视频信息处理与传输课题研究报告

视频信息处理与传输课题研究报告
视频信息处理与传输课题研究报告

课程研究报告

课程:视频信息处理与传输

班级:电子110x班

姓名: xxx

学号: xxxxxxxx

指导老师:詹曦

2014年12月21日

课程学习目的:

视频信息处理是数字媒体技术与传输系列课程中的一门专业必选课,学习的目的是让我们系统地理解和掌握视频信息的采集、压缩编码、运动估计、滤波、数字水印的嵌入与抽取、视频信息检索、视频信息传输等数字视频技术、并灵活应用。注重理论与实践结合、培养学生在视频信息处理与传输应用领域从事研究、教学、产品设计及管理工作的初步能力。以视频信息应用系统为主线,系统地介绍视频信息采集、处理、检索、传输等方面的基本理论和相关技术及标准。

学习的内容目录

第一章视频信息处理与传输概述

1.1 信息传输发展历程

1.2信息安全与信息垃圾

1.3视频信息应用系统

第二章视频信息采集技术

2.1 视频信息基础

2.1.1 时变图像构成模型

2.1.2 模拟视频

2.1.3 数字视频

2.1.4 数字视频格式

2.2 视频信息采样理论

2.2.1 图像的视觉基础

2.2.2 视频的采样结构

2.2.3 采样图像的量化

2.3 CCD图像传感器与视频采集卡

第三章视频信息压缩编码及标准

3.1 视频信息压缩的必要性与可行性

3.2 视频信息压缩的分类

3.3 视频信息压缩的评价指标

3.4 典型的视频信息压缩编码方法

3.5 视频信息压缩编码标准

第四章视频信息传输网络及协议

4.1 视频信息传输网络

4.1.1 协议体系结构

4.1.2 数据通信理论

4.1.2 传输介质

4.1.3 网络通信系统

4.2 视频信息传输协议

4.2.1 以太网协议

4.2.2 IP协议:IPv4、IPv6

4.2.3 TCP、UDP协议

4.2.4 RTP、RTCP协议

第一章视频信息处理与传输概述

随着科学技术的日新月异,视频信息处理与传输的技术也成了人们关注的一个热点。从采集到应用系统,每步都在提升,此文着重讲了里面几部分比较热门的研究点。视频压缩是为了节约空间和方便传输,依据不同的视频用不同的编码压缩;而压缩之后人们会关注视频还原的质量如何,于是就有了视频质量的评价;信息安全与信息垃圾就如人们的生活中的隐私与生活垃圾一样重要,如何维护信息的安全和如何处理信息垃圾已成为一个热点。

视频信息处理与传输的研究领域有:

1、采集

2、压缩编码

3、视频信息处理技术

4、视频质量评价

5、视频信息检索

6、视频信息传输

7、视频传输协议

8、视频传输质量评价

9、应用系统

研究热点:

1、视频压缩

2、信息安全与信息垃圾

3、视频转码

4.视频信息检索

视频压缩编码:

视频压缩的目标是尽可能保证视觉效果的前提下检索视频数据率。视频压缩比一般指压缩后的数据量与压缩前的数据量之比。由于视频是连续的静态图像,因此其压缩编码算法与静态图像的压缩编码算法有些共同之处,但是运动的视频还有其自身的特性,因此在压缩时还应考虑其运动特性才能达到高压缩的目的。在视频压缩中常用到以下一些基本概念:

一、有损和无损压缩:在视频压缩中有损(Lossy )和无损(Lossless)的概念与静态图像中基本类似。无损压缩也即压缩前和解压缩后的数据完全一致。多数的无损压缩都采用RLE行程编码算法。有损压缩意味着解压缩后的数据与压缩前的数据不一致。在压缩的过程中要丢失一些人眼和人耳所不敏感的图像或音频信息,而且丢失的信息不可恢复。几乎所有高压缩的算法都采用有损压缩,这样才能达到低数据率的目标。丢失的数据率与压缩比有关,压缩比越大,丢失的数据越多,解压缩后的效果一般越差。此外,某些有损压缩算法采用多次重复压缩的方式,这样还会引起额外的数据丢失。

二、帧内和帧间压缩:帧内压缩也称为空间压缩。当压缩一帧图形时,仅考虑本帧的数据而不考虑其相邻帧之间的冗余信息,这实际上与静态图像压缩类似。帧内一般采用有损压缩,由于帧内压缩时各个帧之间没有相互关系,所以压缩后的视频信息数据仍可以以帧为单位进行编码。帧内压缩一般达不到很高的压缩。

视频质量评价:

视频质量评价分为两个方面:主观和客观评价。

主观评价:视频质量主观评价凭感知者主观感受评价视频对象的质量,包括视觉信息的录入系统,即人眼成像系统;视频信息处理系统,即人脑对视觉信息的加工。成像系统与信息处理系统两部分互相结合,对视频评价的结果产生显著的影响,目前尚没有合适的数学模型对其进行精确的刻画。

客观评价:目前,视频客观质量评价一般是通过模拟HVS的生理特征建立视觉感知模型,并将模型的输出值作为质量的评价或失真的度量,研究集中在如何提高模型输出与主观评价结果的相关性。目前已有多种基于HVS生理特征的质量客观评价方法:感知模拟器模拟人眼时域的平滑效应和掩蔽效应,分析了人眼的不对称评价方式,即相对图像质量从差到好的变化;快效应检测联合掩蔽效应模型进行质量评价能给出质量客观评价,它也可以用于衡量视频块效应的严重程度。

信息安全与信息垃圾:

信息安全是指信息网络硬件、软件及其系统中的数据受到保护,不受偶然或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露。系统连续可靠正常地运行,信息服务不中断。信息安全主要包括以下五方面:保证信息的保密性、真实性、完整性、未受权拷贝和所寄生系统的安全性。信息安全的根本目的就是使内部信息不受外部威胁,因此信息通常要加密。为保障信息安全,要求有信息源认证、访问控制,不能有非法软件驻留,不能有非法操作。

信息垃圾就是那些混在大量有用信息中的无用信息、有害信息,以及对人类社会的各个方面带来危害的信息。它对信息安全应用和转播构成了威胁。比如计算机病毒;通过网络传播的黄色淫秽、背离社会道德、国家法律的信息。

视频信息检索

视频检索把图像检索、模式识别、图像数据库技术等技术成果结合了起来,有着广阔的发展前景,并将在许多领域中道得到应用。

视频检索就是要从大量的视频数据中找到所需的视频片断。根据给出例子或是特征描述,系统就能够自动的找到所需的视频片断点,即实现基于内容的视

频检索。

根据提交视频内容的不同,视频检索一般分为镜头检索和片段检索。一般来说,

片段的概念等价于场景的概念,也是由一连串语义相关的连续镜头构成,不同的是,片段可以是一段完整场景的部分或者全部。目前视频检索的多数研究还集中在镜头检索上。而片段检索方面的研究则刚刚开始。实际上,从用户的角度分析,他们对视频数据库的查询通常会是一个视频片段而很少会是单个的物理镜头。从信息量的角度分析,由几个镜头组成的视频片段有比单个镜头更多的语义,它可

