人教版数学三年级下册《周长复习课》教案
人教版数学三年级下册《周长复习课》教
案
一、教学目标
1. 知道周长的含义及其计算方法。
2. 掌握直线段、矩形、正方形的周长计算方法。
3. 能够结合实际问题应用周长的计算方法。
二、教学重难点
1. 教学重点：直线段、矩形、正方形周长计算方法的掌握。
2. 教学难点：能够结合实际问题应用周长计算方法。
三、教学内容及步骤
1. 直线段周长的计算方法：
通过教师手持卷尺并测量教室平面图中一些简单的直线段长度，并让学生进行计算和验算。让学生在自己的作业本上，尝试用类比
法推导出计算直线段周长的公式。
2. 矩形周长的计算方法：
将一个矩形的周长拆分成4个直线段，并通过前面的例子进行
计算和验算。让学生在自己的作业本上，总结矩形周长的计算方法，并帮助他们能够掌握并灵活应用。
3. 正方形周长的计算方法：
通过让学生结合前面的知识，自己探究正方形周长的计算方法，并进行计算和检验。
四、教学方法
1. 讲解法和示范法相结合。
2. 合作探究法。
3. 情境创设法。
五、板书设计
- 直线段周长计算公式：周长=2×长
- 矩形周长计算公式：周长=2×(长+宽)
- 正方形周长计算公式：周长=4×边长
六、作业布置
1. 完成教师在课堂上留下的实际问题应用练。
2. 思考并解决生活中遇到过的“周长”问题，写在作业本上，下节课上进行交流。
七、教学反思
此次教学中，通过教师的示范，学生已经初步掌握并灵活运用
了直线段、矩形、正方形周长的计算方法。未来教学工作中，应该
进一步通过一些有趣的实例，帮助学生更好地掌握和应用这些知识。
人教版小学三年级数学复习教案
人教版小学三年级数学复习教案 教案是将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么人教版小学三年级数学复习教案有哪些？下面是分享给大家的小学三年级数学复习教案的资料，希望大家喜欢! 小学三年级数学复习教案一教学目标 本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。 教材说明 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元数学广角主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。 总复习的编排注意突出以下几点。
1.注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。如第112页的第1题，既复习了根据给定的一个方向(北、南、东或西)辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向;同时也会看简单的路线图。另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。 2.注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。如第112～113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。 3.加强统计观念的培养。如第113页的第5题，既复习了对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测;也复习了平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。 4.加强空间观念的培养。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本知识，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。 5.加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。 教学建议 1.这部分内容可用5课时进行复习。复习时，对于本单元的主要内容要重点复习，教师应了解每一名学生在学习中还有什么问题，
长方形和正方形的周长复习课教学设计
《长方形和正方形的周长复习》教学设计 一、教学目标 1、巩固、理解周长的含义； 2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力； 3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 二、教学重难点 重点：巩固周长概念，会用长方形和正方形的周长计算公式解决实际问题 难点：理解图形的拼剪引起的周长的变化 三、教学资源准备 几张长方形的纸 四、教学过程 （一）自主整理，知识结构
学生活动：根据课前自己整理的知识结构图，先进行小组合作交流，互相补充，然后全班展示。 教师活动：根据学生的整理指导学生进行展示。 【设计意图】课前让学生进行知识梳理，一方面让学生将知识系统化，另一方面为课堂作准备。 （二）知识应用，巩固内化 1、求下列图形的周长 【设计意图】用两个基础题目，旨在巩固、熟练计算公式。 2、解决问题一 一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？ 变式一： 一块长方形菜地，长6米，宽3米。围着菜地走三圈，有多长？变式二： 如图，一块长方形菜地，一面靠墙，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？
