统编版初中语文九年级上册第二十二课《智取生辰纲》课堂笔记

统编版初中语文九年级上册第二十二课《智取生辰纲》课堂笔

【导读】在统编版初中语文九年级上册第二十二课《智取生辰纲》中,讲述了明朝末年,赵守约所护送的“生辰纲”被张献忠和李自成等杀寇之徒所攻击,而赵守约和他的部下们则联合起来,靠智慧和胆识,一举将敌人粉碎,最终使得“生辰纲”平安到达目的地,解除了朝廷的困扰,保证了国家的安宁。今天笔者对这篇课文进行学习和整理,以期能够更好的帮助大家掌握其核心思想和知识点。

一、课文梗概

智取生辰纲一文是讲述了明朝末年,朝廷把之前的定天银锭,换成了“生辰纲”。这“生辰纲”是用来观测皇帝的诞辰,确定挑选黄道吉日的重要工具。因为“生辰纲”的重要性,每年押送“生辰纲”的运输车辆都是由经验丰富的官员担任护送。而这一次,“生辰纲”被杀寇之徒打算抢夺。为了保卫“生辰纲”,赵守约和其他护送官员们设计了一个计谋来对付这些杀寇之徒。赵守约善于思考,而且勇气十足。在这个危急关头,他想出了用“真假轿子”的计策来糊弄敌人,并最终成功地把“生辰纲”安全地送到了朝廷。

二、核心思想

1. 勇气和技巧的重要性

在这篇课文中,勇气和技巧的重要性得到了充分的体现。面对

强盗和对手的威胁,赵守约和他的部下必须坚定勇气和冷静处理,才能够在最困难的局面下制胜。

2. 防范和预测的重要性

这篇文章也着重强调了防范和预测的重要性。赵守约和他的官员们设法预测到了敌方的行动,他们制定了一系列反制措施来保护“生辰纲”不受伤害。这个案例可以告诉我们,我们在生活中也需要关注并防范周围的可能存在的隐患。

3. 合作与信任

这个故事也表现出了团队协作和相互信任的重要性。赵守约的俩虎卫和俩长工虽然了解策略,但在实施过程中他们遇到了状况,但还是相互配合,共同完成了任务。他们能够在最困难的情况下保持和谐和整体协作,是因为他们都非常信任和尊重赵守约,并认识到自己在团队中的角色和责任。

三、知识讲解

1. “生辰纲”是指红色的锡丝编织成的一架精贵仪器,用来观测皇帝的诞辰,定下黄道吉日。它是明代逢年过节时,为皇室所使用的仪器。常用来与吉时(政治、仪式等的吉日)关连,而由皇帝所进行观测。

2. 在古代,大官是指官位较高的官员,如大学士、大理寺卿、大理寺丞等。在明朝,大官的头饰是黑帽子,比普通文官的头饰要大,也就是所谓的“巨帽子”。

3. “虎卫”是古代宫廷中的警卫护卫之人。明清两代中的皇帝都选拔有功的武川人作为虎卫,他们被称为“武安人”。

四、写作指导

这篇课文既讲述了明朝时期护送“生辰纲”的故事,也表达了一种人生态度和处理事情的方式。如何在极其困难的情况下保持权衡和灵活的反应,是这个故事所要传达出来的一种品质。这种品质不仅在明朝时期,也适用于当今的世界中。

为此,我建议大家在学习这篇故事时,首先应该善于思考,并学会在不同的情况下灵活地运用自己的头脑,勇于尝试和创新。其次,在处理问题和决策时应该保持警醒,勇于面对挑战和困难,并且时刻铭记着自己的责任和任务。最后,也应该珍惜和尊重身边的人,因为团结和信任是一系列成功的关键要素。

五、总结

《智取生辰纲》这篇课文是一篇朴实无华的故事,是一种不同文化中的一种品质和态度。它让我们能够更好的了解古代明朝时期的历史,同时也教育我们珍惜生命,尊重他人,勇于面对挑战,以创新的态度去思考和解决问题。其核心思想是在目前日益快速更新和复杂的世界中,灵活性和创新和勇气等品质都是值得我们去学习和表现的。在学习这篇课文时,我们还可以从中领悟到一些实践中的方法。首先,我们应该善于观察和获取信息,从而预测并防范周围可能存在的隐患;其次,在出现

问题时,我们应该勇于承担责任,保持冷静和持续思考,并且为自己的决策和行动负责;最后,我们应该珍惜人与人之间的信任和合作关系,毕竟在团队中,每个人的贡献都至关重要。

同时,在写作中也可以参考这篇课文的写作方法。例如,我们可以提高自己的写作水平,学会如何通过故事和经验来表达自己的观点和思想,同时,我们也可以在写作过程中秉持逻辑思考和故事情节的连贯性,以此使文章更加生动且富有感染力。因此,这篇课文不仅能够帮助我们扩展文化知识,更重要的是它传递了一种令人感动的品质和态度,鼓励人们在生活和工作中勇于担当和创新。

