东方龙文化的文明和教育-熊春锦

东方龙文化的文明和教育-熊春锦
东方龙文化的文明和教育-熊春锦

东方龙文化的文明和教育

熊春锦

2010年4月14日

目录:

一、文明的分类

二、东方龙文化的内源起

三、东方龙文化反应的地球文明史

⒈以鱼纪期为例分析

⒉以龙纪期为例分析

⒊以人纪期为例分析

四、咬文嚼字细论东方之文

五、文的种类与分类:

⒈论德章文

⒉善化嫉毒文

⒊化治胃病文

⒋治疗癫痫文

⒌十指隐文

⒍“化”文

六、知文晓化谈教育

⒈“教”字演变解析中国教育变迁

⒉西方教育的特征浅析

⒊东方龙文化教育的复兴

大家晚上好!

我们今天所要一起探讨的课程,主要是“东方龙文化的文明和教育”,以这个课题为今晚展开学习和交流的大框架。

每个中国人都知道:我们是龙的传人,我们是炎黄的子孙。对于东方龙文化命题的这个探讨和研究,上个星期六已经跟柏林这里的文化爱好者进行了一次交流。我们是在这个交流基础之上,在这儿继续和大家进行一次探讨。我们要探讨东方龙文化,首先需要了解和掌握什么叫“文明”,因为在文化之前,有个更大的框架,就称之为“文明”。对于“文明”这个词汇,西方文化有西方文化的定义,东方文化有东方文化的定义,这两者本身不同。而且,东方文化的本身之内,还又存在着儒学智能定义与道学慧性定义的不同。这三种不同性,增加了文化与文化之间交流理解的困难。

比如说,西方人不容易懂得中国人的文化,而中国人自己也没有良好的国学根底,没有走进自己的传统文化之中,那么儒学文化也就难以跟道学文化交流,这三种文化之间的交流,就会存在一定的困难。由于东方的龙文化在本世纪将全面走向世界,那么首先就必须将东方文化的类别弄清楚,不能眉毛胡子一把抓,如果人家问你:什么是东方龙文化,什么是老子文化,什么是孔子的儒学文化,自己还不清楚的话,那么就很难挺直腰杆子说:我是龙的传人,是炎黄的子孙,自己就无法这么理直气壮地说,因为还不懂得自己的文化分类。只有自己先弄懂了自己本民族的文化,并且同时又能将西方文化的特征也弄明白,按照老子所说:“知人者智,自知者明”去做,那么也就能方便国际文化之间的交流,使其变得轻松起来,更有利于世界走近中国文化,以及中国文化走向世界。所以,我们先期作一些浅析和说明,争取达成共识,能够共同深入地进行一些交流和讨论。

课堂上的交流和讨论是一部分,课堂后还可以同时进行交流。

一、文明的分类

第一步,我们要把文明进行一个分类,首先就要掌握智能外求的认知。智能外求的认知,对文明的定义是:人类精神力和生产力共同创造的财富总和,称之为“文明”。这是我们浓缩和总结了智能文化对文明的定义。

文明的分类

“文明”,分为“智能型外文明”和“慧性型内文明”两大类。

智能文明,是一种“近取诸于身,远取诸于物”的外文明,是一种外求法的外文明。它既含有西方智能文明,也含有东方智能文明。

慧性文明,是一种“内取诸于身,外取诸于物”的内文明,它是诞生外文明之母,是智能文明之母,是在智能文明未诞生之前就已经存在的文明。她是指尚未消失的东方龙文化的文明,也就是道学慧性内文明;也包括已经消失的慧性文明,还有玛雅慧性文明和古埃及慧性文明等等,都属于慧性文明的范畴。

所以,在文明的总框架之下,我们要了解两大分类、三种形式。两种分类,就是“智能型外文明”和“慧性型内文明”;三种方式,就是“西方的智能文明”、“东方的智能

文明”和“道学慧性文明”。其中,道学慧性文明又称为东方龙文化文明。这样进行基本定义后,我们就能够把文明的性质弄清楚。

上面,我们提到对文明的定义,是精神力和生产力共同创造的物质财富,把这个能看到并感受到的外在财富称为“文明”。这种定义,到底是不是东方龙文化、伏羲的易道文化、黄帝的法道文化和老子的德道文化所认可和定义的文明呢?我们翻开历史,走近伏羲、黄帝和老子后,就会发现我们东方龙文化慧性文明,并不是西方智能和儒学智能的概念。

因为我们翻开《易经》,在里面就可以找到答案。像《易·明夷》中说:“内文明而外柔顺,以蒙大难,文王以之。”“内文明”一词,就确定了内在的文明是“内圣外王”的文明,其定义为是“修之身”这样一个特定的文化而产生的“明”,这是我们祖先在道德根文化当中的一个定义。我们的道学,是存在于东方整个人纪全部历史当中;而且,这个道学根本不是我们这个世纪才诞生的,她继承了上个人纪文化的优秀成分,并承传到这一个人纪,在东方中国这块土地上保留下来,并且演绎开来。所以,它重点突出的要点就是“修之身,其德乃真”。这个修身的学问,是一种内求法。这个内求法,就决定了《易经》中所指出的“内文明而外柔顺,内取诸于身,外取诸于物”学说诞生的根本特点。

东方的龙文化,内藏于与伏羲的易道文化、黄帝的法道文化和老子的德道文化之内。所以,人类历史的定义,既有人类广泛认同的智能型定义,也存在着鲜为人知的意识型定义、慧识型定义。由于近代人类对事物结果的追求性,人类又将它分为两大类,即精神文明和物质文明。精神文明是物质文明发展的先导和正确发展的基础,物质文明既是精神文明的促进剂,但也可能成为精神文明腐败的温床,所以物质文明对人类的精神文明而言,是一把双刃剑。这个特点,我们可以从许多国家的状况中做出判断。

人类精神力和生产力共同创造的财富的总和,称之为“文明”。在文明的概念中,人类通过精、气、神为主导所创造的成果,超越单纯的有相物质财富的积累。精神力与生产力结合而产生的精神财富,例如文学、艺术、教育、科学等文化领域中的内容,远远比单纯的物质财富积累重要得多。当人们贫穷到只剩下金钱时,也就是最腐败和没落之时,与

行尸走肉无异。单纯的有相物质积蓄得再丰富,也无助于灵魂品质的改变和升华。精神财富才是最珍贵的物质能量,是有相物质文明具有真实价值的基础,是评论判断物质文明具有价值的天平。这些原则,我们必须要掌握,才能正确去认识精神文明和物质文明。

在西方文明、东方文明以及东方文明中的慧性文明和智能文明这三大类人类文明之中,西方文明与东方儒学的智能文明,都同样隶属于智能文明范畴,处于同一个水平线内。只是西方的智能文明,在16世纪以后开始汲取东方龙文化中的精神营养,相继诞生出文艺复兴和工业革命等等,使其智能文明出现长足的发展,在近几百年以来将固步自封的东方儒学智能文明抛在了他们的身后。

东方龙文化属于道学的慧性文明,她浓缩着这一人纪期中2500年以前漫长人类历史中精神文明的沉淀和积累,这是一笔无与伦比的精神财富,她远远超越于东方智能文明和西方智能文明。而且,慧性文明既是智能文明诞生之母,同时也是智能文明得以发展的潜动力。这正如老子所说:“天下有始,以为天下母。既得其母,以知其子,复守其母,没身不殆。”掌握老子的这一段话以后,我们就能够理解为什么要超越当前的智能文明,而走进慧性文明,去与老子居,与老子谋,因为只有这样“复守其母”,才能产生“没身不殆”的良好效果。

慧性文明是智能文明之母,认识人类文明的全貌,实现“复守其母”,要求我们的思维方式必须改变近几百年以来形成的惯性思维和经验思维。我们中国人,近百年以来唯西方文明“马首是瞻”,全盘否定自己的根文化,依照西方的模式曲解自己的文明,造成了惨重的损失。

只有彻底改变“以智解慧”和“以儒解道”以及“以西解中”的思维模式,我们才能知晓什么是真正的东方龙文化。只有运用“以慧解智”、“以道释儒”、“以道解西”的思维模式,才能明晰东方文明与西方文明的差异之所在,以及东方文明失落龙文化的各种原因。

二、东方龙文化的内源起

道学,横亘于东方中国这一人纪的全部历史中。道学是修身之学,是一种内求法。“内取诸于身,外取诸于物”,是其学说诞生的根本特点。东方龙文化的潜藏之处,并不是在孔子为代表的儒学之中,而是蕴藏于伏羲的易道文化、黄帝的法道文化、老子的德道文化之内。以儒解道,反而不容易解读出真正的东方龙文化,以智解慧就非常容易产生谬之千里的错误。《易经》是道学的经典之作,《易·明夷》中说:“内文明而外柔顺,以蒙大难,文王以之。”这里所揭示的“内文明”,就明确地指出了是“内在的文明”,修身内求法中产生的“文”和“明”,是内取诸于身的“文明”,是指修身内求所获得的内文明。

《易经》“乾卦”当中有一句话,叫做“见龙在田,天下文明”。我看了很多人解释为:在农田里面出现了一条龙,天下就得文明了。这个解释对不对?应当是非常错误的。其实,《易经》就是一部修身的教材,是修身内求、内取诸于身、外取诸于物、天人合一、内外文明和谐统一的教科书,是修身治理内外天下的一部教材。所以,解易不能离开身,这就跟求道、证道不离身一样,我们修易、学易同样不能离开身。

“见龙在田,天下文明”,那的确是内取诸于身,在《说文解字》,我们进行咬文嚼字时列举过,“乎”字那不就是见龙吗?在体内见到的龙,在内丹田当中见到的龙,这个“田”指的是我们的内丹田,这个“天下文明”的“天下”,首先指的是内天下。我相信“见龙在田”以后,一旦这个“龙”在我们丹田之中出现的时候,那么观“文”的障碍就不存在了。什么是“文”呢?是指各种生命实相内的物元之“文”,是指原生态的甲骨文、金鼎文、小篆文,它们在体内可以轻松地观出来,而且产生一种生物光,在生物光当中去明白地观这些文,才称之为“天下文明”。我们内天下里面的“田”共有三个,分别是:颅脑腔当中的“上丹田”,胸腔当中的“中丹田”,以及腹腔当中的“下丹田”。

《易经》不仅指出,文明的真正发祥之地是人体之内这个本身,而且《易·乾》中更为明确精准地具体指出产生的区域部位。“见龙在田,天下文明”,这八个字非常精准。“见龙在田”,此田绝不可能是地球大地上的农田,如果农田中出现龙,农田无深水,有些农田根本就没有水,秧田里面才有点水,一过育秧期的话,就全都是干的,连泥鳅都难以生