3、解决问题二 用一根铁丝正好围成一个边长是16厘米的正方形，这根铁丝有多长？ 变式： 用一根64厘米的铁丝正好围成一个正方形，围成的这个正方形的边长是多少？ 学生活动：独立思考并完成。 教师活动：引导学生完成变式练习。 【设计意图】本环节让学生利用长方形和正方形周长公式解决实际问题，老师出示变式训练，让学生理解，巩固知识点的应用，解决学生在解题过程中的易错点和易混点。也突出本节课的重点。其中解决问题二中的变式训练让学生逆用公式解决问题，训练学生的思维。 （三）、延伸拓展，内化升华 1、拼组图形的周长 有两个同样的正方形，边长都是3厘米，把它们拼成一个长方形，你能计算这个长方形的周长吗? 2、智慧冲浪
《周长和面积》复习课教案
《长方形、正方形周长与面积》复习课 上海市一师附小徐思源【复习内容】三年级第二学期P72 【复习目标】 1、正确区分长方形、正方形周长、面积的概念、单位、进率和计算方法。 2、能从已知的周长和面积等条件出发，解决问题。 3、培养运用数学模型解决问题的意识。 【复习重点】 能从已知的周长和面积等条件出发，解决问题。 【复习难点】 建立间接求周长或面积的数学模型 【教具学具准备】 学习活动单、思维导图 【复习过程设计】 一、创设情境，导入课题 出示：一张长方形纸 （一）观察 1、同学们，这是什么？（一张长方形的纸） 2、看到它，你能提出什么数学问题吗？（它的长、宽、周长和面积是多少？） 3、用手摸一摸长和宽分别在哪里？周长和面积分别在哪里？ 4、说说什么是周长？什么是面积？ （二）提问 1、如果知道了长和宽，怎么求周长？怎么求面积？ 板书：图形长方形的面积=长×宽长方形的周长=2×（长+宽） 出示：长方形的长和宽 2、请口头列算式计算出周长是多少？长度单位有哪些？相邻单位进率是多少？ 3、请口头列算式计算出面积是多少？面积单位有哪些？相邻单位进率是多少？（三）动手 1、谁能用这张长方形的纸折出一个最大的正方形？
2、不测量能否知道这个正方形的边长？你怎么知道的？（边长就是长方形的宽） 3、怎么求周长？怎么求面积？ 板书：图形正方形的面积=边长×边长正方形的周长=4×边长 （四）小结 （出示思维导图） 下面我们通过一张思维导图，一起梳理下有关周长和面积的概念、单位、进率和计算方法的知识脉络。 不过这张思维导图还不完整，缺少了一部分，你们想不想自己把它补充完整，相信通过今天的学习，你们都能做到。下面我们就一起探究长方形和正方形的周长与面积。 板书：周长和面积 二、学习新知，构建模型 （一）已知长方形周长和长，求面积 小胖的新家在一楼，送了一块空地，小胖想用26米的栅栏围出一个长方形花坛，如果长是9米，这个花坛的面积是多少？ 1、同桌解决 2、交流思路 已知长方形周长和长，不能直接求面积，需要先求出宽，再求面积。 板书：已知长方形周长和长求宽求面积 26÷2=13（米）13-9=4（米）9×4=36（平方米） 答：这个花坛的面积是36平方米。 （二）已知正方形面积，求周长 如果想围出同样大小的正方形花坛，需要多长的栅栏？ 1、独立思考 2、交流思路 已知正方形面积，不能直接求周长，需要先求出边长，再求周长。 找到两个相同的数相乘得到36，得到边长是6米，6×4=24（米） 答：需要栅栏24米。
周长复习教案
周长的整理与复习 思经乡第二中心小学杨本庆 教学内容:西师版三年级数学上册。 教学目标: 1巩固理解周长的概念。 2 进一步理解正长方形周长的计算公式，利用公式解决生活中的实际问题。 3 在解决问题的过程中培养学生动手作图的习惯。 4 通过知识的整理培养学生的自学能力，查漏补缺的能力。 教学过程 一、动手整理本单元的知识。 1、同学们今天我们一起来复习周长，教师板书。 2、用你喜欢的方式把知识整理在桌上的纸上。 3、抽同学展示知识网络图。 二、理解周长，长正方形的周长概念。 1、课件出示长，正方形周长图。 2、提问，什么是周长？什么是长方形的周长？什么是正方形 的周长？ 3、怎样计算长方形的周长?怎样计算正方形的周长？ 三、通过计算夯实基础。 1、美羊羊沿长方形边沿走一周，喜洋洋沿正方形边沿走一周。 它们俩谁走的路更长一些呢？
2、看图列式计算 周长：14cm 3、判断题 1、周长相等的两个长方形，大小和形状也一定相同。 （ ） 2、长方形的周长比正方形的周长长。（ ） 3、长方形的周长是8厘米，它的长可能是4厘米。 （ ） 4、长方形的长是5米，宽是3米周长为5+3×2=11（米） （ ） 四、基础题变式训练。 1、 熊明沿着长方形操场跑了5圈，小明一共跑了多少米？ 12 5cm ？dm dm ？m 周长：28cm
要想算出结果还需要知道什么数学信息？可以怎样给这些数学信息？还可以怎样给可以题目难度加大？ 2、学生给出信息后其他同学计算。 五、小组出题考考全班同学。 1、小组内每个同学出一道关于长正方形周长计算的解决问 题。可以自己出题，也可以在平时的练习中寻找你认为容易出错的题目。 2、小组内的同学交换做题，并讨论出解题方法。 3、各小组推选一题考考全班同学。
人教版三年级数学下册教案(共12篇)