以表示用户感兴趣的事件,因此,查询的结果也比较有意义。例如在新闻中检索感兴趣的事件、电影中检索喜欢的情节、体育节目中检索喜爱的体育运动、电视台检索某条广告是否播出等。

第二章视频信息采集技术

2.1视频信息基础:

静态图像+时间->视频信息

优点:

储存便利

便于编辑

便于提供新业务

图像质量好(数字视频)

2.1.1 时变图像构成模型

时变图像:

图像由三维空间投影到二维平面形成,并随着时间的变化,其场景中的实体也将发生变化的过程形成的。

数学表达式:

2.1.2 模拟视频

模拟视频:

视频的记录、存储和传输以模拟的形式进行。

全电视信号考虑要索:

清晰度、闪烁性、彩色黑白兼容性、占用带宽等权衡。

电视扫描:

将二维图像变成一维的像素串,或者将一维像素串变换为原图像的过程,称为扫描。

行扫描和场扫描。

逐行扫描和隔行扫描。

2.1.3 数字视频

电视图像数字化方法:

数字视频结构

它由多幅连续的图像序列构成。具有时间和空间二维结构。

典型格式:

音频:

WAV,MP3,WMA,AAC,M4A,OGG,APE,AC3,RMA

视频:

AVI,VCD,SVCD,DVD,MPG,WMV,ASF,RM,RMVB,FLV,

F4V,MOV,QT,MP4,MPEG4,3GP,3G2,MKV,TS,TP,

MTS, M2TS,MOD,TOD,SDP,YUV

图像:

JPG、PNG、ICO、BMP、GIF、TIF、PCX、TGA

2.1.4 数字视频格式

数字视频结构

它由多幅连续的图像序列构成。具有时间和空间二维结构。典型格式:音频:

WAV,MP3,WMA,AAC,M4A,OGG,APE,AC3,RMA视频:

AVI,VCD,SVCD,DVD,MPG,WMV,ASF,RM,RMVB,FLV,

F4V,MOV,QT,MP4,MPEG4,3GP,3G2,MKV,TS,TP,MTS,M2TS,MOD,TOD,SDP,YUV图像:JPG、PNG、ICO、BMP、GIF、TIF、PCX、TGA2.1.4数字视频格式AVI视频格式ASF视频格式RM视频格式

2.2 视频信息采样理论

连续图像需要用空间和时间两种变量对其采样。形成时空图像视频信号。

2.2.1 图像的视觉基础

图像概念

图像是当光辐射能量照在物体上,经过它的反射或者投射,或由发光物体本身发过来的光的能量,在人的视觉器官中所重现出来的物体的视觉信息。

图像分类:

按其亮度可以分为

二值图像

灰度图像

按色调不同可以分为:

无色调的灰度图像

有色调的彩色图像

图像分辨率:在位图图像处理时必须区分的三种分辨率描述:

①屏幕分辨率是指在某一特定显示模式下,计算机屏幕上以水平和垂直的像素表示的最大显示区域。

②图像分辨率是指数字化图像的大小,以水平的喝垂直的像素表示。

③像素分辨率是指一个像素的宽和长的比例,有时候也称像素的长宽比。

人眼的视觉特征:

①在亮度大的区域,对灰度误差不敏感。

②对亮度信号的空间分辨率大于对色度信号的空间分辨率。

③容易感觉到边缘位置的变化。对于边缘的灰度误差不敏感,对灰度变化平缓区域的灰度变化敏感。

④画面切换后约100ms时间内,分辨率较低。

⑤对不同频率的信号有不同的灵敏度,对高频分量不敏感,允许较粗的量化。

2.2.2 视频的采样结构

采样:就是把一副连续图像在空间上分割成MxN的网格,每个网格用一亮度值来表示。

正交采样点阵:其中,每一个圆圈表示一个像素位置,数字表示采样的次数。

视频信息的处理

第四章视频信息处理 思考与练习 1.什么是隔行扫描?什么是逐行扫描? 答: 1).隔行扫描:即把一幅图像(位图)分成两步(按分割的行)扫描,第一步先扫 1、3、5…行,第二步扫 2、4、6…行,每两步扫完一个完整的画面。最后使眼睛 感觉到是连续活动的景象。对于我国电视制式(PAL)来说,帧频为25Hz,即每秒放送25幅图像,如果逐幅播放,人眼会感受到光亮度的闪烁,眼睛容易疲劳。 但再增加幅频,则电视发射和接受的结构变化太复杂,故而把每幅图分先后两次来放送,这样,光亮度变化的次数就增加到50次/秒,人眼看上去就舒服多了。 2).逐行扫描:当电视摄像管或显像管中的电子束沿水平方向从左到右、从上到下以均匀速度依照顺序一行紧跟一行的扫描显示图像时(仅一步完成图像扫描),称为逐行扫描。从上到下扫描一幅完整的画面,称为一帧。 2.什么是分离电视信号?什么是全电视信号? 答: 1).分离电视信号S-Video:是一种两分量的视频信号,他把亮度和色度信号分成两路独立的模拟信号,一条用于亮度信号,另一条用于色差信号,这两个信号称为Y/C信号。这种信号不仅其亮度和色度都具有较宽的带宽,而且由于亮度和色度分开传输,可以减少其互相干扰。与复合视频信号相比,可以更好地重现色彩。 2).全电视信号:在无线或有线电视中,将视频的亮度信号、色度信号、同步信号和伴音信号复合在一起,称为全电视信号。为了在空中传播,需要将它们调制成高

频信号,也叫射频信号。 11.试讨论不同的MPEG标准,具体应用在何种场合? 答:MPEG运动图像专家小组研究数字视频及其与音频的同步进行压缩。 1).MPEG—1标准名称为“信息技术—用于数据速率高达大约1.5Mbps的数字存储媒体的电视图像和伴音编码”。由以下五部分组成: i.MPEG—1系统,规定电视图像数据、声音数据及其他相关数据的同步。 ii.MPEG—1电视图像,规定电视数据的编码和解码。 iii.MPEG—1声音,规定声音数据的编码和解码。 iv.MPEG—1一致性测试,详细说明了如何测试比特数据流和解码器是否满足MPEG—1前3个部分中所规定的要求。测试可由厂商和用户实施。 v.MPEG—1软件模拟,实际上是一个技术报告,给出了用软件执行MPEG—1标准前3个部分的结果。 由于数据速率较低,可用于高质量视音频存储,以及通过高带宽的媒体传输播放。 2).MPEG—2标准是针对标准数字电视和高清晰度电视在各种应用下的压缩方案和系统层的详细规定,编码码率从每秒3~100Mbps。较MPEG—1在系统和传 送方面做了更加详细的规定和进一步的完善。特别适用于广播级的数字电视的编码 和传送,专门规定了多路节目的复分接方式。目前分为9个部分。 MPEG—2的编码码流分为6个层次。为更好地表示编码数据,MPEG—2用句法规定了一个层次型结构,自上到下分别是:图像序列层、图像组、图像、宏块 条、宏块、块。MPEG—2标准的主要应用包括: i.视音频资料的保存。 ii.非线性编辑系统及非线性编辑网络。

