苏教版七年级上第一单元教学设计1
全国著名重点中学中考模拟试卷精选语文(十套模拟)
全国著名重点中学中考模拟试卷精选语文(第一模拟)
第1卷(基础知识30分)
一、选择题（20分，每小题2分）
1?加点字注音完全正确的一组是( )
A．宗旨（zhǐ）造诣（yì）崭（zàn）露头角无暇（xiá）顾及
B．潮汛（xìn）恣睢（suī）相形见绌（chù）忐忑（tè）不安
C．拮（jié）据纠葛（gě）美味佳肴（yáo）意兴阑（lán）珊
D．馈（kuì）赠商酌（zhuó）觥（gōng）筹交错伛偻（lǒu）提携
2?下列词语中有错别字的一组是( )
A?疏浚匿名感概良深诧紫嫣红
B?狭隘矫健辨伪去妄改邪归正
C?雏形上溯声色俱历自出心裁
D?妖挠惘然才疏学浅勃然大怒
3?对下列句子的分析正确的一项是( )
A?长城不仅是中华民族的骄傲，也是世界人民的宝贵遗产。(转折复句)
B?当老师走进教室的时候，我内心十分紧张。(句子的宾语是:紧张)
C?这个秘密让他知道了。(主动句)
D?纸的发明，为书的发展提供了理想的材料。(主干:发明提供材料)
4?下列句子没有语病的一项是( )。
A?七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。
B?同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位”英模”的报告
C?他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
D?不管山路十分曲折艰险，他也坚持向上攀登。
5?对下列加点词语在句中的含义理解错误的一项是( )
A?孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;可这回全是之乎者也之类，一些不值了。(精神不振作)
B?情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。(细小零碎的东西)
C?这种行为如果相互效尤，形成风气，对于两个文明的建设是非常有害的。(学习坏样子) D?年轻人总是天真活泼，慷慨有为，没有多大的私心。(充满正气，意气激昂)
6?横线处补上哪一句才最恰当( )
从生活中找语言，语言就有了根;从字画上找语言，语言便成了点缀，不能一针见血地说到根儿上。__________。因此，学习语言也和体验生活是分不开的。
A?生活跟语言足分不开的
B?语言跟生活是分不开的
C?生活跟语言是密切联系的
D?语言跟生活是密切联系的
7?对下边复句层次关系分析正确的是( )
①不认识这一点，②学术的进步、提高就会受到损害，③因此，学术研究工作者也必须抱谦虚、谨伎、严肃、认真的态度。
A?①︱②‖③
并列因果
B?①‖②︱③
假设因果
C，①︱②‖③
假设因果
D?①‖②︱③
并列因果
8?下列句中“而”字用法不同类的一项是( )
A，日出而林霏开
B?水落而日出者
C?游人去而禽鸟乐也
D?出淤泥而不染
9?下列句子中标点符号运用正确的一项是( )
A?”现在，请皇帝脱下衣服”，两个骗子说:”好让我们在这个大镜子前为您换上新衣。”B?因为”友邦人士”是知道的:日兵”无法劝阻”，学生怎会“无法劝阻”？
C?有的人骑在人民头上:”呵!我多伟大!。
D?正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿?
10?下列名句，全出自唐代诗人的作品中的一项是( )
①正是江南好风景，落花时节又君。
②接天莲叶无穷苦，映日荷花别样红。
③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
④故人选西辞黄鹤楼，烟花三月下锈州。
⑤劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
⑥可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
A?①③⑤⑥
B?②④⑥⑧
C?①④⑤⑥
D?②④⑤⑥
二、填空简答及语言运用题（10分）
11?写出下列诗句的上句或下句。(任选四句，每句1分)?
(1)须晴日，看红装素裹，__________。
(2)但愿人长久，__________。
(3) __________，关山度若飞。
(4) __________，天涯若比邻。
12?下面是某节目主持人所说的一段话，读后按要求回答问题。(6分)
现在，①有请歌坛新秀雨菲小姐。②雨菲小姐德高望重，演技精湛，③当上了本届十佳青年砍手的荣誉称号。④她演唱的《梦在飞翔》也荣登”十大金曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。⑤雨菲小姐自登上歌坛以来，多年以来，一直不断地努力，⑥终于实现了她的梦想，下面，请她为我们演唱《梦在飞翔》
(1)语言不简明的一处是__________(只填序号)。（2分）
(2)语言不得体的一处是__________(只填序号)。（2分）
（3）句子成分搭配不当的一处是__________ ，应改为__________ (不改变原意)。(2分) 第2卷(90分)
三、阅读（40分）
（一）阅读下面的文字，完成13-19题。[14分]
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总走轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花儿。花儿怪逗人的:囚囚的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻__________
(yíng)地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花儿。
妈妈说:”这是蒲公关，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈巍了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣单几个字—会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学枝跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花儿在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花儿。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。有几个深夜，妈妈把花书包放在桌上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色的连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿羞蓝色的连衣裙，在学枝和山村的大路上飞来飞去。几年之后，一张遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡。山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼。妈妈站在离我不远的地方，眼晴里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说:”孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话:”妈妈，从你身边飞出的那朵娇__________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那份诚挚的向往———
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着:我是一颗蒲公英的种子……
这不正走每一个山里母亲期待的吗?
13?根据注音写出汉字（2分）
(1)轻________(yíng) (2)娇________ (nèn)
14?文章第1段中写”火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？(2分)
15?文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是什么?(2分)
16?在我成长的不同时期，妈妈为我做的事情都和_______有关。妈妈这样做的用意是_______ 17?文章中3次运用了”飞来飞去”这个词语，其作用是什么?(2分)
18?文章以”会飞的蒲公英”为题，有什么含义?(2分)
19?文章最后一段中”每个山里母亲期待的”是什么?(2分)
(二)阅读下面的文字，完成20-25题。[13分]
常年漂浮的海冰，走北冰洋最独特的景观。北极海冰不仅走北极熊、海象、海豹等北极动物_______
(qī)息的乐园，更具有气候学上的意义。科学研究表明，北极海冰有调节北冰洋温度的神奇功能，它是北冰洋天然的”空调器”。
那么，海冰调节北冰洋温度的作用机理是怎样的呢?