存,如果在外田地里面出现了一条龙的话,那么这条龙也就必然是一条难以飞升九天的浅滩困龙了,根本谈不上出现后一句“天下文明”的盛况;相反,只能出现苍蝇嗡嗡扑满这条困龙身上而奇臭无比的惨状。这个“田”并非指农田,只需从“龙卧浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺”这一句经典名言中就能找到佐证。在这句经典名句当中,就能佐证出这个“田”绝对不是农田,想想在浅水沙滩里一条龙被困尚且难以飞升起来,被小虾们嘬咬,难以自由地腾飞云天;那么在农田之中,也就必然更加干困难耐,招惹苍蝇的叮咬,与“天下文明”也就更是风马牛不相及了。

根据中国史料记载,有的龙落难滞留在旱田里,常常有成千上万的百姓去挑水泼洒在龙的身上,并且祷告祈求苍天原谅它的错误,让它重新飞升。这样的记载可以说比比皆是,结果有的三五天后下一场雨,龙才能够腾身而起。所以,这个“田”就绝对不可能是外在的农田,而只能是内在的丹田,因为在《易经》里面相当多的地方,相关的文句里面已经确定是“内文明”。

中国道学文化,是修身内求的文化和文明。中国的道学文化中,这个“田”字,并非单纯惟一性地专指大地上的农“田”。祖先们早已经依据人体的内丹田是养命之源的同源性,并且随着生产力发展,将内观到的这个“田”的结构,进行了在地球大地上的使用外化,外用于农业耕作,在地球大地上修造农田之“田”,这也是人体内部仿生学的外在运用,从而与人体内的丹田相呼应。因此,这个“田”毫无疑问就是指人体内的“田”。

祖先们内观自己的丹田,获得高质量的能量营养,天德地气吸入体内,滋养自己的精神系统,营养自己的三魂七魄和体内的众生;同时,也把这种在自己体内观察到的现象外化在地球大地上,开垦出“田”格状的农田结构,种植五谷,通过这些五谷中的地气蓄养来进入我们的口腔,营养我们的肉身。这里面包含的那一种“内观丹田养精神,外耕农田养形命”,可以说是异曲同工的。这个内文明的“田”,指的就是修身内求法中的体内“丹田”!人体内修身过程中不离不弃的上中下三个丹田,就是见龙的必观、必显之地。

修身实践者中的过来人都体会过,一旦在人体内的丹田中见到自身体内的龙,此时身国内天下中必然呈现出各类图和文,有各种品质层次不同的图和文的出现。龙的出现,又不断地增强体内的光明度,光明朗照内身国的内天下,同时也能透出身体,照耀和影响周围的人。“文”又与“明”相互作用推进,品质不断提升,光明朗照内天下,此即《易经》中所说的“天下文明”。

东方道学,是慧智同运的学说和思想,是老子所定义的:“知其白,守其黑,恒德不二,恒德不二,复归于无极。”道学讨论万事万物,全都是内取诸于身,并且“图难于其易,为大于其细”地从内天下研究扩大至外天下。研究东方龙文化,更需要由内及外,细中求大,易中图难,这样才是一个正确走进东方龙文化的路径和办法。

东方龙文化的源起,我们从伏羲开创的易道文化中,通过自己的修身可以解码和破译出《易经》中所指的“见龙在田”,是指我们人体内的龙,那么我们人体内的龙又是从何而来呢?

欲知东方龙文化历史的源起,除了从细微处把握内身国的“见龙在田”之外,还必须知天识地,了解和掌握地球的演变历史和生命真相中一点灵光不灭,在不同物种体内共构生命,与地球同存而演化历史形成的大环境文明,也可以称之为“地球文明演化史”。

二、东方龙文化反应的地球文明史:

我们的地球具有46亿年以上的漫长历史,地球的地壳板块在漫长的历史中不断地发生沉陷、凸起、漂移、转动、层叠、堆积,局部改构与整体巨变相互交叉,彻底毁坏重构与局部毁损相继,同样使地球上的生命不仅具有量变,同时也存在彻底的质变。今天,新闻报道中又报道青海发生7.1级的地震,那也就昭示着地球的地壳正在量变和质变当中,并且会特别典型和频繁。

地壳中保留下来的各时期的地层,好比是一部内容丰富的地球变化史册。地质学中,地质年代的划分则是研究地球演化、了解各处地层所经历的时间和变化的前提。地质年代,包括地球初期发展阶段、太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。为了深入地揭示各

地质年代中地层和生物的特征,“代”之下又分出次一级的地质时代,包括古生代的六个纪、中生代三个纪和新生代两个纪。

智能文明在研究地球的构造史当中,已经获得的许许多多长足的经验和知识,但是作为人类的灵魂在地球上的变迁,构成不同的文明,这个与地球的变化是同步的。地球形质不同的毁灭变化和重新组合,产生了地球上的不同生命形态,但是灵魂却始终不灭。人类的灵魂,与地球的生灭共存,在漫长的地球历史演变过程中,曾经经历了“鱼纪期”、“龙纪期”、“人纪期”三个大的历史阶段而过渡到当今的时代。

灵魂不灭,载体置换,这是人类与地球共生共存的重要特点之一。而且,人类不灭的一点灵光,具有全息携带隐显信息的功能。它的存在,既使躯体这个硬件具有活力,同时也在发育成长过程中表现出一种重演律,在胚胎发育阶段再次浓缩性地重演人类生命从水生(鱼纪期)向水陆两栖(龙纪期)、再向纯陆地生命(人纪期)变化的过程。

地球每一次发生不适宜任何生物存在的“大毁灭”以后,地球上的高等生命,全都只是形灭而神不灭。他们的神、他们的灵魂虽然丧失了依附的有形载体,但是却在另度空间中幸存,静静地等候地球经过剧变以后的沉静安详,再次诞生出新的物种形体,并且及时进入其中高级物种的体内,形神合一而构成新的生命体。所以,人类在地球上曾经很自然地经历过鱼纪期、龙纪期、人纪期这三大类不同的有相形态生命转换期。

⒈以鱼纪期为例分析:

人类的鱼纪期虽然有史难考,有这个历史,但是难以找到确实的证据。其实,关于这个鱼纪期的记载,在东方的龙文化当中是有记录的,最典型的记录就是我们大家所熟知的太极阴阳图。太极阴阳图,实际上是“鱼图”,是两条鱼在太极模式当中衔尾转动。中国道家的太极阴阳鱼图,极其形象和全息地象形表意了人类在鱼纪期的信息,双鱼衔尾而动,极其生动地表述着“天一生水”而水中出鱼的人类鱼纪历史。中国的民间,迄今都还流传着鲤鱼跃龙门、一跃功成为飞龙的美好传说。这些都并非是空穴来风,不是妄想臆造,也不是单纯的美好愿望,它还是源自于中国的龙文化是修身者内观积累的文化。因为修身者

在慧观图文于自己的体内时,可以内观到在自己海底小腹盆腔中出现鳌鱼成龙的过程。“鲤鱼跃龙门”,鱼化成龙。体内之鱼成龙易,自然界鲤鱼成龙却极难。人类十月怀胎的过程中,就含有鱼纪历史的重演律。鱼龙互变史的再现,也会在胚胎十月怀胎的过程当中,在胚胎期再次展现一下。龙是两栖性的高级生命,由它载着人类的灵魂,完成有相载体的水生向陆生的转换和过渡过程。

⒉以龙纪期为例分析:

东方龙文化中的龙,是一种水陆两栖型的中国龙。这个龙纪期的“龙”,并不是指西方神传文化中所说的龙,也不是指考古发掘中所发现的各种恐龙。中国文化中所指的龙,是指三亿年之前当时地球上所诞生各种生命体中最高等的一种龙的物种。这类龙的物种,区别于其它龙种的最大特点,就是能自由穿越有相的三维度空间和高维度空间,表现出“能显能隐”、“神龙见首不见尾”的生理特征。龙的这一生理现象,正如孔子拜见老子第一次“高端会唔”时对老子的评价:“吾乃今于是乎见龙。龙,合而成体,散而成章,乘云气而养乎阴阳。予口张而不能嗋,予又何规老聃哉?”这段话,就是说孔子所见到的老子那就是一条龙,这个龙的表现就是聚则成形,构成龙体,散而成章。这个“章”指的是什么呢?“章”本身在古代是音乐的意思,音以十篇为一章,为一个组合,并不是指的文章。其中,既有龙吟之声,也有龙形之彩,双重意思都在这个章里面,所以“散而成章”,乘五彩而成十音,乘云气而养乎阴阳,因为龙行而雨施,它能够调节阴阳,滋养阴阳,滋养万物。众人见到它,口就会傻傻张着而合不拢,完全看呆了,根本无法按照常规去进行理解,无法按照常规去评价老子。

在东方龙文化的当中,非常重视龙的作用,龙行雨施。中国人近百年完全忘记了祖宗的教训,自以为是,竭泽而渔,贪图口欲和金钱,把塘、湖、水库里面的水断流抽干,把里面的鱼虾、王八全部一网打尽,却不知道这种行为,最容易引起龙族的不满,因为人们伤害了它的同类,就再也不会在这个地区兴云布雨了。这样带来的后果是什么呢?很可能就是某一地域的气候失去了自然调节的能力,造成大面积干旱的结果。久旱不雨的重要原

因之一,其实就存在着“竭泽而渔伤龙气,云不行来雨不施”这种因素,与这是密切相关的。只是现在的人们,已经忘记了人与自然和谐的真正内容,哪怕我们在高呼人与自然和谐,但是如何去和谐?由于私心和贪欲蒙蔽了心智,人们还远远不能走进根文化,走进东方的龙文化当中寻找到真正的答案,非常可惜。

孔子当年第一次拜见老子时,就如此评价老子是一条龙。的确,老子就是东方龙文化最典型的代表人物,他就是东方巨龙文化的形象大使。老子所亲自撰写的五千言,就是一部最典型的大慧大智、完美合一的结晶之作。

人体内含有龙全息信息的现象,修身者全都可以亲自在体内获得真实的验证。儿童和孩子们在德慧智的元教育方法中进行经典诵读时,比成年人会更轻松容易地获得验证。从中国数千年以来无数前辈修身的体验中,人们既可能体证出龙的全息观,也可以体证出鱼的全息观,但是从来没有人在自己体内求证出自己是猴子的全息信息,唯独这个验证不出来,虽然中国的修身文化当中有“心猿意马”的说法,但是同样不能证出自己就是猴子的信息。由此可见,达尔文的人类进化论,人是从猿猴变化而来的学说,只是一家之言,只是智能局限性的一种推论,并不能作为颠扑不破的科学论断而断言,但是我们却把这当做至高无上的真理,奉行了几十年。智能科学的天然局限性,如果不求助慧能相助,它根本就无法突破自己的瓶颈,只能不断产生谬论,然后又不断地被科学所推翻。

