六年级语文观书有感「」
六年级语文观书有感「」
六年级语文观书有感「人教版」
六年级语文观书有感［人教版］，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 9 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
初中语文文言文朱熹《观书有感》原文和译文(含赏析)
朱熹《观书有感》原文和译文（含赏析） 【观书有感】（其一） （朱熹） 半亩方塘①一鉴开， 天光云影共徘徊②。 问渠③哪得清如许？ 为有源头活水④来。 【观书有感】（其二） （朱熹） 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 注释 其一：①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。 ②这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。 ③渠：它，指方塘。那（nǎ）得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思。清如许：这样清澈。如许：如此，这样。 ④源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。为：因为。 其二： 1.艨艟：也作蒙冲，古代战舰，这里指大船。 2.向来：从前、往昔。 3.中流：河流的中心。 译文 （其一）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 （其二）昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨舰大船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在顺漂。 《观书有感》赏析（2篇） 其一 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书
湘教版一至六年级语文课本古诗
湘教版一至六年级语文课本古诗 一年级上： 《咏鹅》骆宾王：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 《静夜思》（唐）李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 一年级下： 《春晓》（唐）孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《绝句》（唐）杜甫：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 《四时田园杂兴》（宋）范成大：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 《蜂》（唐）罗隐：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？二年级上： 《江南》：江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼系莲叶东，鱼系莲叶西，鱼系莲叶南，鱼系莲叶北。 《风》（唐）李峤：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 《江上渔者》（宋）范仲淹：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 《对子歌》：云对雾，雪对风，晚照对晴空。春对夏，秋对冬，绿叶对苍松。 晴对雨，地对天，大地对山川。高对低，短对长，柳影对花香。 《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《赠汪伦》（唐）李白：李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 《荷叶》：池塘中，多荷叶。雨后，荷叶上有雨点，圆如珍珠，明如水晶。 《古朗月行》（唐）李白：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 二年级下： 友谊是照亮我一生的明灯。------巴金 友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。-----（英）培根 亲善产生幸福，文明带来和谐。-------（法）雨果 《村居》（清）高鼎：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 《乡村四月》（宋）翁卷：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 《池上》（唐）白居易：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 读读背背： 家和万事兴。一只翅膀的鸟飞不起来。 不怕巨浪高，只怕桨不齐。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 《登鹳雀楼》（唐）王之涣：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《寻隐者不遇》（唐）贾岛：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 背对联： 风风雨雨花花草草风声雨声读书声声声入耳 莺莺燕燕翠翠红红家事国事天下事事事关心
小学语文六年级下册必背篇目