人教版三年级数学下册教案〔共12篇〕 篇1：人教版三年级数学下册教案教学目的： 1、理解掌握两位数进位加法的口算才能。 2、利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探究出算法思维，算法多样化。 3、能用两位数进位加法的口算知识解决问题。 4、估算初步。 教学重点： 理解掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。 教学难点： 训练算法思维、对不同算法的分析^p 。 教具准备： 位值表、课件 教学过程： 一、复习铺垫 大屏幕出示口算(5道题) 师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开场! (核对答案)
师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。 二、新授 1、口算38+25 (出示动感画面) 问：这是什么地方?里面有些什么? 师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢?看! (一只足球和一架玩具飞机) 你们能估算一下大概要花多少钱? (学生答，师暂不下结论) 师：那么到底38+25等于多少?这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。 (出示课题) 2、计算方法探究 师：你们能用学过的。知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决。 (师巡视，请2个学生答复) 30+20=50 50+13=63 40+23=63 师：原来买这两样玩具要63元。 (指着黑板上的位值表)
师：这两种方法很不错。还有其他方法呢?你们可以再圈圈，试试? (再请两个同学) 38+20=58 35+25=60 师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。这些内容在书上也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。仔细看看，看得懂吗?像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处? (本着“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和开展过程”的理念，老师引导学生体验学习方法———把新知识转化成已经学过的知识，解决问题。在讨论过程中培养学生的团对协作才能，在汇报中培养学生的语言表达才能。) 三、练习1 师：我们如今从这个玩具商店挑两件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么该付多少钱?你能很快口算吗?拿出练习纸，想想，把答案写下来，假如有的同学有困难，也可以在下面的位值表上先圈后写。 (请2个同学) 学生任意选两样玩具，口算价格，在小组内交流 师：如今假如给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱?请你们说给小组同学听听!
《圆的周长和面积复习课》教学设计
《圆的周长和面积复习课》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第113页第4题及相关练习。 教学目标： 1.通过复习整理圆的性质、圆的周长和面积计算等重点知识，使学生所学的知识形成系统，能运用圆的知识熟练地解答圆的周长和面积的计算问题。 2.通过将圆的知识与其他知识进行整合，进一步提高学生解决问题和综合应用的能力，发展学生的空间观念。 3.在自主探究圆与正方形的关系的学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。 教学重点：能正确、熟练地进行圆周长和面积的计算。 教学难点：从探究活动过程中去发现圆与正方形之间的关系。 教学准备：课件，学具。 教学过程： 一、复习旧知，梳理体系 直接揭题：今天我们来复习本学期所学习的圆的有关知识──“圆的周长和面积复习课”(板书课题：圆的周长和面积复习课) 教师：我们已经学习了有关圆的知识，同学们还记得我们学习了圆的哪些知识吗? 小组合作，让同学们把所学的知识整理一下，然后进行汇报。 汇报交流，课件出示相关内容。
(1)圆的认识： 圆心O：决定圆的位置; 直径d：决定圆的大小; 半径r：在同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，d=2r; 圆是轴对称图形，有无数条对称轴。 (2)圆的周长： 围成圆的曲线的长度叫圆的周长。 圆周率：周长与直径的比，是个无限不循环小数。 圆周长的计算：。 (3)圆的面积： 由长方形的面积来推导出圆的面积，近似长方形的长相当于圆的周长的一半，宽相当于圆的半径。 圆面积计算：。 圆环的面积：。 【设计意图】通过小组交流合作，唤醒学生以前所学圆的有关知识，并在交流中进一步加深对圆的性质、圆的周长和面积的相关知识的掌握和理解，通过梳理形成知识体系。 二、基本练习，整合知识 教师：刚才我们对本学期圆的相关知识进行了梳理，现在我们来看看下面几个问题，你能回答吗? 1.说说下面各题的最简整数比： (1)一个圆的半径和直径的比是多少?(1：2)
《圆的周长和面积复习》教案