直观地说，北极海冰覆盖在海洋表面，犹如隔热毯一般铺垫在大气与海水之间，阻隔了大气与大洋之间的能量交换。海冰的反照率高达55%-85%，即使在太阳辐射强烈的夏季极昼时期，_______热能还是被海
冰反射回去，所以盛夏季节的北冰洋依然保持着”凉爽”的”体温”。
冬季极夜来临时，海水又阻断了热能由海洋向大气的传输，减弱了海水热量的释放，有效地保护着北冰洋的热量，使得北冰洋在寒冷的冬季仍能保持”温暖”的”体温”。从北极海冰的变化过程来看，其季节性的成冰与消融过程恰恰是热量的释放与储存过程，海冰的这种季节变化特征也有效地调节着海水的温度。夏季的北冰洋，海水特别是海冰的下表面处于大规模消融期，融冰过程所吸收的大量热能缓解了海水温度的上升;相反，冬季成冰过程钎放的热量又会减缓海洋的降温。
北极的海冰，精心地_______
(hē)护着北冰洋，维系着北极地区生态系统平街，影响着”海一一冰一一气”耦合作用过程，灵敏地指示着全球气候与环境的变化。
20?根据汉语拼音分别在A、C处填上恰当的汉字: _______ _______ (2分)
21?本文说明的对象是( )(2分)
A?海冰
B?北冰洋
C?海冰的调节功能
D?北冰洋的海冰
22?第3段中B处是否要添加”到达北冰洋洋面的”和”相当一部分”这两个限制语?选出工确的一项()（2分）
A?两个都要加。
B?两个都不要加。
C?只要加前一个。
D?只要加后一个。
23?第3段运用的说明方法有_______、_______、_______等。(3分)
24?选出对文意理解不恰当的一项( )(2分)
A?北极海冰一年四季都能调节北冰洋的温度。
B?冬季的北冰洋，成冰过程是热量释放和储存的过程，也是减缓海水降温的过程。
C?夏季北冰洋海水的调温，主要是靠其下表面的冰层进行的。
D?海冰不仅调节着北冰洋的温度，还影响着北极地区的生态平衡。
25?给文章设计一个比较直观形象的题目，不超过10个字(不含标点)。（13分）
（三）阅读下面的文字，完成26-30题。[13分]
怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，不经过思素，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家—戴震，幼时读朱子的《大学章句》便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知进一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱＿＿＿＿的态度，常常和书中的学说＿＿＿＿，常常＿＿＿＿书中的学说，常常＿＿＿＿书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
26?文中校线处依次应填人的词语最恰当的一项是( )(3分)
A?怀疑评判修正辩论
B?怀疑辩论评判修正
C?修正辩论怀疑评判
D?辩论修正评判怀疑
27?这段文字的论点是什么?(2分)
28?”只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题”一句中”问题”的含义是什么?(3分) 29?文中举戴震读《大学章句》的事例，是为了论证什么?位分)
30?这段文字运用的主要论证方法是什么?(3分)
五、作文（50分）
31?以“在机会面前”为题写一篇作文。
要求：
①除诗歌外，文体不限。
②字数不少于600字。
③书写规范、工整。
答案：
语文(弟一模拟)
一、1?C(A项”崭”读作”zhǎn”;B项”汛”读作”xùn”;D项偻”读作”lǚ”。)
2?C(“历”应为”厉”。)
3?D(A项两句之间不是转折关系，应是递进关系，”骄傲”与”遗产”都是肯定，后者范围大，意义进了一层;B项是考查句子成分，”紧张”应是句子的谓语，而不是宾语;C项”让”与”被”一样，都是表示被动关系的标志词;只有D项提取句子主干正确，抓住了主要词语。) 4?C(A项搭配不当，”内蒙古草原”不是”季节”，可调整语序或更换词语，使之搭配;B项“注视着和倾听着”不能同时与”报告”搭配，应删去”以敬佩的目光注视着和”;D项关联词运用有误，应把表条件的”不管……也”改为表转折的”尽管……可。。)
5?B(A项中的”颓唐”有”精神不振作”和”衰颓败落”两种含义;D项中的”慷慨”有”充满正气，意气激昂”和”不吝借”两种意义，结合语句，选项中的选择理解是正确的，C 项的”效尤”只有这一种解释，而B项中的”琐屑”原义是”细小繁多”的意思，在句中
应为”细小繁多的事情:，而不能解释为”细小零碎的东西”。)
6?B(本题考查学生表达的”连贯”能力。本题材料的”中心”是”学习语言与体验生活是分不开的”，“话题”是”语言和生活的关系”，由此可以判断出答案为B。)
7?B(题中”因此”后面的”果”，显然是前面”因”带来的，全句第一层为因果关系;前一分句是由两个小分句构成，虽然省略了关联词“如果”，但根据句意不难看出第二层为假设关系。)
8?D(A、B、C项中的”而”字均表顺承，只有D项中的”而”表转折。)
9?B（A项中”两个骗子说”这种叙述的语言既管前面人物说的话，又兼管后面说的话，因此不应点“冒号”，而应点”逗号”;C项中”呵”后面的”感叹号”应改为”逗号。，因为”我多伟大”后面必须用”感叹号”，所以”呵”后面的”感叹号”用得不恰当，也没有必要;D 项中虽然有疑问词”怎么”，但不是疑问语气，不能用”问号”，因此应将”问号”改为”句号”。）
10?C(②③两句依次出自宋朝杨万里的《晓出净慈寺送林子方》以及苏拭的《惠崇（春江晚景）》。①④⑤⑥四句依次出自唐朝杜甫的《江南逢李龟年》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维的《送元二使安西》以及白居易的《卖炭翁》。)
二、11?(1)分外妖娆
(2)千里共蝉娟
(3)万里赴戎机
(4)海内存匆己
12?(1)⑤
(2)②
(3)③获得了本届十佳青年歌手的荣誉称号
三、13?①盈②嫩
14?衬托蒲公英白色小花儿的淡雅。
15?它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
16?蒲公英教育”我”像蒲公英那样，不满足于现状，积极进取，不断取得新的成就17?生动传神地写出了”我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情天。
18?既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母亲对”我”的殷切希望。
19?每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。
20?栖呵
2l?D
22?A
23?打比方列数字举例子
24?B
25?海冰:北冰洋的”空调器”
26?B
27?怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。
28?需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。
29?大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
30?事例论证(摆事实)、道理论证(讲道理)、对比论证。
四、31?1例文1
在机会面前
花儿有选择草坪的机会;蝴蝶有选择花园的机会;人们有选择生存环境的机会……在机会面
前，世界万物都是平等的。
在机会面前，草儿毅然抛弃了安逸的土壤，它选择了岩石陡壁;在机会面前，鸟儿抛弃了被人喂养的命运，它们选择了蓝天、白云与自由;在机会面前，革命战士抛弃了舒适幸福的生活，选择了处处存在死亡的战场……
在机会面前，有的人选择了安逸舒适，然而有的人却选择困难，选择艰难。我们赞美这后一种人，赞美他们的选择，赞美他们的刚毅与顽强!
我曾通到这样一个人—x老师。x老师自小就在山沟沟里生活，她立志要走出山沟沟;为此，她发奋学习……那一天是值得她永远记忆的一天，那一天是将要实现她梦想的一天。她从A 师范学校毕业了，她终于实现了自己的梦想，被分配在县城工作了。一家人欢喜地为她收拾行李准备出发。离别的那一天，村长来了，乡亲们都来了，还有许多山里娃娃，他们默默地跟着她走了好远。村长突然走到她的面前跪下了，她大吃一惊，只见娃娃们都哭着跑过来围住她。她顿时明白了，她回过头，环视着这山清水秀的山沟沟，望着这一群天真的娃娃，望着村长期望的目光，又望了望远方的天空下—那充满诱惑力的城市，她犹豫
了:我走了这群娃娃咋办?然而她又想起了自己的梦想……在机会前面，她该选择什么呢?这时，她突然想起无数的烈士为了祖国抛头颅、洒热血的事迹。她想:我连这点小利都牺牲不起吗?不。她扶起村长，什么也没说，转身向山沟沟里走去……在机会面前，她选择了穷困的山沟沟，选择了山里娃。
世界万物给予我们的是同等的机会。在机会面前，小草正因为选择了峭壁，才长得旺盛;鸟儿正因为选择了自由，才更加坚强;战士正因为选择了战场，才更勇猛，更令人敬佩。x老师正因为选择了山沟沟，才更被人尊重。
在机会面前，我们应该学会选择困苦，选择艰难，这样才会使我们变得更加刚毅，这样才磨练我们的意志，才会使我们变得更加完美。
(第二模拟)
第1卷(基础知识30分)
一、选择题（20分，每小题2分）
1?下列加点字读音完全相同的一项是( )
A?加强勉强倔强强制
B?差遣差役出差钦差
C?恶习恶毒恶心厌恶
D?参观参军参与参差
2?下列四组词语中，有两个错别字的一组是( )
A?胃口按步就班自鸣不凡直接了当
B?佳宾蜂涌而上金壁辉煌锐不可当
C?家俱迫不怠待行踪诡秘再接再励
D?国链哀芦叹气委曲求全度过难关
3?对下列词语中加点的字，解释有误的一组是( )
A?煞(极)白修(长)长感概良(很)深
B?中(适合)看上溯(逆流而上) 精益(更)求精
C?天堑(填沟) 驻(驻扎)足不能自已(停止)
D?易(改换)主迥(远)异潜滋(生长)暗长
4?下列句子中对画线部分判断不正确的一项是( )
A?月色便朦胧在这水气里。(介宾短语做宾语)
B?那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。(偏正短语做渭语) C?这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。(并列短语做定语)
D?人类语言采用声音作为手段，而不采用手势或图画，也不偶然的。(主谓短语做主语) 5?下列各句中，成语使用不恰当的一项是( )
A?我们这些学生便络绎不绝走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。
B?党对我们青少年学生的关怀真是无所不至啊!
