部编版七年级上册语文第三单元测试卷含答案

部编版七年级上册语文第三单元测试题

一、选择题

1．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．确凿．（záo）攒．成（cuán）倜傥．（tǎnɡ）诅．咒（zǔ）

B．笃．志（dǔ）盔．甲（kuī）贪婪．（lán）拼凑．（còu）

C．桑椹．（shèn）蝉蜕．（tuì）曲肱．（ɡōnɡ）倘．若（tǎnɡ）

D．秕．谷（bǐ）浸．满（qìn）模．仿（mó）和．蔼（hé）

2．下面各项中书写完全正确的一项是（）

A．云宵感慨人声鼎沸花团锦簇

B．严厉驾驶截然不同全神贯注

C．脊梁跨进浑为一谈诲人不倦

D．缠络暮名不求甚解废寝忘食

3．下面各项中加点成语使用不正确的一项是（）

A．历史上美丽的楼兰古国，如今已变成人迹罕至

．．．．的沙漠。

B．高铁动卧的出现，让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行，幸福感油然而生

．．．．。

C．春天，植物园内的樱花绽放，那美景真是美不胜收

．．．．。

D．网传山东师范大学74岁老教授因看错课表旷课，他煞有介事

．．．．地向同学们道歉。

4．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。

B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。

C．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。

D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。

5．下列语文知识的表述不正确的一项是（）

A．我的令尊

．．大人已经七十多岁了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。

B．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用的修辞手法是拟人。

C．“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。”这句话中的动词有“爬、折、寻”。“在地上或桂花树上”是修饰说明“寻蝉蜕”的地点的。

D．“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”这句话中的“疲倦不堪”可换

为同义词“疲惫不堪”，语意不改变。

6．下列有关文学常识的表述有误的一项是（）

A．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，从多个侧面反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。

C．孙犁的《白洋淀纪事》中的《荷花淀》《芦花荡》两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，写出了中华民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。D．《湘行散记》是我国著名作家沈从文的一部散文集，是他构建的“文学湘西”世界的一块重要拼图。

二、字词书写

7．书法是汉字独有的艺术形式，更是中华民族文化的瑰宝。请赏读下面的这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。

三、句子默写

8．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。

（1）正是江南好风景，__________。（《江南逢李龟年》杜甫）

（2）峨眉山月半轮秋，__________。（《峨眉山月歌》李白）

（3）子在川上曰：“__________，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）

（4）__________，于我如浮云。（《论语·述而》）

（5）李益《夜上受降城闻笛》中，写诗人登临城楼所望到景象的诗句是：__________，__________。

（6）《论语·为政》中，揭示学与思的辩证关系的句子是：__________，__________。（7）《论语·学而》中，表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是：__________，__________？

四、名著阅读

9．名著阅读。

（1）同学们去鲁迅博物馆观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这部散文集，颇有感触。下面是他们参观后写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（______）

A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。

B．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。

C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。

D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。

（2）阅读下面的语段，完成后面的问题。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？

上面文字选自鲁迅先生的散文集______，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的是______。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”__________的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个__________的人。

五、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下列小题。

童年河

赵丽宏

①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。

②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。

③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就

再也看不见了。

④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。

⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。”

⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走……

⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。

⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。

⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片……

⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？”

⑪阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？”

⑫“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。”

⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？

10．选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。

11．按要求，回答问题。

（1）那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。（请从修辞的角度，赏析句子。）

（2）迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。（请你从表现手法的角度，赏析句子）12．结合文章，请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。

阅读下面的文章，完成下列小题。

隐逃的倭瓜

蒋建伟

①人会隐藏，瓜，也一样。

②可能觉得自己长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而冬天快要来的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的惊喜，“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？

③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条。贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧一枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿，拼命爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有成人的两个手掌大，朝阳的一面长满了密密的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？

④可是，哪怕扎手也要采花儿，一种谎花——只开花、不结果的花儿。谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水焯一下，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？

⑤不说谎的倭瓜花儿，其实就是瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的一条秧子只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文。真正坐果后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦的人。它们的梦会是什么呢？

⑥是绿意萌动的春天？那是它们小的时候。

⑦三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光，喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美着每一天的幸福生活。

⑧太阳底下，瓜秧最上面的几片叶子在高兴地鼓掌。一片叶子突然朝下面望了望，一惊，发现最初那两片叶子，已经变黄、枯萎。它们为什么这么苍老？那可是我们家的老大！

⑨这个小精灵呀，仿佛看见了那两瓣叶子出生前的一幕：

⑩一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子。

（选自《人民日报》2017年5月6日，有删改）13．文中标题中的“隐逃”主要表现在哪里？请结合全文分析。

14．文章语言生动，富有表现力，请赏析文中画线的句子。

（1）胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。

（2）一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。

15．本文的写作思路及表现手法独具特色，请结合全文赏析。

六、诗歌鉴赏

16．阅读下面这首诗，完成文后（1）至（2）题。

武陵春

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（1）上阕一个“_____”字写出了作者心绪不宁，无心做事的愁苦心情；下阕作者通过