信息技术课题研究报告(1)

“运用信息技术,提高学生自主学习水平” 课题研究报告 北京市大成学校徐朝辉李英一、研究背景 我校从2002年开展了《利用信息技术,培养学生思维品质的研究》课题的研究,作为北京教育网络和信息中心的市级课题《运用现代信息技术促进学习过程优化的研究》的子课题,我们得到了总课题的帮助和指导,课题研究工作取得了有效的成果。老师们感觉最深的是,信息技术的使用营造了学习环境,教师的信息素养提高了,教学水平和研究能力提高了。利用信息技术,在培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性等方面取得了较好的成效。 但在课题的研究过程中也存在一些问题,比如很多老师对“信息技术与学科教学整合”的内涵实质缺乏了解,有的老师把信息技术与学科教学整合与计算机辅助教学完全等同起来,认为只要在课堂上运用了多媒体课件,提高了课堂效率和容量,就是在进行信息技术与学科教学的整合。还有的老师一味追求“技术”,做出的课件追求动画效果,求花哨,把学生的注意力吸引到了与课堂重点难点无关的地方,并没有达到好的教学效果。针对我校在教育信息化研究中存在的问题,我校开展“运用信息技术,提高学生自主学习水平”课题的研究,目的是探索整合的实质和方法,提高信息技术在课堂教学中应用的实效性,提高教师整合信息技术与学科知识的能力,提高课堂教学的质量和效益,促进学生的发展和教学质量的全面提高。 二、课题研究的内涵 信息技术与学科教学整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境,该环境应能支持实现情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式—也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作“为特征的教与学方式,这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 信息技术与学科教学整合包括三个基本属性:营造新型教学环境,实现新的教与学方式、变革传统的教学结构,整合的实质是变革传统的教学结构,即改变“以

视频信号的传输方式

视频信号的传输方式 监控系统中,视频信号的传输是整个系统非常重要的一环,也是广大工程商挺挠头的一件事,随着工程中监控设备价格的透明性和工程商竞争的加剧,信号传输部分的费用越来越受到大家的重视;目前,在监控系统中最常用的传输介质是同轴电缆、双绞线、光纤等方式,对于不同场合、不同的传输距离,怎样能保证传输质量、降低费用,根据多年的工程经验,在这里我们作一些介绍供参考。 一、同轴电缆传输 (一)通过同轴电缆传输视频基带信号视频基带信号也就是通常讲的视频信号,它的带宽是0-6MHZ,一般来讲,信号频率越高,衰减越大,一般设计时只需考虑保证高频信号的幅度就能满足系统的要求,视频信号在5.8MHZ的衰减如下:SYV75-3 96编国标视频电缆衰减30dB/1000米, SYV75-5 96编国标视频电缆衰减19dB/1000米,,SYV75-7 96编国标视频电缆衰减13dB/1000米;如对图象质量要求很高,周围无干扰的情况下,75-3电缆只能传输100米,75-5传输160米,75-7传输230米;实际应用中,存在一些不确定的因素,如选择的摄像机不同、周围环境的干扰等,一般来讲,75-3电缆可以传输150米、75-5可以传输

300米、75-7可以传输500米;对于传输更远距离,可以采用视频放大器(视频恢复器)等设备,对信号进行放大和补偿,可以传输2-3公里;另外,通过一根同轴电缆还可以实现视频信号和控制信号的共同传输,即同轴视控传输技术,下面简单介绍一下该技术:在监控系统中,需要传输的信号主要有两种,一个是图像信号,另一个是控制信号。其中视频信号的流向是从前端的摄像机流向控制中心;而控制信号则是从控制中心流向前端的摄像机(包括镜头)、云台等受控对像;并且,流向前端的控制信号,一般又是通过设置在前端的解码器解码后再去控制摄像机和云台等受控对像的。同轴视控传输技术是利用一根视频电缆便可同时传输来自摄象机的视频信号以及对云台、镜头的控制功能,这种传输方式节省材料和成本、施工方便、维修简单化,在系统扩展和改造时更具灵活性;同轴视控实现方法有两类:一是采用频率分割,即把控制信号调制在与视频信号不同的频率范围内,然后同视频信号复合在一起传送,再在现场做解调将两者区分开;由于采用频率分割技术,为了完全分割两个不同的频率,需要使用带通滤波器、带通陷波器和低通滤波器、低通陷波器,这样就影响了视频信号的传输效果;由于需将控制信号调制在视频信号频率的上方,频率越高,衰减越大,这样传输距离受到限制;另外方法是采用双调制的方

信息技术课题研究报告

信息技术课题研究报告 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

信息技术课题研究的资料 一、研究背景 随着经济建设的日益发展,学校在各级教育主管部门的支持和推动下,教育现代化设施不断完美:计算机在学校中的数量逐渐增多,日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要;“校校通”工程逐步推开,不少学校建起了校园网,接入城域网,连上因特网,为信息沟通、资源共享提供了有利条件;教师信息技术培训与考核的全面实施,为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中,学科教学的面貌产生了很大变化。 信息技术虽然在不少方面有着强大的效能,但是如何使信息技术融入学科教学之中,更有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效益,改变教学风貌,就成了一个值得研究的课题。 二、理论思考 (一)有关概念的界定 1、初中课程:在这里指学校根据上级课程计划而开出的各门学科。 2、课程与信息技术整合:是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。主要有三个关键点:(1)教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术;(2)不仅教师使用,更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术;(3)使用技术的目的是为了提高学生的学业成就。(二)理论假设在学校开设的各门学科的教学中,根据教学内容有选择地适当地运用信息技术,充分调动学生在学习过程中运用多种知觉通道来感知学习内容,主动积极地进行探索,能提高课堂教学的质量和效益。二、课题的研究目标1、学生的教育目标通过在各科教学中实施学科与信息技术的整合,提高学生的学习兴趣,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,同时培养学生的现代科学意识和创新意识,使学生更加热爱学习,更加善于学习。2、师资队伍的建设目标通过实验课题的研究,建立新型的教学模式和学习方式,使教师运用信息技术的能力得以提高,能创造性地使用教材组织教学,使教师向现代化、信息化、科研型转化。 3、学校的发展目标

常见视频信号传输特性(精)