总之,《智取生辰纲》是一篇值得学习和深入思考的文章。这个故事中的人物形象和情境描写都非常丰富,同时也展现了一种让人感动和敬仰的品质和态度。它启示我们如何在日常生活中学会从他人身上学到东西,如何保持灵活性和创新的道德素养,以及如何珍视团队和合作的重要性。因此,我们有必要认真学习这篇课文中蕴含的深刻哲理,使自身具备这些品质和态度,从而在生活和工作中更加成功和幸福。此外,从这篇课文中我们还可以学到一些重要的领导力和管理技巧。对于领导者而言,如何掌握有效的沟通和协调团队资源的能力至关重要。在故事中,岳飞能够通过观察和分析来评估解决问题的不同方法,同时利用自己的知识和专业技能成功带领团队完成任务。他在工作中始终保持了谦逊、勇敢和果断的态度,从而赢得了队员的尊重和信任。这些品质和态度对于领导者来说都是至关重要的,它们能够帮助我们保持清晰的头脑和决策能力,同时激发下属的工作热情和团队合作精神。

正如文章中所说:“人胸怀大志,就不会把自己局限在局部。

顾全大局,才能做到大成。只要有目标,就能够找到方法,展示出独创性的思维和决策能力。”

因此,无论是对于个人成长还是团队合作而言,学习《智取生辰纲》这篇文章都有着重要的意义。它能够帮助我们更好的理解人际关系、领导力和团队协作等关键的成功因素。我们应该用这些知识和经验来指导自己的行动和决策,从而实现个人和团队的成长和成功。《智取生辰纲》是一篇富有启示性的文章。通过讲述岳飞成功破译生辰纲的故事,文章传递了很多关于个人品质、领导力和团队合作的重要信息。

文章中告诉我们,观察和获取信息是防范可能存在的隐患和处理问题的重要方法。同时,在团队中,每个人的贡献都至关重要,应该珍视团队和合作的重要性。此外,文章中还强调了勇于担当和创新的价值,以及谦虚、勇气和果断的领导力品质。这些品质和态度对于个人成长和团队合作来说都是至关重要的。

需要注意的是,在阅读这篇文章的过程中,我们不仅可以学习到这些品质和技能,更重要的是,我们需要运用这些技能和品质来指导自己的行动和决策,从而在日常生活和工作中实现个人和团队的成长和成功。

最后,总的来说,这篇文章以独特的故事情节和深刻的哲理,深刻地诠释了成功和领导力的本质。通过学习和运用《智取生

辰纲》中的知识和经验,我们可以走出成功之路,成为一个真正优秀的领导者和合作伙伴。

初中语文九年级(初三)智取生辰纲概括

拓展资料 《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部,原题"吴用智取生辰纲",叙述晁盖、吴用、白胜等草莽英雄与大名府军官杨志 斗智斗勇的故事。该故事发生在今河南省濮阳市南乐县五花营村西北部的黄泥岗。 《水浒传》,中国四大名著之一,是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵,现 存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人,或两人皆有。 《智取生辰纲》线索与段落大意 线索分析: 小说围绕“生辰纲”这一中心事件,运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情 节。 明线:杨志押送生辰纲。 暗线:晁盖智取生辰纲。 明暗两条线索在“松林盘问”这一节上相交,敌我双方矛盾趋向高潮,到杨志允许军 健买酒吃,自己也喝了半瓢酒时,形成了故事情节的高潮。结尾处,补叙暗线,交待了七 人买酒下药的秘密,突出了晁盖等人的智谋。 两条线索十分生动地展现了广阔的社会背景,人物性格也在这广阔的社会背景中得到 了充分的显示。整篇文章更紧凑、简练,并使故事更加曲折更引人入胜,增强了艺术效果。段落大意: 本文节选自中国古典名著《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。节选部分有两种划分段落层次的方法: 1、两分法: 第一部分:(开头到“今日天下怎的不太平”)写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间 发生矛盾的情形。 第二部分(“杨志却待要回言”到最后)写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。

2、六分法: 第一部分:故事发生(开头至“今日天下怎的不太平”)杨志押送生辰纲。 第二部分:故事发展(“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”)七雄贩枣蒙杨志。 第三部分:故事进一步发展(“没半碗饭时”至“也这般罗唣”)白胜设计诱官军。 第四部分:高潮(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。 第五部分:结局(“那七个贩枣子的”至“挣不得,说不得”)杨志误失生辰纲。 第六部分:尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。