《圆的周长和面积》复习课教学设计 教学目标： 1、进一步理解圆的周长和面积计算公式的推导过程，进一步掌握圆的周长和面积的计算公式。 2、能运用圆的知识熟练、正确解答有关圆的周长和面积的问题。 3、建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，培养学生灵活全面的运用知识的能力，以及运用所学知识解决实际问题能力。体验数学与日常生活密切相关。 4、培养学生认真审题的学习习惯。 教学重难点： 认真审题，区别圆的周长和面积，并运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。 教学设计思想： 复习课是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，提高学生解决问题能力的一种课型。复习课不同于练习课，复习课虽然要继续训练解题的技能技巧，但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理，把原来分散学习的知识有机地联系起来，使它形成一个完整的知识系统。这样做的目的是使学生获得稳定、清晰的核心概念，形成良好的认知结构，便于对知识的理解和记忆，也为以后学习新概念打下良好的知识基础。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 同学们，在前面我们已经学习了圆的周长和面积相关的知识，你们还有印象吗？我们大家一起来回顾一下。 二、回顾整理本单元的知识点， 1、什么是圆的周长？圆的周长公式是什么？ 2 、什么是圆的面积？怎样求圆的面积？
3、圆的周长和面积公式是怎样推导出来的？ 4. 圆的周长和面积公式的推导过程对我们学习的启示？ 5、怎样求圆环的面积？ 三、走进美丽的数学城堡 （一）第一关：数学诊所 （1）半径是2厘米的圆，周长和面积相等（） （2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（） （3）两个圆周长相等，那么面积也相等. （） （4）圆的周长总是它直径的3.14倍。（） （5）一个圆的半径扩大3倍，这个圆的周长也扩大3倍，面积扩大9倍。（） （二）第二关：填空题 1、一个圆形花坛的直径是20米，这个花坛的周长是（）分米，面积是（）。 2、要画周长是18.84厘米的圆，圆规两脚间的距离是（）。 3、一块边长是4分米的正方形铁板，剪下一个最大的圆，圆的面积是（）。 4、一块长是8厘米，宽是6厘米的长方形铁板，剪下一个最大的圆，这个圆的面积是（） 5、小圆半径3厘米，大圆半径4厘米，小圆周长和大圆周长的比是 （）,面积比是（）。 （三）第三关： 1.求图形的的周长和面积。 2.公园里有一个圆形花坛，它的周长是25.12米，现在沿花坛周围有一条1米宽的环形小路，这条小路的面积是多少平方米？（先画草图，再计算） 四、全课总结
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案
《长方形和正方形的周长》复习课 教学目标： 1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式； 2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答相关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的水平； 3、让学生在轻松和谐的气氛中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 教学重点：周长的计算， 教学难点：理解图形的拼剪引起的周长的变化。 教学过程： 一、梳理旧知： 1、我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说相关长方形和正方形的知识？（先闭上眼睛想一想，再与同桌交流） 你能整理成以下这张表吗？ 图形 相同点 不同点 边 角 四条边关系 周长计算公式 长方形 正方形 2、什么叫图形的周长？ 师：用手指一指课桌面和长方形纸（学生人手一张）的周长。（学生用手指周长。） 二、引导探究，质疑拓展 1、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？ （教师出示板书长25cm，宽20cm。） 在纸上计算周长。
一学生板演，完成后并说说为什么这么做？ 2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由。（学生操作） 为什么用宽边去比？ 3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在黑板上。 4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？ （根据学生的回答板书） 5、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。） 6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发现了什么？ （1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？