“_____”“_____”和“只恐”凸显了词人一波三折的心绪，层层虐心，这样的构思与表现手法堪称新鲜奇特。

（2）这首词的主旨句“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”历来被公认为写“愁”名句，请作简要赏析。

__________________________

七、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）17．解释下列句子中加点的词。

（1）学而时习之，不亦说．乎（________）

（2）吾．十有五而志于学（________）

（3）人不堪．其忧（________）

（4）三人行，必有我师焉．（________）

18．下列句中“而”的用法与其他三项不同的一项是（）

A．曲肱而．枕之B．择其善者而．从之

C．温故而．知新D．人不知而．不愠

19．用现代汉语翻译下列句子。

（1）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（2）不义而富且贵，于我如浮云。

20．课文内容可分为三大类：A．学习态度，B．学习方法，C．个人修养。说说下列句子各属哪一类。

（1）不义而富且贵，于我如浮云。（______）

（2）择其善者而从之，其不善者而改之。（______）

（3）学而时习之，不亦说乎？（______）

21．请你联系实际谈谈你对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的体会。

八、语言表达

22．下图是一幅中国画，请你发挥想象与联想，用生动、细腻的语言描绘画中人物故事。（80字左右）

九、作文

23．百草园是鲁迅先生的乐园，这里其乐无穷，美女蛇的故事充满了神秘；三阳春旁的书店是林徽因的乐园，这里书籍琳琅满目，那个耳朵上架着眼镜的店员让我懂得了关爱……在我们的生活中，总有属于自己的乐园，带给我们别样的乐趣。请以“乐园”为题作文。

要求：(1)叙事完整；(2)围绕中心，详略得当；(3)不少于500字。

参考答案

1．D

【解析】

本题考查的是字音，重点考查词语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。同时，要注意拼写正确。本题D项中的“浸”的读音应从“qìn”改为“jìn”。

【解析】

【详解】

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。本题A项“云宵”应改为“云霄”；C项“浑为一谈”应改为“混为一谈”；D项“暮名”应改为“慕名”。

3．D

【解析】

【详解】

本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力，需要结合所积累的成语进行分析。可以从成语的意思、感情色彩、习惯用法等方面进行分析。D项成语使用错误的原因是不合语境。煞有介事：像真有这么一回事似的。多指故作姿态。与语境中的“向同学们道歉”不符。人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。

【点睛】

成语运用常见的错误有：望文生义、褒贬误用、对象误用、搭配不当、重复赘余、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．A

【详解】

B.关联词语使用不当，应该把“就”改为“才”；

C.搭配不当，应该把“提高”改为“发扬”；

D.有歧义，应该改为“李娟的性格懦弱的母亲”。

故选A

点睛：注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。

5．A

【详解】

本题A项中“令尊”是称对方父亲的敬辞。可将“我的令尊”改为“家父”。

【解析】

【详解】

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和名著导读中列出的作品。平时要注意积累，理出线索，形成体系。本题A项的错误在于《朝花夕拾》反映的不是鲁迅从幼年到青年时期的生活，而是鲁迅青少年时期的生活。

7．

【解析】

【详解】

此题考查书写汉字的能力。书写时按照要求用楷体书写，同时要做到：一、书写清楚，不要连笔；二、偏旁部首比例要合适；三、不要书写错误。

8．（1）落花时节又逢君（2）影入平羌江水流（3）逝者如斯夫（4）不义而富且贵（5）回乐峰前沙似雪受降城外月如霜（6）学而不思则罔思而不学则殆（7）人不知而不愠不亦君子乎

【解析】

【详解】

此题考查背诵默写，既有根据上下文默写，也有理解性默写。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意提示语中的“诗人登临城楼所望到景象”“揭示学与思的辩证关系”“表明一个有修养之人的心境不受别人影响”。注意“羌”“义”“罔”“殆”“愠”等字词的写法。

【点睛】

复习古诗文名句，首先，要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次，要字字落实，默写中不能出现错别字，更不能丢字添字；再次，要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结，这样才能应对各类题目。

