。 1．4职业环境 室内，常温。 1．5职业能力特征 具有较强的学习能力、逻辑思维能力和计算能力；色觉正常，动作协调. 1．6 基本文化程度 高中毕业(或同等学历)。 1．7 培训要求 1．7．1 培训期限 全日制职业学校教育,根据其培养目标和教学计划确定.晋级培训期限:四级可编程序控制系统设计师不少于240标准学时；三级可编程序控制系统设计师不少于180标准学时；二级可编程序控制系统设计师不少于180标准学时；一级可编程序控制系统设计师不少于100标准学时。1．7．2 培训教师 培训四级、三级的教师应具有本职业二级及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训二级的教师应具有本职业一级职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格；培训一级的教师应具有本职业一级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格2年以上。 1．7．3 培训场地设备 理论知识培训在配备计算机的多媒体教室进行.专业能力培训在具有计算机及其网络、可编程序控制器硬件和相关软件、外围设备与被控对象以及万用表等必要的检测设备的场地进行。1．8 鉴定要求 1．8．1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员. 1．8．2 申报条件 -—四级可编程序控制系统设计师（具备以下条件之一者） （1）连续从事本职业工作1年以上。 (2）具有中等职业学校相关专业毕业证书. （3）经本职业四级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书. -一三级可编程序控制系统设计师（具备以下条件之一者） (1）连续从事本职业工作6年以上。 (2)取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 （3）取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (4）具有相关专业大学专科及以上学历证书。
可编程序控制系统设计师培训方案
可编程序控制系统设计师培训方案 一、培训目的 1、使学员达到部颁“可编程序控制系统设计师等级标准”，掌握该职业所要求的文化基础、技术理论和工艺知识，掌握系统设计师所要求的操作技能， 2、使学员具备发现问题、解决问题的能力。重点培养学员的职业素养、工程意识和规范行为。 3、牢固树立“文明生产、安全第一”的职业意识，培养学员刻苦钻研严谨细致的工作作风。 4、提高劳动者素质，增强劳动者就业能力，以适应社会经济不断发展的要求。 二、培训内容 1、理论知识： （1）电路的基本概念。 （2）正弦交流电的基本知识。 （3）电子元件的基础知识。 （4）直流稳压电源的基础知识。 （5）基本逻辑器件的基础知识。 （6）组合逻辑的基础知识。 （7）时序逻辑的基础知识。 （8）模/数、数/模转换的基础知识。 （9）存储器与寄存器的基础知识。 （10）数制的基础知识。 （11）机电控制中的低压电器知识。 （12）常用传感器基础知识。 （13）电机及控制技术的基础知识。 （14）可编程控制器的分类和特点。 （15）可编程序控制器的结构及工作原理。 （16）电气安全知识。 2、专业能力： 四级培训内容： （1）能分析由数字量、模拟量组成的单机控制系统的控制对象的工艺要求 （2）能根据输入/出点容量、程序容量及扫描速度选取PLC型号 （3）能根据技术指标选取开关量输入/出单元 （4）能识读电气原理图 （5）能识读接线图 （6）能识读元器件布置图 （7）能识读元器件现场位置图 （8）能根据图纸要求现场安装由数字量组成的单机控制系统 （9）能编制开关量输入/出单元的地址分配表 （10）能使用编程工具及基本指令编写梯形图等控制程序 （11）能校验现场开关量输入/输出信号的连接是否正确
PLC可编程序控制系统的方案设计(2)
毕业设计 题目: 通信号灯系统智能化 设计（论文）题目通信号灯系统智能化 PLC可编程序控制系统的方案设计 办学点（系）江苏城市学院（无锡办学点）机电系专业电子信息 班级10电信 学号100301350409 学生姓名华瑞誉 起讫日期2012.11.7—2013.1.19 地点无锡办学点 指导教师夏健职称实验师