常见视频信号传输特性 1. 分量视频(Component Signal) 摄像机的光学系统将景像的光束分解为三种基本的彩色:红色、绿色和蓝色。感光器材再把三种单色图像转换成分离的电信号。为了识别图像的左边沿和顶部,电信号中附加有同步信息。显示终端与摄像机的同步信息可以附加在绿色通道上,有时也附加在所有的三个通道,甚至另作为一个或两个独立的通道进行传输,下面是几种常见的同步信号附加模式和表示方法: - RGsB:同步信号附加在绿色通道,三根75Ω同轴电缆传输。 - RsGsBs:同步信号附加在红、绿、蓝三个通道,三根75Ω同轴电缆传输。 - RGBS:同步信号作为一个独立通道,四根75Ω同轴电缆传输。 - RGBHV:同步信号作为行、场二个独立通道,五根75Ω同轴电缆传输。 RGB分量视频可以产生从摄像机到显示终端的高质量图像,但传输这样的信号至少需要三个独立通道分别处理,使信号具有相同的增益、直流偏置、时间延迟和频率响应,分量视频的传输特性如下: - 传输介质:3-5根带屏蔽的同轴电缆 - 传输阻抗:75Ω- 常用接头:3-5×BNC接头 - 接线标准:红色=红基色(R)信号线,绿色=绿基色(G)信号线,蓝色=蓝基色(B)信号线,黑色=行同步(H)信号线,黄色=场同步(V)信号线,公共地=屏蔽网线(见附图VP-03) 2. 复合视频(Composite-Video)

由于分量视频信号各个通道间的增益不等或直流偏置的误差,会使终端显示的彩色产生细微的变化。同时,可能由于多条传输电缆的长度误差或者采用了不同的传输路径,这将会使彩色信号产生定时偏离,导致图像边缘模糊不清,严重时甚至出现多个分离的图像。 插入NTSC或PAL编解码器使视频信号易于处理而且是沿单线传输,这就是复合视频。复合视频格式是折中解决长距离传输的方式,色度和亮度共享 4.2MHz(NTSC)或 5.0-5.5MHz(PAL)的频率带宽,互相之间有比较大的串扰,所以还是要考虑频率响应和定时问题,应当避免使用多级编解码器,复合视频的传输特性如下: - 传输介质:单根带屏蔽的同轴电缆 - 传输阻抗:75?- 常用接头:BNC接头、莲花(RCA)接头 - 接线标准:插针=同轴信号线,外壳公共地=屏蔽网线(见附图VP-01) 3. 色差信号(Y,R-Y,B-Y) 对视频信号进行处理而传输图像时,RGB分量视频的方式并不是带宽利用率最高的方法,原因是三个分量信号均需要相同的带宽。 人类视觉对亮度细节变化的感受比彩色的变化更加灵敏,因此我们可以将整个带宽用于亮度信息,把剩余可用带宽用于色差信息,以提高信号的带宽利用率。 将视频信号分量处理为亮度和色差信号,可以减少应当传输的信息量。用一个全带宽亮度通道(Y)表示视频信号的亮度细节,两个色差通道(R-Y和B-Y)的带宽限制在亮度带宽的大约一半,仍可提供足够的彩色信息。采用这种方法,可以通过简单的线性矩阵实现RGB与Y,R-Y,B-Y的转换。色差通道的带宽限制在线性矩阵之后实现,将色差信号恢复为RGB分量视频显示时,亮度细节按全带宽得以恢复,而彩色细节会限制在可以接受的范围内。 色差信号也有多种不同的格式,有着不同的应用范围,在普遍使用的复合PAL、SECAM和NTSC制式中,编码系数是各不相同的,见下表:

【CN109949203A】一种异构CPU多路4K超高清视频处理装置与控制方法【专利】

(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910208003.7 (22)申请日 2019.03.19 (71)申请人 广东紫旭科技有限公司 地址 516000 广东省惠州市惠阳区秋长将 军路茶园工业区 (72)发明人 邓剑鸿 周波 蒋明贵  (74)专利代理机构 深圳市添源知识产权代理事 务所(普通合伙) 44451 代理人 罗志伟 (51)Int.Cl. G06T 1/20(2006.01) G06F 9/50(2006.01) (54)发明名称一种异构CPU多路4K超高清视频处理装置与控制方法(57)摘要本发明提供了一种异构CPU多路4K超高清视频处理装置,包括多路4K视频采集的FPGA 4K/8K 超高清采集阵列电路、完成媒体调度的主控处理器、做图像压缩存储及图像跟踪算法控制的ARM+DSP异构处理器、做AI算法的ARM+GPU异构处理器。本发明还提供了一种异构CPU多路4K超高清视频处理装置的控制方法。本发明的有益效果是:采用多CPU并行处理方式,提高视频处理性能;将控制流和视频流采用有向图的方式连接起来,每个CPU作为该有向图的一个节点,负责数据的处理,异构系统只要对该双流有向图进行控制即可用完成对多CPU任务的调度和管理,从而简化CPU之间通讯控制方法,提高效率,简化系统设 计难度。权利要求书3页 说明书6页 附图5页CN 109949203 A 2019.06.28 C N 109949203 A

权 利 要 求 书1/3页CN 109949203 A 1.一种异构CPU多路4K超高清视频处理装置,其特征在于:包括多路4K视频采集的FPGA 4K/8K超高清采集阵列电路、完成媒体调度的主控处理器、做图像压缩存储及图像跟踪算法控制的ARM+DSP异构处理器、做AI算法的ARM+GPU异构处理器,其中,所述FPGA 4K/8K超高清采集阵列电路与所述主控处理器输入输出双向连接,所述主控处理器分别与所述ARM+DSP 异构处理器、ARM+GPU异构处理器输入输出双向连接。 2.根据权利要求1所述的异构CPU多路4K超高清视频处理装置,其特征在于:所述FPGA 4K/8K超高清采集阵列电路与所述主控处理器分别通过高清1080p媒体流子通道、控制数据流的I2C总线、超高清4K/8K媒体流主通道输入输出双向连接,所述主控处理器分别通过PCIe总线、控制数据流的I2C总线与所述ARM+DSP异构处理器输入输出双向连接,所述主控处理器分别通过PCIe总线、控制数据流的I2C总线与ARM+GPU异构处理器输入输出双向连接。 3.一种异构CPU多路4K超高清视频处理装置的控制方法,其特征在于:采用多CPU并行处理方式,将控制流和视频流采用双流有向图的方式连接起来,每个CPU作为该双流有向图的一个节点,负责数据的处理,异构系统只要对该双流有向图进行控制即可用完成对多CPU 任务的调度和管理。 4.根据权利要求3所述的异构CPU多路4K超高清视频处理装置的控制方法,其特征在于,包括以下步骤: S1、异构CPU双流有向图构成,进行双流有向图的定义和回路约定; S2、双流有向图控制原语与控制方法; S3、媒体流控制; S4、链路通道、节点任务与L原语通道的对应。 5.根据权利要求4所述的异构CPU多路4K超高清视频处理装置的控制方法,其特征在于,步骤S1包括以下子步骤: S11、双流有向图定义; 双流有向图主要由抽象节点、抽象控制通道和抽象媒体通道构成,其中,抽象控制通道与抽象媒体通道都是单向的,双流有向图G公式如下:G=(N,V1,V2,S) 其中,N是节点集合,V1是控制流集合,V2是媒体流集合,S是图的事务状态; S12、双流有向图控制原语与控制方法; 双流有向图控制原语主要用于对整个异构系统控制过程高级抽象,包括L、F、A原语。 6.根据权利要求5所述的异构CPU多路4K超高清视频处理装置的控制方法,其特征在于:在步骤S12中,L原语的说明如下: L原语主要作用是双流有向图的构建,声明每个节点的能力,以及确立节点任务; L原语包括参数有双流有向图G,连接节点N1,以及目标节点N2,前向控制通道C1,前向媒体通道C2,以及节点任务TASK,和上下文CTX,L原语返回双流有向图G,L原语的第一个节点定义为双流有向图G的主控节点; L原语公式G1=L(G,N1,N2,C1,C2,TASK,CTX); TASK为集合T的元素, 集合T={COL,TRANS,CODEC,DECODEC,MERGE,DENORSE,DISP,STORE,PUSH} COL为采集,TRANS为转换格式,CODEC为编码,DECODC为解码,DENORSEE为去噪,DISP为 2