（同桌讨论后再交流） （2）假设把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么变化？ 三、巩固深化，应用延伸 1、列式计算。 （1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四周围了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？ （2）用木条做一个长方形镜框，长48厘米，宽比长短8厘米，这个镜框至少需要木条几厘米？ （3）一个长方形的花园，四周围了136米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？ 学生独立完成后，交流思考过程。 2、考考你。 把6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，能够怎么拼？（画一画）你能算出拼成后的长方形的周长吗？ 多种方法分别请学生上来板演，讲解思考过程。 四、总结与评价 这节课，你快乐吗？为什么？
(数学人教版)三年级下册教案复习长方形和正方形的周长和面积
第三课时长方形和正方形的周长和面积 教学目的： 1、巩固对长方形和正方形周长和面积的计算。 2、探索长方形和正方形周长和面积的关系。 3、联系生活，解决一些实际问题，培养应用数学的意识。 教学预设： 一、生活引入，复习周长和面积的概念和单位。 1、师：看，这是什么？ 师：景老师在裱这幅字的时候，要制作镜框，在数学上就是求它的什么？ 配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？ 师：今天我们就是要复习长方形和正方形的周长和面积。 板书课题：周长和面积 2、师：什么叫周长？封闭图形一周的长度，是它的周长。 计量平面图形的周长要用哪些单位？ 我们学过的长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。 师：什么叫面积？物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 我们学过的面积单位有：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。 二、基本练习，巩固对长方形和正方形的周长和面积计算。 1、分类比较。 1、教室的黑板长大约是米，宽大约是米，围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米？ 2、一张长方形餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃有多大？ 3、小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户，妈妈想给它装上窗帘，至少需要多少窗帘布？ 4、一张边长8分米的方桌，用铝合金条包桌沿，需要多少铝合金条？ 师：自己读一读，想一想，哪些题目是求面积的？哪些题目是求周长的？ 汇报交流。 学生练习（答可以先不写） 2、生活体验。 师：在我们生活中，你觉得还有哪些问题也是求周长的？哪些问题是求表面积的？ 三、动手操作，探索周长和面积的联系。 师：一个农民伯伯把两块同样大小的地分给了他的两个儿子，有一天，哥哥给它的地围上了篱笆，弟弟用同样长的篱笆去围，结果发现弟弟的篱笆不够围一圈。这时，两兄弟就
长方形正方形的面积和周长》复习课教案
长方形正方形的面积和周长》复习课教案 相同点：都是描述长方形和正方形的属性。 四、练巩固，提高应用： 1、巩固基础，操练技能： 师：现在，我们来做一道小练，看看自己掌握得怎么样。（出题卡）请你们计算一下这个长方形的面积和周长。（学生动手计算，教师巡视指导） 2、拓展应用，解决实际问题： 师：好，现在我们再来看一下XXX同学家的客厅和饭厅平面图，你们能帮他们计算一下各个房间的面积和周长吗？（学生动手计算，教师巡视指导） 3、展示成果，交流分享： 师：时间有限，我们只展示两组同学的答案。（学生上台展示，教师点评） 六、课堂小结： 1、知识回顾：今天我们复了长方形和正方形的周长与面积，掌握了计算方法和单位换算。 2、能力提高：通过练和应用，我们学会了运用所学知识解决实际问题。
3、情感体验：数学知识与生活的联系更加紧密，我们也更加喜欢研究数学了。 七、作业布置： 1、复课本第二单元内容，整理笔记。 2、完成课后题，巩固所学知识。 八)：板书设计： 长方形、正方形的面积和周长计算方法 面积：长×宽（长方形）；边长²（正方形） 周长：2×（长+宽）（长方形）；4×边长（正方形） 综合运用，整体提高： 1、基本练 判断题、填空题、改错题 2、拓展练 计算客厅和饭厅的地砖面积和墙砖总长度 强调分割法、填补法、平移法 计算瓷砖的总价 3、综合练 计算游泳池底面积、长度和警戒线长度 4、动手操作，创新培养
设计一个面积为10到12平方米左右的花坛 5、课堂小结 学以致用，多观察、多思考 生活中处处有数学，研究数学是一件有趣的事情。 面积和周长是矩形的两个重要指标，其中面积指矩形所占据的平面面积，周长指矩形四条边的长度之和。计算矩形的面积可以使用长和宽的乘积，而计算周长则可以使用长、宽的和，再乘以2的公式。因此，矩形的面积可以表示为长乘以宽，周长可以表示为（长+宽）乘以2.这两个公式可以用于计算任意 大小的矩形的面积和周长。 在计算正方形的面积和周长时，可以使用边长的平方来计算面积，使用边长乘以4来计算周长。因此，正方形的面积可以表示为边长的平方，周长可以表示为边长乘以4.这两个公式同样适用于计算任意大小的正方形的面积和周长。 为了更好地理解矩形和正方形的面积和周长，可以通过练来掌握它们的计算方法。通过练，可以加深对这些公式的理解，并更好地掌握它们的应用。因此，我们建议大家多做一些练题，以提高自己的计算能力和理解能力。