部编人教版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》课文详细解析

《智取生辰纲》课文详细解析 此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰,只得在路上趱行。自离了这北京五七日,端的只是起五更,趁早凉便行,日中热时便歇。五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。那十一个厢禁军,担子又重,无有一个稍轻;天气 热了,行不得,见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂 ...., 重则藤条便打 ......,逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李,也气喘了行不上。杨志也嗔道:“你两个好不跷事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子,却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处!”那虞候道:“不是我两个要慢走,其实热了行不动,因此落后。前日只是趁早凉走,如今怎地正热里要行?正是好歹不均匀!”杨志道:“你这般说话,却似放屁!前日行的须是好地面;如今正是尴尬去处,若不日里赶过去,谁敢五更半夜走?”两个虞候口里不言,肚中寻思:“这厮不值得便骂人!”(①环境描写在小说中起到什么作用?) 【段析】交代押送生辰纲途中的天气情况,微露杨志与虞候等人之间的矛盾,为后文作铺垫。 【品味】画线句交代了故事发生的时间,为情节发展提供了必要的环境,“酷热难行”为全文情节的发展张本。如果没有了“酷热”,则杨志与厢禁军的矛盾、吴用等人的智 慧都会没有办法表现出来。 “轻则痛骂,重则藤条便打”,可以看出杨志对军士十分粗暴,预示着杨志与军士的矛盾将不断激化,为后文作了铺垫。 杨志提了朴刀,拿着藤条,自去赶那担子。两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来;两个虞候告诉道:“杨家那厮强杀只是我相公门下一个提辖!直这般会做 大!”老都管道:“须是相公当面分付 ..道,‘休要和他别拗 ......’,因此我不做声。这两 日也看他不得。权且耐他 ....。”两个虞候道:“相公也只是人情话儿,都管自做个主便了。”老都管又道:“且耐他一耐。”当日行到申牌时分,寻得一个客店里歇了。那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘,对老都管说道:“我们不幸做了军健,情知道被差出来。这般火似热的天气,又挑着重担;这两日又不拣早凉行,动不动老大藤条打来。都是一般父母皮肉,我们直恁地苦!”老都管道:“你们不要怨

施耐庵《智取生辰纲》原文阅读(部编人教版九年级语文上册第21课)

施耐庵《智取生辰纲》原文阅读 杨志,三代将门之后,五俊杨令公之孙曾应试过武举,做过殿司制使官。因皇帝要造万岁山,他被差派押送花石纲,不料在黄河船翻,失陷了花石纲,不能回原复命,只得逃往他处避难。后听说皇帝赦免罪犯,他便准备了一担钱物,回京活动,以图复职。路过梁山泊(时首领王伦),留其入伙,不肯落草。回到东京(开封)买上求下钱财使尽非但没能恢复原先官职,反被高大尉逐出殿帅府。在穷困潦倒、生活无着之际,他不得不出卖祖传宝刀,不意又杀死了破落户无赖牛二,被发配大名府。受到大名府留守梁中书的赏识,为服众人,经过比武,他被任做管军提辖使。时逢端午,梁中书与蔡夫人在后堂家宴,议计于蔡京(梁中书之岳父时为太师。)六月十五日生辰之时,将十万贯金珠宝贝,送往东京庆寿。鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训,决定选派武艺高强,又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。而且许愿:\'你若与我送得生辰纲去,我自有抬举你处。\'杨志对梁中书的信任,十分感激。他主动分析了\'今岁盗贼又多\'\'沿途强人出没\'的情况,不同意梁中书的\'公开武力押送方案\',提出了伪装客商、掩人耳目、暗地偷运的对策,颇得梁中书赞赏。节选的这篇课文,就是从这里讲下去的。 话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说这北京生辰纲是不义之财,取之何碍。只见一个人从外面抢将入来,揪住公孙胜道:“你好大胆!却才商议的事,我都知了也。”那人却是智多星吴学究。晁盖笑道:“教授休慌,且请相见。”两个叙礼罢,吴用道:“江湖上久闻人说入云龙公孙胜一清大名,不期今日此处得会!”晁盖道:“这位秀才先生,便是智多星吴学究。”公孙胜道:“吾闻江湖上多人曾说加亮先生大名,岂知缘法却在保正庄上得会。只是保正疏财仗义,以此天下豪杰,都投门下。”晁盖道:“再有几个相识在里面,一发请进后堂深处相见。” 三个人入到里面,就与刘唐、三阮都相见了。正是: 金帛多藏祸有基,英雄聚会本无期。 一时豪侠欺黄屋,七宿光芒动紫薇。 众人道:“今日此一会,应非偶然,须请保正哥哥正面而坐。”晁盖道:“量小子是个穷主人,怎敢占上!”吴用道:“保正哥哥年长,依着小生,且请坐了。”晁盖只得坐了第一位,吴用坐了第二位,公孙胜坐了第三位,刘唐坐了第四位,阮小二坐了第五位,阮小五坐第六位,阮小七坐第七位。却才聚义饮酒,重整杯盘,再备酒肴,众人饮酌。吴用道:“保正梦见北斗七星坠在屋脊上,今日我等七人聚义举事,岂不应天垂象!此一套富贵,唾手而取。前日所说央刘兄去探听路程从那里来,今日天晚,来早便请登程。”公孙胜道:“这一事不须去了。贫道已打听,知他来的路数了,只是黄泥冈大路上来。”晁盖道:“黄泥冈东十里路,地名安乐村,有一个闲汉,叫做白日鼠白胜,也曾来投奔我,我曾赍助他盘缠。”吴用道:“北斗上白光,莫不是应在这人?自有用他处。”刘唐道:“此处黄泥冈较远,何处可以容身?”吴用道:“只这个白胜家便是我们安身处,亦还要用了白胜。”晁盖道:“吴先生,我等还是软取,却是硬取?”吴用笑道:“我已安排定了圈套,只看他来的光景,力则力取,智则智取。我有一条计策,不知中你们意否?如此, 如此……”晁盖听了大喜,着脚道:“好妙计!不枉了称你做智多星!果然赛过诸葛亮!好计策!”吴用道:“休得再提,常言道:‘隔墙须有耳,窗外岂无人。’只可你知我知。”晁盖便道:“阮家三兄且请回归,至期来小庄聚会;吴先生依旧自去教学;公孙先生并刘唐,只在敝庄权住。”当日饮酒至晚,各自去客房里歇息。 次日五更起来,安排早饭吃了,晁盖取出三十两花银,送与阮家三兄弟道:“权表薄意,切勿推却。”三阮那里肯受。吴用道:“朋友之意,不可相阻。”三阮方才受了银两。一齐

