Myclassroom课件

PEP英语四年级第一单元Unit1Myclassroom教案

PEP英语四年级第一单元Unit1 My classroom教案 Unit1 My classroom 课题：Unit One My classroom（2） 教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A] 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1、（课件16）复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 在学生回答Where is it?时，教师加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用 2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。 3、当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知 识回答：It’s on/in/under/near the … （二）呈现新课（Presentation） 1、（课件17）教师问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。 2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上) 请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。 3、教师出示（课件18）：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 4、让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let’s talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 5、让学生通过视听来回答教师所提出的问题。 6、教读Let’s talk部分的内容。 7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s… 8、让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10、听Let’s chant部分的录音。 （三）趣味操练（Practice） 做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一

PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计

PEP四年级上册Unit 1 A Let’s learn let’s do Teaching content： PEP小学英语四年级上册Unit 1 A. Let’s learn, let’s do and let’s sing。 本课是四年级上册第一单元第一课时，本单元起着承上启下的作用，承三年级上册第一单元学习用品，启四五年级《My classroom》和《My schoolday》。利用学过的学习用品导入本课，把原先学过的句型再次呈现给学生，（What’s in the bag?）让学生在听、对话的基础上加深视觉印象。 Teaching aims and demands： a. Learn to say new words : classroom ,picture, board ,door,window,floor, light. b. Learn to say the new sentence: What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, … c. Learn to sing a new song. The important and difficult points： a. New words:classroom ,picture, board ,door.,window, floor.,light. b. Sentences:What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, …Teaching aids: A-tape recorder ,CAI. Teaching steps： Step 1.Warm up. Good afternoon, boys and girls. we have two groups, one is boy group, another is girl group. If you answer my question best,I will give you a small foot. 【设计意图】：采用竞争式，使学生主动快速地进入情景教学活动中。 T: Listen to me carefully, I say one , you stand up. I say two, you sit down. Ok? T: Are you ready? Class begins …

Myclassroom教学设计

课题：My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 5．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 6．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 7．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （三）趣味训练（Practice） 游戏1： 做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2：

Unit1Myclassroom教案

Unit 1 My classroom 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。 二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时Let’s learn B 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起

Unit1Myclassroom教案(教学设计)

Unit1 My classroom (B:Let’s talk)教学设计1．整体设计思路、指导依据说明 本教案设计的课文内容是PEP新版的小学三年级起始用的四年级英语上B: let’s talk Unit1的内容。所教学的对象是四年级的学生。根据儿童生理和心理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。本课内容较多，既要学习又要掌握表示活动的六个词组同时要用词造句,还要应用句子表演对话。因此，在教学中，本人以学生为主体，难度由浅入深，层层递进，用活动来激发学生浓厚的学习兴趣，这样学生在学习过程中不会有畏惧感，全班学生都能、逐渐掌握课所学内容，最后再进入文本然后表演内容学以致用。本课主要采用提问、演示、活动、情境创设、合作交流等教学方法。在教学巩固练习中设计了一些的活动，充分激发学生的好奇心，从而培养学生的学习积极性。在最后的情感目标中利用宣传画面对学生进行价值观的教育对于学生的养成教育进行渗透。 2．教学背景分析 教学内容分析： 一、本节课是第一单元的第四课时，主要让学生用英语祈使句在打扫卫生这个话题。课文运用词组对话练习、反复训练let’s \ let me clean the …….这个句型。 二、这一单元的学习主要让学生学习能熟练的用英语提供请求帮助，养成敢于用英语与请求的学习习惯。 三、引导学生热爱劳动，养成良好的讲究卫生的习惯。 学生情况分析： 一、四年级的学生开始接触英语的时间不长，英语基础弱，但是学习积极性高。在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。 二、四年级的学生已经学了两学期的英语，初步掌握了一些简单的单

词和句子，能够用英语进行简单的日常对话，学习兴趣很浓厚，也较活跃，但他们的注意力容易分散，因此在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在兴趣盎然的活动中学习。 3．教学目标分析 一、知识目标：掌握词汇：teacher’s desk, clean, help. 掌握句型：Let’s … Let me 并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。能用所学句型表 达和交流自己的请求。 二、能力目标：通过学习用英语介表达请求，把所学的语言与生活实际结合起来，增强学习英语的兴趣，合作交流的能力得到提高。三、情感目标：在创设的情景中参与语言实践活动，学会帮助家人做一些力所能及的家务劳动。并养成讲究卫生的好习惯. 4．教学重点、难点分析 教学重点： 一、单词和词组：teacher’s desk, clean, help. 二、用所学句型：Let’s … Let me.”表达自己的请求 教学难点： 一、掌握新词组和会使用英语表达自己的请求。 二、区分let’s 和let me 的使用场合 5．教学过程设计 Step 1 Warming up: 1. Greeting. 2. Sing a song :“Where are you from ?.” 3 Let ‘s point (设计意图：通过师生间亲切的歌曲互动，建立轻松、和谐、民主的