我找到了一些史料,证明龙是存在的,龙在人纪期也没有消失。在日本大阪的瑞龙寺里面,就收藏着明治四年时由中国输入的一条龙标本。根据发现这条龙的中国农民表示,当时他是经过河边的时候,看见了这只奄奄一息的龙,就用棍子把它打晕了,装在布袋子里,然后就拿到港口去卖。后来就被一个日本商人买回了日本,在它的身上刷上了金漆,制成了标本。这条龙全身有鳞片,眼睛很大,头上长着四只角,嘴边还垂下两条须,而且牙齿大口都非常明显,有恐龙一般的背脊。这个龙体长一公尺,它的脚却只有三爪。脚上的爪趾是一个重要的标志之一,是区分龙等级的重要标志。五爪龙,就称为真正的金龙,像封建社会皇帝龙袍上绣的一定是五爪金龙,属于真正的天龙。民间和唱戏的一旦用绣了

五爪龙的衣服,就会被定下谋反的重罪而被全家抄斩。宰相官员只能用绣四爪的龙,这一品种称为“蛟”,并不能称为龙。还有三爪的龙,那等级就更低了。日本现存的龙标本是三爪,那就说明它只是水中的一种蛟龙,还没有成气候,这种蛟龙还处在发育阶段,因为它只有一米长,是一条小龙。这个现象,也说明了无论是蛟龙,还是五爪金龙,都是一种客观存在,是我们人类观看到的龙的真实形态。

⒊以人纪期为例分析,:

三亿年以前地球曾经发生过一次毁灭性的剧变。当时,地球上所有的生物中,除了龙因为具有自然穿越多重空间的能力而逃避成功外,其它生物全部毁灭而消失。在生态破坏毁灭基础上重构诞生的新的地球生态环境,由于不再能象从前那样构成产生养育成形龙的有相形体,同时也不再完美地适宜于龙类的顺利生存发展。龙类在高维时空中,就瞅准了新地球生态中所自然诞生的新物种形体——人类,地球所诞生的人类形体,被龙的灵魂植入形体之中共构而形成的生命,也就是人类祖先的形和神,就称之为龙的传人、龙的子孙,这并不是仅仅局限于东方的炎黄子孙。应当说,地球人类全部都是龙的传人、龙的子孙。

像很多同学都熟悉的德国皇家歌剧院的演唱家卡特琳娜,2004年她随欧洲康复养生学院组织的“洞天福地拜访团”到了华山,她进山不久,就感觉到自己曾经在华山呆过,她几乎走一走就要停下来,进入历史当中去回忆和验证,回溯一段自己的历史,还不时夹杂着认识到历史上所犯错误时,发自内心的痛悔和悲号。在登苍龙岭前的龙王庙中,更是久久徘徊无法离去,和龙王师尊进行的心灵交流,使她百感交集,有一种久别后重逢的情感,即便是“神速”的诉说,也难以在短短的几十分钟内道尽太多的思念和找寻之苦。她只好擦干眼泪,并且承诺自己会再来一次。在2005年的时候,她就亲自一个人去了中国,并且在华山上一住就是七天。回到德国一个月以后,她就发现自己怀孕了,并且内观到自己的宝宝就是一条龙,过了一个礼拜以后,子宫里面的小宝宝跟她进行心灵交流的时候,就告诉她:我叫白龙。胎儿直接说自己是小白龙。因为卡特琳娜是高龄产妇头胎生产,42岁才怀这个孩子,存在着一定的风险,所以当预产期过了还没动静的时候,她就变得有点紧张

了。这个时候,反而是子宫内的胎儿安慰自己的妈妈,这个小白龙用自己的神在体内给妈妈演示了一套安全生产的体操,告诉妈妈说只要好好按照演示的这套体操锻炼一个星期,那么在生他的时候肯定就不会太疼,而且也会是顺产,不会有任何的危险。当这位母亲按照未出生的胎儿所讲的方法,刚刚练习了一个星期时,这个自称为是小白龙的孩子就如约在2006年的5月31日顺利降生了。这是发生在一个与中国人没有任何血缘关系的地地道道的西方人身上的奇怪现象。

而且,还不止这一例。雷欧纳德是德累斯顿银行的一个高级职员,他身体患有严重的肝硬化病,两个手呈现典型的朱砂掌(肝掌),他找遍了柏林所有医院和知名的专家,所有的医生对他的疾病都束手无策,并普遍认为他的寿命不久。他心里的负担特别重,后来经一个人介绍,就找到我这里,经过两次的治疗以后,他双手的朱砂掌(肝掌)全部都退红了,红气都退尽了,他感觉到非常奇怪,去进行肝臓化验以后,肝臓的各项指标也都趋于正常了。他就带着对中医、对道医的惊喜和疑问,请求和我单独进行一次长谈,特别想了解为什么有这么好的疗效,我是如何将这个西医认定为不治之症的肝硬化轻松治好,使他重新回归健康。后来,我就给他介绍了一些道家修身内求的方法,他很痛快就接受了,也非常认真进行实践了。短短的三个月左右,他就在自己体内看到了一条龙。龙在西方文化里,被打上了一种暴力和凶恶的标签,西方人认为龙都是邪恶的。因此,当他看到这条龙的时候,就非常惊慌,上网搜集了各宗教民俗关于龙的记载和图片,但是那些记载和图片都是外行说内行,以智解慧,根本没办法正确解答他内心的疑惑。后来,他又找到我这里,我就把龙的来龙去脉和龙的各种现象细细致致讲解了一番,解除了他的疑惑。后来在他进一步的实践中,又从自己的五臓当中观察到了五条颜色各异的龙,而且还验证了东方文化当中聚则成形、散则成光成图的特点,基本上他都验证过了,也就是《易经》里面记载的“内文明”,“见龙在田,天下文明”,在他身上获得了良好的验证。

修身内证,可以慧观到自己体内各种各样的龙。这一点,不论是东方人的修身内证,还是西方人的修身内证,全都可以验证出自己体内龙的全息存在性,并且存在地域的分别

性和民族的差异性。许多民族和地域中的人,在修身内证中只能证出自己体内的蛇,而证不出龙来。我考察了一下其中的原因,到底是什么原因,使很多西方人和其它民族的人求证不出来,但是通过实践老子的方法,实践中国东方龙文化的方法,就可以证出这个龙来呢?那是因为方法的不同,能量获取的来源和方位不同造成的制约性和局限性,就构成了见蛇不见龙,其中以未能及时与天道能量场接通传输联接性是关键原因之一,因为如果能与地球地气连通能量渠道的话,那么见蛇是很轻松的主要现象。与天的能量场,特别是与道的能量场建立了联系的人,才能够从深层次解析出我们基因当中的龙的信息,这点在玛雅文化当中可以获得验证。像在玛雅文化当中就存在着龙文化,虽然西方把它称为蛇,实际上很多图都是画的龙,而绝不是蛇。玛雅人的计数方法中,有一种二十位为单元的计算方法,它中央就是一条龙。

人类发展分期表

人类发展阶段,的确是非常漫长,非常悠久。如果从分期来说,光是我们人在地球上这三亿到四亿多年的时间里,也还有一个人即是神的时期,神退化成人的时期,幸存者逐渐延续,在自然灾害面前进行延续的这样一个时期,根据现存历史上有文字记载和考古物证的内容来验证地球的人纪文明,已经有四个文明分期。根达亚文明、米索不达亚文明、穆里亚文明、亚特兰蒂斯文明,这是继人即神文明之后,已经连续演化的四个大文明分期。

在神退化为人的早期,人都有三只眼的,具有超能力,后来由于大陆的沉没,这个文明就被破坏掉了。当时的人大部分都回到了高维空间,以另外一种形态化为神;而少量幸存者延续下来,就开始人类的饮食期了。在这之前,人类饮食功能还不具备,而在米索不达亚文明期间,就启动了饮食文明。这个文明期,发生了地球磁极此起彼伏的转化,毁灭掉了。

然后,人类就进入了植物能量文明期。这个植物能量文明期,也就是餐素食果期和呼吸生成期,人类应用植物能量来进行生产力发展和精神文明教育。这个文明期,也是因大陆沉没而毁灭。这个历史时期,距离现在大概是一万五千三百年前。

大家比较熟悉,电视电影里西方对亚特兰蒂斯文明研究得比较多一些。这个时期,是质元光能文明期,它是高度利用质元光能来推动精神文明和物质文明建设,更具有移植外星科技的成分,应用隐态的光能,作为能量源和能量资源。比如说,利用宇宙射线的能量、太阳光的能量,通过构造太阳金字塔,再加上菱形体水晶构面,水土合一,吸收宇宙能量和太阳的能量来发展高科技,它的高科技比现在人类科技要高级得多。这个文明期,是被毁灭在核战争当中,也就是在一万多年以前,曾经有一场残酷的核战争,并且造成了大陆板块的沉没,在海里面就沉下去了,一万六千年到一万年前这个期间就消失在人类视野中了,这样才继续轮转到第五个人纪期。

现在,我们处在第五个人纪期,而且也是幸存者在延续。我们这一个人纪期,是一种意识情感的智能文明。意识情感,可能在中国表现得格外突出,智能文明特别典型,慧性是被处于抑制状态。这个期间的结束,将发生在2012年12月21号冬至那一天,就将摆

脱智能文明的制约,而重新开启慧性文明的朗照时期。那个时候,道德就会逐步崛起,慧智同运的文明就会相应诞生。现在我们已知的科学,在那个时候就会成为小儿科,人类就会顺利就入四维空间、五维空间,超越金钱的制约,获得一种真正全面的发展,这是我们这个人纪文明即将面临的一个现象。这个人纪文明之所以在2012年出现这样的改变,与整个太阳系摆脱5125年这样一个能量低迷供应期密切相关。所以我们在寻找历史的时候,以历史为一镜,就可以知道东方龙文化的兴衰。“以史为镜,可以知兴替”。兴旺是什么兴旺?而被替代又是怎样替代?人类漫长的历史经验说明:内文明则外文明,内天下文明则外天下文明。人类集约性的内文明,是共构外天下文明史的基础条件。

在当今社会背景下,距离2012年只有短短的三年时间,整个太阳系即将摆脱银河系能量场对人类慧性思识的制约,离弃愚智的蒙昧和道德的背叛,重新回归于慧智同运的新时期,重建尊道贵德的新时代。在这个漫长的5125年的智能文明即将消逝的时候,我们提前重温一下东方古老的龙文化,去迎接龙文化的再次到来,摆脱愚智时代对我们形成的制约,对于我们展开双臂,去迎接太阳系地球文明发展史中道德文明新春天,是极其具有意义和帮助的一种探讨。