视频信息处理与传输

视频信息处理与传输热点分析研究 摘要:当今是信息化的时代,人们每天要从各种不同的地方获取信息,甚至有人玩笑说这是个信息爆炸的时代,而人类通过视觉获取的信息量约占总信息量的70%,而且视频信息具有直观性、可信性等一系列优点。所以,视讯技术中的关键技术就是视频技术,他更是以其独特的传播信息的方法和快捷方便在人获取信息上发挥着不可替代的作用,占据着重要的地位。同时人们对其传递信息的质量与要求越来越高,数字电视的发展使人们不单只满足于了解信息更希望信息高效观看视频时更清晰更好。而视频网站的迅速崛起,人们越来越希望视频信息可以被在效果和压缩中取得双赢等。所以与此相关的视频信息处理与传输也渐渐被人重视,并且得到了许多的发展,而其中关于视频压缩,视频转码和视频检索更是其中的大热点,并且在这几年发展也很迅速,并且也获得了很大的成功在某些方面。 关键字:信息化;视频载体;视频信息与传输;热门;视频转码;视频检索;视频压缩正文:视频检索视频信息处理与传输是一门包含十分广泛的课程,视频的采集到最后呈现都属于其研究的范畴。大致可以分为:采集,压缩编码,视频信息处理,视频信息检索,视频信息传输和应用系统。其中热点有视频压缩、视频转码和视频检索。 视频压缩 视频压缩技术是计算机处理视频的前提。视频信号数字化后数据带宽很高,通常在20MB/秒以上,因此计算机很难对之进行保存和处理。采用压缩技术通常数据带宽降到1-10MB/秒,这样就可以将视频信号保存在计算机中并作相应的处理。常用的算法是由ISO 制订的,即JPEG和MPEG算法。JPEG是静态图像压缩标准,适用于连续色调彩色或灰度图像,它包括两部分:一是基于DPCM(空间线性预测)技术的无失真编码,一是基于DCT(离散余弦变换)和哈夫曼编码的有失真算法,前者压缩比很小,主要应用的是后一种算法。在非线性编辑中最常用的是MJPEG算法,即Motion JPEG。它是将视频信号50帧/秒(PAL制式)变为25帧/秒,然后按照25帧/秒的速度使用JPEG算法对每一帧压缩。通常压缩倍数在3.5-5倍时可以达到Betacam的图像质量。MPEG算法是适用于动态视频的压缩算法,它除了对单幅图像进行编码外还利用图像序列中的相关原则,将冗余去掉,这样可以大大提高视频的压缩比。前MPEG-I用于VCD节目中,MPEG-II用于VOD、DVD 节目中。 AVS音视频编码是中国支持制订的新一代编码标准,压缩效率比MPEG-2增加了一倍以上,能够使用更小的带宽传输同样的内容。AVS已经成为国际上三大视频编码标准之一,AVS 标准在广电总局正式全面推广,率先在广电行业普及。中国第一颗AVS编码芯片,由北京博雅华录公司设计,于2012年在北京诞生。 视频编码可谓百花齐放,有许多不同的系列。常见的有MPEG系列和H.26X系列。MPEG系列(由ISO[国际标准组织机构]下属的MPEG[运动图象专家组]开发) 视频编码方面主要是Mpeg1(vcd用的就是它)、Mpeg2(DVD使用)、Mpeg4(的DVDRIP使用的都是它的变种,如:divx,xvid等)、Mpeg4 AVC(正热门);音频编码方面主要是MPEG Audio Layer 1/2、MPEG Audio Layer 3(大名鼎鼎的mp3)、MPEG-2 AAC 、MPEG-4 AAC等等。注意:DVD音频没有采用Mpeg的。 H.26X系列(由ITU[国际电传视讯联盟]主导,侧重网络传输,注意:只是视频编码) 包括H.261、H.262、H.263、H.263+、H.263++、H.264(就是MPEG4 AVC-合作的

信息技术课题研究报告范文

信息技术课题研究的资料 一、研究背景 随着经济建设的日益发展,学校在各级教育主管部门的支持和推动下,教育现代化设施不断完美:计算机在学校中的数量逐渐增多,日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要;“校校通”工程逐步推开,不少学校建起了校园网,接入城域网,连上因特网,为信息沟通、资源共享提供了有利条件;教师信息技术培训与考核的全面实施,为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中,学科教学的面貌产生了很大变化。 信息技术虽然在不少方面有着强大的效能,但是如何使信息技术融入学科教学之中,更有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效益,改变教学风貌,就成了一个值得研究的课题。 二、理论思考 (一)有关概念的界定 1、初中课程:在这里指学校根据上级课程计划而开出的各门学科。 2、课程与信息技术整合:是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。主要有三个关键点:(1)教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术;(2)不仅教师使用,更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术;(3)使用技术的目的是为了提高学生的学业成就。 (二)理论假设 在学校开设的各门学科的教学中,根据教学内容有选择地适当地运用信息技术,充分调动学生在学习过程中运用多种知觉通道来感知学习内容,主动积极地进行

探索,能提高课堂教学的质量和效益。 二、课题的研究目标 1、学生的教育目标 通过在各科教学中实施学科与信息技术的整合,提高学生的学习兴趣,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,同时培养学生的现代科学意识和创新意识,使学生更加热爱学习,更加善于学习。 2、师资队伍的建设目标 通过实验课题的研究,建立新型的教学模式和学习方式,使教师运用信息技术的能力得以提高,能创造性地使用教材组织教学,使教师向现代化、信息化、科研型转化。 3、学校的发展目标 通过课题的实践研究,使学校的教育现代化水平得到整体提高,培养一个现代化科研型群体,使学校向教育信息化示范学校、先进学校迈进。 三、课题研究的方法 主要采用问卷调查法、实验法、观察法等研究方法。研究的途径主要有:学习理论文章,参加媒体培训,上好实验课,撰写论文小结等。其中最常用的就是实验法。通过一堂堂实验课来探索媒体与课堂教学的很好整合,来观察教师的教与学生的学,来研究怎样合理有效在运用信息技术提高各门学科的教学质量和教学效益。 四、课题实验内容 (一)完善组织机构,加强课题实验管理 为使课题研究真正落到实处,学校实验课题由分管教学的副校长负责。在学校实验课题之下,又根据学科教研的特点,分解出几个下级课题,主要有语文组