四年级上册英语试题Unit1MyClassroom第课时同步作业人教

Ｕｎｉｔ１一Ｍｙｃｌａｓｓｒｏｏｍ Ｕｎｉｔ１一Ｍｙｃｌａｓｓｒｏｏｍ 第一课时 Ⅰ．看图，选择三 （一一）Ａ．ｗｉｎｄｏｗ一一一一一Ｂ．ｄｏｏｒ一一一一一一Ｃ．ＴＶ （一一）Ａ．ｄｅｓｋＢ．ｐｉｃｔｕｒｅＣ．ｃｒａｙｏｎ （一一）Ａ．ｗａｌｌＢ．ｒｏｏｍＣ．ｃｌａｓｓｒｏｏｍ （一一）Ａ．ｗａｌｌＢ．ｆａｎＣ．ｆｌｏｏｒ （一一）Ａ．ｆａｎＢ．ｌｉｇｈｔＣ．ｄｏｏｒ Ⅱ．选出下列单词中不同类的一项三 （一一）１．Ａ．ｎｅａｒ一一一一一一一一Ｂ．ｆｌｏｏｒ一一一一一一Ｃ．ｗｉｎｄｏｗ （一一）２．Ａ．ｔｈｒｅｅＢ．ｆａｎＣ．ｌｉｇｈｔ （一一）３．Ａ．ｃｌａｓｓｒｏｏｍＢ．ｒｕｌｅｒＣ．ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ （一一）４．Ａ．ｏｎＢ．ｉｎＣ．ｔｅａｃｈｅｒ ｓｄｅｓｋ （一一）５．Ａ．ｔｅａｃｈｅｒＢ．ｗａｌｌＣ．ｓｔｕｄｅｎｔ （一一）６．Ａ．ｂａｎａｎａＢ．ａｐｐｌｅＣ．ｄｏｏｒ Ⅲ．英汉互译三 １．Ｗｅｈａｖｅａｎｅｗｃｌａｓｓｒｏｏｍ．一一一一一一一一一一一一一一一一 ２．Ｌｅｔ ｓｇｏａｎｄｈａｖｅａｌｏｏｋ．一一一一一一一一一一 ３．我们有６盏新电灯三一一一一一一一一一一 ４． Ｗｈｅｒｅ ｓｍｙｓｅａｔ？ Ｉｔ ｓｎｅａｒｔｈｅｄｏｏｒ． 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 ５．让我们一起打扫教室吧三一一一一一一一一一一 ６．看那张图片三一一一一一一一一一一 １