C?我们利用统筹方法来指导生活，是不无神益的。
D?老人这种语重心长的教导，多年来一直鞭策着我前进。
6?根据情境，填入横线最恰当的一项是( )
小红为爸爸送行，列车开动了，小红突然想起一件事，急忙追上去边跑边向爸爸喊道:”______。”
A?爸爸，你到北京后抽空去新华书店给我买一套新版的《鲁迅全集》
B?爸爸，给我买一套《击迅全集》，要新版的
C?爸爸，最近北京的新华书店开始卖新版的《鲁迅全集》，给我买一套
D?爸爸，给我买一套我下学期要用的新版的《鲁迅全集》
7?下列各句与原文完全相同的一项( )
A?鸡栖于时，日之夕矣。
B?马作的卢飞快，弓如霹虏弦掠。
C，当将率三军，北定中原，庶竭努钝。
D?通籍后，俸去书来，落落大满，素（虫覃）灰丝时蒙卷轴。
8?下面句中加点词的含义相同的一项是( )
公与之乘
A
三保见敌势可乘
公问其故
B
而两狼之并驱如故
再而衰，三而竭
C
乡音未改鬓毛衰
望其旗靡
D
扁鹊望桓侯而还走
9?诗句、出处、作者、作者所生活的朝代搭配完全正确的是( )
A?晓看红湿处，花重锦官城。《春夜再雨》岑参唐朝
B?但愿人长久，千里共婵娟。《白雪歌送武判官归京》苏拭宋朝
C?稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月》辛弃疾唐朝
D?海内存知己，天涯若比邻。《杜少府之任蜀州》王勃唐朝10?下面文字论述了( )
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国
外患者，国恒亡。
A?人只有处于困境才能有作为，国没有忧患才能发展的道理。
B?人若处于困境、国若处于忧患就一定要灭亡的道理。
C?人若经常处于困境，就无法发挥才能，国无优患则往往要遭到灭亡的道理。
D?人处于困境才能奋发，国无忧患则往往要遭到灭亡的道理。
二、填空简答及语言运用题（10分）
11?下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句。(3分)
①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想:祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样;需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖……
(1)第①处句子成分残缺，修改的方法是: __________。
(2)第②处”开创”这个词使用不当，应改为: __________。
(3)第③处”改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为: __________。
12?展开联想，在下面的横线上续写一个句子。(3分)
大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;
____________________。
13?翻译下面画线的文言语句。(4分)
（1）能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，钱币乞之。
第Ⅱ卷（90分）
三、阅读（40分）
（一）阅读下面的文字，完成14-19题。（14分）
在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。现在想起来，只有一件小事留在记忆里挥之不去。
1996年，我在泰国。那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠。我猜想一定有不速之客来了。于是，我打开房门，来到院子里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女，后又看到一个六七岁的小男孩。我下意识地想他们走来讨钱的，于走心生厌恶地挥挥手。正要转身的时侯，那位中年妇女用泰话轻轻地问我：“夫人，我是收废品的，有旧报纸卖吗?”
我这才想起书房里堆着一地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母子俩进来搬报纸。这时我注意到中年妇女的腿有些跛，而她身边的小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。我顺口问:“这是你儿子吗?”“我们一起生活，就算是吧！”我明白了，他们并没有血缘关系，却能够相依为命地生活在一起。望着脸色蜡黄的小男孩，我有意多给了30泰币，并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。
过了一会儿，我再次听到狼狗狂吠的声音。当我又站在白色铁门前面时，看到的是刚刚走不多时的中年妇女和小男孩，没等她开口，我便不耐烦地说:“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么？”
那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条项链。我一怔，细细着去，正是我遗失了的那条金项链。我忙接过来，托在手上，沉甸甸的，像捧回了我的心爱。要知道，这是我和我先生结婚12周年的纪念品。
这时中年妇女轻轻地说:”项链是裹在报纸堆里的，小孩发现了，央我快快地送回来。”
我点点头，急忙从口袋里掏出100泰币送给小孩，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。
母子俩按照泰国人的礼节，双手合十，谢绝了。夕阳下，我望着她一跛一跛的步履，心里说不出是什么滋味。
14?母子俩第一次出现在“我”的面前时，”我”对他们的态度怎样?后来为什么又发生改变?（3分）
15?文中画线的句子属于什么描写?从中可以看出中年妇女是怎样一个人?（3分）
16?当母子俩再次出现在”我”的面前时，”我”为什么显得不耐烦?(2分)
17?文中加点的”一半歉意和一半谢意”应该怎样理解?(2分)
18?”我”第一次多给了30泰币，母子俩收下了。而当”我”再次掏出100泰币送给小孩时，母子俩却谢绝了，为什么?(2分)
19?文章末段的”滋味”指的是什么?（2分）
（二）阅读下列文字，完成20-24题。（14分）
从撞毁我飞机事件看美国”人权”标准
①多年来，美国一再自是世界上最讲人权的政府，标榜美国是”维护国际人权的灯塔”;美国政府在各种
场合，利用各种机会在人权问题上指责别的国家。就在今年2月27日，美国国务院在其发表的《二○○○国别人权报告》中，又再次摆出人权祖师爷的架式，逐个评点了过去一年世界190多个国家和地区在人权问题上的表现，对别国横加指责。事隔一个多月，美国侦察机进入我沿海专局经济区上覆空域，撞毁我军用飞机事件发生后，美国政府一系列表演，使人们对美国政府的人权含义和标准越来越清楚了。
②确凿的事实说明，中美军用飞机相撞，责任完全在美国。是美国的军用侦察机违反飞行规定，作出危险动作，撞毁我飞机，致使我飞行员至今下落不明。不要说什么”人权”，稍有一点人的良知，都应该感到内疚，都应该主动承担责任，积权协助中国处理好这一事件。可是美国政府呢?不仅推卸责任，而且倒打一耙。这就是美国政府的”人权”□
③撞毁我飞机事件发生后，我国攻府对失踪的飞行员王伟十分关心。江泽民主席动情地说，人是最可宝贵的。他多次指示军队和有关方面，要不惜一切代价，动用一切手段搜救落水的飞行员。事发不到一小时，海军就派出五艘舰艇、五架飞机赶赴岛东南海域展开搜寻。到4月4日凌晨，共派出各型飞机48架次、舰船29艘次。王伟家乡的党政领导得知消息后，立即赶到王伟家中，亲切慰问王伟的父母亲。对擅自闯入中国领空并降落中国机场的肇事机组的美方人员，我国从人道主义的立场出发，也给予妥善安置，并批准美驻华使领馆的官员同他们见面。而美国政府呢?对至今没有下落的中国跳伞飞行员仅仅表示”遗憾”而已。这就是美国政府的”人权”□
④然而形成鲜明对照的是，撞毁我飞机事件发生后，美国政府对他们的机组人员表示了极大的关心，很快就在互联网上公布了机组全体人员的姓名，一再要求中方放回他们。在美国政府那里，似乎只有美国人才是人，别的国家的人都不值一提。200多年前发表的国家的立国文献《独立宣言》，开宗明义:”人人生而平等。”这种”人人”，是对美国人而言，还是对世界上所有民族都适用?是美国政府的官员忘了祖宗的遗训，还是压根就不准备实行这些遗训?
⑤由此联想到被美国潜水艇顶翻日本实习渔船，被美国飞行员撞落的意大利缆车，被美国导弹炸死的伊拉克、南联盟和平居民。这些”人权卫士”、”人权法官”，就是这样来维护人权的?人权，在美国政府那里，从来就是一个双重标准!说穿了，美国政府在对外关系中的所订”人权”，不过是其推行强权政治、霸权主义的遮羞布罢了。
⑥善良的人们进一步明白了，披着”人权”外衣而横行霸道的人是不可能恩赐给任何人真正
的人权的。坚持正义、友好和平的中国人民进一步明白了，中国的人权、主权和在国际事务中的其他权利，只能靠自己争取。
20?第一段中”别国”是指( )(2分)
A?别的国家。
B?中美以外的国家。
C?美国以外的国家。
D?西方国家以外的国家。
21?第②③段末框中应用的标点是什么?这种语气在内容表达上有什么作用?(4分)
22?第⑤段列举的事实进一步揭露出美国政府的丑恶嘴脸，请选择两个事例，用4字短语概括。（2分）
23?中美在对撞机事件的人员处理上有什么不同?文章为什么要进行这样的对比?(4分) 24?文章标题是《从撞毁我飞机事件看美国‘人权’标准》那么美国的”人权”标准是什么?（2分）
（三）阅读下面的文字，完成25-29题。（12分）
从“__________”的神话传说，到”地球人大战火星人”的科幻小说，人类对外星生命的兴趣始终不减。随着科学技术的进步，探索地外生命已经从文学描述转向科学观察、飞船探测和着陆器勘察的崭新阶段。