【精选】部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文重要知识点讲解

【精选】部编版九年级上册语文第21课 《智取生辰纲》课文重要知识点讲解 一、作者简介 施耐庵,元末明初小说家。生卒年均不详。名子安,字彦端,号耐庵。曾在钱塘为官,因与当权者不合,弃官还乡,闭门著书。最终写成流传千古的代表作《水浒》。 二、故事背景 《水浒》中的杨志本是“三代将门之后”,命运多舛,奉命押送花石纲,在黄河里被风打翻了船,只得逃难远避。杨志在东京用财物打点,想官复原职,被高俅赶出,盘缠用尽,只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅,盛气之下,杨志杀死牛二,投案自首,被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超比武获胜,受到梁中书赏识,被升任为管军提辖使,并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运,风声早已传出,刘唐报信,与晁盖商议劫取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐阮氏兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,几条好汉齐心协力夺取这批财宝,并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的,这也是整个故事的高潮部分。 三、理解词义 1.趱行:赶路。 2.干系:责任。 3.恁地:这样地,如此。 4.怨怅:怨恨。 5.兀的:怎么。 6.兀自:尚且,还。 7.逞辩:卖弄口舌。 8.窥望:暗中观察。 9.面面厮觑:互相望着发愣。 10.聒噪:声音杂乱;吵闹。文中的意思是打扰,对不起。

11.死心塌地:形容主意已定,决不改变。 四、课文分段 第一部分(1—4):写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛盾,为下文生辰纲被劫作铺垫。 第二部分(5—12):写吴用等人与杨志斗智斗勇,最终智取生辰纲。 五、问题解疑 1.“轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行”的动作描写有什么作用? 运用了动作描写,写出了杨志的粗暴蛮横,惟恐有闪失,对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言,怨声载道,为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。 2.文中第2自然段是如何写众人对杨志的不满的?写这些有何作用? “搬口”,而老都管则也是“心内自恼他”,众人的表现虽不同,但埋怨对象却一致。众人对杨志的不满,表明杨志一行人已失去了内部的团结,黄泥冈“生辰纲”被劫也就显得顺理成章了。同时,这也预示了矛盾必然会被激化,为下文情节的发展作了铺垫。 3.第2段中,“跳起来喝道”“大骂道”“拿了藤条要打”运用了什么描写方法?有怎样的作用? 运用了动作描写。这一番动作上的形象刻画,生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态,进一步激化了一行人内部的矛盾。 4.“六个人脱……拿一条朴刀。”为什么要如此写晃盖等人出场的情况? 这是晁盖等人的第一次出场,他们扮作商人,把自己放在暗处,摆出一副不容置疑的模样,让对手放松警惕,同时因为天热脱得赤条条的,既照应了前文,也为下文口渴喝酒,证明酒中无药作铺垫,从而成功地劫取生辰纲。 5.第7自然段,写卖酒人的唱词有怎样的作用? 第⑦段卖酒人的唱词,目的在于吸引众军汉的注意力,好卖酒行计。这首诗运用对比手法,点明了故事发生的社会背景——不是太平盛世,照应了前文杨志所说的“如今须不比太平时节”。还暗示了来者不善,使读者更关心情节的发展。在结构上巧妙地联系了上下文,成为课文不可或缺的组成部分,并引出故事的另一个主要人物——白胜。

统编版初中语文九年级上册第二十二课《智取生辰纲》课堂笔记

统编版初中语文九年级上册第二十二课《智取生辰纲》课堂笔 记 【导读】在统编版初中语文九年级上册第二十二课《智取生辰纲》中,讲述了明朝末年,赵守约所护送的“生辰纲”被张献忠和李自成等杀寇之徒所攻击,而赵守约和他的部下们则联合起来,靠智慧和胆识,一举将敌人粉碎,最终使得“生辰纲”平安到达目的地,解除了朝廷的困扰,保证了国家的安宁。今天笔者对这篇课文进行学习和整理,以期能够更好的帮助大家掌握其核心思想和知识点。 一、课文梗概 智取生辰纲一文是讲述了明朝末年,朝廷把之前的定天银锭,换成了“生辰纲”。这“生辰纲”是用来观测皇帝的诞辰,确定挑选黄道吉日的重要工具。因为“生辰纲”的重要性,每年押送“生辰纲”的运输车辆都是由经验丰富的官员担任护送。而这一次,“生辰纲”被杀寇之徒打算抢夺。为了保卫“生辰纲”,赵守约和其他护送官员们设计了一个计谋来对付这些杀寇之徒。赵守约善于思考,而且勇气十足。在这个危急关头,他想出了用“真假轿子”的计策来糊弄敌人,并最终成功地把“生辰纲”安全地送到了朝廷。 二、核心思想 1. 勇气和技巧的重要性 在这篇课文中,勇气和技巧的重要性得到了充分的体现。面对