Ｂ．Ｉｔ ｓｎｉｃｅａｎｄｃｌｅａｎ． （一一）３．教室里面有什么？Ａ．Ｗｈａｔ ｓｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ？ Ｂ．Ｗｈａｔ ｓｏｎｔｈｅｂｏａｒｄ？ （一一）４．我们有一间新教室三Ａ．Ｉｈａｖｅａｐｅｎ．Ｂ．Ｗｅｈａｖｅａｎｅｗｃｌａｓｓｒｏｏｍ． （一一）５．Ａ：Ｗｈｅｒｅ ｓｍｙｓｅａｔ？Ｂ：一一一一．（在门旁边三） Ａ．Ｉｔ ｓｎｅａｒｔｈｅｄｏｏｒ．Ｂ．Ｉｔ ｓｎｅａｒｔｈｅｄｅｓｋ． Ⅴ．阅读短文，判断下面句子与文章描述是（Ｔ）否（Ｆ）相符三Ｔｈｉｓｉｓｍｙｃｌａｓｓｒｏｏｍ．Ｉｔｉｓｖｅｒｙｂｉｇ．Ｔｈｅｗａｌｌｉｓｗｈｉｔｅ．Ｙｏｕｃａｎｓｅｅａｔｅａｃｈｅｒ ｓｄｅｓｋ，ａｃｏｍｐｕｔｅｒ，ｆｏｕｒｐｉｃｔｕｒｅｓ，ｆｉｖｅｗｉｎｄｏｗｓａｎｄｓｉｘｌｉｇｈｔｓ．Ｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒｉｓｂｌａｃｋ．Ｉｔ ｓｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ ｓｄｅｓｋ．Ｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅｓａｒｅｏｎｔｈｅｗａｌｌ．Ｔｈｅｗｉｎｄｏｗｓａｒｅｙｅｌｌｏｗ．Ｔｈｅｌｉｇｈｔｓａｒｅｇｒｅｅｎ．Ｙｏｕｃａｎｓｅｅｍａｎｙｄｅｓｋｓａｎｄｃｈａｉｒｓ．Ｔｈｅｙａｒｅｂｌｕｅ．（一一）１．Ｍｙｃｌａｓｓｒｏｏｍｉｓｂｉｇ． （一一）２．Ｔｈｅｆｏｕｒｐｉｃｔｕｒｅｓａｒｅｏｎｔｈｅｗａｌｌ． （一一）３．Ｔｈｅｗａｌｌｉｓｒｅｄ．（一一）４．Ｔｈｅｄｅｓｋｓａｎｄｃｈａｉｒｓａｒｅｂｌｕｅ． （一一）５．Ｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒｉｓｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ ｓｄｅｓｋ．Ｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒｉｓｏｒａｎｇｅ． ２ Ⅳ．单项选择三 （一一）１．Ｍｉｋｅ：Ｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕ．一一Ｊｏｈｎ：一一一一． Ａ．Ｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕ．Ｂ．Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ．（一一）２．Ｓａｒａｈ：Ｗｈａｔ ｓｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ？一一ＷｕＹｉｆａｎ：一一一一．Ａ．Ａｂｏａｒｄ，ｔｗｏｌｉｇｈｔｓ．

人教版四年级上册英语 Unit1MyClassroom

人教版四年级上册英语Unit 1 My Classroom 教材分析 教材通过学生们刚开学搬入新教室为主题，介绍了一系列与教室有关的单词：classroom,window,door,picture,light,board，要求学生熟练掌握。对于第二部分“听指令，做动作”，可在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。 学情分析 本单元的内容贴近学生的生活实际，学生比较感兴趣。四年级的学生上课积极主动，活泼大胆，很善于表演，英语基础比较扎实，但注意力也容易分散，因此，在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在玩中学。 教学目标 1、能听、说、认读本课时主要单词classroom, window,door,picture,light,board。 2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door… 3、让学生意识到单词积累是英语学习的基础，鼓励学生自己多背多记忆单词。 教学重点和难点 1、本课时需要重点掌握与教室有关的单词：classroom,window,door,picture,light,board。 2、针对本课的难点“听指令，做动作”，可在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。 教学过程 Step1 warming-up 1、Greetings 教师活动 Good morning 预设学生行为 Good morning 教师活动 How are you? 预设学生行为 I’m fine 设计意图：拉近师生间的距离 2、Let’s do 教师活动 Say and do the action 预设学生行为 Say and do the action

Myclassroom(我的教室)_250字

Myclassroom（我的教室）_250字 Look at tis photo! This is my class room. My classroom is very big. The window are big and the walls are white. there are 33 students in it. However there are 34 chairsbecause one of them is for the teacher. Our English teacher is Miss Jiang she is a nice teacher and I like her very much. In my classroom there are two blackboards one is in the frontand the other is at the back. The Projector is on the wall. the bookcase next to the door. there are a lot of interesting books in it. And there are many windows in my classroom so my classroom is bright. There is a corridor beside my classroom I often play games over there after class. What a wonderful classroom！I love my classroom very much! But I love my classmates and our teacher too!

小学四年级英语：Myclassroom

Myclassroom 四年级英语教案 教学重点: 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写, 学习单词beef, doctor, bed。 教学难点: 大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺 教具准备: 1.写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2.写有本课单词的单词卡 3.教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B) A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’s. It’s as easy as 1 2 3 ! 2.让学生背诵字母表 (二)呈现新课(Presentation)

(1)教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片,让学生回答:What’s this? 随着学生回答出:It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。 (2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。 (3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。 (1)教师指着书上男孩和球,让学生回答:He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)。 (2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3.同样步骤学习字母C、D、E 4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带,Unit 1, Read and write/A] 5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

Unit1Myclassroom德育渗透教案

Unit 1 My classroom 王昌中 第二课时 教学目标： 1．能熟练运用What's in the classroom? One blackboard.来回答教室中各种物品。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。 3．能听懂并能按照指令做事情。 4.德育渗透：培养学生热爱自己班集体的感情，教育学生珍惜教室内物品。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens??使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?