校级课题研究

校级课题研究 2014—2015学年第一学期学校课题研究 《信息技术与小学英语教学的有效整合研究》 一、课题的研究背景 信息技术与小学英语教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等,在信息技术教育发展的过程中,也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与教学的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 在这种大环境下,我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学,把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中,以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用,对学校和教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个发展趋势,小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学,把信息技术有机地与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,才能更好地适应时代的要求。 新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、发展观、人才观,深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用, 对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响,无论是宏观

的教育目的、教育内容,还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段,最终都在因之而发生根本性的变革。综上所述,信息技术与小学英语教学的整合,体现了在保证学生主体性的前提下,促进学生全面发展的现代教育思想,必将成为教育改革的着力点和发展方向。 二、课题研究的目的意义 通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究,我们力求从理论和实践层面共同推进,提高师生的信息素养,增强师生的信息技术操作能力,真正掌握最先进的教育技术,促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合研究目的是当前教育教学改革的大方向,怎样合理利用网络资源,有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教育教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效性强的特点,将信息技术与小学英语教学内容有机整合,充分利用各种信息资源,与小学英语教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活,同时也让教师能拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来,让英语学习更贴近生活。 教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小学英语整合的片面的教学观念,努力贯穿开放的教学理念,充分发挥信息技术的作用,寻求信息技术与小学英语教学相结合的最佳切入点,从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互,并通过这种教学模式的实现,把学习的时间和空间真正还给学生,创设情境,培养学生的探究意识,让学生自主式地学习,让学生在丰富的学习资源中自由发展。 三、课题研究组织分工 负责人,章治国 成员,程娟,英语, 周晓红,语文, 张惠敏,语文, 章艳平,数学, 尚金锁,语文 , 李书龙,数学,

视频传输方式优缺点

传输方式优缺点 常见的有视频基带传输、光纤传输、网络传输、微波传输、双绞线平衡传输、宽频共缆传输方式,且还有一种CDMA监控。 ①视频基带传输:是最为传统的电视监控传输方式,对0~6MHz视频基带信号不作任何处理,通过同轴电缆(非平衡)直接传输模拟信号。其优点是:短距离传输图像信号损失小,造价低廉。缺点:传输距离短,300米以上高频分量衰减较大,无法保证图像质量;一路视频信号需布一根电缆,传输控制信号需另布电缆;其结构为星形结构,布线量大、维护困难、可扩展性差。 ②光纤传输:常见的有模拟光端机和数字光端机,是解决几十甚至几百公里电视监控传输的最佳解决方式,通过把视频及控制信号转换为光信号在光纤中传输。其优点是:传输距离远、衰减小,抗干扰性能最好,适合远距离传输。其缺点是:对于几公里内监控信号传输不够经济;光熔接及维护需专业技术人员及设备操作处理,维护技术要求高,不易升级扩容。 ③网络传输:是解决城域间远距离、点位极其分散的监控传输方式,采用MPEG音视频压缩格式传输监控信号。其优点是:采用网络视频服务器作为监控信号上传设备,有Internet网络安装上远程监控软件就可监看和控制。其缺点是:受网络带宽和速度的限制,只能传输小画面、低画质的图像;每秒只能传输几到十几帧图像,动画效果十分明显并有延时,无法做到实时监控。 ④微波传输:是解决几公里甚至几十公里不易布线场所监控传输的解决方式之一。采用调频调制或调幅调制的办法,将图像搭载到高频载波上,转换为高频电磁波在空中传输。其优点是:省去布线及线缆维护费用,可动态实时传输广播级图像。其缺点是:由于采用微波传输,频段在1GHz以上常用的有L波段(1.0~2.0GHz)、S波段(2.0~3.0GHz)、Ku波段(10~12GHz),传输环境是开放的空间很容易受外界电磁干扰;微波信号为直线传输,中间不能有山体、建筑物遮挡;Ku波段受天气影响较为严重,尤其是雨雪天气会有严重雨衰。 ⑤双绞线传输(平衡传输):是解决监控图像1Km内传输,电磁环境复杂场合的解决方式之一,将监控图像信号处理通过平衡对称方式传输。其优点是:布线简易、成本低廉、抗共模干忧性能强。其缺点是:只能解决1Km以内监控图像传输,而且一根双绞线只能传输一路图像,不适合应用在大中型监控中;双绞线质地脆弱抗老化能力差,不适于野外传输;双绞线传输高频分量衰减较大,图像颜色会受到很大损失。 ⑥宽频共缆传输:是解决几公里至几十公里监控信号传输的最佳解决方案,采用调幅调制、伴音调频搭载、FSK数据信号调制等先进技术,可将四十路监控图像、伴音、控制及报警信号集成到“一根”同轴电缆中双向传输。其优点是:充分利用了同轴电缆的资源空间,四十路音视频及控制信号在同一根电缆中双

高清网络视频监控系统解决处理办法

高清网络视频监控系统 解 决 方 案

一、概述 1.1 背景分析 中国制造为世人所熟知,随着产业不断升级,生产技术越来越发达,中国作为真正的世界技术工厂也为时不远。现今,工厂的现代化管理手段越来越丰富,准确性也越来越高,各种先进的技术手段比如视频监控系统,可有效的加强对各种场合,特殊设备以及人员的直观管理,及时、有效的反映重要地点区域的现场情况,增强安全保障措施,同时进一步规范各岗位的生产管理。 目前监控系统手段已经从传统的模拟视频监控发展到了高清网络数字视频监控,利用现有的办公网络、企业专网,光纤专网敷设,甚至互联网和无线网络都能够构建工厂的高清网络视频监控系统;与此同时,百万像素网络摄像机的大规模普及也解决了传统模拟视频监控系统清晰度不足的尴尬局面;浩宇信息HYTEC公司开发的基于低码率、高清画质、多功能等特性的720P、1080P高清网络摄像机与HYTEC网络视频监控管理平台为不同规模工厂提供了多结构,多用途,良好扩展性的新一代高清视频监控解决方案。 1.2 需求分析 系统主要满足两大部分的需求,一是工厂公共区域安全防范的需要;二是工厂生产区域监控管理的需求。 工厂安全防范 周界视频监控系统:在工厂周界区域部署感红外的固定高清网络枪式摄像机,满足全天候24小时监控。 出入口监控:在厂房出入口、园区出入口以及其他重要区域的出入口安装高清摄像机。 厂房内部:在厂房内部部署大范围监控的摄像机,以满足对整个厂房的全局监控。 库区监控:在库房内外部署摄像机,严密监视现场情况。 生产区域管理 重要设备监控:在车间、厂房一些重要的设备处安装高清摄像机,对设备运行状态、防盗、防破坏进行监视。

