幼儿园小班说课稿科学活动《猜猜它是谁》含反思
小班社会公开课教案及教学反思《猜猜他是谁》
小班社会公开课教案及教学反思《猜猜他是谁》教学目标1.培养孩子们对身边人物的观察能力和认知能力。
2.提高孩子们的分类思维和归纳思维能力。
3.增强孩子们合作意识和团队协作能力。
4.培养孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容《猜猜他是谁》这篇教材是一篇关于认识身边人物的故事。
该故事主要讲述了一个孩子看到了许多人的动作，比如让孩子们了解到在生活中有骑车的人、做饭的人、跳舞的人等各种身边人物，并且引导孩子们进行分类讨论。
教学过程集合阶段1.听音乐，让孩子们跟着音乐做些手脚运动，放松身心，进入学习状态。
2.给孩子们介绍《猜猜他是谁》这个故事，引起孩子们兴趣。
可以用如下的问题引导孩子们思考：–你们都有什么爱好？喜欢看什么故事？–有没有听说过《猜猜他是谁》这个故事呢？–你想知道这个故事讲的是什么吗？导入阶段1.通过带着画面的解释引导孩子们将物品归类。
2.引出人的属性，并且告诉孩子们每个人身上都有不同的特征和动作。
3.对不同人群的工作和生活中最常见的动作进行分类讨论。
知识点讲解1.通过对活动的提问，引导孩子们思考和总结人物的不同动作以及特征，让孩子学会倾听和观察发现。
2.小组分工进行活动，发现自己身边不同的人物，进行动作和特征的描述，通过小组讨论进行分类归纳。
练习阶段1.孩子们借助导师的指导，进入故事，模仿书中的人物和动作。
2.孩子们通过找同伴，互相模仿和观察别人的动作，检验学习成果，并学会如何表达自己的观察和发现。
总结阶段1.老师带领孩子们进行教学反思，让孩子们认识到本次活动的收获和价值。
教学反思该教学活动注重了互动交流，让孩子们在故事中，自己动手观察，再通过小组讨论总结。
其中，有一些孩子的观察能力比较弱，在进行该阶段的讨论时，可能会出现理解不全的情况。
因此，需要老师进行多次引导和问询，让孩子们明白在分类讨论时，最重要的是观察事物的特征和动作，并理解归纳分类所需要的思维和思考过程。
同时，在练习阶段，由于小班幼儿年龄太小，再加上课堂时间比较紧张，因此孩子们在练习分类过程中的细节掌握仍需要提高和加强。
幼儿园小班科学说课稿《猜猜它是谁》含反思
幼儿园小班科学说课稿《猜猜它是谁》含反思幼儿园小班科学说课稿《猜猜它是谁》含反思作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班科学说课稿《猜猜它是谁》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。
特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。
为了激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，让幼儿进一步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动《动物王国》。
在活动中，发生了一件事情：有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。
这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。
”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。
”“这是小兔子的尾巴。
”这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。
见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。
可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。
以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。
这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。
那么，如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？针对这个问题产生了本次活动。
（一）教育目标如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
小班科学课教案及教学反思《猜猜它是谁》
小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和触摸，认识不同的动物特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿合作和分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识几种不同的动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 学习用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和触摸，认识不同的动物特征。
2. 教学难点：让幼儿学会用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
四、教学准备1. 物质准备：动物玩偶、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
五、教学过程1. 导入：教师展示一个动物玩偶，引导幼儿观察并猜测它是谁。
2. 基本部分：a. 教师展示不同动物的图片或卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。
b. 教师引导幼儿触摸动物玩偶，感受它们的不同特征，如毛发、皮肤等。
c. 教师带领幼儿一起玩“猜猜它是谁”的游戏，培养幼儿的口语表达能力和观察力。
3. 拓展部分：教师鼓励幼儿用自己的方式表达对动物的认识，如绘画、唱歌等。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天认识的不同动物特征，强化记忆。
5. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估他们对于动物特征的认识程度以及参与游戏的积极性。
2. 评价方法：a. 观察记录：教师在教学过程中记录幼儿的观察、表达和互动情况。
b. 问答环节：教师针对动物特征进行提问，评估幼儿的回答准确性。
c. 游戏参与度：观察幼儿在“猜猜它是谁”游戏中的参与程度和表现。
七、教学拓展1. 家园共育：教师可以通过家长联系册或群，与家长分享教学内容，鼓励家长在家与幼儿进行类似的科学探索活动，如观察家中的宠物或植物，增进亲子间的科学交流。
小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》
小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》教学目标1.培养小朋友对动物的认知和兴趣。
2.培养小朋友的观察能力和思维能力。
3.增强小朋友的社交能力和合作意识。
教学内容通过观察动物的形态特征、行为习性、音响特征等方面，让小朋友猜猜所观察的动物是哪一种。
教学准备1.教学PPT。
2.各种具有代表性的动物图片（可放大）。
3.一些有关每种动物的基本信息。
4.听觉资料（例如播放动物叫声）。
教学过程导入：1.激发小朋友的兴趣：老师可以在黑板上画出一只动物的形状，然后让小朋友猜是什么动物；2.引入主题：给小朋友展示一些有代表性的动物图片，让小朋友猜出所展示的动物。
展开：1.观察动物：播放动物叫声，或者带着小朋友亲身去观察，向小朋友展示动物的外形特征，如颜色、大小、形状等；2.应用思维：根据动物的一些特征，让小朋友猜测该动物是海洋生物、陆地生物，或是肉食性、植食性动物等；3.合作交流：组成小组，鼓励小朋友们在小组内分享想法，互相讨论、猜测、交流。
突出重点在教学中，我们需要重点突出一些能够加强小朋友们的观察力和思维能力的环节，如：1.写出他们猜出的动物名称，并向其他小组展示；2.通过比较两种不同的动物，让小朋友找出它们之间的相同和不同之处，并形象地展示出来，在展示中加强小朋友口外结合的训练；3.让小朋友自己创作一些拼图，然后让其他小朋友去猜猜这些拼图代表的是什么动物。
总结回顾总结这个课堂，可以通过以下方式进行回顾和总结：1.让小朋友回答一个课堂小问答，让他们在小组中分享自己所获得的知识；2.聆听一些小朋友的表演，他们可以借助自己所了解的动物信息来开展一次有关动物的故事讲述等活动。
3.让小朋友自己创作一份画报，展示出他们所猜测的动物的样子、在生活中怎么样等方面，来加深他们对学习内容的理解和记忆。