unit1_my_classroom_教案

Unit 1My classroom? 第一课时 一、教学目标： 1、知识目标：能够听、说、认读词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light 2、能力目标：能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.提高学生听说能力，听说是基础。 3、情感目标: 通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境。 二、教学难点： 1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。例：window five 注意学生的发音问题是英语学习中重要的一部分 2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 三、教学准备：录音机、磁带、词卡 四、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.Greeting. 2.Play “Guessing game” 教师拿出文具盒 T：What’s this ? Guess. What's in the pencil-box? And how many ? T: You are pretty smart. Look! Class. （展示教室图片并问：What’s this?）We have a new classroom. 导入新词classroom （由afternoon zoo 体会oo 的发音） （二）呈现新课（Presentation） 1.Look! What's in the classroom? 依据教室内实物，教授新词（ window, door, picture, blackboard, light） 由教室里的事物教授新词，更形象具体。

Myclassroom英语作文

Myclassroom英语作文 My classroom英语作文 在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的`作文才能称之为优秀作文呢？下面是帮大家的My classroom英语作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 Look at tis photo! This is my class room. My classroom is very big. The window are big and the walls are white. there are 33 students in it. However, there are 34 chairs,because one of them is for the teacher. Our English teacher is Miss Jiang, she is a nice teacher, and I like her very much. In my classroom, there are two blackboards, one is in the front,and the other is at the back. The Projector is on the wall. the bookcase next to the door. there are a lot of interesting books in it. And there are many windows in my classroom, so my classroom is bright. There is a corridor beside my classroom, I often play games over there after class. What a wonderful classroom！

人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案

人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案 教学目标 1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。 3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。 4.能用单词near表达物体的位置。 教学重难点 Key points : 1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。 2.通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设 施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。 Difficult points: 1. 理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。 2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之 间的位置关系。 3. 句子Really?表达的含义及使用情境。 教学工具 ppt 教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 日常口语练习。Sing a song . 2.复习 on in under 方位词. 3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too . I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have pens/rulers/pencilcase….板书：We have… 引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板书) (二)呈现新课(Presentation) 1. 教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的图片，并问：What’s this ?生试着回答：It’s a.(板书 picture。生若不会，教师可自问自答))师：Where is it? 指明一个学生回答：It’s near the window.(在near旁边板书the window)教学生读单词window and picture.句子It’s near the window.(板书) 2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。 3.Let’s chant.师生对歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板书).我们有…..

英语教案-myclassroom

英语教案－myclassroom l AIMS 1。 Follow teacher’s orders ， point to the things in the classroom 2。 Can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?” 3。 can do &say “let’s so ”。understand the meaning of eevery action。 4。 Improve the cooperation between Ss during the class。 l MATERIALS 1。 The pictures about the things in the classroom。 2。 Tape l PROCEDURE warm up 1。 greeting T: Hello，boys and girls。 I’m your new English teacher。 You can call me Miss Xu 。I’m very glad to see you all。 What about you ?Are you happy to see me ? Ss: Yes。 T: ok ，class begins。good afternoon children。

Ss: good afternoon， Miss xu。 2。 Listen to a song T: ok，today I bring a song as a present for you 。would you like to listen to it? Ss: Yes。 T: Ok ，Let’s go! (在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片) l New words 1。 T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片) Ss: Yes。 T :oh， I’m so happy to hear that! Ok ，read after me 。 Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) 2． T: You all do very good job! Look，look，look，look around! What can you see in our classroom? S1 : door T: wow， You are so clever!(出示图片) Practise “door”

英语Myclassroom的教案模板

英语Myclassroom的教案模板 四年级英语教案 教学重点: 学习Let’s? 和Let me?及其表示赞同的回答:-Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教学难点: 区分和正确使用Let’s?与Let me? clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。 教具准备: 1.教材相配套的教学录音带 2.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组) 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1.复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: -Open the door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。 2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

(二)呈现新课(Presentation) 1.用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 让学生认读词组,并启发学生说出中文。 2.教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用This is?介绍这些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3.师生共同观看教学课件2遍[Unit 1 Let’s talk/B] 4.教师提问,学生回答: Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?(-Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示,让学生学说这两个句子。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the

四年级上英语教案Unit1Myclassroom_人教PEP

Unit One My classroom Unit 1 My classroom单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型： What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’ s desk. 3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合 a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时 Let’s learn B 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

Unit 1 My classroom教案

Unit 1 My classroom单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型： What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规 则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时 教学目标： 1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。 教学难点：容易混淆where和what。 教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。 5．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the … 4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。