东方龙文化的原貌,由于2500多年儒学智能型的解读,早就已经丢失道学之本义,被篡改得面目全非,原义丢失,而仅剩智能所能理解的常义。这个现象,需要我们重新去证明而恢复过来,要以道解智,以道去解读我们东方的龙文化。

四、咬文嚼字细论东方之文

上面,我们既依据“内取诸于身”,同时又“外取诸于物”,简要讨论了各种文明现象。大道的特征,就是“其小无内,其大无外”,无所不及,无所不至,无所不在。东方龙文化研究的基础,始终离不开“修之身,其德乃真”的根本原则,也离不开“为大于其细”的技术方法。易道文化中,修身的“内文明”和“见龙在田,天下文明”,就是极其精准的“为大于其细”。

文明、文化,都是组词,为大于其细,就必须拆词解字释文,咬文嚼字而细品其味。在东方龙文化的基因库之中,“字”的母亲是“文”,“文”的母亲则是“符”,所以咬文嚼字的关键就是回溯于文,就是“咬文”。这个“咬”,只有“以道解儒”、“以慧解智”,才能具有从“字”回溯于“文”,再慧观其文,透过有质有形之文,进入有质无形的“众文”之境内而大明白,透显出“会当临绝顶,一览众山小”的这种类似感受,才能比较正确地去认知东方的龙文化,而不是仅仅停留在智能认知的局限中,去人云亦云地解读东方龙文化。

文,在2500年以前的东方龙文化时期,在人们的慧识尚未关闭丧失之前,祖先们将慧观万物所知,归纳为三个大的系统,分别称之为:天文、人文、地理。地理,也是一种“文”,只是慧观中的结构形态,与慧观天和人所观察到的“文”,存在着一定的差异性,故单独以“理”而命名。东方龙文化中慧观下诞生的“文”和“理”,这个“文”和“理”的本义,到底是不是儒学智能所解释的“花纹、纹理”呢?《说文解字》:“文,错画也。象交文。今字作纹”。从《说文解字》的解释当中就可以看出,智能文明无法解读《易经》当中所提到的“内文明”以及“见龙在田”和“天下文明”。孔子六十多岁才开始学易,他没有自己学生颜回那种坐忘的能力。他在六十多岁才学易的情况下,能不能见到这个“内文明”?能不能够“见龙在田”而“天下文明”呢?我觉得这里面是需要考证的,并持有一定保留意见的。

我们现在解读《易经》里面的这些词,从中可以看出,如果我们不能产生“内文明”,当然不能“见龙在田”,这个“内文明”就不能够出现,因为这是完全在慧观内视当中出现的,只有慧识和智识同步去解读,我们才能真正掌握这个“文”的本义和后来在智能文明期当中衍生出来的多种智能型的解读,并且能够真正产生突破,也就容易理解东方龙文化的真谛是“内取诸于身,外取诸于物”。

在慧智共运之中,仰观于宇宙天空时,发现的宇宙天体能量结构物元图,名之为“天文”;内观于体内,发现的能量结构物元图,名之为“人文”;俯察大地时,所发现的地

气能量结构物元图,名之为“地理”。所以站在东方龙文化的范畴当中,去解析什么叫天文、什么叫地理、什么叫人文,那是与智能文明的解析大相径庭的。

现在很多人解释什么叫天文的时候,认为天文是指天上的星体,并且还发明望远镜去进行观察。但可惜,东方龙文化的天文,绝不仅仅是观察天上肉眼可见的星星。对于肉眼可见的星星,只是观察其中的体元、物元和质元的坐标定位图,而并不是真正的天文。

对于地理来说,也是这样,我们也有很多的误识。山脉也有它的文,叫龙脉之文,平原上也有地龙之文,山有山文,田园也有田文,水里面也有水文,山文、水文等各种地理之文,并非指的肉眼可见的文。五岳的文,全部都刻在石碑上,像华岳的文、嵩岳的文、泰岳的文,都有一张图,大家可以去看看,那就是它们的山文。在地图上,也可以发现显态共构的文结构。像在阿尔比斯山脉,它就有一条巨龙,我们当时在一张地图上发现了它隐态的共构结构,对此有更深的感受。

最早期,东方人是用玉来类似表述这个文,这点跟玛雅人一样,玛雅人也特别爱好玉。玉石的体内,就含有这个文,而且这些文能给我们的生命带来启示和启迪,对认识我们体内的文有所帮助。文的本质,是由有质而无形的质元能量,构成各种物元形态,能被慧智共运者捕捉和分类的一种质能型的文化基因。文,是万物表达自己本体现象和动态的一种物元的标识。文的结构特征,能反映出本体的全息性。文,是万物转化成物元形态,向外界表达自己全息信息的一种符号,既具有无形有质的特征,同时又能被描画记录,当其被描画显影的时候,也就称之为“文”。自然万物不同的文,全都可以用显态的形式记录和表达,使不具备慧识能力的人,也同样能够了解其中的道义,观文识义,记文表述本质。这一过程,只有慧智同运的人才能更准确地记录和解读。

例如,两千五百年以后的人们解释甲骨文的时候,已经大都局限在智能当中理解,缺乏慧识同步的理解,也就非常容易偏离众多甲骨文的原意,改变了甲骨文慧性记录符号的本质,强行冠以纯智识的概念,失去了本来面貌,使人们距离修身文化越来越遥远而难以回归。2500年以后的智能文明,可能因为自己第三只眼的生理功能丢失,人们所研究的

“文”,只能停留在肉眼可见的层面,研究自己身上的“文”,也就只能伸出手来,看一看自己手掌的“文”,看一看自己指头上的“文”;拿一块玉在自己手上,也只能看一看玉石内部的纹络而已,并不能进到自己体内,返观内视三腔之“文”,内视三个丹田之“文”。我们仅仅从“文”的演变退化当中,就可以看出这些内容。

从文至字演变蜕化中看慧性与智能的转化:

“文”的演变

上面的图表中,图例式地分析了“文”从性蜕慧眼、去性从心、去心从脑的逐步蜕变过程。这个“文”的变迁史,除了第一阶段无史据可考,需要修身自证以外;其余三个阶段,全都“铁案如山”,无法否定,东方龙文化的变迁就显得十分有趣。

慧观到的“文”的立体图,可以说是甲骨文的原形、原生态。甲骨文的“文”,是慧观象形表意,我们可以看到:它的文的中心,画了一只眼睛在垂帘内视,画的是自己的丹田,是甲骨文的一种象形表意。到了钟鼎文、金文时期,“文”的中间画了一个心,用心观来进行表意。

第一个“文”,是一个慧观内视下所能“见”到的立体“文”。这个“文”,一旦能够在体内慧观内视到,就可以见到它具有动态活力的现象,它不仅呈现出这种物元的结构

状态,而且还可以体元化,可以化成一条金龙,并且能够载着心神丹元和首焱,轻松地穿越人体大脑的皮层、质层与核心层,来完成心和脑以及神和体元、物元、质元进行连接的过程,使大脑三层结构的这一“硬件”,完整地与心和意的体元“软件”系统全部安装成功,能够高效地同步运行。在慧识观察中,看到了“文”化龙载心神的现象,如同心脑合一之象、慧智同运之意。“文”,并非单纯的一个符号,也并非一个字义所能全整表达,“文”之符有着极其深远的意义以及丰富的内容,可以表述着世间万物,具有动态性。在肉眼不可观的世界里形成了种种的图案;而在显态中,则形成了文明、文化以及文字。

“文”的甲骨文象意,表述的是:共同运用自己的第三只眼垂帘,返观内视自己的丹田,在体内求得见文、见龙,使龙和文都能见到,那么就会产生一系列的良好变化。

关于太阳系在银河系一天当中的变化,我曾经形容像是冬天的变化。实际上在整个银河系的年来说,5125年还只是其中一天的变化,只是白昼和黑夜的交替变化而已。因为银河系一年,太阳系整整绕着银河系转一圈,需要几亿年,时间更长。只不过人们对银河系一天的昼夜交替变化不太理解,用地球的四季变化作比喻更容易理解其中的味道。我们即将摆脱这个区间的控制,回到道德春天即将到来的时期,所以我们需要正确掌握这个变化过程。

第一个慧观当中的文和甲骨文的“文”,用第三只眼去观,那么就容易看到。在钟鼎文时期,变成用心去感格,格物致知到物格知至,这个过程可以产生一种心生其文的表意,但并没有像慧观和以性之观那么清晰。当性用自己的神来进行整体观察的时候,要比慧眼更详尽和深化。“去性从心”以后,开始用心观,就变得稍微退步了一些。最后过渡到“去心从脑”,一旦到了“去心从脑”阶段,这个“文”就跟现代的“字”基本相近了,慧性的内含就失去了,而完全服从智能的需求,在谈论这个“文”的本质了。

“文”与慧和心的关系,从以上的甲骨文以及金文的“文”中可以得到体现,外围似一个呈“大”字而站的人形,甲骨文是着重突出一只慧眼返观内视下丹田,指引人们去“见龙在田,天下文明。”钟鼎文的内部,则是着重突出了中心的一个心形图案。这一历史阶

安全文明工地创建计划

安全文明工地创建计划 1、上帝对人说道:“我医治你,所以要伤害你;我爱你,所以要惩罚你。” 2、如果错过太阳时你流了泪,那么你也要错过群星了。 3、天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。 4、当你把所有的错误都关在门外,真理也就被拒绝了。 5、错误经不起失败,但是真理却不怕失败。 6、离我们最近的地方,路程却最遥远。我们最谦卑时,才最接近伟大。 7、爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。 8、月儿把她的光明遍照在天上,却留着她的黑斑给她自己。 9、生命因为付出了爱,而更为富足。 10、果实的事业是尊重的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 1 1、上帝对人说道:“我医治你,所以要伤害你;我爱你,所以要惩罚你。” 12、如果错过太阳时你流了泪,那么你也要错过群星了。 13、天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。 14、当你把所有的错误都关在门外,真理也就被拒绝了。

15、错误经不起失败,但是真理却不怕失败。 16、离我们最近的地方,路程却最遥远。我们最谦卑时,才最接近伟大。 17、爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。 18、月儿把她的光明遍照在天上,却留着她的黑斑给她自己。 19、生命因为付出了爱,而更为富足。 20、果实的事业是尊重的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 2 1、失败可以导致胜利,死亡可以导致永生。 22、任何事物都无法抗拒吞食一切的时间。 23、虚伪的真诚,比魔鬼更可怕。 24、母亲不仅仅属于家庭,而且还属于世界。我尝过做母亲的痛苦,但却没有做母亲的自由。 25、鸟翼系上黄金,这鸟便永远不能在天上翱翔 26、真理是严酷的,我喜爱这个严酷,它永不欺骗。 27、果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的;但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。 28、夜把花悄悄地开放了,却让白日去领受谢词。 29、有时候,两个从不相识的人的确也很可能一见面就变成了知心的朋友。

