小班科学大的和小的(幼儿园PPT课件)
第12章幼儿园各年龄班的班级管理ppt课件
4. 尽量争取家长与小学的配合
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第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
二、幼儿园大班的班级管理
（二）大班幼儿的生活常规管理
1.生活常规管理的内容 1.晨间活动 2.进餐常规 3.睡眠常规 4.盥洗常规 5.排便常规 6.喝水常规 7.行为习惯 8.安全意识
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2.生活常规管理的方法 （1）在活动中有计划、有目的地引导 （2）鼓励和帮助幼儿形成良好的自我意识
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
二、幼儿园大班的班级管理
（三）大班幼儿的教育常规管理
1.教育常规管理的内容 （1）健康领域 （2）语言领域 （3）社会领域 （4）科学领域 （5）艺术领域
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（二）混龄班的不足 1.对教师的要求较高 2.容易造成幼儿能力培养的偏差
第十二C章ONCLU幼SI儿ON园P各AG年E 龄班的班级管理
小 节 第 1页9 页
本章小结
在幼儿园小班的管理中，帮助幼儿完成良好的入园适应并建立初步的生活常规是重点。教师可以通过细致 入微的入户指导、丰富多样的教学活动、温馨细致的环境创设，同时与家长共同配合，让幼儿从家庭生活逐渐 适应幼儿园的集体生活。对小班的教师来说，取得幼儿的喜爱与信任是管理工作的重要环节。
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
学 前 教 第 育1 页
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管 理
精品课件
第十二C章ONTEN幼TS儿P园AG各E 年龄班的班级管理
目 录 第 页2 页
第一节 幼儿园小班的管理 第二节 幼儿园中班的管理 第三节 幼儿园大班的管理 第四节 幼儿园混龄班的管理
第十二TR章ANSIT幼IO儿N园PA各G年E 龄班的班级管理
小班科学《大的和小的》ppt课件 幼儿园优秀优质课公开课名师比赛
幼儿园小班数学活动课《比较物体的大小》教案设计
幼儿园小班数学活动课《比较物体的大小》教案设计设计意图：《指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念，幼儿不仅要在游戏中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。
因此，根据小班幼儿的年龄特点，我创设了孩子喜爱的动画片情境，设计了生动有趣的系列游戏，让幼儿在玩玩、动动、说说、比比的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，找出三个物体中最大的和最小的，并初步学习按大小差异对三个物体进行正逆排序。
活动目标：1.能区分物体的大小，运用“大”或“小”表述比较的结果。
2.能从三个物体中找出最大的和最小的。
3.能按大小差异对三个以内的物体进行正逆排序。
活动准备：1.课件，音乐2.场地布置：小猪佩奇家3.羊角球、小皮球、大小不同的圈各若干（呼啦圈、小圆圈）4.小中大三块板5.小中大三种树叶各20片+托盘（树叶要用剪刀修剪到大小一致）6.大小两个球筐、篮子（篮子要大小再明显）7.3张桌子加桌布蛋糕——图片从小到大各小中大×5份糖果——立体从大到小饮料——立体从小到大水果——模型从大到小活动过程：（一）创设情境，激发幼儿兴趣师：小朋友们，小猪佩奇邀请我们去他家做客，我们一起出发吧！（大巨人和小矮人音乐）佩奇家到了。
（关注一下孩子都到身边来，然后就接着往下说）（二）自主游戏，区分物体大小1.游戏一：玩一玩，感知大小（1）通过游戏，感知大小（背景音乐）师：哇！这里有这么多球和圈呀。
请小朋友轻轻地去抱抱这些球、比比这些圈，看看你发现了什么秘密。
师小声引导：可以比一比这些圈，抱抱其他的球······师：现在把球和圈轻轻放着，到老师这里来。
（2）提问：我看看谁的小眼睛最亮。
刚才小朋友都抱了球、比了圈，发现了什么秘密？谁来说？还有谁有不一样的发现？（有的比较··）师小结：小朋友都发现了有的球大，有的球小；有的圈大，有的圈小。
幼儿园学前_大大小小的蛋宝宝教学设计学情分析教材分析课后反思
小班科学活动《大大小小的蛋宝宝》活动目标：1.认识各种各样的蛋，知道蛋有蛋壳、蛋清和蛋黄。
2.能说出蛋的不同之处，并按照大小进行排序。
3.引导幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。
活动准备：鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋和鸭蛋若干，PPT课件、透明碗四个、蛋托两个、湿毛巾两条。
活动过程：一、导入：听音乐，激发幼儿兴趣和积极性。
师：从这首歌曲里面你都听到了什么？（母鸡咯咯叫它要下蛋了）二、1.观看小鸡出壳的视频，引发幼儿进一步学习的兴趣。