摘要 近几年国家科技部下达的上海综合交通枢纽规划协调与智能化发展的研究，提出了通过交通运输智能化工程的研究和开发，来推动道路交通运输体系的形成与发展的基本观点。分析综合交通枢纽的功能、结构，并在此基础上提出了建立智能交通控制，在实现智能化工程中促进和加强我国综合交通体系的建设与发展。 由人流、物流和数据流的角度出发，提出智能交通系统的概念，新型智能交通系统是一种信息化、智能化、社会化的交通控制系统，智能化是智能交通系统(ITS)的重要组成部分，而交通动态信息采集是实现系统智能化的前提，视频检测技术、PLC控制系统、数字显示系统有助于智能交通管理系统的发展和应用。分析现代交通控制与管理问题的现状，根据城市交通的实际情况，研究一种简单实用的城市新型智能交通灯数字控制系统的电路设计方案。 PLC可编程序控制器是以微处理器为基础，综合了计算机技术、自动控制技术和通讯技术发展而来的一种新型工业控制装置。它具有结构简单、编程方便、可靠性高等优点，已广泛用于工业过程和位置的自动控制中。由于PLC在交通灯系统中的实际应用，具有对使用环境适应性强的特性，同时其内部定时器资源十分灯组成一个域网进行统一调度管理，可缩短车辆通行等候时间，实现科学化管理。同时，PLC本身还具有通讯联网功能，将同一条道路上的信号。 专家认为，智能交通系统已成为21世纪世界道路交通的发展趋势和现代化城市的先进标志，它将给21世纪人们出行带来更安全、准时、高效的保障。 【关键词】: PLC可编程控制器、智能交通信号灯、可靠性
可编程序控制系统设计师培训包 T-02-O-职业道德-教材
1.1 职业道德 我国《公民道德建设实施纲要》指出“职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与员工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日益激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。”因此，认真学习职业道德的基本知识，对从业人员的成长与发展具有重要意义。 1.1.1 职业道德基本知识 一、道德 道德是一个庞大的体系，职业道德是这个庞大体系中的重要组成部分，也是劳动者素质结构中的重要组成部分，职业道德与劳动者素质之间关系紧密。加强职业道德建设，有利于促进良好社会风气的形成，增强人们的社会公德意识。同样，人们社会公德意识的增强，又能进一步促进职业道德建设，引导从业人员的思想和行为朝着正确的方向前进，促进社会文明水平的全面提高。 马克思主义伦理学认为，道德是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念、社会舆论和风俗习惯等方式来调整人与人之间、个人与社会之间以及人与自然之间的关系的特殊行为规范的总合。它包含了以下三层含义：第一，一个社会的道德的性质、内容，是由社会生产方式、经济关系（即物质利益关系）决定的。也就是说，有什么样的生产方式、经济关系，就有什么样的道德体系。第二，道德是以善与恶、好与坏、公正与偏私等为标准来调整人们之间的行为的。一方面道德作为标准，影响着人们的价值取向和行为模式；另一方面，道德也是人们对行为选择、关系调整做出善恶判断的评价标准。第三，道德不是由专门的机构来制定和强制执行的，而是依靠社会舆论和人们的内心信念、传统思想和教育的力量来调节的。根据马克思主义理论，道德属于社会上层建筑领域，是一种特殊的社会现象。 根据道德的表现形式，通常我们把道德分为家庭美德、社会公德和职业道德三大领域。作为从事社会某一特定职业的从业者，要结合自身实际，加强职业道德修养，负担职业道德责任。同时，作为社会和家庭的重要成员，从业人员也要加强社会公德、家庭美德的修养，负担起自己应尽的社会责任和家庭责任。 二、职业道德 1. 职业道德的内涵
可编程序控制系统设计师培训包 四级可编程序控制系统设计师培训计划与大纲
