中学地理线上教学思考

随着计算机网络的迅速普及和发展，网络在现代教育中发挥着越来越重要的作用。将多媒体和网络引入地理教育教学领域，意味着教育教学手段的改革，将从根本上影响和改变教师的教育观念。线上授课以信息化的快速发展为依托，以网络直播为载体，以现代教育思想和理论为指导，能够有效地实现课堂资源的共享。

一、高中地理线上教学的利弊分析

（一）线上地理教学的优势

1.适应现代地理教学的发展趋势

互联网、云计算等技术的快速发展给教育的信息化建设带来了深刻的影响。在线上教学中，地理教师可以借助信息技术的手段，将地理知识以画面或者是情景教学的方式呈现出来。随着地理科学的不断深入发展，3S技术已经越来越广泛地应用于生产生活中。在进行地球的形状和大小以及大洲和大洋的教学中，可以在课前让学生下载Google 地球，无论是外太空星系，还是大洋峡谷，都可以查看卫星图像。教师可以在线上教学过程中提高学生的地理空间素养，培养学生的地理空间思维能力。

2.打破了地理教学的时空障碍

在线下教学中需要选用固定教室、固定时间组织教学，而线上教学的模式节约了学校在组织教学中所需要的教学

基础设施。线上教学方便了师生之间的教与学，而且直播视频可以保存，随时回放，学生即使因为个人原因无法按时上课，也不会因此错过本节课学习，也在很大程度上方便了学生对知识的巩固和复习。网络授课平台实现地理教学跨学校甚至跨地区的沟通和交流，使学生在家也可以接受更多优秀地理教师的教学。线上地理教学不仅能落实疫情的防控，还免除了师生去外校听课的交通成本，节省了时间。

3.课堂多媒体演示更加直观

随着我国教育事业的进步以及地理教学内容的日益丰富，中学地理教师需要具备更多的教学技能。多媒体教学依托计算机技术快速发展，迅速普及。在以往的线下教学中，多媒体演示教学有一定的局限性。而线上授课借助线上的视频、动画资源可以使学生更清楚、直观地观看视频资源。比如在高中地理必修一大气的受热过程以及热力环流的教学中，可以利用图片、动画等，为学生解释城市热岛效应、海陆风、山谷风等实例，使教学更生动、直观。

4.方便学生对地理资料的收集

在以往的线下教学中，中学生未经允许不能在课堂上使用手机，课堂资料的搜集多数都由地理教师在课前收集好，带到课堂上进行展示。而线上的地理教学中学生在家可以

随时随地就某一问题搜集材料，并且同学之间可以就资料互相交流。

5.有助于实践教学和乡土地理教学

在以往的线下地理教学中，为培养学生的地理实践力，一部分学校采取研学或课后实践活动等途径，进行地理实践或乡土地理的教学。线上地理教学在一定程度上节约了教学时间和经济成本，改善了以往这类教学中效率低下的现象，打破了地理教学的空间限制，助于培养学生的地理实践力与区域认知。

（二）线上地理教学存在的弊端

1.要求学生高度自律

学生在家上课，而家里没有课堂氛围，因此很多学生上课容易走神溜号，如果自律性不强，很难保证学习效果。

2.课堂效果反馈不及时

线上教学以手机、电脑等为媒介，教师不能很好地接收学生对知识接收情况的反馈，学生不能及时向教师提出问题。部分学校安排多个班级联合授课，在线课堂人数多，影响课堂效果的反馈，对后续的教学产生影响。如在地球上的大气的教学过程中，热力环流是局部地区的大气运动，而三圈环流是全球范围内的大气运动，如果热力环流的教学中学生接收效果比较差，必然会影响后续三圈环流的学