信息技术课题工作报告

信息技术对于培养学生创新思维能力的研究工作报告 在基础教育中如何培养学生的创新精神、创新意识和创新思维习惯,如何实施素质教育,提高青少年的综合素质以应对知识经济的挑战,已成为基础教育工作者必须思考探究的问题。培养具有创新能力的高素质人才,是现代科技、经济和社会发展的需要,是时代赋予教育的重任,培养创新能力的关键就是培养创造思维能力,而现代信息技术却能从多方面为培养学生创造性思维提供支持,为此,我们申报了省级课题“信息技术对于培养学生创新思维能力的研究”经过努力,该课题得以顺利实施。现将工作总结如下: 一、工作回顾 (一)加强领导,健全机构 各课题组成员分工明确,又加强合作。在分管主任的带领下,经过多次讨论研究,不断调整思路,对实施方案进行修改和完善后,制定出了具体细致而又切实可行的课题实验方案和工作计划。 (二)调查研究,了解现状 进行本课题研究伊始,我们广泛查阅各种关于创造性思维能力的资料,并向一些专家请教,然后集体商量,有针对性的设计了检测表,分别用于检测学生的创新思维能力现状及教师运用现代教育媒体的现状。 (三)完善制度,规范管理 为了促进课题研究的有序发展,我们制定了一套比较完善的课题研究制度,为课题研究工作的正常开展提供了有力保障。

(1)理论学习制度 学校订阅了多种电教刊物,并在阅览室安置了阅览书架,便于教师及时阅读。 (2)课题组成员例会制度 为加强对课题开展过程的管理力度,我们每个学期都会定期召集课题组成员开会(一般是一月一次),通报情况,讨论分析研究进展情况,总结经验,安排下一步的工作等。 (3)教学观摩制度 课题活动与教研活动相结合,开展各种各样的教学研究活动,要求每位教师每期至少上一堂(课题)研究课,形成较为科学合理的教学案例,以便为课题研究提供个案。 (4)检查考核制度 科研室每期都对每位课题组成员进行考核,考核内容主要包括以下几方面:参加课题活动次数、学习笔记内容、论文及赛课获奖情况等方面,并将考核结果作为各级各类评优评先的依据。 (四)强化培训,提高能力 教育的发展永无止境,没有最好,只有更好。要有效利用现代信息技术,培养学生创新思维的研究的关键,在于拥于一大批具备良好信息素养的教师。而教师素养的提升必须依靠自身的学习以及有关培训才能实现。为了确保课题研究的顺利开展,我们主要从理论和技术两方面对课题组成员进行了培训。 二、研究的成果

视频信息处理与传输课题研究报告

西南科技大学 课程研究报告 课程名称:视频信息处理与传输 班级: 姓名: 学号: 指导老师: 2016年11月日

课程学习目的: 《视频信息处理与传输》是数字媒体技术方向中的一门专业必选课,学习的目的是让我们系统地理解和掌握视频信息的采集、压缩编码视频信息传输等数字视频技术,并灵活应用。为我们补充TCP/IP,UDP,RTP等视频信息在网络中传输所必需的协议。老师为我们讲解了视频信息处理与传输概述,视频信息采集技术,以及传输协议。我将分别叙述我从中学习到的知识。

第一部分视频信息处理与传输概述 随着科学技术,视频信息处理与传输的技术也成了人们关注的一个热点。从采集到应用系统,每步都在提升。信息安全与信息垃圾就如人们的生活中的隐私与生活垃圾一样重要,如何维护信息的安全和如何处理信息垃圾已成为一个热点。 信息安全是指信息网络硬件、软件及其系统中的数据受到保护,不受偶然或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露。系统连续可靠正常地运行,信息服务不中断。信息安全主要包括以下五方面:保证信息的保密性、真实性、完整性、未受权拷贝和所寄生系统的安全性。信息安全的根本目的就是使内部信息不受外部威胁,因此信息通常要加密。为保障信息安全,要求有信息源认证、访问控制,不能有非法软件驻留,不能有非法操作。信息垃圾就是那些混在大量有用信息中的无用信息、有害信息,以及对人类社会的各个方面带来危害的信息。它对信息安全应用和转播构成了威胁。 这一部分就是老师讲的关于这个课程的一些概述,也没用从中获取太多的知识。

第二部分视频信息采集技术 从这一部分,我从中学到了视频是怎么样组成的,以及视频的采集技术。 我们所看到的视频信息都是由一帧一帧的静态图像构成的,再加上每一帧图像的时间信息,通过连续播放而成.。 视频分为模拟视频和数字视频,而数字视频是模拟视频的数字化。模拟信号对应于时间轴有连续的无穷多个值,它完全准确地表示信号电平,如话音、图像等均是模拟信号。以模拟信号传输或处理的电视称为模拟电视。模拟电视的讯号广播公司通常是使用NTSC、PAL或SECAM的模拟制式把它们的信号进行调频后,调节这些信号并放进VHF或者UHF的载波上。数字视频就是以数字形式记录的视频,和模拟视频相对的。数字视频有不同的产生方式,存储方式和播出方式。比如通过数字摄像机直接产生数字视频信号,存储在数字带,蓝光盘或者磁盘上,从而得到不同格式的数字视频。然后通过PC,特定的播放器等播放出来。为了存储视觉信息,模拟视频信号的山峰和山谷必须通过模拟/数字(A/D)转换器来转变为数字的“0”或“1”。这个转变过程就是我们所说的视频捕捉(或采集过程)。如果要在电视机上观看数字视频,则需要一个从数字到模拟的转换器将二进制信息解码成模拟信号,才能进行播放。模拟视频的数字化包括不少技术问题,如电视信号具有不同的制式而且采用复合的YUV信号方式,而计算机工作在RGB空间;电视机是隔行扫描,计算机显示器大多逐行扫描;电视图像的分辨率与显示器的分辨率也不尽相同等等。因此,模拟视频的数字化主要包括色彩空间的转换、光栅扫描的转换以及分辨率的统一。 可见光是波长在380 nm~780 nm 之间的电磁波,我们看到的大多数光不是一种波长的光,而是由许多不同波长的光组合成的。如果光源由单波长组成,就称为单色光源。该光源具有能量,也称强度。实际中,只有极少数光源是单色的,大多数光源是由不同波长组成,每个波长的光具有自身的强度。这称为光源的光谱分析。 研究表明,人的视网膜有对红、绿、蓝颜色敏感程度不同的三种锥体细胞。红、绿和蓝三种锥体细胞对不同频率的光的感知程度不同,对不同亮度的感知程度也不同。自然界中的任何一种颜色都可以由R,G,B 这3 种颜色值之和来确定,以这三种颜色为基色构成一个RGB 颜色空间,基色的波长分别为700 nm(红色)、546.1nm(绿色)和435.8 nm(蓝色)。颜色=R(红色的百分比)+G(绿色的百分比)+B(蓝色的百分比),只要其中一种不是由其它两种颜色生成,可以选择不同的三基色构造不同的颜色空间,即三基色原理。 模拟视频的数字化包括不少技术问题,如电视信号具有不同的制式而且采用复合的YUV 信号方式,而计算机工作在RGB 空间;电视机是隔行扫描,计算机显示器大多逐行扫描;电视图像的分辨率与显示器的分辨率也不尽相同等等。因此,模拟视频的数字化主要包括色彩空间的转换、光栅扫描的转换以及分辨率的统一。 模拟视频一般采用分量数字化方式,先把复合视频信号中的亮度和色度分离,得到YUV 或YIQ 分量,然后用三个模/数转换器对三个分量分别采样并进行数字化,最后再转换成RGB 空间。对彩色电视图像进行采样时,可以采用两种采样方法。一种是使用相同的采样频率对图像的亮度信号(Y)和色差信号(Cr,Cb)进行采样,另一种是对亮度信号和色差信号分别采用不同的采样频率进行采样。如果对色差信号使用的采样频率比对亮度信号使用的采样频率低,这种采样就称为图像子采样(subsampling)。由于人的视觉对亮度信号的敏感度高于对色差的敏感度,这样做利用人的视觉特性来节省信号的带宽和功率,通过选择合适的颜色模型,可以使两个色差信号所占的带宽明显低于Y 的带宽,而又不明显影响重