强盗和对手的威胁,赵守约和他的部下必须坚定勇气和冷静处理,才能够在最困难的局面下制胜。 2. 防范和预测的重要性 这篇文章也着重强调了防范和预测的重要性。赵守约和他的官员们设法预测到了敌方的行动,他们制定了一系列反制措施来保护“生辰纲”不受伤害。这个案例可以告诉我们,我们在生活中也需要关注并防范周围的可能存在的隐患。 3. 合作与信任 这个故事也表现出了团队协作和相互信任的重要性。赵守约的俩虎卫和俩长工虽然了解策略,但在实施过程中他们遇到了状况,但还是相互配合,共同完成了任务。他们能够在最困难的情况下保持和谐和整体协作,是因为他们都非常信任和尊重赵守约,并认识到自己在团队中的角色和责任。 三、知识讲解 1. “生辰纲”是指红色的锡丝编织成的一架精贵仪器,用来观测皇帝的诞辰,定下黄道吉日。它是明代逢年过节时,为皇室所使用的仪器。常用来与吉时(政治、仪式等的吉日)关连,而由皇帝所进行观测。 2. 在古代,大官是指官位较高的官员,如大学士、大理寺卿、大理寺丞等。在明朝,大官的头饰是黑帽子,比普通文官的头饰要大,也就是所谓的“巨帽子”。

部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案设计

部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文 原文及教案 课文 时值六月,天气炎热,挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走,个个气喘嘘嘘,汗水淋漓,苦不堪言。有的走慢了,杨志就用藤条抽打,喝令∶“快走!” 他们到了黄泥冈。小路两边是松林,军汉实在走不动了,都放下担子,到树荫下躺倒休息。杨志喝道∶“这是什么地方,敢在这里乘凉,起来快走!”众军汉叫苦说∶“你把我们剁成八块,我们也走不动了。” 两个虞侯和老都管喘着气慢慢走上来。老都管见杨志打军汉,劝道∶“杨提辖,实在热得走不动了,别怪他们吧。”杨志说∶“这是黄泥冈,正是强人出没的地方,怎敢在这里停脚!” 杨志不理军汉的哀告,举起藤条说∶“不走的,吃俺二十棍!”他刚要打下,忽见松林里有人探头观望,便急忙放下藤条拿起朴刀,追进松林喝道∶“你好大胆子,敢来看我的货物!” 杨志近前一看,林中一字儿摆着七辆江州车子,晁盖七人假扮推车的在乘凉。杨志问道∶“你们是干什么的?”晁盖道∶“我们是贩卖枣子到东京去的。”杨志这才放下心来。 白胜挑了一担酒桶走上冈来,边走边唱∶“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。”他走到松林边上,放下酒担乘凉。

众军汉见白胜是卖酒的,便说∶“我们又热又渴,何不买些酒吃,也解暑气。”杨志听了训斥道∶“你们这些村鸟知道什么,全不知路途上艰险,多少好汉给蒙汗药麻翻了。” 晁盖七人出来说∶“口渴得很,卖给我们一桶酒喝。”白胜说∶“好,五贯钱一桶。只是没有碗,就用两把酒瓢舀着喝吧!”众人一边吃枣子,一边喝酒。吴用舀了半瓢酒,说去取点枣子,进松林里去了。 吴用到树林里,把酒倒掉,从衣袋里掏出纸包,把蒙汗药倒在瓢里,走出松林。 晁盖见吴用出来,说∶“一桶酒喝得干干净净了。”吴用拿酒瓢到另一桶酒里舀出一瓢说∶“我再喝一瓢。”白胜一把夺过吴用手中的酒瓢,放在酒桶里搅了两下,说∶“你这客人有头有脸的,却不是君子。” 众军汉见卖枣子的喝了酒,都说∶“我们也买一桶吧!实在太热太渴了。”老都管也说∶“冈子那边没处讨水喝,就让大家买了喝吧!”杨志见卖枣子的喝了没事,就说∶“既然老都管说了,就去买了喝吧!” 众军汉凑了五贯钱去买酒,白胜却说∶“不卖了,这酒里有蒙汗药。”众军汉陪笑道∶“那是说笑话,何必当真。”吴用把白胜一推,说∶“大家都出门在外,做点好事吧!”说着把酒桶送给军汉。 吴用又拿些枣子说∶“给你们下酒。”众军汉谢了,轮流用瓢喝酒。连老都管、虞侯和杨志都喝了。顷刻间,杨志等十五人个个头重脚轻,先后软倒了。 晁盖等七人马上推着小车从松林里出来,把枣子倒在地上,把十一担金银珠宝装进车里推着就走。