小学六年级语文下册背诵篇目【古诗词必背篇目】 1．平湖秋月 【明·徐文长】 平湖一色万顷秋，湖光渺渺水长流。秋月圆圆世间少，月好四时最宜秋。 3.晚眺 【宋·苏轼】 长亭短景无人画，老大横拖瘦竹筇。回首断云斜日暮，曲江倒蘸侧山峰。 5.春日忆李白 【唐·杜甫】 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 7. 钱塘湖春行 【唐·白居易】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 2.劝学诗 【唐·韩愈】 读书患不多，思义患不明。 患足已不学，既学患不行。 4. 观书有感 【宋·朱熹】 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 6.观沧海 【魏晋·曹操】 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 8. 次北固山下 【唐·王湾】 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达归雁洛阳边。
9.青玉案·元夕 【宋·辛弃疾】 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 11.七律·人民解放军占领南京 【毛泽东】 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 13. 读书 【宋·陆九渊】 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。 未晓不妨权放过，切身须要急思量。 15.登飞来峰 【宋·王安石】 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 17.登幽州台歌 【唐·陈子昂】 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 10.虞美人 【唐·李煜】 春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁恰似一江春水向东流。 12.《蝶恋花·晚止昌乐馆寄姊妹》 【宋·李清照】 泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长山又断，萧萧微雨闻孤馆。 惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。 14.锦瑟 【唐·李商隐】 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆只是当时已惘然 16.乌衣巷 【唐·刘禹锡】 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
《观书有感》教材解读
《观书有感》教材解读 一、说教材 《观书有感》是六年级上册第七单元古诗两首中的一首，本单元是来介绍“读书有方”为主题的课文。元共安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》、《养成良好的学习习惯》四篇课文。这首诗是南宋著名理学家，教育家朱熹的作品。是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。作者以喻明理，理寓象中，将感想议论化为生动形象，既富理趣，又有诗情。特别是“问渠那得清如许为有源头活水来”两句借水之清澈是因为有源头活水不断注入暗喻人要心灵澄明就得认真读书时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗中得到启发只有思想永远活跃以开明宽阔的胸襟 接受种种不同的思想、鲜活的知识广泛包容方能才思不断 新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”用以比喻事物发展的源泉和动力。 二、说教学目标 新课程标准中要求高年级“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”六年级的学生对古诗有了
一定的积累，语言感悟能力较强；也接触过一些哲理诗，对古诗告诉我们的道理有了一定的理解。 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。 3、了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 4、培养鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 【重点难点】 重点：理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时感受古诗文字和意境美。 难点：理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 三、、说教学流程 本诗的教学采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨方塘的清澈和读书之间有什么联系，引导学生感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 板块一：品读名句初识作者 1、出示： 读万卷书，行万里路。 活到老，学到老。
六年级上册语文古诗词全部