可编程序控制系统设计师 1．职业代码：X02-02-13-10。 2．职业定义：从事可编程序控制器（PLC）选型、编程，并对应用系统进行设计、集成和运行管理的人员。 四级可编程序控制系统设计师培训计划 1．培训目标 1.1 总体目标 培养具备以下条件的人员：正确掌握可编程序控制系统的基本概念和四级可编程序控制系统设计师的相关知识，能够独立运用相关软件设计控制程序，熟悉系统硬件选型与配置，能够独立完成简单控制系统设计。 1.2 理论知识培训目标 依据《可编程序控制系统设计师国家职业标准》中对四级可编程序控制系统设计师的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握职业道德及相关法律法规知识、职业守则基本知识，掌握可编程序控制系统设计、硬件的选型与配置、控制程序设计、系统调试和系统运行管理等知识。 1.3 专业能力培训目标 依据《可编程序控制系统设计师国家职业标准》中对四级可编程序控制系统设计师的专业能力要求，通过培训，使培训对象能够识读电气图，掌握一定的控制系统设计思路，能够根据现场条件配置硬件，熟练利用编程工具编写控制程序，掌握系统调试的基本方法，并具备一定的系统运行管理能力，能够独立完成简单控制系统设计。 2. 教学要求
2.1 理论知识要求 2.1.1 职业道德及相关法律法规 2.1.2 基础知识 2.1.3 系统设计知识 2.1.4 硬件配置知识 2.1.5 程序设计知识 2.1.6 系统调试知识 2.1.7 运行管理知识 2.2 专业能力要求 2.2.1 系统设计 2.2.2 硬件配置 2.2.3 程序设计 2.2.4 系统调试 2.2.5 运行管理 3.教学计划安排 总课时数：240课时。 理论知识授课：95课时。 理论知识复习：25课时。 专业能力授课：28课时。 专业能力练习：72课时。 机动课时：20课时。
《可编程控制器原理及应用》在线精品课程项目建设方案
《可编程控制器原理及应用》在线精品课程项目建设方案 一、课程情况 （一）课程性质与作用 本课程是中职学校机电类和电气类专业的一门专业核心课程，具有很强的实践性与综合性，应用面广、受众量大，在整个专业课程体系中处于重要的地位。 本课程主要培养学生PLC编程的思维和能力，培养具有PLC控制系统的安装、调试、故障处理等能力的、德智体美劳全面发展的高素质技能型人才，为今后从事自动化控制系统的设计、调试和改造工作打下基础。 本课程的学习需以电工基础、电机与电气控制技术等课程的学习为基础，为进一步学习自动化生产线安装与调试等课程奠定专业基础。 了解PLC的工作原理，具备设计、调试和维护PLC控制系统的能力，是现代工业对电气技术人员的基本要求，建设好此门课程，有利于培养学生的综合职业能力。 （二）课程设计理念与思路 本课程的学习内容来源于实际工作项目，通过模拟真实的工作情境，将完成工作项目所需的知识、技能融入学习任务中，由浅入深。利用校本开发的教材和学习工作页，积极利用雨课堂、优慕课等信息化手段，开展线上线下混合教学模式，让学生通过循序渐进地完成13个学习任务，逐步掌握可编程控制器技术应用相关的基本知识与
技能，获取PLC控制系统的设计、安装、调试、故障处理的方法的工作经验，培养学生自主学习、发现、分析和解决问题、交流合作等能力，培养学生安全生产意识、注重程序的高可靠性和创新意识，为其专业发展和职业生涯的可持续发展奠定坚实的基础。 （三）课程设计 1.根据专业人才培养目标和相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，从专业能力、方法能力、社会能力三方面制定总的教学目标如下： （1）专业能力目标 A．能调试软、硬件； B．掌握PLC应用系统编程与调试的基本方法与步骤； C．具有一定程度的分析程序的能力； D．具有一定程度的应用程序设计的能力； E．具有一定程度的综合分析与调试的能力； F．具有一定程度的项目综合分析与制作能力。 （2）方法能力目标 A．具有技术资料或案例收集与整理能力； B．具有检查、分析、判断及解决问题的能力； C．培养自主学习、自主实践与自我发展能力； （3）社会能力目标 A．具有良好的沟通与团队合作能力； B．培养安全生产意识和注重产品质量的观念；
可编程序控制系统设计师培训包 T-01-0-0-参数设置