九年级语文上册第六单元第21课《智取生辰纲》知识点梳理

九年级语文上册第六单元第21课《智取生 辰纲》知识点梳理 一、学习目标 理清故事情节,学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。 结合课文,根据人物的言行分析人物性格特征。 学习环境描写的方式及其作用,品味语言特点。 二、作者简介 施耐庵,名子安,本名彦端,汉族,江苏兴化人,元末明初小说家。博古通今,才华横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,36岁曾中进士,后弃官归里,闭门著书,与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》、《三遂平妖传》的创作,搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终创作"四大名著"之一的《水浒传》。 三、作品简介 《水浒传》,中国四大名著之一,是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵,现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人,或两人皆有。 《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。全书前半部写“官逼民反”,后半部分写宋江招安,最后以悲剧结局本书结构严整,以“官逼民反,替天行道”

为主线,每个故事又独立成章。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。 小说通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎,王庆,方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力,最终走向悲惨失败的宏大故事,艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程,深刻揭示了起义的社会根源,满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想,也具体揭示了起义失败的内在历史原因。《水浒传》问世后,在社会上产生了巨大的影响,成了后世中国小说创作的典范。 四、《智取生辰纲》简介 本文节选自《水浒传》第十六回,原题“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”。 杨志本是“三代将门之后”,得到梁中书抬举,在校场与周谨、索超比武获胜,被升任为管军提辖使,“早晚殷勤听候使唤”,并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时,但生辰纲还未启运,风声早已传出,刘唐报信,与晁盖商议取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐三阮兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝,并定下智取之计。 五、生难字词 虞候嗔怪尴尬

初三上册语文知识点:《智取生辰纲》

初三上册语文知识点:《智取生辰纲》《智取生辰纲》 一、重点字词 1、给下列加点字注音。 趱zǎn行虞yú候尴尬gān gà 这厮sī 朴pō刀恁nèn地省xǐng得崎岖qíqū 兀的wù dì怄òu 剜wān 唣zào 忒tuī 面面厮觑qù聒guō噪阮ruǎn 嗔chēn 2、解释下面加点的词。 (1) 要取六月十五日生辰取:这里有”赶”的意思。 (2) 这干系须是俺的干系:责任。 (3) 且睡了,却理会却:且。 (4) 白日里兀自出来劫人兀自:尚且,还。 (5) 你好不知疼痒!只顾逞辩! 逞辩:卖弄口舌。 (6) 也合依我劝一劝:合:应该。 (7) 早是我不卖与你吃早是:”幸亏”的意思。 (8) 卖一桶与你不争。不争:这里是不要紧的意思。 (9) 连累我们也吃你说了几声吃:被。 (10) 那计较都是吴用主张计较:计策。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1、情知道被差出来。

心里都知道被派遣出来(是苦差使)。 2、你们不要怨怅,巴到东京时,我自赏你。 你们不要怨恨,赶到东京时,我亲自赏你。 3、你左右将到村里去卖,一般还你钱,便卖些与我们,打甚么不紧? 你反正打算到村里去卖,一起付给你钱,就卖些给我们,有什么要紧。 4、你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般罗唣! 你这客人好不规矩,体面人也这样找麻烦。 三、文学常识背记知识清单 1、《水浒》又称《水浒传》,是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者是施耐庵,是元末明初(朝代)人。 2、”智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣,押送生辰纲往东京,在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。 3、写出下面人物的绰号。 吴用:智多星杨志:青面兽白胜:白日鼠

人教部编版九年级上册21《智取生辰纲》背景知识

《水浒传》是一部家喻户晓的古典名著之一,它所讲述的一系列人物及其故事已经流传了几百年。在小时候,我们同学都喜欢收集印有梁山好汉图像的精美画片,并且以自己收集得最为齐全而倍感自豪。“三国出智士,梁山多勇夫”,我想,大家欣赏的不只是图片的精美,更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。 青面兽杨志是一位武艺高强、具有一定教养的军官,是梁山好汉一百零八将之一。《智取生辰纲》是杨志命运转折的关键一环,就让我们一起去体味人物的特征和命运,体味古代文学艺术的博大精深吧。 知识视野·资讯整合 资讯1——作者简介 施耐庵(1296~约1370),元末明初小说家,原籍东都,一说钱塘。曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。施耐庵博通古今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。洪武初,隐于江阴,设馆授徒,从学者甚众。 资讯2——作品背景 《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。本书结构严谨,以官逼民反、替天行道为主线,每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回,又具有相对的独立性。语言以口语为基础,明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色,极为传神。总地说来,全书的艺术水平是不平衡的,后半部不如前半部。 《水浒传》是一部歌颂农民起义的作品。小说作者深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫这一社会根源,描写了起义发生、发展乃至失败的整个过程,塑造了一系列起义英雄的光辉形象。 相关链接 《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”。杨志在大名府接受委派,押运了价值十万贯的生辰纲前往东京汴梁,给梁中书的丈人蔡京祝寿。为了防止在途中发生变故,他下令严禁在途中饮用陌生人卖的酒食。书中称作“那汉子”的卖酒人白胜,在吴用的精心策划和晁盖等七人的巧妙配合下,终于诱使杨志一行误饮其蒙汗药酒而动弹不得,眼睁睁地看着生辰纲被“取”走。 资讯3——关于杨志