六年级上册语文古诗词全部 1、宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 2、六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 3、西江月.夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4、过故人庄 【唐】孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
5、七律.长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 6、春日 【宋】朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 7、回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8、浪淘沙（其一） 【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9、江南春 【唐】杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 10、书湖阴先生壁
【宋】王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。苏教版六年级上册语文古诗： 1、《闻官军收河南河北》 唐代：杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 2、《示儿》 陆游 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3、《冬夜读书示子聿》 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 4、《观书有感》 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。
部编版六年级上册语文教学反思【优秀7篇】
部编版六年级上册语文教学反思【优秀7篇】 部编版六年级上册语文教学反思篇一 一、正确处理好预设和生成 语文教学一定要有目标，依据是课程标准，是每个学生要达到的底线，教师在备课的时候一定要明确；同时要用活的眼光看学生，灵活的驾驭课堂，艺术的体现教学目标的落实。 教学手段的实施是为了教学目标的实现，背离了这一点，一节课是不成功的，于是我设定了“通过人物对话和战争场面感知郑成功这个人物形象。”有了明确的教学目标，教学的设计更为科学。通过朗读了解两军作战的情景，抓住重点词语，想象作战的激烈和艰难，感受郑军官兵的机智英勇，从而感知人物形象。为了能够灵活的驾驭课堂，我做到每字每句分析透，设想学生会谈什么问题，站在更高的点审视这篇文章，在课堂上根据学生的情况，及时调整自己的教学，收到了很好的教学效果。 二、正确把握语文课程特点 语文教学必须突现语文课程特点，全面提高语文素养，这是广大的语文教育工作者的共识。但是怎样融合怎样实施呢？在此，我们必须清楚地认识，语文学科的根本特点是工具性，这是任何学科所没有的。对于这一特点，我们决不能含糊，要作为第一任务来完成，要把思想教育蕴涵在听说读写的训练中，决不能把语文课上成思品课。 《课标》中对小学高年级段的阅读要求明确了标点、词语、句子、篇章布局、表达方式的训练。教材则紧紧围绕着《课标》，精心设计每课的课后习题，我们要在备课中要潜心钻研课后题，明确本课的教学重点、训练要点，在实际教学中落实。抓住了这个航标，何愁课堂教学不有效？以本课为例，课后题4就是针对本文的结构特点设计的练习题，这是同单元其它课文没有的，为此，我突出了结构的学习。在教案的结构设计上，我以文章的最后一节带动全文的学习；在感知人物形象上，我抓住文章重点章节让学生理解体会。这样的课堂教学是有效的。 六年级语文教学反思篇二
广州市六年级下册语文必背课外古诗
广州市六年级下册语文必背课外古诗《江上渔者》宋·范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 《夏日绝句》宋·李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 《元日》宋·王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 《泊船瓜洲》宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 《书湖阴先生壁》宋·王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 《六月二十七日望湖楼醉书》宋·苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 《饮湖上初睛后雨》宋·苏轼 水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《惠崇春江晚景》宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《题西林壁》宋·苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《三衢道中》宋·曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。《示儿》宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋·陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《四时田园杂兴（其一）》宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴（其二）》宋·范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。