3.3.2参数设置 一、CP1H开关量单元参数设置方法 X/XA型CP1H的输入点除作为普通输入点外，其中某些点还可作为高速计数输入、中断输入或快速响应输入，需通过梯形图编辑软件CX-Programmer进行设定。进入配置CP1H 的编程界面后，在工程窗口中单击“设置”项，弹出“PLC设定”窗口，单击该窗口的“内置输入设置”选项卡，如图3-1所示，可以设定0~3共四个高速计数器，包括设定其计数模式（线形或循环）、循环模式的最大计数值、复位方式（Z相+软件复位或软件复位）与计数输入模式（相位差输入、脉冲+方向输入、增/减输入或增量脉冲输入）。 图3-1 CP1H-XA“内置输入设置”选项卡 同时。还可以设定IN0~IN7共八个中断输入（对应0.00~0.03位和1.00~1.03位）或者0~7共八个快速响应输入（对应于0.00~0.03位和1.00~1.03位），当设定为快速响应输入点后，该点的ON/OFF响应时间可以在“输入常数”选项卡类内设为0ms、0.5ms、1ms、1ms、2ms、4ms、8ms、16ms、32ms。如图3-2所示。
图3-2 CP1H-XA“输入常数”选项卡 同样X/XA型CP1H的输入点除作为普通输入点外，其中某些点可以通过执行脉冲输出指令来输出脉冲。当使用原点搜索指令ORG时，需要在CX-Programmer工程窗口设置项下的“脉冲输出0”选项卡内设定各参数，如图3-3所示。 图-3 CP1H-XA“脉冲输出0”选项卡 二、CP1H模拟量单元参数设置方法 1．内置模拟量单元参数设置方法 XA型CP1H内置四个模拟量输入点和两个模拟量输出点，当完成正确接线且通过内置模拟量输入切换开关设定输入信号类型（OFF：电压型；ON：电流型）后，仍需要在CX-Programmer工程窗口的设置项下的“内置AD/DA”选项卡内设定AD/DA占用通道、量程范围（0~5V、1~5V、0~10V、-10~10V、0~20mA或4~20mA）、分辨率（6000或12000）和是否使用平均化处理（取最近8个采样值的动态平均值）等参数，如图3-4所示。
可编程序控制系统设计师
承办方案 一、概述 信息科学与工程学院主要从事计算机、通信、电子信息技术、电气工程与自动化等专业的教学和研究工作。下设有计算机科学与技术专业,电子与通信工程专业,电气工程与自动化专业3个教学部。专任教师90多人，其中教授、研究员23人，具有高级职称的教师占总数的54.81%；具有博士学位的教师有43人，具有研究生学历或学位占教师总数96.93%。有实验、科研、办公用房10000多平方米。 承担可编程控制系统设计师培训任务的是电气工程与自动化专业教学部。该专业创建于1992年， 2006年1月建成宁波大学校级重点建设专业，2008年建成浙江省重点建设专业。该专业旨在培养能够在经济、科技开发与管理等部门从事电气传动控制、工业过程控制、电力电子、检测与仪表、信息处理、企业综合自动化等领域的系统进行、设计、开发与管理的高级工程技术人才。 本着服务于社会的宗旨，学院承担了宁波市IT应用型专业人才培养基地（由宁波市政府投入1000万元）和“创新服务型电子信息专业群”宁波市服务型教育重点专业（由宁波市政府和宁波大学共同投入700万元）的建设任务。并与广州周立功公司合作，创办周立功3+1班，开辟了培养模式的新形式。参与本次可编程控制系统设计师培训项目的投标工作，也是将高校的教学资源充分用于地方的高技能人才培养，是服务于社会的又一模式尝试。 二、培训安排 本次可编程控制系统设计师的培训采用理论加实践的形式，培训内容主要涉及三部分： 1、基础理论部分：（8学时） （1）电子、电路基础知识，计算机基础知识； （2）电气控制基础知识，包括低压电器设备、电气控制线路图。 2、专业知识部分：（24学时） （1）可编程控制器基础知识，包括结构，工作原理等； （2）可编程控制器程序设计，包括基本指令、功能指令、顺序控制指令等； （3）基于PLC的电机控制技术，包括变频调速，步进电机控制技术； （4）可编程控制器程序系统设计，包括设计原则、接口电路等。 3、实践环节：（20学时）
可编程序控制系统设计师培训包 T-04-O-O-程序设计方法