9．（1）D（2）《朝花夕拾》《鉴略》被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理

【解析】

【详解】

（1）本题考查学生对名著《朝花夕拾》有关内容的掌握情况，注意结合阅读积累做出正确

判断。D项考查修辞的赏析，“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者意思矛盾，所以D项是错误的。（2）本题考查学生对鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节进行积累。根据语段内容“背不出，就不准去看会”，可知父亲要求我背的书是《鉴略》。五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。父亲不让“我”去看会，“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我”被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。同时，“我”觉得他太严厉，是一个不顾及孩子感受的人。

10．叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。

11．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。

（2）这段话属于景物描写，语言朴实优美，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，字里行间流露出对老家的留恋与热爱。

12．结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也有对未来生活的憧憬和向往。【分析】

10．本题考查学生对情节概括的能力。解答此题，要通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间、地点的变化，梳理情节。用“什么人做了什么事有什么结果”的格式来概括。注意不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。

11．（1）此题主要是赏析语句运用的比喻的修辞手法，需要结合语句分析出该修辞的表达效果以及表现的人物的情感。“摇动的手臂就像风中的芦叶”这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。（2）本题考查学生对景物描写及其作用的赏析能力。“迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云”属于景物描写。景物描写具有渲染气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展的作用。本题主要从“描写乡下老家优美宁静的生活”

和“对老家的留恋与热爱”两个角度考虑。

12．本题考查文末语句的作用。一般要从内容和结构两个角度进行分析。内容上，这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也有对未来生活的憧憬和向

往。结构上，以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。散文的结尾在内容上一般有深化或升华主旨的作用，在结构上要注意照应的作用，答题时结合文章具体分析即可。【点睛】

赏析句子的题目主要是赏析句子运用的修辞手法、描写手法和表现手法。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反语等。描写手法主要有动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写、语言描写等。表现手法主要有对比、衬托、动静结合、虚实结合等。答题时，先辨析手法，然后结合语句进行分析，最后明确效果。

13．①倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；②倭瓜到处结果，满地都是；③倭瓜悄悄生长，四处蔓延。

14．（1）运用拟人的修辞手法，活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了人的情态，描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。

（2）示例一：运用比喻的修辞手法，将“倭瓜叶”比作“绿色的大手”，从色彩、形态方面表现了其旺盛的生命力。示例二：运用叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”（夸张），充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁茂旺盛的生长气势，极具张力。

15．写作思路：以时间为线索，用倒叙的手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。表现手法：①从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富，韵味十足；②将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情。

【分析】

13．本题考查对文章内容的归纳与概括。解答此题先要理解“隐逃”的意思，再从文中找出具体的表现，用自己的话概括出来。“隐逃”，指的是隐匿逃避。文中描写倭瓜隐藏踪迹，不被人发现的句子有“从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它”“胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑”，根据句子内容，概括出答案即可。

14．本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。本题可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。（1）运用拟人的修辞手法，将倭瓜人格化，表现秋收时突然发现倭瓜满地的情景以及内心的惊喜。（2）此题应抓住叠词来分析，叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”，都表现出倭瓜长势的喜人。

15．本题考查本文写作思路与写作手法的赏析。赏析写作思路，一定要分析出其独特之处。

这篇文章读完后就会发现，写法很独特，作者一反按时间顺序来写植物生长过程的常态，用的是倒叙的方法，从秋天写到夏天，再回到春天的播种。赏析文章的表现手法，则需要了解常用写作手法，本文主要写作手法是拟人，并在写作中用到了虚实结合，结合文章进行分析即可。

【点睛】

文章的写作手法实际是一个较为宽泛的概念。从篇章的角度有：抑扬、以小见大、对比等；从表达方式的角度，一般为抒情、议论、描写、叙述等多种方式的运用；从表现手法上看，主要是对比、衬托等；从文句上看，主要是修辞，如：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。答题时注意首先明确手法，然后结合文章进行分析为什么是这种手法，最后明确效果。16．①倦闻说也拟。②“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张、比喻（拟）或者化抽象为具体的手法，表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之多。【详解】

（1）本题考查筛选的能力。根据题目中的要求，选出的诗句符合两个条件：一是对行为的描写、二是能体现内心哀愁。对应的句子是：日晚倦梳头。行为为“梳”，而“倦”体现了内心的哀愁。词的下半阕着重挖掘内心感情。她首先连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴，“也拟泛轻舟”了。“春尚好”、“泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰好处她表现了词人刹那间的喜悦心情。而“泛轻舟”之前“也拟”二字，更显得婉曲低回，说明词人出游之兴是一时所起，并不十分强烈。“轻舟”一词为下文的“愁重”作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉。

（2）本题考查的是对诗句的赏析。可从诗歌意境，诗歌题材，常用典故，惯用意象，表现技巧，如修辞，描写技巧，抒情方式，语言风格等方面分析。“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸。如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的“轻”字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感。其化虚为实。这句运用新奇的比喻和夸张，把愁比作可承载可触摸的实体，夸张地说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁，这样化虚为实，化抽象为具体，化无形为有形，将愁之深重表达得具体可感而又淋漓尽致，堪称妙绝。