师：看，一只小鸡他要出壳了。
小鸡是怎样出壳的？会发生怎样神奇的事情？2.认识各种各样的蛋。
师：除了鸡蛋，你还知道哪些不一样的蛋？小结：生活中，我们常见的蛋有鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
3.观察蛋宝宝，蛋宝宝比大小。
师：和蛋宝宝们玩游戏的时候一定要注意，蛋宝宝的外壳很脆很轻，所以在拿蛋宝宝的时候要轻轻的拿，你还要保护好大宝宝不要掉到地上，现在请所有的小朋友轻轻的走到前面的桌子上了，每个人选一个你喜欢的蛋宝宝回你的板凳上去坐。
小结：蛋宝宝们摸起来凉凉的、滑滑的、硬硬的，但宝宝是圆圆的，可以转动。
蛋宝宝颜色不一样：鹌鹑蛋蛋壳上有花纹，鸡蛋的蛋合适暗红色、红棕色的鸭蛋弹壳是青绿色的、核弹弹壳是白色的，大小也不一样，最大的是鹅蛋，比鹅蛋小一点的是鸭蛋，最小的是鹌鹑蛋，不大不小的是鸡蛋。
能够按照从大到小的顺序排列蛋宝宝。
三、认识蛋壳、蛋清和蛋黄。
师：蛋的妈妈们为了感谢我们的小朋友们跟蛋宝宝们玩了这么长时间的游戏，要给我们的小朋友们送礼物了，礼物就藏在蛋宝宝里面，打开蛋宝宝你就能收到礼物了。
教师演示打蛋过程，并邀请幼儿走近观察和尝试打蛋。
小结：蛋壳很脆很薄，所以轻轻的用力就可以把蛋打开，打开蛋壳之后，里面透明颜色的是蛋清，黄黄的是蛋黄。
四、蛋的营养价值。
师：你都吃过鸡蛋做成的哪些食物呢？小结：鸡蛋很有营养，还有丰富的氨基酸、脂肪和蛋白质等，多吃鸡蛋可以使脑袋变得更聪明，所以小朋友们每天都要吃一颗鸡蛋。
幼儿园小班科学活动《大和小》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园小班科学活动《大和小》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 主题背景介绍《大和小》是一个针对幼儿园小班儿童的科学教育活动。
在这个阶段，孩子们开始对周围的世界产生好奇心，他们急切地想探索和理解事物的大小关系。
通过比较和观察，孩子们能够发展基本的科学概念，同时也能促进他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
本次活动旨在通过有趣的游戏和互动，帮助孩子们理解“大”和“小”的概念，并在实际操作中加深对这一概念的理解。
1.2 教学目标本活动的教学目标有三个主要方面：认知目标、能力目标和情感目标。
首先，认知目标是通过活动让幼儿能够识别并描述日常生活中物品的大小差异。
其次，能力目标是培养幼儿的观察力、表达力和想象力，使他们在操作活动中能够用语言表达大小概念。
最后，情感目标是激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
1.3 教学方法与策略为了实现以上教学目标，本次活动将采用多种教学方法和策略。
其中包括启发式教学法，通过提出问题引导幼儿思考；游戏教学法，通过互动游戏让幼儿在实践中学习；分组合作法，让幼儿在小组活动中学习交流和分享。
此外，还将利用直观教具和多媒体资源，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
通过这些方法，教师将营造一个轻松愉快的学习氛围，使幼儿在探索中学习，在学习中成长。
2. 教学内容设计2.1 活动主题：《大和小》《大和小》是一个针对幼儿园小班幼儿的科学活动，旨在帮助幼儿通过观察和比较，理解“大”和“小”的概念。
此活动通过引入日常生活中的常见物品，让幼儿在直观感受中认识大小，培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
在活动开始前，教师应准备好相关的教学资源和材料。
通过故事、游戏和互动讨论等多种形式，引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的看法和发现。
2.2 教学资源与材料1.故事书籍：《大象和小老鼠》。
2.教学卡片：包含大小不同的物品图片，如苹果、橘子、球、珠子等。
3.现实生活物品：准备一些大小不一的真实物品，如小球、大球、小玩具、大玩具等。
幼儿园小班比较大小教案(精选)ppt
03
教学难点与重点
难点
大小概念的理解
小班幼儿对于“大小”这一抽象 概念的理解可能尚不成熟，需要 教师在教学中通过直观的方式进 行引导。
比较方法的掌握
幼儿需要掌握正确的比较方法， 理解如何通过比较得出大小关系 ，这需要教师在教学中进行逐步 的引导和训练。
重点
大小关系的认识幼儿需要建立源自对大小关系的初步认 识，理解什么是“大”和“小”，这 是本节课的核心目标。
VS
比较示范
通过实物比较，示范如何比较两个物品的 大小，强调观察和对比的重要性。
巩固练习
分组游戏
将孩子们分成小组，每组发放一些大小不同的物品，让他们在小组内比较大小并排序。
画图练习
提供画纸和画笔，让孩子们画出他们认为大的物品和小的物品，以加强大小概念的理解 。
归纳小结
回顾所学内容
总结本节课学到的关于大小比较的知识点， 强调比较大小的方法和注意事项。
为学生提供反馈
及时性
在活动结束后，立即给予 学生口头反馈，指出他们 在活动中的表现和需要改 进的地方。
具体性