关于开设德慧智学校的问卷调查

德慧智教育文化“关于德慧智学校”项目规划 《领悟德慧智教育文化,让家长与孩子一起接受德慧智教育的研究》 学院外调查问卷 ************************************************************************** 首先感谢您参加本次问卷调查。德慧智教育旨在家长与孩子同共进步,家长不学习将无法指导孩子的相关学习,本问卷调查旨在了解您及您的孩子关于德慧智教育的兴趣状况,对于您没有任何不利影响,请您如实填写。调查结果仅用于项目研究,请放心。您填写的任何信息,我们会严格保密。感谢您的合作!祝您家庭和谐!生活幸福! 此调查表请于3月26日前完成,请您按照表的要求,填写好保存后,发到电子邮箱:laozixueyuan000@https://www.360docs.net/doc/f810907860.html,.谢谢! *************************************************************************** 1. 您了解国学(或中华传统文化)吗? ( ) A.不了解 B.听说过不了解 C.了解一些没有深入 D.了解一些,但不知该怎样入门学习 E.很感兴趣,也在进行系统学习 2、您以前阅读过哪些国学经典内容?(没有选项的可手填)() A、<德道经> B、<黄帝内经> C,<黄帝四经> D、《周易》 E、《大学》F、《论语》 G、《孟子》 H《千字文》 I、《朱子家训》 J、《三字经》 K、《弟子规》 L、其他 3、您了解德慧智教育文化吗?()

A、系统学习过 B、学习过部分内容 C、只是听说过 D、完全不知道 4、您看过德慧智里那些黄老根文化的那些著作?( ) A.《德慧智慧性图文思维教育---别把孩子教笨了》 B.《道德复兴论修身》 C.《道德教育贵修身》 D.《老子人法地思想揭密》 E.《龙文化的文明与教育》 F.《中华国学道德根》 G.《国学道德经典导读》I.《人法地漏尽通揭秘》 H.《道医学》J.<德道行天下> K.全完没有看过 5.您认为德慧智教育文化对您或孩子及家人等有帮助吗?() A、非常有帮助 B、有帮助 C、不知道 D、没什么帮助 6.您希望进德慧智学校进行系统的学习吗?( ) A.非常希望 B.无所谓有时间就学学 C.有网络和理论书就足够了没时间出门 D.没有时间学习 7.您的孩子有诵读过哪些经典? A、<德道经> B、<黄帝内经> C,<黄帝四经> D、《周易》 E、《大学》F、《论语》 G、《孟子》 H《千字文》 I、《朱子家训》 J、《三字经》 K、《弟子规》 L、其他 8、您愿意将孩子送到德慧智学校进行专业学习吗?() A、非常愿意 B、愿意 C、无所谓 D、不愿意

【范文】我们都是龙的传人 教案

我们都是龙的传人教案 我们都是龙的传人 内容标准 三4.6 了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动继承和弘扬民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结。 三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感。 教学目标 (一)情感、态度、价值观:认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感,培养热爱祖国、维护祖国统一的情感,增强振兴祖国的责任感。 (二)能力:培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。 (三)知识:了解台湾的历史,知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,各民族之间形成了密不可分的血肉联系,初步认识民族精神的内涵和重要意义。 教学内容分析 “我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面,引导学生认识实

现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿,教育学生继承和发扬伟大的民族精神,培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。 第一层次“炎黄子孙一脉相承”,主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连,共同期望着国家统一和民族的复兴,中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。 第二层次“我与祖国共命运”,主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神,增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感,培养学生的爱国情感,激励学生立志为祖国建设勤奋学习,自强不息。 教育学生继承民族精神,自觉维护国家统一,为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求,也是爱国主义教育的必然落脚点。 教学准备 .学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识;搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实;以小组为单位,上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。 2.教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲,在教学中适当运用,优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法,了解学生对此的认识和看法。 教学活动

龙小-校园文化建设方案

弘扬“龙桥”精神建设特色文化创建特色学校 ——龙脑桥中心小学校创建特色学校规划方案立教育品牌,创特色学校,是时代发展的需要,也是学校自身发展的需要。为进一步推进素质教育的实施,拓展深化学校的内涵建设,营造良好的育人环境,丰富师生校园文化生活,促进教师专业发展、提高办学质量和教学水平,促进学校优质的、可持续的发展,根据我校办学指导思想和校情,特制定以下总体规划和方案。 一、历史积淀 1.概况与现状 泸县福集镇龙脑桥中心小学校,位于321国道干线,地处具有丰富历史文化资源的国家级文物“龙脑桥”畔,省级文物“玉蟾山下,依山傍水,交通便利,校园环境优美,是育人的好地方。 我校是一所从九年一贯制学校,于2012年7月分离出来的一所小学,有学生1000余人,21个教学班,有教职工43个。目前,我校有市级骨干教师 8名,县骨干教师、学科带头人有12人,教师学历达标率100%。在全面贯彻落实国家教育方针和素质教育思想,积极推进基础教育课程改革过程中。我们本着“关爱全体学生,培养学生的竞争意识和创新能力,让学校充满生机和活力”的办学理念,坚持以“德育为首,五育并举,全面发展”的办学方向和“教书育人、管理育人、服务育人”的办学宗旨,坚持以“创建良好的育人环境,构建丰厚的文化底蕴,培养具有良好道德素质和健康体魄、具备创新精神和可持续发展潜力的社会主义接班人”的办学目标,坚持以“宽

容、感恩、竞争、笃行”为校训;“团结、守纪、勤奋、进取”的校风;“博学、严谨、爱生、善导”的教风;“刻苦、自律、合作、创新”学风;“廉洁、高效、团结、务实”的领导作风;以“人人有才,人人成才”的育人观,进一步解放思想,深化课程改革,开拓进取,依法治校,依法治教,不断改善教学环境和办学条件,强化内部管理,积极开展教育科研。逐步形成了“以校本培训为主,致力打造一批高素质的教师队伍;以“乐学”为主,致力于教师的教学方式,学生的学习方式的转变。丰富社团建设,彰显学校办学特色。在上级教育行政部门的领导下,深入进行课堂教学改革,共同促进教育教学质量提高,使学生身心得到了健康和谐发展,素质教育得到进一步深化,校园内呈现一片勃勃生机。 先进的办学思想,科学的管理方法,优良的校风,严谨的教风,优异的教育教学成绩,赢得了家长和社会各界的广泛赞誉。学校先后获得:县“校风示范学校”、泸州市“市级校风示范学校”;泸县“最佳文明单位”;四川省和泸州市“示范家长学校”;县“科技教育示范校”;泸县小学教师职业技能“示范学校”;泸州市“青年文明号”;泸州市体育锻炼“先进单位”;泸县中小学生田径运动会三等奖;泸县教育质量提升年“先进学校”;泸县基础教育课程改革“先进单位”;泸县控制学生辍学“先进单位”;泸县教育宣传“先进单位”;我校教育教学质量综合评估连续四年获得县一等奖,成为全县为数不多的几所学校之一;泸县2007年度安全工作

创建文明工地的规划与措施

创建文明工地的规划与措施

创建文明工地的规划与措施 工程概况: 本工程是蓝天置业有限公司三期住宅小区8#~11#,18+1两幢,25+1两幢,建筑面积73481.79㎡(含地下室),工程总造价7506万元,框剪结构,位于解放东路与凌州路交叉路口。 本工程创建文明工地规划是,严格执行“安全第一、预防为主”的方针,实现“五无”既无重伤、无死亡、无倒塌、无中毒、无火灾,减少一般事故,轻伤率控制在3‰以下,确保评为市级文明工地,争取进入省级文明工地行列。具体措施如下: 一、建立安全保证体系 ﹤1﹥实行项目经理部安全生产责任制,项目经理全面负责安全工作。 ﹤2﹥项目部组织编制详细的安全操作细则,组建安全管理保障体制。 ﹤3﹥安全保证体系见下图: 项目经理 叶建山 专职安全员吴书祥专职安全员薛建华 木工班组安全员 数量2人钢筋班组安全员 数量2人 泥工班组安全员 数量2人 水电班组安全员 数量2人 ﹤4﹥项目经理安全职责:对本工程安全生产工作承担全面领导和管理责任,项目经理为安全生产第一责任人,贯彻执行国家及地方有关安全生产方面的方针、政策以及法律、法规、组织制定本项目部的安全生产制度、规定及措施,随时了解掌握本工程项目安全生产状况,每月定期召开一次安全生产会议,分析本月安全情况,找出存在的问题,并采取针对性解决措施并组织实施。

﹤5﹥项目安全员职责:在项目经理的领导下,开展工作,参与制定项目部的安全生产制度、规定及措施并付诸实施,负责对队组安全员的管理,深入一线,随时了解及掌握施工现场安全形势,认真检查施工各检验批、施工设备、施工设施的安全情况,按照标准后的安全措施,向参加施工的作业人员进行安全交底,并检查落实措施执行情况。定期对施工队组进行安全教育。 二、安全生产管理措施: 为切实做好本工程安全生产,文明施工,在整个施工过程中,项目部全体人员坚持以“安全第一,预防为主,综合治理”的方针参加安全生产管理工作,加强安全生产、安全教育、文明施工的管理力度,积极争创省级文明工地,为此本项目部特制定和采取了如下安全管理措施。 ﹤1﹥加强组织领导、成立创建文明工地领导小组 项目部从项目实施开始,就明确了创建市级文明工地为本工程的管理目标,制定了横向管理与纵向管理体系,做到现场卫生整洁,做到不扰民,不发生不文明施工行为,不野蛮施工,不发生不文明生活行为,并注重整体形象。成立了由项目经理为安全第一责任人、专职安全员、质检员、材料员、施工员、后勤管理员及水电风施工班组长等为成员的领导小组。现场又相应设立了安全、消防、治安保卫、质检、施工技术等职能小组,做到分工明确、责任到人、措施落实、精心实施、定期考核,以确保目标的实现。要求经常性地组织职工进行思想教育,督促职工规范自己的言行,尽可能的做到语言美、心灵美、行为美、为体现文明、向上的形象,作为表率。 ﹤2﹥落实预防为主的措施,加强施工安全全过程控制 项目部严格按《建筑施工安全检查标准》精心组织施工,编制安全生产施工组织方案,同时根据安全生产管理制度规定,与各施工班组签订了安全生产责任制及安全考核目标。制定安全生产和保证质量措施,狠抓施工全过程的安全环境、文明施工。实行标准化、规范化施工,落实纵向到底、横向到边的管理体系。由项目经理负责,项目部各管理人员和各施工队组参与,对本工程在施工过程中存在的危险源和环境因素进行调查、识别和风险评价,制定了有针对性的预防火灾、移动平台防护、粉尘、噪音控制等专项管理方案和应急救援预案。编制了施工组织设计及多项施工专项安全技术方案(如:施工用电方案、