人教版三年级下册数学复习教案
人教版三年级下册数学复习教案 教学目标 本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算水平更加提升，数感、空间观点、统计观点、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。 教材说明 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步理解，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及使用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就能够了，所以，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。 总复习的编排注意突出以下几点。 1．注意知识间的内在联系，便于在复习时实行整理和比较，以增强学生对所学知识的理解和掌握。如第112页的第1题，既复习了根据给定的一个方向（北、南、东或西）辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简单的路线图。另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。 2．注意增强与生活实际的联系，增强估算意识和水平的培养。如第112～113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。
3．增强统计观点的培养。如第113页的第5题，既复习了对数据实行 简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复习了平 均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。 4．增强空间观点的培养。如第114页的第7、8题，既复习相关面积 的基本知识，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择 合适的面积单位估计和测量图形的面积。 5．增强解决问题水平的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、 统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系 生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解 用连乘、连除能够解决生活中一些简单的问题。 教学建议 1．这部分内容可用5课时实行复习。复习时，对于本单元的主要内容 要重点复习，教师应了解每一名学生在学习中还有什么问题，启发、 引导学生在独立思考和合作交流的基础上解决问题；其他内容的复习，教师可根据实际情况灵活掌握，对学生掌握得不牢固的内容要重点复习，使学生都能够达到本学期的教学目标。 如果有机动时间，教师可适当安排时间对第一学段（前六册教材）的 内容按照数与计算、空间与图形、统计与概率等领域适当实行系统整 理和复习，全面完成第一学段的教学目标。 2．复习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，能够先让学生 用八个方向词语说一说小清家的周围有什么；然后再实行小组和全班 交流，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语 描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图。教师能够在图上加几条公 共汽车路线，丰富情境的内容；也能够根据本地的实际情况，重新绘 制简单的地图，让学生描述。
三年级数学下册总复习教案
总复习 单元教学内容： 1、数与代数。 2、图形与代数 3、统计与概率。 单元教学目标： 1、通过整理前面所学的知识，将所学知识条理化，系统化，培养学生综合有序地梳理知识的能力。 2、在自主探索、合作交流的过程中促进学生自主性，能动性，创造性地发展。 3、激发学习数学的兴趣。 单元教学重点： 学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习数学的信心，获得积极的情感体验。 单元教学难点： 对这一学期所学的主要知识点进行梳理，形成知识结构。 课时划分：7课时 1、数的认识 1课时 2、数的运算 1课时 3、常见的量 1课时 4、图形的认识 1课时 5、图形与测量 1课时 6、图形的运动和位置 1课时 7、统计 1课时 第一课时：数的认识 教学内容： 课本84、85页内容。 