2021年语文九年级上册课本2021年秋人教部编版九年级上册语文小册子知识点:21 智取生辰纲

2021年语文九年级上册课本2021年秋人教部编版九年级上册语文小册子知识点:21 智 取生辰纲 21 智取生辰纲 1.生字注音嗔(chēn) 虞候(yú) 朴刀(pō) 忒(tuī) 札付(zhá) 提辖(xiá) 别拗(niu) 恁地(nèn) 怨怅(chàng) 着意(zhuó) 兀的(wù) 尴尬(gān gà) 逞能(chěng) 剜口(wān) 勾当(gòu dàng) 窥望(kuī) 聒噪(guō) 啰唣(luó zào) 喏喏连声(rě) 面面厮觑(qù) 2.多音字朴pō(朴刀)pǔ(朴素)piáo(姓朴) 差chāi(出差)cī(参差不齐)chā(差异) 禁jìn(禁 军)jīn(忍俊不禁) 拗niù(执拗)ào(拗口)ǎo(拗断) 3.形似字塌(tā)死心塌地遢(tā)邋遢榻(tà)卧榻怄(òu)怄气讴(ǒu)讴歌呕(ōu)呕心沥血酷(kù)酷热皓(hào)皓齿诰(gào)诰命挣(zhēng)挣扎睁(zhēng)睁眼峥(zhēng)峥嵘诤(zhèng)诤言 4.词语解释 (1)晓事:明白事理。 (2)干系:责任。 (3)怨怅:怨恨。

(4)逞办:显示(自己的)机智。 (5)恁地:这样,如此。 (6)窥望:暗中察看。 (7)喏喏连声:恭敬地连连答应。喏喏,应诺声。 (8)面面厮觑:互相望着发愣。 (9)絮絮聒聒:絮絮叨叨,来回地说。 (10)死心塌地:形容主意已定,决不改变或心甘情愿。 (11)忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。 (12)喃喃呐呐:连续不断地小声说话的声音。 (13)热不可当:热得无法抵挡。 古代关于“计谋”的名言佳句 (1)攻人以谋不以力,用兵斗 智不斗多。(打仗要靠智谋取胜而不是靠蛮力,用兵是智慧的比拼 而不是靠人多势众。) (2)百战百胜,非善之善者也;不战而屈人 之兵,善之善者也。(常胜将军的智谋未必值得称道,不通过战争让敌人屈服才是高明的智慧。最高明的对局是谋略的较量,破局才需兵戎相见。) (3)能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近。(计谋说到底就是一个骗字,制造假象,迷惑敌人。) (4)利而诱之,乱而取之。(以利诱惑,让他举棋不定、犹豫不决、错判形势、引发混乱,从而趁乱取胜。) (5)有备则制人,无备则制于人。(有所准备就能控制别人,毫无准备就会被别人所控制。) (6)投之亡地然后存,陷之死地然后生。(做事只有断绝退路才能下定

统编版中学语文九年级上册第六单元第22课《智取生辰纲》(第2课时)教学详案

第六单元 智取生辰纲 教学反思 第二课时 一、导入新课 大家都知道,杨志绰号青面兽,杨家将后人,武举出身,曾任殿帅府制使,因 失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果,穷困卖刀,杀死泼皮牛二,被刺配大名 府,得到梁中书的赏识,提拔为管军提辖使,让他护送生辰纲。杨志也是多年行走 江湖,有勇有谋。那么,晁盖、吴用是如何以“智”胜了杨志呢?现在,让我们一 起走进课文《智取生辰纲》。 二、合作探究 (一)浏览课文,把握课文的结构线索 1.生辰纲是谁取走的?又是从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的? 明确:晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。 2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线 是什么? 明确:明线——杨志押运生辰纲;暗线——晁盖、吴用等人智取生辰纲。 3.请大家跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语 言概括出明、暗两条线索的故事情节。 明确:杨志押送生辰纲,这是明线:上路——中计——失纲。 好汉智取生辰纲,这是暗线:定计——施计——劫纲。 4.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起? 明确:六月初四正午;黄泥冈松树林。 教师小结:双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式,同时存在和发展的 两条线索便于拓展作品的广度和深度,更好地表现丰富而复杂的社会生活。 5.为什么本文会同时拥有两条线索?请说说这两条线索之间的关系及如此安排 的理由。 明确:文章所采用的是最常见的“包容式”双线结构。故事的发展以一条线索 为明线,另一条包容在其中的为暗线。杨志押运生辰纲的全过程便是本文的明线, 明线中特别突出了杨志的小心谨慎,杨志与众军汉的矛盾,以及失纲的全过程,明 线构成文章的整体脉络。对晁盖、吴用等人的行动则采取暗线写法,让读者猜不透, 形成悬念,直到最后由暗线转到明线,读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折,更 能引人入胜,从而增强艺术效果。 6.矛盾冲突是推进情节发展的重要因素,细读课文,看看课文中有哪些矛盾 冲突。 明确:杨志押送生辰纲与晁、吴等人智取生辰纲的矛盾冲突——主要矛盾冲突。 杨志与众军汉、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突。表现为 押送途中要快与要慢、要走与要停、要喝酒与不准喝酒的矛盾。 (二)精读文段,分析吴用之智