现代科学讲求实证，由于我们现在只有地球这么一个适合生命孕育、生存、繁衍的研究样本，因此我只能从目前的生物科学研究成果和地球上生物的演化史来__________地外生命存在的可能性。基于这一点，并根据己经获得的大量的__________资料，科学家确认，除了地球之外，大阳系内其他行星上肯定不存在高等动物，但是是存在类似蛋白质、单细胞生物等低等生命形式，目前尚无定论，还有待于科学家进行更深入的和分析。这也就是近来”火星热”、”木星热”持续升温的重要原因。
那么太阳系以外情况怎么样?从科学的角度看，只要在太阳系外存在一颗与我们地球条件相同的行星，就完全有可能诞生生命，只要该行星系演化的时间足够长，就没有理由不产生智慧生命。如果相信只有地球上才能存在生命，那么这与信奉上帝没什么两样。
地球上从出现最简单的生物到现在，大约经历了35亿至40亿年的时间，这说明诞生高级生命需要各种自然条件的配合，需要经历一段相当漫长的进化时期。首先，生命不可能在恒星上生存，但又离不开恒星的光和热。还是以地球为例，它和太阳之间的距离为1?49亿公里，恰到好处，有利于生命的孕育、成长和进化。所以，要寻找地外生命，第一步必须寻找恒星周围走否有行星。
25?给文首横线处选出一个恰当的神话传说( )(2分)
A?后羿射日
B?大禹治水
C?嫦娥奔月
D?盘古开天辟地
26?从下面一组词语中选出三个词语填在第二自然段的括号里，恰当的一组是__________、__________、__________。备选词语:探测、检测、推测、验测、勘测(3分)
27?举出人类探索地外生命所经历的几个阶段。(2分)
28?近来”火星热”、”木星热”持续升温的重要原因是什么?用一句话概括出来。（2分）29?依据文中信息，请列举出诞生外星人类的几个基本条件。(3分)
四、作文（50分）
用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”一词的前面，后面或前后加上适当的，然后按自拟的题目作文。
要求：
①除诗歌、戏剧外，文体不限
②文章不少于600字
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案：
语文（第二模拟）
一、l?B(A项中”加强”强制”中”强”应读“qiáng”，”勉强”中”强”应读”qiǎng”，”倔强”中”强”应读“jiàng”;B项中加点字读音完全相同，都读”chāi”;C项”恶习”恶毒”中”恶”应读“è”，“恶心”中”恶”应读“ě”,”厌恶”中”恶”应读”
wù”;D项中”参观“、”参军”、”参与”中的”参”都读”cān “，”参差”中”参”应读”cēn”
2?C(A项”按步就班”的”步”应为”部”，”自鸣不凡”的”鸣”应为”命”，”直接了当”的”接”应为”截”;山项中”佳宾”应为”嘉宾”，”蜂涌而上”的”涌”应为”拥”，”金壁辉煌。的”壁”应为”碧”;C项中”家俱”应为”家具。，”迫不急待”的”急”应为”及”;D项中”哀声叹气”的”哀”应为”唉”;C项有两个错别字，所以正确答案为C项。) 3?C(C项中”驻足”一词的”驻”讲成”驻扎”是错误的，应讲成”停留”，”驻足”是”停住脚”的意思。)
4?A(B项”勇敢的、自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔”正确，本项主千是:”海燕……飞翔”;C项”镇定、勇敢、乐观。作主语”精神”的定语，正确;C项有难度，什么是此项的主语颇费思量，不是”人类”，也不是”语言”，更不是”手势”或”图画”，而是一个较长的主谓短语，C项也正确。A项中的”在这水气里”是补语而非宾语，学生务必认清宾语和补语的区别。)
5?B(此题从成语使用的角度考查”语病分析”的能力;B项是”无所不至。这个成语错用。原句的”无所不至”的意思是:没有不到达的地方，显然不能与表示关小备至的”无微不至”等量齐观。)
6?B(此题以选择题的形式考查根据具的场合和说话对象来选择适当语句的能力，综合考查了语言表达的简洁与得体。”列车开动了”强调时间紧迫，要求说话内容简洁明了;N向爸爸喊道”交待了说话对象，要求说话要注意语气。题目中的A项太啰嚎，”你到北京……书店”都可删除;C项既啰嗦且语气不妥;D项也有多余的词语，”我下学期要用的”也可删。) 7?D(A句中”时”应为”树”;B句中”掠”应改为”惊”，C句中”将”应为”奖”，”努”应为”鸳。。故答案为D项。)
8?D(A项里”乘”可分别译为”共乘一辆战车”和”利用”，故含义不相同;B项中的”故”，前者释为”原因”，后者释为”原来”，故含义也不相同;C项中的”衰”分别解释为”衰弱。、”稀疏”，含义也不相同;只有D项中的两个”望”都是”看。的意思，所以答案为D项。) g?D(A项作者错了，应为”杜甫”;B项作品出处错了，应为“《水调歌头?明月几时有》”;C 项作家所生活的朝代错了，应为”宋朝”。故正确答案为D项。)
10?D(本题考查学生对文言句段内容的理解水平。理解这段文字，首先要弄懂两句话的意思，其次要回忆该段文字的出处及原文的中心，结合这些方面从总体上进行思考，得出正确答案为D项。)
二、11?(1)删去”使”
(2)开发、建设等
(3)变成绿州、盛开绚丽的花朵、高楼林立等
12?这道是开放性题目，只要联想合理、表述清楚，即可。
13?(1)都能(无不)就着(根据)木头原来的样子模拟那些东西(雕刻物品)的形状，各有各的情态。
(2)同县(乡)的人对他感到惊奇，(于是)渐渐地请他父亲去做客。
三、14?心生厌恶。因为后来”我”知道母子俩并非讨钱而是来收废品的，他们靠自己的劳动维持生活。
15?语言，她是一个诚实而又不贪图金钱的人。
16?”我”以为他们还会有事情麻烦自己。
17?”我”既为自己刚d的”不耐烦”感到歉意，又对母子俩拾金不昧的行为表示谢意。18?第一次是其劳动所得，母子俩收下心安理得;第二次是为报答归还项链的钱，所以母子俩谢绝了。
19?这里的滋味指的是感动、愧疚和尊敬。
2O?C
21?问号;对美国的所谓人权进行发问，从而达到讽刺否定的目的。(答叹号并言之有理亦可给分)
22?顶翻渔船、撞落缆车、炸死平民。
23?中国政府一方面对我飞行员非常关心，及时组织寻救，一方面从人道主义方面妥善安置美方人员。美国政府只关心他们的人员，而对我飞行员毫不关心。揭露美国”人权”的伪善本质。
24?美国对人权采用双重标准、对外是推行强权政治、霸权主义的遮羞布。
25?C
26?推测探测探测
27?文学描述、科学观察、飞船探测、着陆器勘察。
28?太阳系内其他行星上是否存在类似蛋白质、单细胞生物等低等生命形式尚无定论。29?(例)氧和水、光和热、漫长的进化等。”
四、30?[例文]
创造才能发现
有这样一个故事:父子二人吃苹果，儿子把苹果横放着拦腰切下去，发现果核是一个清晰的五角星形状。父亲则循规蹈矩地从蒂部切到顶端，因而，这苹果里的”星星”，他从未发现过。这，使他陷入了沉思。
看了这个故事，我不禁也陷入了沉思，由”儿子”的“拦腰一切”想到了创造，想到了发现，想到了”只有创造才能发现”这个道理。
“儿子”切苹果，打破了惯有的模式，因而创造性地发现了”星星”;假如他像”父亲一样墨守成规，那么苹果还是苹果，吃完扔掉果核，”星星”永远也不会被发现。我们在学习、工作、生活中也是一样，要勇于创造，勇于推陈出新，这样才能不断发现，不断进步。
文坛巨匠莎士比亚曾说过:”推陈出新是我的无上决窍。”他是这么说的，也是这么做的。他不断学习，不断创造，不断出新作。他的《威尼斯商人》充满了喜剧色彩，令人捧腹；《罗密欧与朱丽叶》却饱含悲情，让人哀叹;而那100多首十四行诗更是别具一格。
商界大亨英国的劳斯莱斯公司曾经名噪一时，蜚声世界。可是，风流一时的劳斯莱斯忽视了搞技术开发，永远是一成不变的纯手工操作，渐渐跟不上时代前进的步伐，最终将公司连同名誉权一起卖给了德国大众公司。忘记了创造，忘记了推陈出新，劳斯莱斯永远成为历史。因此，千万不要守旧安常，一味沉醉在往昔的辉煌里，要敢于创造，像故事中的那个孩子一
样，敢于打破思想的桎梏，去创造另一种切苹果的方法，去发现新的”大陆”，去迎接新的曙光，让自己、让祖国永远走在时代的前列!
(第三模拟)
第1卷(基础知识30分)
一、选择题（20分，每小题2分）
1?加点字的注音全都正确的一组是( )
A、逶迤（yí）汲取（xī）
B、吆喝（hè）祈祷（dǎo）
C、惴栗（zuì）墨守（mò）
D、阴翳（yì）觥筹（guān）
2?下列词语书写全部五确的一项是( )
A?坚忍不拔美孜孜山洪暴发出奇制胜
B?牙牙学语拉拉队亭亭玉立其然而止
C?嬉笑怒骂嫡微微惹是生非各行其是
D?相辅相成想像力委屈求全要言不烦
3?下列说法不正确的一项是( )
A?”扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……”句中四处画线词语的词性相同。
B，”只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”一句中有一对反义词。
C?”马路很宽”中的”宽”与”对他要从宽处理”中的”宽”表示的不同。
D?”但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明!”这个句子中没有贬义词。
4?选出填入空白处关联词语最恰当的一项( )
_________美国总统杜鲁门曾发表声明，表示美国承认中国对台湾行使主权，_________朝鲜战争爆发后，美国_________派军队仅占台湾，_________抛出”台湾地位未定”等谬论，企图制造”两个中国”。对此，中华人民共和国政府理所当然地予以坚决反对。
A?尽管可是只是才
B?尽管但是不仅而且
C?如果那么不仅而且
D?如果那么只有才
5?下列句子中没有语病的一项是( )
A?难过能否认我们的意见是不正确的吗?