传承我国“龙文化”,打造学校品牌文化建设

传承中国“龙文化”,打造学校品牌文化建设 摘要:以优质文化作引领,学校才能更好地发展。呈贡新区第二小学创建“龙文化”品牌,从办学理念、校园环境、学校品牌标识、学校管理、综合实践课程等方面进行了探索,初步走出了一条具有“龙文化”特色的品牌文化建设之路。 关键词:文化建设思路定位综合实践 校园文化是一种氛围、一种精神。是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现,对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成还具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。 学校作为文化继承、创新和传播的重要阵地在推进地方文化建设中承担着重要使命,文化是学校办学的灵魂,文化引领学校的发展,而以优质文化作引领,学校才能更好地发展。因此,坚定地探索校园文化建设特色品牌之路,是当前形势下地方文化发展的必然要求和未来使命。作为呈贡区基础教育的窗口学校,呈贡新区第二小学在发展过程中,始终秉承文化为魂的理念,正确处理继承和创新、开放和选择、

个性与共性之间的关系,不断丰富活动形式,确立走一条“龙文化”品牌创建的探寻之路,推动文化传承与创新。 一、依托地方突出特色,寻根探源龙文化 我校所在地呈贡龙街社区,呈贡是云南高原明珠滇池东岸的一方富饶美丽的沃土,也是古滇文明的摇篮之一,而龙街社区的龙翔寺系育侨中学旧址,清中期至2000年一直作为龙街小学校址。这对作为传承和创新龙文化的学校教育无疑是丰富而宝贵的教育资源。龙文化――我们从内涵深邃的中华民族传统文化中寻根探源,象征着中华民族的龙图腾,具有不可战胜的拼搏力量;腾挪自如的冲天才华;勇猛精进、完美无缺、充满智慧是它的真正体现。活力的二小,发展的二小,开拓的二小,追求卓越的二小正是现实中品牌办学的文化追求。教育特色是以“文明智慧、容合和谐、奋进创新”的中华民族精神培育为核心,学习传统文化知识与技能,滋养传统文化品性,培育中华民族龙的传人。文明,文采光明、文德辉耀、文治教化、文教昌明,是泱泱中华,礼仪之邦之根本,正所谓“见龙在田、天下文明”。智慧,犹指聪明才智,是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。容合,是指包容、合作、合力攻坚、团队发展。和谐,表现为融洽,调和,和睦协调、配合得当、和好相处、和乐融融。奋进,奋勇前进;奋斗进取。创新,创立或创造新的。这些精神都是中华民族宝贵的文化财富,都是每一个炎黄子孙需

中西“龙俗”差异及原因

中西“龙俗”差异及原因 摘要:本文首先对中西方的“龙俗”进行了简要描述,指出了东西方存在着两种截然不同的龙俗,即东方的崇龙习俗和西方的屠龙习俗;随后具体分析了中西方两种不同龙俗的起源,指出“毒蛇禁忌”是东西方龙俗的共同起源,并以此为基础对两种不同龙俗的产生原因进行了初步分析。 关键词:龙俗崇龙习俗屠龙习俗毒蛇禁忌 一、中西龙俗 “龙俗”,顾名思义就是关于龙的态度和习俗。这种习俗中西方都有,然而其内容却是大相径庭。在中国,人们对龙可谓是情有独钟,“龙凤呈祥”、“龙马精神”、“卧虎藏龙”……恐怕很难找出几个带“龙”字的具有贬义色彩的成语。中国人崇龙众所周知:在国人的眼中,龙是百虫之长,能驱毒虫;龙是水神,可利万民;龙是“瑞兽”,保四方平安。逢年过节喜欢舞龙灯,赛龙舟。中国人更是喜欢以“龙”自居,自己的国家是“龙”,自己的民族是“龙”,对自己也自豪得称为“龙的传人”。难怪我国著名文学家闻一多先生感言“龙和凤是我们民族发祥和文化肇端的象征”。[1]的确,龙文化是我们中华文化中的重要组成部分,“崇龙习俗”则可以说是中国文化中最有民族特色的方面之一。 然而在西方,龙却远没有在中国样的“风光”,西方人所持的是屠龙习俗。他们将龙看作是邪恶、黑暗、守财奴的象征,是一种严重威胁人类生存的异己力量,必须将其铲除。“屠龙习俗”有两个突出表现:一是丑化龙的形象,将龙描述为面目狰狞的蛇怪。这从各国词典对龙的解释中可见一斑:《英汉辞海》(1990)中将龙定义为“一种传说中的动物,一般被描绘成怪异的有翅和鳞的蛇或蜥蜴,头具有盔冠,爪强大”;《不列颠大百科全书》(2002)对龙的解释是“传说中的一种怪物。通常被想象成一只巨大的蜥蜴,长着蝙蝠的翅膀,身披鳞片,能吐火;也有人把它想象成一条蛇,有带刺的尾巴”。这与我国《现代汉语词典》(1996)中的解释“龙是我国古代传说中的神异动物,身体长,有鳞,有角,有脚,能走,能飞,能游泳,能兴云降雨”差别很大。二是非常崇拜征服龙的英雄。西方神话传说和民间故事中有不少这方面的例子:希腊神话中的勇敢夺取“金羊毛”的伊阿宋和美狄亚的故事,宙斯之子赫拉克勒斯斩杀九头巨龙许德拉的神话,以及被奉为英格兰、葡萄牙和南斯拉夫保护神的屠龙英雄圣乔治的英雄事迹等都描写了屠龙英雄,反映了人们对屠龙英雄的热爱。 二、中西龙俗的起源 如上所述,龙在中国是吉祥的象征,是人们崇拜的神灵,而在西方却成了恶魔。为什么东西方龙俗会有如此大的差异呢?在回答这个问题之前,笔者认为有必要首先对中西龙俗的起源做一些分析,从历史的角度对两种习俗的起源和发展作一下比较,只有这样我们才能得到更精确的结论和认识。

创建文明工地的规划与措施【精选文档】

创建文明工地的规划与措施【精选文档】创建文明工地的规划与措施 一、工程概况: 天景山小区K组团3#、4#楼工程,工程建设地点:南京江宁科学园;属于剪力墙结构;地上18层,地下1层;建筑高度:50.4m;标准层层高:2.8m ;总建筑面 积:20195平方米;总工期:470天。 本工程由南京江宁科学园发展有限公司投资建设,江苏工业民用建筑设计院设计,南京市江宁区建筑设计院地质勘察,南京江宁工程建设监理有限责任公司监理,南京市华晟建设有限公司组织施工;现场由李旗军担任项目经理,胡俊担任技术负责人。 二、安全生产管理措施 本工程是体量大、复杂程度高,工种交叉作业多,而且涉及的专业面较广,为切实做好本工程安全生产,文明施工,在整个施工过程中,项目部全体人员坚持以“安全第一,预防为主”的方针参加安全生产管理工作,加强安全生产、安全教育、文明施工的管理力度,积极争创省级文明工地,为此本项目部特制定和采取了如下安全管理措施: 1、加强组织领导、成立创建文明工地领导小组 项目部从项目实施开始,就明确了争创省级文明工地为本工程的管理目标,制定了横向管理与纵向管理体系,做到现场卫生整洁,不扰民,不发生不文明施工行为,注重文明生活行为和整体形象,为职工配置统一安全防护用品。并成立了由项目经理为安全第一责任人、专职安全员、质检员、材料员、施工员、后勤管理员及电焊工、钢筋工、瓦工、木工、油漆工等几大工长为成员的创建领导小组。现场又相应设立了安全、消防、治安保卫、质检、施工技术等职能小组,各专业小组在创

建领导小组的统一组织与领导下,做到分工明确、责任到人、措施落实、精心实施、定期考核,以确保目标的实现。要求经常性地组织职工进行思想教育,督促职工规范自己的言行,尽可能的做到语言美、心灵美、行为美、为体现文明、向上的形象,作为表率。 2、落实预防为主的措施,加强施工安全全过程控制 项目部严格按《建筑施工安全检查标准》精心组织施工,编制安全生产施工组织方案,同时根据安全生产管理制度规定,与各施工班组签订了安全生产责任状及安全考核目标,并且每道工序,每个专业工种转换过程中加大教育培训,建立互相监督程序严格按标准进行奖罚。制定安全生产和保证质量措施,狠抓安全文明施工、现场整洁卫 生。实行标准化、规范化施工,落实纵向到底、横向到边的管理体系。由项目经理负责,项目部各管理人员和各施工队组参与,对本工程在施工过程中存在的危险源和环境因素进行调查、识别和风险评价,制定了有针对性的预防火灾、脚手架防护、粉尘、噪音控制等专项管理方案和应急救援预案。编制了施工组织设计及多项施工专项安全技术方案,对一般可能存在的危险源也采取了相应的控制措施。由于项目部的高度重视,对各项方案认真地组织实施,从而保证了施工的顺利进行和施工全过程的安全。为了保护广大职工的合法权益和切身利益,维护社会稳定,本工程特别办理了工程施工团体意外伤害保险,为切实提高职工待遇,免遭意外损失起到一定的作用。 3、落实安全生产责任制,保证措施有力落实 在重视人员教育的基础上,项目部按照该工程的施工特点,编制了科学合理的安全施工方案,并根据方案的要求,做到逐步逐项完成。按照建筑施工安全检查标准,把涉及施工现场的安全管理、环境卫生管理、场容场貌、爱民便民措施、职工生活后勤管理等责任认真分解落实到相关管理人员上。项目经理、专职安全员及相

西方的龙文化揭秘中西方的龙文化对比

西方的龙文化揭秘,中西方的龙文化对比 龙在中西方人眼中的文化完全不同,在中国文化中,龙往往指的是一种能够升云起雨,神秘莫测的神兽。而在西方,dragon被描述为一种巨型怪兽,形似鳄鱼,身披鳞甲,长有巨爪和翅膀,能游水能飞行,还能喷火,凶猛异常,破坏力极大,因此龙在西方属于邪恶的动物。那么,中西方的龙文化到底存在着哪些差异呢?下面的文章就为您全面阐述。 西方的龙文化 西方的龙有着虚幻和事实的两种。但是西方的文化很大一部分源于现实,那就是说唯物主义比较严重,所以西方的龙是现代恐龙部分的延伸,乃至于意义也是如此。而且西方圣经中将龙作为了一种怪兽,所以西方很大意义上对圣经的依赖,导致了西方思想对龙的批判。我看到西方人对中国龙也进行了宣传片,将中国的龙按照我们历史上的描写和他们的想法,做出来了一个纪录片,当然,西方人的描写很现实,把龙描写成了一个真实的怪兽。中西方的龙文化对比中国的龙和西方的龙长相不一样,文化不一样。在中国,龙是吉祥的象征;在西方的神话传说中,龙却象征着一种需要靠力量和智慧征服的兽性。在中国,龙基本上被认为是一种祥瑞之兽。中国人心中的龙常常是神,或者是神人的