四、梯形图程序的设计方法 梯形图程序设计是PLC应用中最关键的问题。下面就PLC程序开发中常用的经验设计法、逻辑设计法和顺序控制设计法做一介绍。 1. 梯形图的经验设计法 经验设计法是指在典型控制环节程序段的基础上，根据被控对象的具体要求，凭经验进行组合、修改，以满足控制要求。这种设计方法没有普遍的规律可遵循，具有一定的试探性，其设计结果也不是惟一的。经验设计法对于简单控制系统的设计是非常有效的，并且它是设计复杂控制系统的基础，需要很好地掌握。初学者平常要注意收集与积累工业控制系统和生产上常用的各种典型环节程序段，不断丰富自己的经验。 下面通过设计实例来说明经验设计法的设计过程。 【例10】设计液体混合装置的PLC控制程序 （1）分析工艺过程，明确控制要求。 液体混合装置如图3-94所示。控制要求：按启动按钮，电磁阀YV1通电开通。当液位高度到达I时，YV1断电关闭，而电磁阀YV2通电开通。当液位高度到达H时，YV2断电关闭，起动电动机M进行搅拌。1min后电动机M停止，YV3通电开通，放出混合液去下道工序。当液位下降到L时，再延时2s后使YV3断电，并自动开始下一循环。按下停机按钮后，不要立即停，而是待一个工作循环完成时才停止。 图3-94 液体混合装置示意图 （2）统计输入/输出点数并选择PLC型号。 经统计可知共有5个输入点：按钮2个，液位传感器3个。输出点共有4个：电磁阀3个，电动机接触器1个。根据总点数及功能要求，可选用OMRON的CP1H系列PLC。
（3）分配PLC输入／输出地址。 结合输入/输出信号与PLC的I/O端子，该例中各地址分配见表3-30。根据CP1H系列PLC的接线要求绘制出PLC的I/O接线图，见图3-95。 （4）绘制控制流程图。 首先将整个系统的控制分解为若干步，并确定步与步之间的转换条件，以方框表示步，以短横线表示转换，以地址表示转换条件，用有向连线按工艺流程将各步连起来，就可绘制出控制流程图，使梯形图的设计变得更为方便。本例中的控制流程图如图3-96所示。 表3-30 PLC的I/O端子分配表 （5）PLC梯形图程序设计 本例动作要求简单，可采用经验设计法。根据被控对象的控制功能，首先选择典型控制环节程序段，本例中电磁阀控制应选择具有自锁环节的程序段。由于所选择的程序段通常并不能完全满足实际控制的要求，所以还应对这些程序段进行组合、修改，以满足控制要求。设计过程中尤其要注意步与步之间的转换条件，这些信号往往是上一步的停止信号和下一步的启动信号，要根据控制要求仔细分析，用转换信号将各步连接起来，一段PLC 程序就可设计出来了。液体混合装置的PLC控制参考程序如图3-97所示。
可编程序控制系统设计师培训包 T-01-O-O-梯形图的主要特点和规则
3.3.3编程 一、梯形图的主要特点和规则 1. PLC中的某些编程元件沿用了继电器这一名称，如输入继电器、输出继电器、内部辅助继电器等。但是，它们不是真实的物理继电器（即硬件继电器），而是在软件中使用的编程元件，每一编程元件与PLC存贮器中元件映像寄存器的一个存贮单元相对应。该存贮单元如果为“1”状态，则表示梯形图中对应编程元件的线圈“通电”，其动合触点（常开触点）接通，动断触点（常闭触点）断开，这种状态称为该编程元件的“1”状态，或该编程元件ON（接通）。如果该存贮单元为“0”状态，对应编程元件的线圈和触点的状态与上述的相反，称该编程元件为“0”状态，或该编程元件OFF（断开）。 2. 梯形图两侧的垂直公共线称为公共母线（Bus bar）。在分析梯形图的逻辑关系时，为了借用继电器电路的分析方法，可以想象母线之间有一个左正右负的直流电源电压，如图3-26所示。 图3-26 梯形图 当触点1、2接通时，有一个假想的“概念电流”或“能流”（Power flow）从左向右流动，这一方向与执行用户程序时的逻辑运算的顺序是一致的。利用能留这一概念，可以帮助我们更好地理解和分析梯形图。能流只能从左向右流动。 3. 梯形图的每个梯级都是从左母线开始，以继电器线圈或功能指令结束，在继电器线圈与右母线之间不能再接任何继电器的触点，如图3-27所示。 0000001003 0000300005 错误0000001003 0000300005 正确 图3-27 梯形图 4. 所有输入继电器、输出继电器、内部辅助继电器、定时器、计数器等触点的使用次数是无限的，且动合、动断形式都可使用。在设计梯形图时，应使结构尽量简化，使之有明确的串、并联关系，不必用复杂的结构来节省触点的使用次数。