B?他们已经克服了淡水缺乏、粮食紧张。
C?李师傅生日那天，收到了朋友送来的许多礼物。
D?《青春之歌》这部小说塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
6?下列各句均使用了引号，其中用法与其他三句不同的一句是( )
A?海中无生物，甚至连海边也寸草不生，这大概就是”死海”得名的原因吧。
B?北京的白莱运往浙江，用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为”胶菜”。
C?帛书可以卷起来，……人们常说”开卷有益”读书破万卷”就是从这里来的。
D?(门子)一面说，一面从口袋中取出一张抄的”护官符”来，递与雨村。
7?下面画横线的句子，是哪一项省咯号中的内容?正确的答案是( )
只有你从光辉顶点上发出的呼唤才是对你亲人最有价值的纪念。
A?假如你所依恋的情侣抛弃了你，假如你所向往的梦境欺骗了你，你可别悲伤，别哭泣，
你可得清醒地意识到: ……
B?假如和你相依为命的亲人被无情的病魔或突如其来的飞来横祸夺去了生命，你在绵绵思念中感到无限孤独、凄凉，你借酒浇愁，望月兴叹，你可得振作精神，你可得想到:
……
C?假如你不幸缠绵病榻或忽然残疾，你行动不便甚至连生活也不能自理，你可千万别万念俱灰，你可得”扼住命运的喉咙”，要知道: ……
D?假如你由于被误解而孤立无援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受压制而身处逆境，由于嫉妒而流言四起，由于诬陷而声名狼藉，你可得相信:
……
8?下列表述错误的一项是( )
A?《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，包括风、雅、颂三部分。
B?《春》是抒情散文，作者老舍，原名舒庆春。
C?《皇帝的新装》作者安徒生，丹麦童话作家，世界著名的儿童文学家。
D?书信结尾的”此致”，一般在正文后另起一行空两格写;”敬礼”在”此致”下一行顶格写。9?下列句中加点字词古今同义的是( )
A?歼陌交通，鸡犬相闻。
B?小大之狱，虽不能察，必以情。
C?牺牲玉帛，弗敢专也，必以信。
D?盖简桃核修狭者为之。
10?下列句中的”而”与”出淤泥而不染”中的”而”含义用法相同的一项是( ) A?吾恂恂而起
B?执策而临之
C?学而不思则罔
D?余闻而愈悲
二、填空简答及语言运用题(10分)
11?按要求填写句子。(2分)
(1)《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是“_________，_________。”
（2）《论语》六则)中，孔子论述”学”和“思”辩证关系的两个句子是:”_________，_________。“
(3)公园花展，观赏牡丹花的人总比观赏其他花的人多，用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是“_________，_________。”
12?世界上第一架飞机的制造者莱特兄弟在试飞成功后前往欧洲旅行，在法国举行的一次欢迎酒会上各界人士纷纷要莱特兄弟演讲，莱特无奈，只说了一句话:”据我所知，鸟类中会说话的只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。“
画横线的句子言外之意是:(4分)
13?下面的会议通知有四处错误，请一一指出。(4分)
通知
经研究决定，本星期五下午第二节课后分年级召开各年级学生代表会议，收集对各科教学的意见，希望各班派代表按时参加会议。
此致
敬礼
6月1日
教务处
(1)格式方面的错误是
①_____________________________________________
②_____________________________________________
(2)内容方面的错误是
①_____________________________________________
②_____________________________________________
第Ⅱ卷（90分）
三、阅读（40分）
（一）阅读下面的文字，完成14-19题。(12分)
“…悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?”
余闻而愈悲。孔子日:”苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说，以俟夫观人风者得焉。
14?下列各句中加点的”之”字与”悍吏之来吾乡”的”之”意思相同的一项是( )（2分）
A?君将哀而生之乎
B?两狼之并驭如故
C?多助之至
D?曾不能损魁父之丘
15?下列各组句子中加点字意义相同的一组是( )(2分)
故为之说
A
既克，公问其故
比吾乡邻之死则已后矣
B?
比至陈，车六七百乘
谨食之
C
食之不能尽其材
今以蒋氏观之
D
此则岳阳楼之大观也
16?解释下列加点词语在女中的含义。位分)
(1)以尽吾齿“齿”:___________________________。
(2)又安敢毒耶“毒”:___________________________。
17，请将”退而甘食其土之有”译成现代汉语。（2分）
译文; _____________________________________________。
18?进出第一段写蒋氏自述迫近时，以悍吏来乡逼租之急与他自己”弛然而卧”、”熙熙而乐”作对比，其作用是什么?（2分）
19?作者在选文中表达了对人民苦难生活的同情，但他又无力改变这种状况，我们可从哪句话中看出来?(2分)
(二)阅读下面的文字，完成20-25题。（16分）
太空”清洁工”
①辽阔的太空，有许多人造航天器围绕着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位;有的卫星观测
着气象变化;有的卫星雄持着四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间轨道站日夜地探索着宇宙奥秘，进行着科学实验。
②这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出点小问题也会造难以估价的损失。可是偏有一些捣蛋鬼不时威胁着它们的运行安全。这些捣蛋克就走讨厌的太空垃圾。
③太空垃圾是些什么呢?它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命的报废卫星;有的是发射失败，没有进入预定轨道的航天器，还有的是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大，而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们可能绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。
④有没有办法清除掉太空垃圾呢?英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头疼的问题。太空”清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，搜索上下、左右、前后的情况。一看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个捣蛋鬼。接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行造度，在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，剧烈的空气磨揍而产生的高温将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁“清洁工”还能控制坠落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不再威胁空中的航天器，也不会给地上人们带来麻烦。
⑤有了太空”清洁工”，外层空间会干净许多，航天器的运行也安全多了。但现在的做法还是让“清洁工”和太空垃圾”同归于尽”，虽然造价不算太贵，但是清除一件垃圾就得”牺牲一个清洁工”，还是不合算，科学家们下一步的目标是研制更高级的太空”清洁工”，使它能够在消灭掉一个太空垃圾以后再去寻找别的垃圾，多完成一些清理工作。
⑥这种能把别的人造天体拖入大气层坠毁的抗天器也可以干其他的活儿。比如，它可以用来摧毁敌人的侦察卫星或通信卫生，削弱对方的作战实力。这个时侯，它就不是太空“清洁工”了，而走厉害的“太空杀手”！
20?在下面句后括号中注明句子运用的说明方法。(2分)
①这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞。( )
②太空”清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。( ) 21?所谓”太空’清洁工”指的是什么?（2分）
22，文章第5段中有一个成语”同归于尽”，上文哪些句子具体说明了这个成语所表达的意思?在其底下画线。(2分)
23?把下列句子改用平实的语言表述，该怎样说才恰当而又准确?(6分)
①一看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个捣蛋鬼。
②清除一件垃圾就得“牺牲一个”“清洁工”，还是不合算。
24?如果把太空”清洁工”变成文章结尾处所说的”太空杀手”，它的用途和功能会怎么样?请用下列关联词组成句子表述。（2分）
即……也……
25?本文的说明顺序是__________________。(2?分)
[三]阅读下面的文字，宪成26-28题。(12分1
雅量
朋友买了一件衣料，绿色的底子带白色方格。当她拿蛤我们看时，一位对围棋十分感兴趣的同学说:”啊，好像棋盘似的。”
“我看倒有点像稿纸。”我说。
“真像一块块绿豆糕。”一位外号叫”大食客”的同学紧接着说。
我们不禁哄堂大笑，同样的一件衣料，每个人却有不同的感觉。那位朋友连忙把衣料用纸包好，她觉得衣料就是衣料，不走棋盘，也不是稿纸，更不是绿豆糕。
人人的欣赏观点不尽相同，那和个人的性格与生活环境有关。
如果经常逛布店的话，便会发现很少有一匹布没有人选购过;换句话说，任何质地或花色的衣料，都有人欣赏它。一位鞋店的老板曾指着橱窗里一双式样毫不漂亮的鞋子说:”无论怎么难看的样子，还是有人喜欢，所以不怕卖不出去。”
就以”人”来说，又何尝不走如此?也许我们看某人不顺眼，但是在他的男友或女友心中，往往认为他如”天仙”或“白马王子”般地完美无缺。
人总会去寻求自己喜欢的事物，每个人的看法或观点不同，并没有什么关系，重要的是一一人与人之间，应该有彼此容忍和尊重对方的看法与观点的雅量。
如果他能从这扇门望见日出的美景，你又何必要求他走向那扇窗聆听鸟鸣呢?你听你的鸟鸣，他看他的日出，彼此都会有等量的美的感受。人与人偶有摩擦，往往都是由于缺乏那份雅量的缘故;因此，为了减少摩擦，增进和谐，我们必须努力培养雅量。
26?根据文章的意思，说说什么是雅量。（4分）
27?结合上下文，应该怎样理解最后一段画线句的意思？（4分）
28?举一个有雅量的例子，简析这样做的好处；或者举一个没有雅量的例子，简析这样做的坏处。（4分）
例子：
简析：
四、作文（50分）
答案：
语文（第三模拟）
一、l?B
2?B(A项应是”美滋滋”;C项应是”颤巍巍”;D项应是”委曲求全”。)
工A(这是一道综合性试题，它一共考了四个知识点:词性、释义、词的感情色彩和反义词。在A项中，
“雪”、”地面”、”竹筛”都是名词，但”一枝”是数量词。故本题说法不正确;B项中”切近”与”茫远”是一对反义词;C项中”马路很宽”的”宽”字表示马路横的距离阔大，”从宽”的”宽”表示宽大、不严;D项没有贬义词是十分明显的。)
4?B
5?C(此题旨在考查学生判断句子正确与否的能力，涉及到病句的几种病因。多次否定易引起混乱，题中A项本身表达意思应是肯定的，但句中双重否定表肯定意思，用在反问句中，
又表达否定意思，与原意不符，显然是病句;B项通过画主干，可以看出句中缺宾语中心语;D 项通过画主干可以发现谓语中心语”塑造”与宾语中心语”事迹”不搭配，只有C项从语法到意思是正确的。)
6?C