坐骑,《礼记·礼运篇》中,龙被称为“龙、麟、凤、龟”四灵之首。在中国,龙的历史源远流长。1987年在河南省淄 阳发掘了一处距今6000多年的仰韶文化早期的大墓,在男 性墓主人身边出土了一条用蚌壳堆塑的龙,人称“中华第一龙”。内蒙古还出土过一个样子很漂亮的玉龙,它的身体细长,弯曲成C形,龙头很像猪。这个猪头形玉龙也有5000多年的历史了。商周时期,龙常常出现在青铜器和骨器上。那时的甲玉龙(中国西北部的内蒙古出土)骨文中就有“龙”字,“龙”字的写法有100多种。2000多年前的战国时期,龙多次被生动地描绘在帛画上。到了汉代,龙的样子就跟我们今天见到的龙差不多了。以后,经过各个朝代的加工,龙的样子越来越威武神气了。“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、形似牛”,龙的样子不同于自然界中的任何一种动物。这样的形象是怎么形成的呢?有人说这来源于鳄鱼,还有人说这来源于蛇,也有人认为来源于猪,甚至有说法称最早的龙就是下雨时天上的闪电。现在许多专家认为龙是以蛇为主体的图腾综合物。这种看法展示了一幅远古社会的生活图景:在远古氏族社会时,以蛇为图腾的黄河流域的华夏族战胜了其他氏族,组成了巨大的氏族部落联盟,同时吸收了其他氏族的图腾,组合成龙图腾。东方的龙,通常显得仁慈友善,恶龙的比例小于善龙。龙被赋予极高的地位,是一种神兽,带给人们雨

中华龙文化话题作文

中华龙文化话题作文 在我的认知里,龙是神秘而又高贵的。龙,是一种中国人传承了千年的神奇生物,没 有人真正见过他的样子。但是千年来无数国人还是在不停的传承着、描绘着龙的传说。下面是小编给大家带来的龙文化作文,欢迎大家阅读! 中华龙文化话题作文篇1 中国人说,我们是龙的传人。龙是中华民族的象征,五千年的洗涤,龙的文化已深深 扎根于所有中国人的心中,例如有逢年过节都要举行的舞龙、赛龙舟活动,希望能风 调雨顺、平平安安、硕果累累。 龙的起源很早,在炎黄时期就以龙作为图腾,往后在五六千年前先人们雕刻了各种龙 型的玉器作为礼器。在往后的商周时期龙文化更得到广泛的传播,龙的形象开始出现 在各种精美的青铜器和玉器中,以显器物的高端大气上档次。当有了皇朝,龙成为帝 王的象征。在古人心目中,龙是一种神秘的宝物,不易见到,也就是“神龙不见首尾”,在当时被认为是天下间最大的吉祥物。 远在古代,龙就已经让古人对其如痴如醉,到了现代社会,龙文化也是我们不可分割 的一部分。 在端午节,人们不可错过的活动之一就是赛龙舟啦,据说赛龙舟是为了纪念屈原。借 用划龙舟的力量来驱散江中的鱼,以免让其吃掉屈原的身体。在过去,赛龙舟前会举 行各种祭祀,烧点钱,供点贡品等,希望划船顺利,以保平安。龙舟以龙作为原形, 身体狭,船头为龙头,船尾饰龙尾。船身上以鲜艳的颜色画上鳞片,英姿飒爽地在赛 场上勇争第一。 现在赛龙舟成为了现代体育项目,让更多国家知道了端午这个节日,中国,这个炎黄 子孙的国家。 在艺术方面我们也有著名的《龙的传人》广为流传,文学上的《叶公好龙》,十二生 肖的属相,龙。龙文化在我们身边的方方面面,我们又怎能不爱龙,不喜它的文化呢?中华龙文化话题作文篇2 ‘龙’相信大家都知道,也都听说过。它最早始源于1000多年前。 我们尊敬龙,也信仰龙的文化。它是中华民族的象征,也是神灵象征。关于龙的建筑 物有很多种例如故宫等。

创建文明工地的规划与措施

悠园新村土建及安装工程一标段创建文明工地的管理与措施 江苏省建工集团有限公司 2014年10月19日

悠园新村土建及安装工程一标段 创建文明工地的管理与措施 本项目施工现场文明管理按照国家行业标准的有关规定和省、市安全监督管理部门的具体要求,本企业结合自身实际,建立健全了一些行之有效的规章制度,基本形成了一套较为完整的安全文明施工管理办法和工作体系,不仅做到施工现场的安全生产,而且还做到文明施工、整齐有序,一改过去“脏、乱、差”的工地普遍存在的现象,形成文明的“窗口”。 一、指导思想: 贯彻落实上级的有关部门对创建文明工地的标准和要求,做到全员参与、全过程管理、全方位达标,不断提高创建水平和质量,使创建文明工地活动制度化、规范化、科学化。 二、创标准化文明示范工地目标: 安全生产目标: 严格按《建筑施工安全检查标准》(59-2011)的标准组织施工,杜绝重伤和一般及以上的人员伤亡和财产损失事故,轻伤事故频率控制在2‰以内。 1、文明施工目标: 严格按江苏省建筑施工文明工地评审要求及公司管理的各项要求组织施工,确保淮安市建筑施工标准化文明示范工地,争创江苏省建筑施工标准化文明示范工地。 2、环境保护目标: 严格遵守国家及江苏省有关环保的法律、法规,使噪声、污水排放等各项环境监测指标均符合法律、法规的要求,节约水资源,无业主、社会重大环境投拆,达到绿色工地要求。

三、总体思路: 高标准严格要求施工的全过程,以文明创建为主线,把思想重视作为核心,把规范管理做为基点,做到“三求”、“两保”,即工程质量求精品,安全生产求完善,以人为本求发展;文明施工保形象,搞好经营保效益,紧密围绕安全、质量、工期、文明施工四项工作进行。 四、创标准化文明示范工地组织机构: 组长:耿芝 副组长:王卫中 成员: 冯海清、王世杰、何志均、施益辉、王晓飞、王志鹏、高军军 五、创文明工地标准: 1、封闭施工: 工程文明施工是企业形象的重要标志,故要严格按照59-99的标准和公司形象策划要求进行全封闭管理,保证悠园新村土建及安装工程一标段建设工程文明施工的整体形象。 2、要满足交通组织的要求 编制一套科学、合理的交通组织方案,使本工程的施工对交通的影响减少到最小,同时指定专人负责。 3、“清洁运输” 工程的渣土、废料、土方运输实行封闭式运输管理,车辆驶出工地前进行冲洗,防止车辆夹带的泥土污染市容环境。落实专人看管现场的围土场地,严禁各类偷土、乱倒土现象的发生。 4、环境影响要最小化 施工同时采用各种具体措施把本工程的施工对周边环境的影响降低到

龙文化作文800字

龙文化作文800字 时间:2018-11-28 13:09:46 | 作者:张中辉 龙被世人奉为异界神物,不仅是我国各民族的文明精髓,更是历史沉淀下来的 文化经典。龙行天下,驰骋疆野;平九州,越云霄;不论是白虎奔腾,朱雀扑翅,还是玄武蜿蜒,都不及苍龙摆尾那般气势恢宏。在时代的不断演变中,龙 逐渐深入人心,成为人们心目中的焦点。 龙角似鹿、头似驼、眼似鬼、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳 似牛。开阔浮起的前额象征中华民族的聪明智慧,鹿角寓意着中华民族生生不息、永垂不朽,虎眼透露出中华民族神圣不可侵犯,狮鼻诠释着中华民族繁荣 昌盛,马齿折射出中华民族勤劳善良。龙从古至今龙一直作为中华民族的信仰,龙的文化源远流长,直到今天都渗透在我们生活中的方方面面,我印象最深刻 的就是舞龙和赛龙舟这两个项目。 龙在九天,动作如舞。原本那条彩龙只是竹竿、彩布、假龙的静态组合,可是 在民族人士的舞动下,不知不觉,变成了一项人民极为喜爱的舞龙运动。那条 龙被人舞得栩栩如生,我对龙最初的喜爱就来自这里。舞龙运动源于古代,在 漫长的岁月中这项运动并没有停滞,而是在不断发展壮大,不断深入人心,不 断走向世界。新时期以来,我国正为具有中国特色社会主义文化建设而努力。 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的 重要因素,越来越成为经济社会发展的重要支撑,丰富精神文化生活越来越成 为中国人民的热切愿望。舞龙运动与我国传统文化之间是个性与共性、特殊与 普遍的关系。舞龙运动丰富了中国传统文化的内容,其不仅是中国传统文化, 更应该是中国传统文化的继承和发扬。 两千多年来,涛涛江水千古诉忠魂。幽怨刚强的乐音,在芦苇叶中奏鸣。端午 节是古老的传统节日,始于中国的春秋战国时期。赛龙舟是端午节的习俗,也 是汉族在端午节最重要的民俗活动之一。每到端午时节,一艘艘威武挺拔的龙 船在水面上,一个个严肃认真的船手整装待发。赛龙舟不仅仅是一项比赛运动,更体现了中华民族的爱国主义和集体主义精神。 无论是舞龙还是赛龙舟现在都作为发扬中国传统文化的项目传播到了海外,全 世界很多著名的大学都有龙舟队,很多国家的唐人街在春节期间都有人在街上 舞龙。中国人作为龙的传人,越来越被世界认可这个称号。龙的文化和精神将 一直在中华民族传递,永远不会丢失。