《春日》宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《题临安邸》宋·林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。《游园不值》宋·叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《观书有感》宋·朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。《乡村四月》宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。《墨梅》元·王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 《石灰吟》明·于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
观书有感600字5篇
观书有感600字5篇 能打扰你的不是别人，是你自己。当你拿起你的手机，你就走出你的心里了。想了解更多关于观书有感的哲理思想吗，一起来看看观书有感600字精选5篇吧！欢迎查阅！ 观书有感1 “应留屐齿应苍苔，小抠柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是宋代诗人叶绍翁写的。这首诗情景交融，千古传颂。这天，诗人去伴侣家有缘看花，长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没人来开。诗人观看露在墙头的一枝杏，赞美到：园门虽然关得紧，春色却是管不住的啊！然后吟诵了这脍炙人口的佳句。 春天，百花齐放，百鸟争鸣，满园的春色被园主关住，杏树有着旺盛的生命力，可园主却把她种在了墙角，让它无法尽显魅力，又被种在角落，别人也乎视了她的存在，没去了解她的需求。其实。她也需要自由。最终她翻过了高墙，探出头来。 杏树，她顽强，为了一丝光线，为了得到自由，努力地追求，虽然最终只能探出一枝花叶，但是，她胜利了，她翻越了那堵高墙，翻越了她人生的障碍。我们也是一样的，每个人都有一堵高墙，假如没那堵高墙，他就不会顽强，也就变得脆弱。那读高墙要靠自己的力量爬过去。虽然最终只能探出一个枝。 我们每个人都应当向墙角的杏树学习，遇到困难不要可怕，不要气馁，为了自由勇敢的去奋斗。 在高的墙也高不过人的意志，高不过人的毅力。 观书有感2 在一个天高云淡、万里无云的晴天里，原来在屋内读书的朱熹也禁不住走出屋门。 屋外有一个将近半米高的池塘，很是秀丽。岸边的怪石和花草更是令人心旷神怡、宛如仙境。阳光洒入池塘。照得水面泛着金光，看起来十分安详。天边飘来几朵细云，忽忽过场，但还是把自己的影子映入了池塘，朱熹放下书，抬头深凝这池塘陷入了深思。这池塘之水怎么会如此清亮？自己也算见过世面，看到的水塘不计其数，但从未有一个池塘能够如此明净，以至震撼人心。 这池塘的确清的惊奇。如今，朱熹全无读书之心，注视着池塘。突然，池面上冒出一个水泡，犹如镀了金一样，很快又裂开开来。这声响在清静的池塘上显得特别洪亮，作文https://https://www.360docs.net/doc/f019259636.html,/引起朱熹的留意。朱熹收好书，绕了过去，往池下一看，原来有一个不起眼的空洞在源源不断地向池内输送活水。 朱熹又一次席地而坐，饶有兴趣的看着不时涌出的水泡，竟不由地感慨。这世上，他也见过许多老顽固或书呆子，死守旧观念，久而久之，心智就像死水塘一样变臭了。而更多的人，努力接受新学问，创造新事物，与时俱进，心智变得光明而清亮。朱熹不知这方水塘是不是或如何领悟了其中的道理，将源源不断的活水输送全身，只觉得对它有无限赞美。 朱熹在那个儒道盛行，思想观念陈旧的时代说出这样的话实属不易。在日新月异的今日，我们更要紧跟时代的步伐，不断汲取新学问，使心智更加开阔，更加敏锐。 观书有感3 朱熹是宋代的大诗人，他的《观书有感》特殊出名，六年级我就学到了。 《观书有感·其一》，讲的是朱熹有一天来到自己家后院的池塘边读书，觉察 1/ 3
小学六年级上语文3《古诗三首》优质课教学反思「3篇精编」
小学六年级上语文3《古诗三首》优质课教学反思「3篇精 编」 3《古诗词三首》教学反思 《古诗词三首》是一篇精读课文。本课包括两首诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，一首词《西江月·夜行黄沙道中》。《宿建德江》与《西江月·夜行黄沙道中》通过对月夜景色的描写，前者表达了诗人浓浓的思乡之情，而后者则表达了作者对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗都是一幅画，为我们展现了反差非常大的天气下的美丽的画面，表达了作者对大自然的赞叹和热爱之情。 一、教学效果这一节课上下来，感觉还不错，有以下几点与大家一起交流： 1、《语文课程标准》五、六年级诗歌学习的目标是：“大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”因此，我在指导学生理解诗意的环节中，我采用的是常规的教法，依照常规步骤：初读诗歌，感知内容；大家轻声地读一读诗，读准字音，并结合重点词的意思想想这首诗的意思；指名读，正音；说说诗歌大致的意思。通过这个环节，让学生基础砸实。