(引号的主要作用有:0直接引用，0标明有特定意义的词语，0表示讽刺或否定，Q表示强调等;其次要结合句子把引用部分的内容抗清楚。本题A、B、D三项中的”死海”胶菜””护官符”引号用法相同，都表示强调，只有C项中的”开卷有益””读书破万卷”是直接引用，与上面的三项用法不同。)
7?B(做这道题的关键，是把A、B、C、D几项的内容理解透彻，寻找与画线句子的联系。此题通过分析我们可以看出，画线句子表述的是”对你亲人最有价值的纪念”，指的是”你”发出”呼唤”，这样分析我们就可看出:C、D两项主要部分与画线部分不一致;A项”情侣””梦境”与画线部分”亲人”对应不恰当只有B项”亲人”对应恰当，”光辉顶点”与”孤独……，望月兴叹”对比鲜明。)
8?B(春的作者应是朱自清，不是老舍。)
9?D(A项中的”交通”古义是交错相通，今义是各种运输和邮电事业的总称;B项中的”狱”古义是案件，今义是监狱;C项中”牺牲”古义指猪、牛、羊等祭品，今义是指为了正义而舍弃自己的生命;D项中“修狭”古今同义，都是长而窄的意思。A、B、C三项中加点的词古今含义有明显的差异，故答案为D。)
1O?C
二、11?(1)纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻
(2)学而不思则罔思而不学则殆
(3)牡丹之爱宜乎众矣
12?空谈不会创造出成就，实千比空谈更重要。
13?(1)①”此致，敬礼”多余②”6月1日”与”教务处”位置颠倒
(2)①地点不明②代表人数不明
三、14?B(主谓之间，取消句子独立性。)
15?C
16?(1)年龄，岁月(2)怨恨
17?(献了它)回来就可以很有味地吃着那土地上生产出来的东西
18?以捕蛇之”利”反衬赋敛之毒(或突出了”赋敛之毒有甚是蛇”的主旨)。
19?以俟夫观人风者得焉
20?①打比方②列数字
21?专门用来清除太空垃圾的人造卫星。
22?”看到太空垃圾……将它们一同烧毁”。
23?①一旦发现报废了的航天器，它就能立刻自动靠近并与之结合在一起。
①清除一件报废的航天器的同时也得损耗一个专门用来清除它的人造卫星，成本也不低。24?既可以削弱对方的作战实力，也可以使太空中不再有这种战争过后就没有了作用的航天器。
25?逻辑顺序
26?雅量是指人与人之间，彼此容忍和耳重对方的看法与观点。
27?只要彼此都能得到等且的美的享受，就不要在乎他是通过什么样的方法。我们应该拥有那分雅量，能容得下别人的看法与观点，W不要强求别人与自己一致或是走别的途径。28?李白性格外向，放荡不羁;杜甫性格内向，细心谨慎。但这两位大诗人仍然是好朋友，性
格上的差异并没有影响他们的友谊。
他们能容忍和尊重对方的性格，这说明他们都有一分雅量，因此才能成为亲密无间的好朋友。
四、29?[例文]
转变
放晚学了，我忧心仲仲地走在回家的路上，往日那欢歌的鸟儿今天怎么低声呻吟了呢?往日那交响乐般的机器声，今天又为何如此嘈杂了呢?我下意识地把手插进裤袋，捏住被揉成一团的卷纸，就像捏着我那忐忑不安的心。
曾经发生的那一幕又浮现在我眼前:也是这样一个夜晚，刚上三年级的我拿着一张96分的卷纸让父亲过目，谁知父母却勃然大怒，“为什么没得满分?”“为什么不是第一名？”两人向我发起了炮轰似的提问，爸爸显然更加气愤，还在我屁股上狠狠打了几下，这使我一个星期都不敢碰凳子。
这回可糟糕得多，物理测验我只得了50分，父母大人会怎么教训我呢?我一步步蹭着走进家门，爸爸在桌旁翻阅着报纸，妈妈正忙着煮饭。我抖抖嗦嗦地将试卷递给爸爸，感到心已跳到了喉咙，这时妈妈也凑了过来，希到卷子上的分教，父母显然是吃了一惊，他们没有一点思想准备，竟然呆住了。屋里静得可怕，只听见闹钟嘀嘀嗒嗒地走着，我不敢抬眼看他们，只是等待着火山的爆发，等待着昨日的一幕重现。
但奇怪的是，爸爸没有任何话语，妈妈也只是叹了口气，又回到厨房，但我从侧面看到他太阳穴上跳动的青筋和渐渐发白的脸色，我看到了他有些抖动的肌肉和紧握着的双手，我不禁感到一阵恐惧，心收缩着，收缩着¨
终于看了卷纸许久的爸爸转过头来，望了我一眼，然后用异样平静的话语说:”去，搬个椅子过来，我帮你分析一下失误的原因。”
我那时的心情真是复杂极了，难过、不安、迷惑……但更多的则是感动。
爸爸开始帮我分析了，虽然他总是做出一副平静的样子，但是仍掩饰不住他激动的心情，中间总是说错……
望着爸爸强压怒火的神情，我已感到爸爸态度的转变。他开始把我当作大人一样尊重，为了使我不惧怕考试，减少精神上的负担，他竭力控制自己不对我发脾气，这种感情与爱深深滋润着我的心。这时，妈妈端上来一碗热气腾腾的水饺，我细细地咀嚼着……
(第五模拟)
第1卷(基础知识30分)
一、选择题（20分，每小题2分）
1?选出加点字注音完全正确的一项( )
2?下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是( ) A?辜负诬蔑相辅相成盛情难却
B?贪脏辨论理曲词穷首屈一指
C?鄙薄慰勉诩诩如生不径而走
D?孕育恍惚金壁辉煌如愿以尝
3?选出依次填八下列各句横线上的词语，全都恰当的一项( )
①拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉斋要人们_______________。
②于是转入炎热的夏季，这是植物_______________果实的时期。
③拥抱之后，他就殷切地问我:”带来了吗?我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，
小学语文《第一组》单元整体教学设计
小学语文《第一组》单元整体教学设计本单元以感受大自然的美好为专题，采用三精带一略的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 【学生分析】 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，抓住关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 【教学设想】 １、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 ２、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自 然景物的美好。 【教学目标】 １、认识１６个生字，会写３３个字，积累优美句段。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大 自然的美好。 ３、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表 情达意方面的作用。 【课前准备】 １、课文插图、配乐磁带。 ２、走入自然，观察身边的景物。 【教学流程】 一、课前准备 在学习这个单元之前，教师可布置学生走入自然去观察身边的景物，一方面激发学生学文读文的热情，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。
《新目标英语》七年级上册第一单元教学案例
《新目标英语》七年级上册第一单元教学案例 Unit1 My name’s Gina.( Section A) 教材分析： 教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。学习内容主要体现以下几点： 1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you! 2.掌握Be的一般现在时形式 3.掌握What引导的特殊疑问句 4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her 能力目标： 1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。 2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。 3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语 4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。 情感目标： 1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。 2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。 资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典，网络，音像资料，尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。 认知能力：积极思考，及时反馈。 调控策略：在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。 设计理念： 任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 学生分析： 由于学生以前从来没有学过英语，没有基础，没有语感，为了让学生有个好的开头，所以利用多媒体课件辅助上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
八年级语文第三单元整体教学设计
八年级语文第三单元整体教学设计 八年级语第三单元整体教学设计 13、漫笔两篇 活板 沈括 ⑼诎左臂收船（）⑽其船背稍夷（） 核舟记 方法取历程 活字印刷的次序： 豪情态度代价不雅 相识我国古代科教技术的伟大年夜成便，熟悉我国古代人民的聪明才干，激收教生的爱国主义精神。 ［教教重点取难点］ 1.本翰墨对比简易，也较简短，连系课下注释，教生大年夜要可读懂。是以，在扫清翰墨障碍的根柢上，可以扶直教生对中的一词多义现象减以回纳，并辅导教生把握言中单音节词的翻译方法。 2.教习按事情次序道明的次第，是教习本的重点，可以连系疏通翰墨初步提出，之后再夸大阐发。行的繁复，说话的正确也应作得当讲解。 3.预备《辞海》一部和若干铅字印模，备用。
［课时摆设］ 3、课时摆设：两课时 1．质疑并点讲有关词句： 那篇的作者沈括，也是一名精采的科教家，他的《梦溪笔道》是中国科技史上的重要著作。请同教朗读“浏览提醒”的有关介绍。板书：北宋、沈括、《梦溪笔道》. 2、范读齐，要求同教参照注释，留意字音。 板书以下汉字（或出示卡片），发问教生，个中多音字要讨教生连同词一同读。 昇ｓｈēｎｇ、薄ｂá、唇ｃｈúｎ、和ｈｕò、炀ｙáｎｇ 砥ｄǐ、更ｇēｎｇ、瞬ｓｈùｎ、帖ｔｉē、韵ｙùｎ、贮ｚｈù 粘ｚｈāｎ、燔ｆáｎ、沾ｚｈāｎ、予ｙú、从ｚòｎｇ旋ｘｕàｎ。 3、教习课第1段。 指名朗读第1段，教师辅导教习。 疏通意：板，机械、雕板，何处义为“用雕板”；印，动词，印刷。唐，唐代，公元618—907年；尚，还；盛，遍及的，大年夜规模的；为，动词，行使；之，代词，指“板印册本”那种方法，可译为“它”。五代，公元907—979年；时，时刻；初，开初；五经，指易、书、诗、礼、年数五种
第一单元单元教学设计
八年级语文上册第一单元 单元教学设计 教学内容 本单元是活动·探究单元。本单元的主题为新闻天地，有三个学习任务，分别是新闻阅读、新闻采访、和新闻写作。新闻即新闻报道，报道的都是新近发生的事件和值得关注的人物、动态、重要的是事，特殊的人、有意义的变化、引人关注的动态等等。由于篇幅、报道时间、表现方法的不同，新闻的表现形式也不相同。本单元新闻作品共四课六篇，其中有消息四则，特写一篇，通讯一篇。 《消息二则》报道了人民解放军横渡长江的事实，表现了全党全军团结一心，锐不可当的大无畏的革命精神。 《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝尔奖颁发的情况，简要全面的介绍了首届诺贝尔奖的获奖者、颁奖机构、诺贝尔奖金的来源及资金管理权与评奖权分离等内容，激发人们尊重科学，探索科学的崇高精神。 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，运用较多的修辞手法，细腻传神的语言，描绘了吕伟夺冠的精彩一跳以及外国记者，现场观众的反应，表现了中国运动健儿拼搏奋斗的精神，强烈的民族自豪感。 《一着惊海天》是一篇通讯，抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。 活动任务