17．（1）同“悦”，愉快（2）我（3）能忍受（4）于此，意思是在其中18．D

19．（1）孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”

（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

20．（1）C （2）A （3）B

21．示例：孔子虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处世待人、修身养性、增长知识，都是有益的。

【分析】

参考译文：

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

17．此题考查文言实词和虚词的意思。除了平时注意识记与积累外，在答题时还要根据上下文进行推断。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考查

“说”“吾”“堪”“焉”的意思。其中“说”是通假字，需要注意。

18．本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类虚词。解答时，先要明确每个选项中该虚词的正确解释和用法，再进行比较，得出正确答案。本题A B C三个选项中的“而”均是表示顺承关系，D项中的“而”表示转折关系。所以，本题选D。

19．本题考查的是文言语句的翻译。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本题要注意“知”“好”“乐”“义”“于”“如”的意思。

20．本题考查对文言语句的理解。要理解语句的内容并进行归类，首先要理解语句的意思。“不义而富且贵，于我如浮云”的意思是用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。该句属于个人修养类的。“择其善者而从之，其不善者而改之”的意思是选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。该句属于学习态度类的。“学而时习之，不亦说乎”的意思是学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？该句属于学习方法类的。

21．此题要求联系实际谈谈对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的体会。解答此题，首先要理解这句话的意思。该句的意思是：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。之后，要分析这句话的哲理。最后，联系实际分析这句话在增长知识、修身养性、处世待人等方面的指导意义。

【点睛】

翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

22．示例：天气晴朗，地面上的青草刚刚冒出草芽。刚刚放学回来的男孩、女孩，相约着一起去放风筝。他们一个人手里牵着线，把风筝送上了高高的天空，大家都抬头看着高飞的风筝，风筝要飞去哪呢？一定是去寻另外的伙伴吧。

【解析】

【详解】

这是一道图文转换的题目，图文转换的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统

计图表和漫画等。此题属于描述图片类型的题目，描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求。此题要围绕图片的主体故事“放学回来的男孩、女孩，一起放风筝”进行描述。同时，要发挥想象与联想，对图片的自然环境、放风筝的细节和人物的心理与情感进行描述。

23．乐园

每一个人都有一个美丽的童年，每一个人都有一个专属的地方，例如我就有一个让我最放松的地方。

在那里我能找到一种耐人寻味的安静，只有在那里才能让我轻松的一笑，可能是我在这个世界里用一种好心态对待世事的执着，那里就是我姥姥家的后庭院。因为在每一年的春天，后院的树繁荣茂盛，在中午；阳光在那时最耀眼，原本就繁茂的樱桃树让太阳的照射显得更加夺目、更加的美丽，那是让我有了一种莫名其妙的喜悦，本以为这个美好的乐园永远存在！夏天，后院的樱桃树都结满了小樱桃，清早的时候去看，你会发现他真的好美，也好可爱，圆圆的，红红的，可它吃起来是酸甜的，酸酸甜甜参杂在一起，使这个樱桃变的非常好吃，所以我爱上了吃樱桃。

秋天，我最喜欢的季节，只有它才能描绘出我生活中的图画，后庭院的许多树都被染了颜色，他们的叶子都被涂染成棕色，一叶一叶的从天空飞舞下来那是躺在树下，会有一丝丝的宁静，让我忘记了所有不愉快的事情，在那里仅仅存有我儿时的记忆，姥姥在楸树下对我说过，人的一生就像秋叶那样脆弱短暂，不要浪费这短暂的一生！这就话永留在我心底，秋天啊，我最爱的季节

好景不长，因为中国的脚步在前进，姥姥家的平房建成了高楼大厦，永别了亲爱的乐园，我最美丽的乐园谢谢你，让我有一丝不必执着的地方，可以让我难过哭泣的地方，我一定会快乐的……

【解析】

试题分析：作文标题“乐园”。乐园是什么？是花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、甚至是书房、餐厅等等，这些都能带来快乐与享受的，乐园里大致包括什么物件？可以是花苑里的重要的花草、书房中的温暖地毯语书香古朴的柜子、餐厅里各样的蔬果等，这些物件是不是给你带来了快乐？当然，也可以写乐园的基本构造与布局方位，乐园中是否涵盖亲情等。要想好文中的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向往，还是对大自然的喜爱，还是对亲情的留念，还是包含两种以上的情感。

点睛：所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。作为命题的词语，可

以是动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。这些词语的共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。在写作过程中我们要注意明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度。这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。这是一道词语类命题作文。审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深层。