2、在基础良好的掌握下，我在教学过程中，紧抓关键词语引领学生不断猜想，推想，想象作者当时的心境，引领着孩子们在古诗词的意境中赏析，体会，把玩，领悟，而孩子们也以投入的精神和积累的知识与老师交流，切磋，互动，就是在这切磋互动中，孩子们不断深入诗人的内心世界，丰富了情感，与诗人共鸣。 3、我在引导学生体会诗词所抒发的情感的基础上，再通过听泛读和引领学生整体诵读古诗，使学生的情感回归到诗的本体上来。比如《六月二十七日望湖楼醉书》中通过对诗中景物的描写，让学生体会到作者对大自然的热爱之情。 4、本课教学环节中安排了“小练笔”，让学生将本课古诗词任选一首改写成小短文。孩子们的兴趣十分高。想象也比较丰富有趣。本课的二诗一词同学们都有选择习作。习作效果很好。以往我有时教学时间紧常常忽视这种小练笔，而今看来着实是个失误。往往这种小练笔更能提高孩子们的语文素养，激发他们学习语文、运用祖国文字表达自己的感情。这篇小练笔我布置孩子们写在小作文中。我准备进一步引领孩子们去欣赏品评更多的名作，让他们充分享受创作的快乐！ 二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下： 1、很好地调动了学生的学习积极性。 学习一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。
六年级下册语文第二单元作文500字
六年级下册语文第二单元作文500字 「」 【1】六年级下册语文第二单元作文炮竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户尤眨总把新桃换旧符。——题记 我们家乡的春节是从腊月二十三开始的，俗话说;腊七腊八冻死寒鸦。从腊月二十三开始。家家户户的人都忙碌起来了。 腊月二十三这天，我开始帮我妈妈大扫除。我们全家总动员，拿着鸡毛掸子把旧年灰尘扫干净迎接新的一年。这就是辞旧迎新。把旧年所有的不好的东西都赶掉，迎接新的2015年。 腊月二十九开始，贴对联，福字倒着贴传说是来年会有福气的，所谓福道就是这么来的。我们一家把美好寓意的对联贴好。在大门上挂上红红的灯笼，看着特别喜气洋洋。 腊月二十九晚上我们一大家人都聚集在饭桌上。年夜饭是最具家庭亲情，充满温馨祥和的家宴，我们一家人都开开心心的欢聚在一起，“饺子来咯”妈妈端着热气腾腾的饺子，在饭桌上，爸爸开口说;“这饺子不但好吃，而且里面1还有很多祝福。谁如果吃到祝福，谁在下一年就能平平安安，健健康康。”然后我们还是吃饺子了。于是，我们都开始吃饺子，都希望能得到新年的祝福。‘呀!“我吃的饺子里突然有个硬硬的东西，然后我咬开一看，原来是个硬币!我欣喜若狂对着家人说;”看我吃到有硬币的饺子了!“爸爸说;”看来你以后一定会开开心心，平安幸福。“ 吃完年夜饭以后，除了很小的孩子是都要守岁的!1是为了老人增寿2是为了辞旧迎新为年轻人添福气，这时一家人边一边看春晚，一边其乐融融的谈着一年的收获! 十二点的钟声敲响，寂静的夜中绽放出美丽的烟花，有的如陨石直降地上。有的如火箭，直冲云霄，有的如花朵，定格在最美的样子。是那样美丽，每一个烟花在人们的笑语前划过去。 这就是我家乡的春节。 【2】六年级下册语文第二单元作文我是土生土长的广西人，我爱广西，爱广西的山、广西的水。
苏教版小学语文六年级上册日积月累及习题解答6单元
21鞋匠的儿子 【日积月累】 1．表示与人相处之道的成语：宽以待人、先人后己、乐于助人、舍己为人、待人心诚、宽宏大度、坦诚相见、推心置腹 2．有关宽容的名言警句： 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的——图格涅夫 爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。——孟子 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍莫林斯基 3．亚伯拉罕·林肯名言： 一个成大事的人，不能处处计较别人，消耗自己的时间去和别人争论。 你可以一时欺骗所有人，也可以永远欺骗某些人，但不可能永远欺骗所有人。 【习题解答】 习题2答案：参议员们对林肯态度的变化可以表现为：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹。因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得大家的认同和掌声，所以态度才有这么大的变化。 推荐书目《草房子》曹文轩 内容简介：这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但有又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯真友情，不幸少年与厄运相拼时的悲惨与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪烁的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 22古诗两首 【日积月累】 1. 形容读书刻苦勤奋的成语：韦编三绝、孜孜不倦、悬梁刺股、囊萤映 雪、凿壁偷光、手不释卷、如饥似渴、废寝忘食 2. 形容有恒心的成语：坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、水滴石穿、绳 锯木断 3. 形容没有恒心的成语：虎头蛇尾、三心二意、半途而废、有始无终 4. 朱熹有关读书的名言：读书有三到，谓心到，眼到，口到。 泛观博取，不若熟读而精思。 举一而反三，闻一而知十。 5. 其他有关读书的名言：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 书读百遍，其义自见。 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰 【习题解答】 习题3答案：1.绝，表示程度，极、最的意思。躬，亲自。