教学反思在教学过程中，我们发现小朋友们对于观察动物的形象、音响特征等方面的理解比较深入，他们能够理解老师所让他们猜猜的动物是哪一种，并能够很好地归类这些动物。
小班科学课教案及教学反思《猜猜它是谁》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能观察和描述物体的特征，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会用彩泥制作简单的物体。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容1. 认识几个简单的物体，如球、正方体、圆柱等。
2. 学习观察物体的特征，并用语言描述。
3. 学习用彩泥制作简单的物体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察物体的特征，并用语言描述。
2. 教学难点：让幼儿用彩泥制作简单的物体。
四、教学准备1. 教具准备：各种物体的模型或实物，如球、正方体、圆柱等；彩泥。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种物体的模型或实物，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 观察与描述：教师邀请幼儿上台展示自己带来的物体，让其他幼儿观察并描述物体的特征。
3. 制作彩泥物体：教师示范如何用彩泥制作一个简单的物体，如球。
让幼儿自己动手制作，并互相展示。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
5. 结束：教师宣布下节课的内容，并提醒幼儿做好准备。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，观察他们是否能积极参与观察、描述和制作活动。
2. 教师评估幼儿的制作作品，看他们是否能够正确地制作出简单的物体。
3. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对物体特征的认识程度。
七、教学拓展1. 让幼儿带回家自己制作的彩泥物体，与家人分享，并邀请家人猜猜它是谁。
2. 教师可以组织一个展示活动，让幼儿展示自己制作的彩泥物体，并分享制作过程中的趣事。
八、教学反思1. 教师反思教学过程中的教学方法是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发他们的兴趣。
2. 教师反思教学内容是否丰富，是否能够满足幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 教师反思教学评价是否公正，是否能够准确地了解幼儿的学习情况。
九、教学建议1. 教师建议在课堂上多给幼儿提供实际操作的机会，让他们通过亲身体验来学习。
小班科学课教案及教学反思《猜猜它是谁》
小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、触摸、闻嗅等感官方式，辨别不同物体，并能够用语言表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、触觉敏感性和表达能力，提高他们的科学探究兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的热爱，增强他们的自信心和合作意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿通过感官方式辨别不同物体，并能够用语言表达出来。
2. 教学难点：让幼儿能够观察到物体的细微特征，并能够准确表达出来。
三、教学准备：1. 教具准备：准备多个不同物体，如石头、纸张、木块等，每个物体放在一个盒子里，并标注序号。
2. 环境准备：教室环境安静、整洁，光线充足，方便幼儿观察和操作。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个盒子，里面装有一个物体，让幼儿猜测盒子里是什么物体。
2. 观察：教师带领幼儿观察盒子里的物体，让幼儿用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方式，感知物体的特征。
3. 表达：教师引导幼儿用语言表达出他们观察到的物体特征，如颜色、形状、质地等。
4. 猜测：教师让幼儿根据观察到的特征，猜测盒子里是什么物体。
5. 验证：教师打开盒子，验证幼儿的猜测是否正确。
6. 总结：教师带领幼儿总结本次活动的知识点，让幼儿知道通过观察、触摸、闻嗅等感官方式，可以辨别不同物体。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都有机会观察、表达和猜测。
2. 在活动中，教师要引导幼儿用准确的语言表达物体的特征，提高他们的表达能力。
3. 对于观察力较弱的幼儿，教师可以给予适当的引导和帮助，让他们也能够参与到活动中来。
4. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、触觉敏感性和表达能力，为他们的科学探究打下基础。
5. 教师要根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长会让家长了解孩子在科学课上的表现，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学探索活动，如观察自然界的物体、进行简单的科学实验等。
幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》
幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》小班上学期教育笔记。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。
幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。
幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？我收集并整理了“幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》”，信任能对大家有所关心。
小班上学期科学教案《猜猜它是谁》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿情愿表达自己的想法，提高观看力量和动手力量，从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来，激发幼儿对科学活动的爱好，快来看看幼儿园小班上学期科学《猜猜它是谁》教案吧。
活动目标：1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
2.情愿表达自己的想法，提高观看力量和动手力量。
3.激发幼儿对科学活动的爱好。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动预备：环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。
多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。
学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
活动过程：1.开头部分（播放多媒体音乐）老师和幼儿一起拍手观赏场景。
老师："哇，森林真美呀！你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？"2．嬉戏部分（1）嬉戏：影子找动物（多媒体嬉戏）师：究竟是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。
你是怎么猜出来的？老师点击放大该房子，出示该动物）依据各种动物的消失，说一句话：小兔子--小兔子小兔子您好呀，长长的耳朵跳跳跳！长颈鹿--长颈鹿长颈鹿您好呀，长长的脖子真好玩！小斑马--小斑马小斑马您好呀，黑白衣服真好看！小猴子--小猴子小猴子您好呀，长长的尾巴真敏捷!小绵羊--小绵羊小绵羊您好呀，软软的毛毛咩咩咩！小老鼠--小老鼠小老鼠您好呀，大大的耳朵吱吱吱！（2）嬉戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！（老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体消失动物的照片图）师：好，我们把拍的照片去取出来吧。