任务一 新闻阅读。阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。 任务二 新闻采访。熟悉新闻采访的一般方法和步骤。自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。任务三 新闻写作。分三类任务：一、必做任务，每位同学写一则消息；二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成，三、拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。 单元目标 1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。 2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。 3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确负责任言言必有据的表达。 学情分析 八年级学生对于新闻作品见过很多，作为一个新闻报道的读、说、写的系统单元，本单元的阅读、口语交际和写作训练，在知识体系上，
(2016年秋季版)七年级语文上册第一单元第一课《春》教案新人教版
《春》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解作者及其代表作品。 （2）学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 2.过程与方法 （1）正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 （2）在诵读中理解寓情于景的写法。 3.情感态度和价值观 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。 【教学重点】 学习抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 【教学难点】 理解寓情于景的写法。 【教学方法】 合作、探究 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 欣赏春天的景色视频 师：美丽的春光，充满诗情画意，令人陶醉，大家知道哪些描写春的古诗词呢： 学生背诵描写春的诗词。 如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐.贺知章.《咏柳》） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋.叶绍翁.《游园不值》） 好雨知时节，当春乃发生。（唐.杜甫.《春夜喜雨》） 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花·其六》）
…… 同学们我国现代著名朱自清先生运用诗化语言，描绘了春的盎然重生机，今天我们来看看他又是怎样描写春天的，首先我们走近作者。 二、作者简介 朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人原籍浙江绍兴。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。 三、初读感知 （一）自由阅读课文，圈出本课生字词。 （二）读准字音。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 水涨（zhǎng）起来了酝酿（yùn niàng）巢（cháo） 应和（hè）黄晕（yùn）蓑（suō）抖擞（sǒu） 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。 赶趟儿：凑热闹。 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄：有意显示炫耀自己的本领 宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：衬托 披着蓑：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。 戴着笠：用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。 静默：宁静沉默；不发出声音。 抖擞：振作 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 （三）听配乐朗读，感受作者笔下的春天。 （四）理清文章写作思路
小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell 教学目标 【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的 五个新单词：young, old, kind, funny, strict。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。 【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。 教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind 等。逐步 学会听、说、读、写单词； 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情 境，恰当 地替换句中的单词； 3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。 教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。 教学准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、 以及单词卡； 2.准备一些教师的照片或图片； 3.教师准备录音机及录音带。 课时安 排 3课时。 第一课时 教学过程批注 一、Warm-up and revision 1. Let's look at the pictures and say the names. 2. Let's listen and sing “Who's your teacher” 通过多媒体播放 一些卡通图片，分别展 示年老、年轻、滑稽等 Part A What’s he like
第二课时
第三课时
发音。教师将字母y画线。 2.自读单词，观察画线部分的发音。 3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。 4.指导学生开展自主合作学习。 5.展示交流：汇报y在单词中的发音规律。 6.老师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音。 to the tape. （1）引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发 音规律。 （2）看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。 ，number and say. 自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题， 集体 订正。 中的发音规律，培养学 生在玩中学，在学中 玩。学生能够通过听听 做做的游戏，记住典型 单词的发音，有利于单 词的拼写记忆。 作 业 设 计 1.寻找带有y发音规律的 单词，并抄写三遍。 2.请用有同样发音规律的 含“y”的单词编chant。 板 书 设 计 Unit 1 What's he like baby, happy, windy, sunny, sorry This baby is happy. I like candy. 学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like”和“What does she/he like”这两个句型，学生容易弄混淆。教师在教学中要加强训练，操练运用。要运用情境教学法，让学生总结y的发音，这个过程中会有一些困难，老师要加强指导。 教学内容 B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's check (C. Story time) 教学目标 【知识目标】1.能够熟练运用“What's he /she like He /She is…(old, young, funny, kind, Part B
人教版一年级数学第一单元教案
一年级上册第一单元数学教案 第一单元教学要求： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、分利用材料资源，渗透思品教育。 课题：数一数课型：新授 学习目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教具准备：教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。 教学过程： 一：启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 二：数一数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 三、认读1～10各数：
pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计
小学英语教学设计 人教版三年级上 2018年9月 Unit One Hello！ 单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello！（你好）。从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。 本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John 在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pencil box, book。之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。 单元教学目标 ?知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book 2. 句型结构：能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m... What’s your name? My name is ... Goodbye. / Bye. 3. 字母与语音：能够按顺序说出26个字母 ?能力目标 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼 2. 能够在情景中运用句型I’m ... 来介绍自己 3. 能够在情境中运用句型What’s your name? 询问别人的姓名，用My name is ... 来回应别人的询问 4. 会唱英语歌曲“ABC Song”（字母歌） ?情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够用英语同别人打招呼，大方地介绍自己 2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育
人教版七年级上册英语第一单元教案.doc
Unit 1 My name is Gina
【 】： 利用上面的代词填空： 1.________(我) am a teacher. 2._______(他) often plays basketball after school. 3._______(他的) teacher is good. 4._______(他们) are listening to the radio. 5.This is _______(我的) book. 6._______(他的) chair is blue. 7._______(我们的) classroom is big.