六年级下册语文第二单元作文「」
六年级下册语文第二单元作文「」 六年级下册语文第二单元作文「精选」 随着交通道路事业日新月异的强速发展，人们享受这道路科技成果的同时，所造成的危害也是十分恐怖的。下面是店铺整理的关于六年级下册语文第二单元作文，欢迎大家参考! 【1】六年级下册语文第二单元作文 农历五月初五为端午节，又称端阳节、午日节、五月节、艾节、端五、重午、午日、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。端午节是我国二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，游百病，佩香囊。 今天是端午节，大家知道端午节的来历吗?!不知道吧!那就让我来告诉你们吧!你们还记得楚国那位爱国大将屈原吗?我来说一说他吧! 屈原是战国时期出国人，很有学问。他在楚王身边做官，以形象是自己的国家富强起来。昏君楚王却听信奸臣的话，把屈原削职流放。在流放中，屈原听说楚国的的都城被敌人占领，百姓遭难，悲愤极了。五月初五这一天，他来到汨罗江边，怀抱一块石头，以纵身跳入汨罗江中。出国的百姓听到屈原投江的消息，都十分悲痛。他们含着泪划着船赶来打捞屈原，还把粽子扔到江里喂鱼，希望鱼儿不要伤害屈原的身体。这就是五月端阳包粽子的来历。 我来讲一讲赛龙舟的来历吧!当时楚人因为舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。清乾隆二十九年台湾开始有龙舟竞渡，当时台湾知府蒋元君曾在台南市法华寺半月池主持友谊赛。现在台湾每年五月五日都举行龙舟竞赛。 小孩还要挂香囊的。端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形
2023年部编版六年级语文下册期末考试【参考答案】
2023年部编版六年级语文下册期末考试【参考答案】 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分 一、看拼音，写汉字。 tuō jiāng tūn shìjùn qiào wǔ zī yā yìkǒng bùpí juàn yǎn yì 二、用“____”画出正确的读音。 笨拙．（zhuōzhuó）烟渚．（zhězhǔ）屹．立（yìqì） 风靡．（mímǐ）泼剌．（làcì）蜷．缩（quán juǎn） 三、辨字组词 租（_________）羞（_________）撒（_________）猬（_________）相（_________）差（_________）馓（_________）谓（_________） 四、补充词语我会填。 技高一（__）自（__）自受排山（__）海全神（__）注一望无（__）别出心（__）（__）风凛凛暴露无（__）粉身（__）骨斩钉（__）铁 五、选词填空。 幽雅优雅优美 1.窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（________）自在，显示
出勃勃生机。 2.在轻松（________）的乐曲声里，他柔软而又自然地舒展着肢体。 3.他的动作依然是那么轻松（________）。 惊羡惊呆惊险 4.少年做出各种各样令人（________）的动作，忽而卧倒，忽而跃起…… 5.少年表演杂技的场面十分（________），观众不断喝彩鼓掌。 6.这意想不到的失误，让所有观众都（________）了。 六、按要求写句子。 1.魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进来。(缩句) ______________________ 2.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(换种说法，意思不变) ________________________________ 3.他说：“现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”(改为转述句) _____________________________________ 4.把这两个熟睡的孩子放在床上，又连忙把帐子拉好。(修改病句) ____________________________________________ 七、根据课内外积累填空。 1．我们形容一个人唱歌跑调时，经常说“五音不全”，“五音指___、___、___、___、___。农民伯伯都希望年年风调雨顺，五谷丰登，其中的“五谷”指的是____、_____、____、______、______。 2．皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从_________的地方升起来。______的海面上，_______洒满了银光。月亮______，穿过_____轻纱似的微云。这是皮鞋匠在听贝多芬演奏《_____》时产生的______。 3．读了朱熹的《观书有感》，我明白了“问渠哪得清如许，_________”的道理。
六年级语文下册古诗阅读专项辅导题