高清视频在线播放平台解决方案

高清在线播放平台解决方案 ——局域网

目录 第一章高清在线播放平台 (3) 1.1高清在线播放平台 (3) 第二章高清在线播放平台模块 (4) 2.1 高清在线点播系统 (4) 2. 1.1高清在线点播系统概述 (4) 2. 1.2高清在线点播系统业务流程 (4) 2.1.3高清在线点播系统主要功能 (6) 2.1.4 高清在线点播系统特点 (7) 2.2 高清直播模块 (7) 2.2.1高清视频直播系统概述 (7) 2.2.2 业务模型与流程 (7) 2.2.3 高清直播系统主要功能 (9) 2.2.4 高清直播系统特点 (10) 第三章高清流媒体系统支撑环境概述 (11) 3.1 高清点播系统 (11) 3.1.1点播系统软件要求 (11)

3.1.2外部硬件及片源 (11) 3.1.3 高清点播系统配置清单 (13) 3.2高清直播系统 (14) 3.2.1高清直播系统软件要求 (14) 3.2.2外部硬件选择 (15) 3.2.3高清直播服务端配置清单 (17) 3.2.3部分摄像机及采集卡 (18) 第四章高清流媒体系统技术实现 (20) 4.1客户端展示方式 (20) 4.2高清播放实现 (21) 第五章高清流媒体系统特点 (22) 高清视频、影片的片源数据容量非常大、码流大,早期10M/100M局域网无法满足在线播放需求,然而随着企业内部IT网络、终端设备不断升级以及越来越多的高清片源不断发展的今天,使得局域网高清播放条件日渐成熟。

高清播放平台在技术上与普通流媒体平台不同的是,由于视频/直播频道清晰度的提高,相应的高清在线播放系统需要传输数据庞大,所以对服务器、客户端配置、局域网速度以及在线播放软件等方面要求非常高,那么目前企业内部如何以经济可行的方式实现高清视频点播以及高清在线直播平台,成为企业关注的焦点。 VIEWGOOD高清在线点播系统是在原WEBVOD互联网视频点播系统的基础上对服务端传输机制、编解码技术、视频管理、格式支持等方面进行系统的调整,可独立运行。整个模块依然基于B/S架构,采用VIEWGOOD自主知识产权的VConnect服务内核,除支持MPEG-1(mpg、dat、mp3)、MPEG-4(avi、asf、wmv)、REAL(rm、rmvb)、REAL10、3GP、MP4等众多传统主流媒体外,增加了H.264、MPEG-2、VC-1等高清编码的支持。同时采用NoDelay 独创技术,支持局域网、广域网任意拖拽,响应时间极短。PC客户端端采用标准HTTP/P2P协议,全面实现对多网卡、跨网段、跨路由、跨防火墙的支持。

信息技术课题研究报告

《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》 课题研究报告 摘要本课题由中央电教馆与有关专家在充分论证的基础上,于2006年12月被批准为中央电化教育馆全国教育技术“十一五”专项课题。在中央电教馆组织下,课题研究得到了省、市、区电教馆领导的重视与支持。在课题组全体成员的共同努力下,经过三年多的实验研究,目前基本完成预期的研究工作。在师生信息技术培训、教师教学理念、教学方式的转变、完善学校教育信息化设施建设、建立学科资料库、整理汇总典型研究成果并探索形成适合我校学情、校情的教学模式和教学方法等方面取得了一些成绩。 关键词信息技术环境教学模式教学方法创新 正文 一、课题的提出 21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的,它不仅带来教育形式和学习方式的重要变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方式产生深刻影响。随着信息技术的快速发展,信息技术与课程的整合已在中小学教育中有很普遍的应用。信息技术学习环境,给现代教育提供了崭新的平台。为建立以学生为主体,教师为主导,信息技术为媒介的新型高效的课堂教学模式,提供了硬件和软件上的支持,为切实实现教师“教”与学生“学”的变革,提供了研究的土壤。信息技术有着强大的信息承载功能,可以满足学生多样化的学习需求;信息技术的呈现形式的活泼新颖,可以激发学生自主探索的欲望;利用信息媒体强大的交互功能,可以完成知识的自我建构过程;利用信息技术无可比拟的网络优势,可以让学生自我调控、自主发展。目前,很多地方都在如火如荼地开展信息技术与课程整合的实践和实验,力图从自身实际出发,将信息技术融入课程内容、课程结构、课程教学中去。在全国教育科学“十五”规划课题中,也开展了不少相应的课题研究。为了更好的利用我校现有的信息技术资源,更好的更新全校老师的教学观念,更好的运用先进的教育教学模式,培养学生的学习兴趣和首创精神,促进学校教学教育方法和手段的更新。我们申请了《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》课题。探索在信息技术环境下的新型教学模式和教学方法,是信息技术与课堂教学整合的需要,是现代信息技术社会对基础教育的要求,更是教育适应21世纪挑战的需要,是当前基础教育改革与发展的要求,是教学方法改革的一个重要突破口,是实施素质教育的有效途径。开展信息技术环境下教学模式和教学方法的创新课题研究,对于推进新课程的实施,提高课堂教学质量具有十分重要的意义。 二、课题的界定 (一)信息技术环境:广义而言是多种媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术的设计、开发与综合运用。具体来说是借助现代科学技术 ,特别是多媒体技术

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