三年级数学下册五面积第2课时面积和面积单位(2)教案新人教版

第2课时面积和面积单位(2)

教材第63页例3及相关内容。

1．认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。

2．知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大，建立面积单位的表象。

3．能正确区分和选用长度单位和面积单位，培养度量意识。

重点：认识常用的面积单位。

难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

多媒体课件、1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片。

师：什么是面积？我们可以用什么方法来测量面积的大小？

生：物体表面的大小叫面积，我们可以用数方格的方法来测量面积的大小。

师：用大小不同的方格去测量同一物体的面积，得到的结果是否相同？

生：不相同，用大方格测量方格少些，用小方格测量方格多些。

师：为了得到统一的答案，我们应该用统一的面积单位，这节课我们就来认识面积单位。

1．常见的面积单位。

常见的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。

2．认识面积单位。

(1)认识1平方厘米。

师出示教材第63页例3。

师：请同学们拿出课前准备的那张小正方形纸片。先用尺子量一量它的边长是多少，再用手摸一摸这个面的大小，这就是1平方厘米。(学生感知1平方厘米有多大。) 板书：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。

师：同学们见过哪些物体的面积大约是1平方厘米？

(课件出示指甲面、一粒纽扣等)

师：估一估，橡皮擦的正面大约有多少平方厘米，铅笔盒上面的面积大约是多少平方厘米。(同桌间互相说一说)

师指出：计量较小图形的面积常用平方厘米作单位，用字母cm2表示。

师：用1平方厘米的小正方形去量课桌面的面积，你有什么想法？

生：不方便，应该用大一点的面积量。

(2)认识1平方分米。

师：比平方厘米大一点的面积单位就是平方分米，让学生拿出准备的稍大一点的纸片。

师让学生明确：边长是1分米的正方形、面积是1平方分米，用字母dm2表示。

课件出示1平方分米，学生用手势表示1平方分米的大小。

师：请同学们说说哪些物体的面积大约是1平方分米。

生：粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米。

师：估一估，课桌面大约有多少平方分米，窗户上一块玻璃大约有多少平方分米。

师：如果用1平方分米的正方形去量地板的面积，你有什么想法？

生：不方便，要用再大一点的面积去量。

(3)认识1平方米。

师：同学们想一想，1平方米的面积有多大？

生：边长是1米的正方形的面积是1平方米，用字母m2表示。

教师向学生展示课前准备的1平方米的纸，让学生感受1平方米的大小。

1．教材第63页“做一做”第1、2题。

同学们先想一想，同桌互相说一说，再集体交流。

2．教材第63页“做一做”第3题。

同学们实践完成，体会1平方米的大小。

3．教材第64页“练习十四”第4题。

同学们先想一想，指名汇报，集体评价。

通过今天的学习，你有哪些收获？

《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。

本节课通过复习面积的意义和测量面积大小的方法来设问质疑，引起学生的兴趣。教学中让学生边摸边体会，边摸边想象、描述，通过学生一系列的感知活动，使学生真正理解面积的意义，并用多种方式帮助学生建立面积单位的表象，另外还要注重联系实际，认识1平方厘米、1平方分米、1平方米后再让学生说说生活中有哪些物体的面积可以使用这些面积单位，使学生进一步了解面积单位的作用，并加深对新知的认识。