教学目标： 1、在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、 小数和分数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。 2、能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。 3、能用符合和词语描述万以内自然数的大小，能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。 教学重难点： 能用数的认识解决生活中的问题。 教具准备： 小黑板。 教学过程 一、回顾与交流。 1、师:同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？ 2、学生发表自己的看法和和意见。 二、基本练习。 1、第1题，借助直观模型，巩固对数的认识。 2、第2题，复习万以内数的写法，鼓励学生独立完成。 3、第3题，复习小数和分数的大小比较，可以让学生说一说比较的方法。 4、第4题，鼓励学生发现数之间的规律，并尝试说一说，然后按照规律填空。
长方形和正方形的周长复习课教学设计
长方形和正方形的周长复习课教学设计 长方形和正方形的周长复习课教学设计 一、教学内容 人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。 二、教学目标 1.进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法，理解拼组图形周长的变化。 2.通过不同层次的活动培养学生的空间意识，渗透数形结合思想。 3.寻找解决问题的合适方法，提高学生综合运用知识的能力。 三、教学重点 正确、灵活地计算长方形、正方形的周长。 四、教学难点 理解拼组图形周长的变化。 五、教学流程 一、基础练习 知识点复习 板书课题：长方形和正方形的周长复习 学生读课题：长方形和正方形的周长复习。 教师引导学生回顾本单元学过的知识内容，并进行板书整理： 四边形：四条边、四个角； 长方形：两条长、两条宽； 正方形：四条相等的边。 周长：封闭图形一周的长度是周长； 长方形的周长=（长+宽）⨯2； 正方形的周长=边长⨯4 如果要计算一个长方形的周长，需要知道哪些信息呢？ 学生回答“长、宽”后出示：长6宽3，并要求快速算出周长。 板书：（6+3）x2=18. 【设计意图】 课始通过学生读课题，开门见山，让学生明白本节课的学习内容和方向，同时激活学生已有旧知，唤起学生对知识的回忆与整理，领悟求长方形周长的必要条件，为后面的课堂顺利进行铺好道路。 将不规则图形转化为规则图形 1、剪去一个长方形或正方形 运用上述长方形剪一剪，再计算图形的周长。 ①剪掉一个长方形后，计算图形周长。 学生观察动画：剪掉一个长方形，思考：周长怎么变？为什么？ 根据学生的回答动画演示：边的平移。 ②继续剪掉一个长方形，计算图形周长。 此时，周长又是怎么变的？为什么？ 发现：是啊，虽然它们是不规则图形，但都可以通过边的平移转化成规则图形。 板书：不规则→转化 规则 ③在”边“上剪掉一个正方形，观察图形的周长变化
复习课长方形、正方形的周长的教案
长方形、正方形的周长 教学容：版小学数学三年级上册89页，P92综合练习。 教学目标 1.使学生进一步理解周长的意义，掌握长方形和正方形周长的算法。 2.通过观察、比拟、分析等活动，初步培养数学思考能力，开展空间观念，促进积极的数学学习情感的形成。 3.能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 教学重难点 理解周长的意义，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并正确解答相应问题。 教具、学具 多媒体课件。 教学过程 一、整理复习，构建知识网络。 教师引导：今天，我们来整理复习第五单元图形的周长，看看同学们对长方形、正方形的周长掌握的情况如何.下面分小组交流。 1.学生四人小组交流。 教师引导：昨天晚上已经让大家整 理好了本单元的各个知识点，现在四人 小组交流，这单元都学了哪些知识，哪 些知识你学得比拟好的，你对哪些知识
感兴趣.哪些知识容易出错呢.〔媒体出示交流提纲〕 【设计意图：通过学生自己找方法，整理知识点让学生由被动复习变为主动复习，提高学生主动性及积极性。】 2.反响汇报 〔1〕指名学生汇报。 预设：①多数学生能够构建出知识结果图。 ②个别学生有知识点遗漏。 〔2〕同学们整理的都很好。同学们整理的知识点和教师的差不多，大家看教师整理的知识构造图。 通过知识构造图我们现在能够清晰的知道本单元的知识点，下面教师检测下同学们对知识点掌握的情况。 3.整理知识点 〔1〕图形的周长：什么是图形的周长.请举例说明。 指名答复。 预设：图形的一周的长度为周长，如长方形的周长就是长方形四条边的长度。 〔2〕要想求出长方形的周长必须知道什么.如何求. 指名答复。 预设：要想求出长方形的周长必须知道长方形的长和宽，利用〔长+宽〕×2可以求出周长。 〔3〕要想求出正方形的周长必须知道什么.如何求. 指名答复。 预设：要想求出正方形的周长必须知道正方形的边长，利用边长×4可以求
三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】
三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!