黄河流域文明与文化

黄河流域的文明与文化对中华民族 的文化与文明的影响 一、黄河 黄河是大自然献给中华民族的厚礼,是我们伟大民族的母亲河。黄河发源于巴颜喀拉山脉北麓,从青海高原奔腾而下,流经五千多公里,在黄河的中下游地区形成宽广美丽而富饶的冲积大平原,为黄河文明和文化的诞生提供了优越的地理环境。大约一万七千多年以前,黄河流域就有人类生存了。华夏民族的祖先在这里勇敢顽强地劳动和开拓,创造了辉煌的文明和文化。黄河是中华民族的发源地,是中华民族的摇篮。 二、黄河流域文明 1、文明 人类历史上的任何一种文明都是建立在一定的人员聚集、生产方式和物质基础上的,黄河文明也不例外。文明,是历史以来沉淀下来的,有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。黄河是中华文明的发源地。 黄河文明的形成期大体在公元前2000多年至公元前4000年。前后经历了两千年之久。从150万年前在现今山西省黄河岸边的芮城县境内出现西侯度猿人开始,到距今3700~2700年前的青铜器文化遗址和公元前770年的铁器文化遗址为止,中华民族的先人就一直生活在黄河流域。黄河文明如中流砥柱,朝气蓬勃,在吸纳各地区文明精华的基础上,发展成为中华文明的直根系。黄河文明历经五千年而不衰,一直绵延至今,这不仅与他本身所具有的旺盛生命力有关,还和它不断选择适宜自己生存和发展的生态环境紧密相连。 2、发展特点 ①黄河文明在发展过程中形成了多个文明中心。由于生态环境的变化,黄河文明的中心不断转移。每一个文明中心的形成,都与生态环境有着密切的联系。生态环境的变化是黄河文明中心不断转移的重要原因。 ②黄河文明中心是随着黄河转移的。当中游的生态环境遭到破坏时,黄河文明就将中心转移到中下游,当中下游黄河泛滥频繁时,黄河文明中心转移到中游,如此多次反复。 ③气候的冷暖是黄河文明中心转移的重要因素。一般来说,当气候寒冷时,文明中心转移到黄河中下游,当气温温暖时,文明中心转移到黄河中游。黄河文明中心转移与气候寒冷有着重要的联系。 三、黄河流域文化 1、文化 文化是人类与自然相处过程中形成的一切物质和精神财富的综合产物。文化因人而生,任何文化的主体都是人。文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。我们的先人从泱泱大河中获取智慧和灵感,演绎了光辉灿烂的黄河文化。黄河文化是中华文化的源头和主体文化。 黄河与中华民族的关系有两个层面。从自然层面来说,它作为一条河,给予

创建文明工地的规划与措施

xx市xx商住区海天华府工程创建文明工地的规划及措施 编制人: 审核人: 审批人:

xx市xx商住区海天华府组团 创建文明工地的管理与措施 本项目施工现场文明管理按照国家行业标准的有关规定和省、市安全监督管理部门的具体要求,本企业结合自身实际,建立健全了一些行之有效的规章制度,基本形成了一套较为完整的安全文明施工管理办法和工作体系,不仅做到施工现场的安全生产,而且还做到文明施工、整齐有序,一改过去“脏、乱、差”的工地普遍存在的现象,形成文明的“窗口”。 一、指导思想: 贯彻落实上级的有关部门对创建文明工地的标准和要求,做到全员参与、全过程管理、全方位达标,不断提高创建水平和质量,使创建文明工地活动制度化、规范化、科学化。 二、创标准化文明示范工地目标: 安全生产目标: 严格按《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011)的标准组织施工,杜绝重伤和一般及以上的人员伤亡和财产损失事故,轻伤事故频率控制在2‰以内。 1、文明施工目标: 严格按陕西省建筑施工文明工地评审要求及公司管理的各项要求组织施工,确保淮安市建筑施工标准化文明示范工地,争创江苏省建筑施工标准化文明示范工地。 2、环境保护目标: 严格遵守国家及陕西省有关环保的法律、法规,使噪声、污水排放等各项环境监测指标均符合法律、法规的要求,节约水资源,无业主、社会重大

环境投拆,达到绿色工地要求。 三、总体思路: 高标准严格要求施工的全过程,以文明创建为主线,把思想重视作为核心,把规范管理做为基点,做到“三求”、“两保”,即工程质量求精品,安全生产求完善,以人为本求发展;文明施工保形象,搞好经营保效益,紧密围绕安全、质量、工期、文明施工四项工作进行。 四、创标准化文明示范工地组织机构: 组长: 副组长: 成员: 五、创文明工地标准: 1、封闭施工: 工程文明施工是企业形象的重要标志,故要严格按照JGJ59-99的标准和公司形象策划要求进行全封闭管理,保证xx市xx商住区海天华府组团建设工程文明施工的整体形象。 2、要满足交通组织的要求 编制一套科学、合理的交通组织方案,使本工程的施工对交通的影响减少到最小,同时指定专人负责。 3、“清洁运输” 工程的渣土、废料、土方运输实行封闭式运输管理,车辆驶出工地前进行冲洗,防止车辆夹带的泥土污染市容环境。落实专人看管现场的围土场地,严禁各类偷土、乱倒土现象的发生。 4、环境影响要最小化

龙文化特色教育工作计划

幼儿园“龙文化”工作计划 一、情况分析 中华民族有着上下五千年光辉灿烂文明,而教育的永恒主题就是传承文明。“龙”是中华民族的文化标志,炎黄子孙、华夏儿女,是龙的传人。我镇地处理下河沿荡地区,地方文化底蕴深厚。 二、指导思想 《纲要》中指出“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱祖国的情感”,“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。由此可见,以幼儿发展为本,创造丰富的富有园本特色活动,促进幼儿主动发展已成为幼儿园发展改革的趋势,发展园本文化特色的需要。为了培养出新世纪的一代新人,我园开展了“龙”文化特色建设,旨在培养教育孩子传承祖国文明,立志振兴中华的精神品质。在“龙文化”特色教育活动中,我们不断建立和完善了符合教育现代化的德育工作体系,以课堂为主阵地,将“龙”文化特色教育渗透到各学科教学之中,从“龙”文化基础入手,歌颂“龙人”的美德,弘扬龙的精神。 三、工作目标 1、引导幼儿感受龙文化的丰富内涵,激发幼儿对龙文化的兴趣、认同与归属感,提高幼儿审美情趣与能力,开发潜能,愉悦身心,促进幼儿情感、认知、技能等方面的协调发展。 2、着眼于幼儿的审美情趣、创造能力和创新意识的提高,强调幼儿对所学龙文化知识技能的运用、经验的获得和能力的形成。注重幼儿通过亲身体验激发学习兴趣,拓展表达自我、发展个性和展现力与美,进一步提高幼儿的身体素质,培养综合运用知识的能力。 3、进行龙环境创设和舞龙活动,以及龙的绘画、唱龙歌等教育教学的开发与研究,使龙文化逐渐成为我园园本特色,推动我园文化建设,提升我园的办园品味。

中西方龙文化差异对比研究

中西方龙文化差异对比研究 A Contrastive Study on the Differences between Chinese and Western Dragon Culture 摘要 上下数千年,龙已渗透了中国社会的各个方面,成为一种文化的凝聚和积淀。现如今,龙文化已是中华民族文化的象征,中国人也因身为“龙的传人”而骄傲。龙文化在中国传统文化中占有重要的地位,每一个致力于学习和传播中国文化的人都要对中国龙文化有一定的了解。然而,在西方的文化中,龙却是邪恶的代表,是撒旦的化身。尤其在二十世纪九十年代,西方人对于龙形象的误解。但是由于中国的国际地位的提升,中西方文化的交流变得更多,使得西方人对于中国龙的形象有了更加深入的认识。随着时间的变化,通过对于文学甚至电影中龙形象的了解,对于西方龙的认识也发生了改变。因此本文从东西方龙的起源、形象及其象征意义入手,对东西方龙文化进行对比。加强东西方文化的深入了解和探讨。 关键词:龙;起源;形象;象征意义

Abstract Up and down for thousands of years, the Chinese dragon which penetrated all aspects of society has become a culture of accumulation and cohesion. And nowadays, dragon culture is a symbol of Chinese culture, what`s more, Chinese around the world, proud ly proclaim themselves “the offspring of the dragon”. On the contrary, dragon in western culture is the representative of evil and the incarnation of Satan. What`s worse, westerner thinks that defeating the dragon is their mission. However, due to the prom otion of China’s international status, there are more and more communication between Chinese and western culture. These interactions give western people opportunities to deeply understanding images of Chinese dragon. With the time goes by, Chinese people also have new recognition of western dragon through literature and movies. Because of these differences, this thesis tries to make a contrastive study on the differences between Chinese and western dragon culture from their origins, images and symbolic meanings. It also introduces the different recognition of different dragon cultures. Key words: Dragon;Origin;Image;Symbolic Meaning

龙文化——中华之象征

龙 /文 /化——中华/ 之 /象征在/中国,恐怕没/有人知道“龙”吧?至距今7千多年的 新石器时代起,我们的祖先就已经开始信仰龙并当作图腾了。 即使在当代,有关龙的事物也处处存在于我们的生活中, 中华的“龙/”已不仅仅是一种图案,/它已渗入了中国社会的 各个方面,节日里的舞.龙,印在瓷砖上.的/. 龙是中华民族最/古老/的氏族图/腾之一。远古时期,人们 敬畏自然、崇拜神力,.于是就创[造了这样一个能呼风唤雨、 法力无边的偶像,对其膜],祈[求平安。数/千年来,龙在人们 的心目中是[]神秘而又神圣的,并逐渐成为中华\民族共同敬仰 的图腾代表。.[ 我们知道,龙的形象.综合了各种生物的特征:鹿角、牛头、驴嘴、虾眼、象耳、鱼鳞、人须、蛇.腹、凤足。我们不得不佩 服祖先的想象力,也不得不佩服\祖先\竟.能创造出这样一种神 奇的生物来,并崇仰它。 祖先们创造出了龙,并把世界所有的美德和品质都集中到 龙的身上。如英勇善战、聪\]-=明灵慧、本领高强、正直、善 良等。举个例子,家喻户晓的一本书——《水浒传》中就有好 几个外号中含有“龙”字的好汉:入云龙公孙胜、九纹龙史进、混江龙李俊。这说明“龙”字本身是带有赞美意义的一个字。 还有《三国演义》里的诸葛亮,他被=号称为“卧龙先生”,这 足以说明在龙的身上人们寄托了很多美好的赞。

可惜在现在,龙文化的根却被现代们一点一点地砍去,人 们不在尊敬龙文化,甚至有的人还买花里胡哨的龙的衣服在街 上大摇大摆地穿着。在节目里,也再也没有龙节目了。人们盲 目地全盘接受外国的洋文化,但却忘了在心灵上给中国传统的 文化留下一小片净土。有些人对中国古老的传统文化不屑一顾,把曾经滋养着无数代先人们的厚重文化底蕴像垃圾一样扔了出去,我对当代人的这种做法感到很心痛。 但幸好的是,还能够有人在捍卫古老的文化,让龙文化重新扎根壮大,挽回人们失去的敬仰,我相信,在未来,龙文化将会 被发扬得更广、更深。 杨集镇初级中学九年级四班 作者姓名:晁子暄 指导老师:卢远磊

相关文档
最新文档