8._____ is my friend. 他是我的朋友。 9.______ are Chinese. 我们是中国人。 10.These are ______ photos. 这些是我们的照片。 11.This is _____ father. 这是我的爸爸。 12._____ like（喜欢）______ car. 我喜欢他们的小汽车。 二、简单交际口语 (1) What's your name? 你的名字是什么? --My name’s Jenny. 我的名字是珍妮。 --I am Jenny. 我是珍妮。 （2）What's his/her name? 他的/她的名字是什么？ --His/Her name is Tony/Gina. --He’s /She’s Tony/Gina. 他的/她的名字是汤尼/吉娜。 （3）What's his first name? 他的名字是什么？ --His first name is Jack。他的名字是杰克。 （4）What’s her last（family）name? 她的姓氏是什么？ --It’s Smith. 她姓史密斯。 (5) What's your phone(telephone) number? 你的电话号码是多少？ --It's 2389123. 它是2389123. (6) Is he Jack? ---Yes,he is. 他是杰克吗？是的，他是。 ---No, he isn’t.His name’s Mike. 不，他不是。他是迈克。 (7) Are you Ann? ---Yes, I am. 你是安吗？是的，我是。 ---No, I’m not.I am Lucy. 不，我不是。我是露西。（8）What's this in English? 这个用英语怎么说？
人教版小学语文三年级下册第一单元整体教学设计
人教版小学语文三年级下册第一单元教学设计 一、教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学设想： 1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 四、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作
用。 五、教学时间安排： 本单元教学可用13---14课时 1．燕子 2课时 2．古诗两诗 2课时 3．荷花 3课时 4．珍珠泉 1课时 语文园地一4课时 单元复习2课时
人教版七年级上册英语第一单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版七年级上册英语第一单元教案 Unit 1 My name is Gina目标字母 A-H,问候他人；字母 I-R,确认物体，拼写单词；字母 S-Z,辨认颜色重点单词详见单词表Good morning Good evening I am=I’m Good afternoon in English What is=What’s telephone number last name知识点要求重点短语name is=name’s first namefamily name What’s your telephone number?It’s ×-×. 重点句型 1、Hi,××!How are you? I’m fine,thanks./I’m OK. 2、 What’s this in English? It’s a/an ××. Spell it,please. ×-×-×. 3﹑ What’s this ? It’s ××. What color is it? It’s ××/It’s ××and ××.4﹑ What’s your name？ My name’s××./I’m ××.Nice to meet you!5﹑ Hello!I’m ××.Hi, ××.I’m××. 6﹑ What’s his name ？And what’s her name ？ 7、 What’s your first name?What’s your last name？难点介绍自己和他人；问候他人；询问和给出电话号码；颜色的掌握一．人称代词与形容词性的物主代词。 人称代词与形容词性的物主主格单数形容词性的物主代词主格复数形容词性的物主代词 1/ 6
第一单元教案 (6)
1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。 2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。 3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。 1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。 3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4.初步感受到数学与实际生活的联系。 这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。 1.要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。 2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。 3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。 1认识平面图形 1课时 2平面图形的拼组1课时 认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形 教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。 3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4.感受现实生活与数学的联系。 知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。 每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。 老师说物体名称,学生拿出相应的物体。 1.画一画,揭示概念。 (1)出示长方体积木。 提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的? 学生回答后老师板书:长方形 老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。 (2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。 (3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。 (4)揭示概念。 老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。并按顺序板书它们的名称。 2.仔细观察,感知特点。 (1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。 (2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。正方形是4条边一样长。三角形有3个角,三条边。平行四边形有4条边。圆是没有角的…… 学生如果还说出其他特征要给予肯定。如:长方形对边相等,4个角一样…… (3)重点区分圆和球。 当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。 3.形成表象,初步建立空间观念。 (1)由实物抽象出图形。 课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。 (2)记忆想象。
(word完整版)集体备课教案人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计(一).doc
集体备课教案人教版小学语文五年级 上册第一组单元整体教学设计 走遍天下书为侣 ──人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计 山东德州跃华实验学校孟祥芹侯金环芦文红 内容简介 本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。 对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。总体构想 整个单元的教学分为三个部分：
第一部分：教科书教学 模块一预习：学生自主预习，自读课文，疏通字句。 模块二理解内容：引导学生把握主要内容，体会作者对书的 深厚感情。 模块三领悟作者表达的方法： 1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作 描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2．通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。 3.积累语言，背诵精彩段落。 模块四：口语交际与习作： 写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中。 【设计说明：本组课文的教学力求在学生的学习中，注重知 识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同 发展。】 第二部分：整本书阅读──《城南旧事》读书交流会 第三部分：语文实践活动──我的座右铭 第一部分教科书教学 学习目标 1. 认识 26 个生字，会写23 个生字，能读准词语盘点中的词
上册第一单元教学设计
上册第一单元教学设计 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。 文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。 设计说明 单元学习活动名称为：我爱阅读 学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块： 1．读书交流会。（1课时）学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。 这一部分就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。 2．品读书滋味，悟读书乐趣（1－2课），目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体验。 3．学读书故事，习读书方法，（3－4课），目的是通过两课的学习，让学生从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自己的读书方法，对自己适合什么样的方法有所感受，有所领悟。 4．汇报与展示。
七年级语文上册第一单元复习教案2
第一单元复习教案 一、课题： 1.在山的那边2．走一步，再走一步3．短文两篇4．紫藤罗瀑布5．童趣 二、教学目的： 1. 复习第一单元内容； 2. 理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图； 3. 掌握阅读方法，提高阅读能力。 三、教学重点 1. 复习第一单元内容； 2. 理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。 四、教学难点： 1. 掌握阅读方法，提高阅读能力。 五、课时：5课时。 六、课型：综合新授课 七、教学方法：自读－练习－点拨 八、教具： 九、教学过程： 第一课时 教师点拨本单元的重点 第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。 本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。 复习本单元要完成以下任务： 1．知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。 2．过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。 3．情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜
移默化的功效。教师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。 复习设想 1．要注重语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。 2．阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的写作意图。 3．朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。 4．根据课文内容的不同，教师可采用不同的教学方式。 《在山的那边》采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。 《走一步，再走一步》通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。 《生命生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。 《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。在内容上，可与《走一步，再走一步》比较阅读。 《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。 5．综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动，可以多方面、全方位地训练学生的能力。教师务必认真组织学生进行尝试，搞好这项活动。 （二）学生自由复习 1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。 2．复习课后作业和同步训练。 3．结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题，自主复习。 第二课时 复习本单元课内重点语段 (一)阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的问题。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我
三年级下册语文第一单元整体教学设计课题
实用标准 三年级下册语文第一单元整体教学设计 西村学校杨成兰 单元主题：感受大自然的美好 教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 学生分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 教学目标：认识16个生字，会写33个字，积累优美句段；正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好；初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课时设计：按单元导读、精读课文、群文阅读、口语交际、习作批改、回顾拓展、单元测评（14课时）完成教学任务。 教学流程： 单元导读型(1课时) 学习目标 1.了解本单元课文的主要内容，初步学习概括主要内容的方法。 2.明确本单元的学习要求和要建立的知识结构。 前置作业 1.阅读单元导读，了解本单元学习重点。 2.朗读或默读本单元的三篇课文，两首古诗，想一想，每一篇课文主要讲了什么？ 3．批注式预习第一单元课文 A默读课文，划出生字新词，标好自然段，给生字条里的字注音。 B浏览课文，找出课文描写的燕子和荷花特点的句子做个标记或写写想法。 一、谈话导入，引出主题。 1.大家都喜欢大自然的美丽风光，老师给大家带来了一首脍炙人口的田园诗，愿意和我一起分享吗？ 山居秋暝 唐?王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
三下语文第一单元教学设计
三年级语文下册第一单元教学计划 一、单元背景及目标分析 人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二．教学策略 这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基 础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。 三、教学建议 1、生字：弄清读音与字形 2、词语：注意读写与运用
3、句段：品味含义与特点 4、积累：丰富词汇与句段 5、训练：提升语文素养 四、文本简析及教学重点 本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。 《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。 《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。 《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好： 五、教学内容及时间安排： 《燕子》 2课时 《古诗两首》 3课时 《荷花》 2课时
1 第一单元 走进美丽的家乡 教案
1 第一单元走进美丽的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。单元目标态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。重点、难点 1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。 2.了解4个正方向和4个副方向的关系。 3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。 4.认识家乡的多样性。 5.认识地形图，
初步了解如何阅读地形图。 6.认识几个有关温度的概念。7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。8.提高合作的能力。单元结构走进美丽的家乡1、站在高高用眼观察家乡的山岗上用手描绘家乡 2.从地图上用心体会家乡看家乡走进不同的家乡请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上课题1 用眼观察家乡 小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语 2 一、教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。二、重点、难点拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。了解4 个正方向和4 个副方向的关系。三、教学准备：学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或