小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》
小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》一、课程背景教学经验表明，小班学生具有强烈的好奇心和探究欲望，因此科学教学应该注重引导学生主动发现、探究、创造。
本次科学课以《猜猜它是谁》为主题，以探究动物的特征为目标，通过观察、思考、讨论、对比等方式，引导学生主动参与探究，增强学生的探究兴趣和综合运用能力。
二、教学目标1.培养学生的观察能力，能够通过观察和感知，发现动物的特征。
2.引导学生探究动物的特点，了解不同动物的生活习性以及适应环境的能力。
3.培养学生的思考和判断能力，通过比较和分类的方式，区分不同的动物。
4.能够用简单的语言描述动物的特点和特征。
三、教学过程1.引入：用图片或手势模仿动物行为，让学生猜测是什么动物，并让学生说出它的特点。
2.展示物品：老师带来不同类别的动物模型或图片，并组织学生对每个动物进行观察和讨论，让学生发现不同动物的特点和特征。
3.分类讨论：根据动物的种类，将不同的动物模型或图片分类，让学生参与讨论，并讲解有关动物的知识。
4.对比分析：对比不同动物的特点和特征，引导学生分析其适应环境的能力和生活方式，并让学生发现相同和不同之处。
5.输出：让学生用简单的语言描述动物的特点和特征，或制作海报，展示自己学习的成果。
6.反思：让学生回顾自己的学习过程，分享自己的感受与收获，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和探究兴趣。
四、教学反思1.本次课的教学过程中，学生的热情和好奇心得到了充分激发，课堂氛围活跃，学生与老师之间的交流非常的自然和愉快。
2.通过本次课的学习，学生对不同类别的动物有了更多的了解，对动物的生活习性和适应环境的能力有了更多的认识，培养了学生的观察、思考和判断能力。
3.在今后的教学中，应该更加注重学生的个性化需求，针对不同的学生特点进行差异化教学，以提高教学的效果和质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班说课稿科学活动《猜猜它是谁》含反思
小班说课稿科学活动《猜猜它是谁》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来，鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神，通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力，快来看看幼儿园小班说课稿科学活动《猜猜它是谁》含反思教案吧。
我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子孩子们都非常喜欢。
特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。
为了激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，让幼儿进一步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动《动物王国》。
在活动中，发生了一件事情：
有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。
这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。
听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：不对，这是小猴子的尾巴。
这是小兔子的尾巴。
这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。
见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。
可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。
以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。
这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。
那么，如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？针对这个问题产生了本次活动。
（一）、教育目标
如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：
1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
（二）、教材内容方面
根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。
确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。
我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。
使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
难点是：理解部分与整体之间的关系。
（三）教学方法：
我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。
利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。
操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。
教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。
（四）教学过程
1、开始部分
教师带领幼儿走进大森林的场景中。
引导幼儿观察大森林的场景：小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。
激发幼儿的好奇心。
通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。
并使幼儿了
解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
为下面内容奠定基础。
2、游戏部分
①游戏：《玩转盘》
转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。
该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。
能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。
同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。
②游戏：《找动物》
请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。
在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。
通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。
为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。
通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
③将动物的部分卡片送到小动物的家里。
教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。
进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
3、结束部分《拼图游戏》：
请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。
通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。
注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。
延伸活动：《玩拼图》
在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。
注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。