《智取生辰纲》赏析(部编人教版九年级语文上册第21课)

《智取生辰纲》赏析 凡是读过《水浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀,它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一,新中国成立后一直作为中学语文教材,50年前我上初中的时候就是。花石纲生辰纲的“纲”,都是指一大批东西。生辰纲价值十万贯。十万贯究竟是多少钱?把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯,也叫一吊。古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有,意味着有一所大宅院,许多土地或者一处不小的买卖,一群奴仆,当然还有不少现钱,显然比现在的一百万多得多。所以十万贯是一笔极大的财富。这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏,是不义之财,小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智,非常精彩。那么他们“劫富”之后有没有“济贫”呢?没有。他们自己瓜分了。所以总的说来晁盖这个人还比较好,至少他不让小喽罗杀害客商,只抢财物,而且不象周通、李忠那么黑。打家劫舍,一夜暴富,还成为“农民革命的好汉”,可谓名利双收,岂非咄咄怪事!须要指出的是,在《水浒传》成书过程中的宋、元、明代商品经济在不断发展,小说多次写到抢劫、杀害过路客商,这种行为很不利于商品经济的发展,不利于社会进步,是一种落后行为,犯罪行为。但长期以来在人们心目中并不认为是犯罪和错误,甚至还被认为是革命行为,也许有人对这种行为不以为然,但是出于顾虑,回避评论。 我们从上面几个例子可以肯定,《水浒传》中所有山头的“打家劫舍”、“打劫过路客商”都是这种情况:劫富并未济贫,极少数头领劫富占有的财富超过小喽罗几十倍甚至几百倍。杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注,为确保安全不惜采用任何方法,这种急功近利导致欠理智,人不和。从智藏行踪,智变行辰,智选路径,可以看出杨志是用心良苦的,为保生辰纲的安全是煞费苦心的。攘外必先安内,堡垒都是从内部被攻破的,杨志一行人内部的重重矛盾为失败设下了伏笔。因为天外有天,人外有人。智多星吴用之计比青面兽杨志之智来得高,棋差一首,束手束脚。杨志之智,更加衬托出吴用之智的高明,可以说杨志输智,吴用赢智。 急功近利内因 欠理智人不和败因 天外有天,人外有人外因

九上语文《吴用智取生辰纲》概括

九上语文《吴用智取生辰纲》概括 《吴用智取生辰纲》是《水浒传》中的一个故事,它讲述了晁盖、吴用、公孙胜、阮氏三雄等好汉利用大雾天气,在黄泥岗上用蒙汗药麻翻了杨志押送的一批生辰纲,劫得生辰纲金银珠宝。后来,杨志把生辰纲丢失的消息告诉了官府,梁中书立即命令手下蔡京派遣军官前去捉拿晁盖等人,又让黄泥岗的两位好汉吴用和公孙胜想办法。吴用给公孙胜写了一封信,公孙胜回到梁山泊,并假扮成算命先生,利用他和晁盖等人关系密切,让吴用假装带他去找晁盖,并引诱军官上当。最后,由晁盖出面,摆下“十面埋伏”,里应外合攻破了黄泥岗,救出了所有的人。 老师总结:“路见不平,拔刀相助”,本是我们中华民族的传统美德。这样的美德是要我们学习的。为什么?因为“有些人认为自己与晁盖等人很熟,就在背后说他坏话。说晁盖仗着自己是晁天王,到处横行霸道,无恶不作。”但现实中,又有多少人会像文中吴用那样乐于助人呢?现实中,有时会出现那么几个小人,看到别人的善举,而对他人怀恨在心。我们的身边,也经常发生这样的事:考试没考好,你会怨恨别人吗?老师表扬了谁,你会去讨厌她吗?虽然这种行为只能使你更加痛苦,不能使你开心。 以后的日子里,我们要继承优良传统,做一个乐于助人,尊敬师长,团结同学的好学生。《杨修之死》课文分析杨修之死可谓杨修一生悲剧的开端。在曹操与刘备打仗期间,曹操与杨修是邻居,曹操欣赏杨修才干,曾在食器上刻字赠与杨修,还曾放言:“汝事我,当如

是也!”杨修也确实为曹操做了许多事情。但是,杨修因鸡肋一事向曹操提建议惹怒曹操,被曹操以扰乱军心的罪名杀掉。其实杨修并未谋反,错在好大喜功。虽然知道曹操晚年疑心重,但还是妄下定论,正中小人之腹。杨修这种性格必然招致杀身之祸。临死前的最后一番话,揭露了小人内心的险恶。人们都说,曹操奸诈,但在杨修这件事情上,曹操却只是杀了杨修。因为从历史来看,曹操也有过这样的行为。古往今来,奸臣能善终的有几个?杨修这次也不例外。奸诈的人,也会出现这样的错误,也会死得更惨。现在社会上,像杨修这样的人比比皆是,难道他们也都是奸臣吗?可见,“路见不平,拔刀相助”是要我们学习的。为什么?因为“有些人认为自己与晁盖等人很熟,就在背后说他坏话。

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