六年级语文下册古诗阅读专项辅导题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 先把诗句补充完整，再完成练习。 春日 胜日寻芳泗水滨，_____________。 等闲识得东风面，_____________。 ［1］把诗句补充完整。 ［2］朱熹的这首诗表面描绘了_____（季节）的美丽景色，实则是一首_____（咏史哲理）诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 ［3］从表面上看，诗歌的第一句“胜日”指____________，点明天气；“泗水滨”点明___________；“寻芳”，即寻觅美好的春景，点明了__________。［4］提到朱嘉，我会联想到他的另一首诗《观书有感》。其中的 “_________？___________”这两句，告诉我们要不断地接受新事物和新知识，才能保持思想的活跃。 2. 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ［1］从文中可以看出，事情发生的时间是________，被送的人要去的地方是________。 ［2］写事的诗句是_________________________。 ［3］写景的诗句是___________________________。 ［4］说明诗人站在江边久久不愿离去的诗句是 ____________________________。 ［5］这是一首送别诗。你还学过哪些送别诗？试着默写一首。 _________________________________________________________ 3. 阅读下面的古诗，完成练习。 浣溪沙
「」六年级上册语文第五单元作文500字
「最新」六年级上册语文第五单元作文500字自从龟兔赛跑之后，兔子就在森林中地位上一落千丈，甚至，连蜗牛都嘲笑兔子说：“啊哈哈，你竟然是世界上跑得最慢的动物乌龟都跑不过，我都能跑过乌龟哩!你还是不是速度飞快的兔子 呀!”兔子听了，飞快的奔回了家里，一想起乌龟，他就有生不完的气要出，最终，他决定再一次与乌龟一决高低，为了打败那一只讨厌的乌龟，兔子想出了一个狡猾的方案，安装机关来让自己取胜。 到了比赛的那一天：两位参赛选手一乌龟和兔子已经到达了现场，观众是人山人海，除了观众以外，场景便是美丽而又葱绿的大森林，天空万里无云，正式比赛的最正确时机。只听见裁判口哨一声令下，兔子便踩着风一般飞奔终点，乌龟虽用力奔跑，但速度非常慢，当兔子跑过了第一个机关一点点儿后，边停了下来，等着乌龟上钩，当乌龟到达下坡的这一道机关时，兔子按下遥控器的按钮，树上的大铁笼脱离了挂绳掉了下来，关住了乌龟，兔子看见大功告成之后，继续向终点奔跑过去，可是，谁也没有想到，一场大雨救了乌龟的性命，因为，那里是下坡，再加上铁笼是由最光滑的铁管制作而成，雨下的大，雨把大铁笼冲下了下坡，这个速度简直没有方法想象，到了拐弯处撞上了一个千年大树，铁笼被撞出了一个大洞，乌龟被救了，兔子见到了气急败坏，但是又想了想，后面还有他受的呢!先不要着急吧! 第二个机关到了，乌龟一到，尾随后面的兔子立马启动了开关，一个大锤从天而降，乌龟立刻进了壳，锤子砸飞了壳和里面的乌龟，壳刚好砸中了兔子，乌龟看危险已过，又跑走了，等兔子起来，乌龟已经跑远了，兔子只剩下最后一个机关了，兔子简直要气疯了，但是兔子还是跑走了。最后一个机关到了，兔子再一次启动
小学语文《观书有感》教学设计
小学语文《观书有感》教学设计小学语文《观书有感》教学设计「篇一」 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、自学生字新词，学会3个生字“鉴”“徘”“徊。 3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象古诗所描绘的景象。 教学重点： 理解诗意，明白诗人借方塘表达的感受。 教学难点： 体会诗人所表达的读书的感受。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，这节课我们共同来学习一首古诗，谁来读课题？（2人）一起读。 2、知道作者吗？你知道他的哪些情况？向大家介绍一下。 3、能用“熹”组词吗？还记得“熹”的意思吗？ 今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我们的心里照得亮亮的呢？打开课本，我们来读诗。 二、正确、流利地读诗 1、放声朗读，将诗多读几遍，做到读正确，读流利。 2、指名多位学生读诗。 3、检查预习情况： （1）这首诗中有3个生字，都认识了吗？指名认读。
（2）你能给“鉴”扩上一两个词吗？诗中的“鉴”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？ 三、想象画面，领悟古诗内涵。 1、读了这首诗，知道诗中是围绕哪一个事物来写的吗？（板书：池塘）什么样的池塘？ 2、你说得错。同学们再读一读诗，尤其是前两行，你能把作者笔下的池塘说具体点吗？ （1）生读诗，说给同桌听。 （2）指名说。（知道为什么说镜子是打开的吗？） 3、是的，这打开的“镜子”可漂亮了。你的眼前出现了一副怎样的画面呢？让我们提起笔来写一写。 4、指名交流。指导朗读前两行。 5、同学门，站在这清澈美丽的池塘前，你一定会和朱熹一起询问：为什么池塘这般清澈？你知道吗？活水 生说原因（板书：池塘————————清澈），师生引读后两行。 6、同学们，学到这儿，你有什么疑问吗？（生质疑） 师：对呀，是不是搞错了？小组长赶快带领组员讨论一下，这池塘和读书有什么关系？ （1）小组讨论 （2）指名交流 （3）看来这池塘在这里是有所指的，那活水同样也有着深意。谁再来说一说？（板书：头脑—————————灵活） （4）是啊，每天的读书学习就是那池塘上流大源头活水，只有日日读书，你的头脑才会明澈如镜，才会云影徘徊。所以题目是（生读） （5）题目的意思是朱熹在看书时产生了一个感想，这个感想就是——————（齐读诗） 四、背诵古诗