反馈应具体、明确，指出 学生在哪些方面做得好， 哪些方面需要进一步努力 。
正向激励
多使用鼓励和肯定的话语 ，激发学生的学习热情和 自信心。
作业布置
实际操作
家园合作
布置一些需要动手操作的作业，如比 较大小的游戏或绘画任务，让学生在 实践中巩固所学知识。
能力目标
培养幼儿的观察能力、判断能力和动 手操作能力，能够通过观察和操作比 较不同物体的大小。
培养幼儿的逻辑思维和推理能力，能 够根据大小关系进行简单的推理和判 断。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其主动学习和探索的 精神。
幼儿园课程实施方案PPT演示课件
45*5=225 50*5=250
50*4=200 40*5=200
20% 18% 18%
运动
体锻、早操、户外活动
120*5=600
120*5=600
120*5=600
23% 23% 23%
生活
盥洗、餐点、午睡
280*5=1400
265*5=1325
146*5=730
52% 49% 45%
11
五、教材选择与内容安排
猜灯谜舞动乐了不起的我学妈妈画妈妈小乌鸦爱妈妈接送宝宝给妈妈的祝福朋友多快乐多三只蝴蝶拉拉勾取皮球搭救朋友小小粉刷匠比眼力多样的剪刀小工具用处大蜜蜂做工小小设计师漂亮的花围裙煎荷包蛋甜甜的糕点豆瓶进行曲面食花样多爱心对对碰我和家人过大年喜洋洋福气糕舞龙看花灯闹花灯游子吟母与子护蛋行动风儿找妈妈我与妈妈同欢乐好朋友拉手小人小乌龟和小蜗牛一对好朋友我的伙伴多运球忙分享秘密朋友舞科学放大镜神奇的玻璃哈哈镜万花筒猴子捞月亮我们自己的电影资质霓虹灯快乐的皮影人什么东西不见了好玩的电线有变化吗彩蝶和夜蝶有趣的潜水艇多变的绳梯什么东西会旋转小鸟入笼旋转的小花变色陀螺啤酒桶波尔卡撒花片呼啦圈大大小小大鱼来小鱼来大大小小的蛋宝宝大象和小蚊子大鸭子小鸭子超级比一比我会变大茶壶小茶大笔小笔画一画变了变了呼变大了七彩乐乐园春天的颜色番茄红了颜色对对碰贪吃的变色龙彩色小背心彩色的梦彩色飞标美丽花园热带鱼颜色朋友在哪里寻找小秘密寻找空气有趣的塑料袋好玩的气球会流动的水小水珠找家喷泉神奇的泡泡小船悠悠小蝌蚪水中游会变化的影子我们来表演放电影形影相随找影春天来了芽杨柳青青桃花瓣儿美丽的桃花花门帘春天的电话快乐的小蜗牛春姑娘蝶儿翩翩找春天我们爱运动我们去种树风筝花儿找朋友桃花朵朵找春天春天的秘密小篱笆小桃仁多彩的春天花儿朵朵柳树姑娘两个黄鹂鸣翠柳啄木鸟小鸟的家蚕宝宝采桑叶桃树下的小白兔鸟儿的聚会小蝌蚪找妈妈春游计划爱护小树苗种树忙风筝飞上天小狐狸画春天我就是我名字的故事唱唱我的名字我喜欢我男女有别小刺猬烫发好男儿要自强水果店漂亮的男孩女孩名片设计师狐狸和乌鸦我的本领大胖石头乌鸦喝水生蛋和熟蛋娃娃上灶不怕不怕遇到险情怎么办智力闯关小熊过桥13健康歌动一动真有趣开爱的木偶小人好玩的布垫长带子飘起来吃西瓜要吐耔打开来尝一尝有趣的健康检查好朋友生病了快乐宝贝心情娃娃哈哈笑快乐拥抱开心果果笑脸饼干小松鼠的伞小帮手欢乐六一节心愿树六一大聚奇妙的动物谁的本领大小老鼠和泡泡糖捉迷藏的昆虫八只小狗抬花轿小小马戏团森林音乐家动物的家高级建筑师小鸟落落海底世界小动物搬新家青蛙找家耳朵上绿星噼噼小鸡出壳了动物妈妈的爱企鹅排队谁的尾巴最好看谁丢了尾巴颠倒歌我们的节日节日快到了我的祝福甜甜的节日左邻右舍我的六一我做主唱起来打扮活动室闯关蛋宝宝过生日敲起来小小才艺展趣味运动会和爸爸妈妈一起过节房子大关野猫的城市数高楼会动的楼梯我居住的社区回家喽盖新房快乐的小屋小松鼠造新房小猪
小班数学教案比大小
小班数学教案比大小小班数学教案比大小1一、设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。
在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。
因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。
二、活动目标：1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：课件四、活动过程：一、问题导入：小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜教师引出PPT 上的第一张幻灯片：两个西瓜(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?小朋友喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子引出第二张幻灯片：苹果(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画人物，你自己最喜欢哪一个动画人物?老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小朋友分享。
幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?幼儿：举手回答老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢迎它出场。
老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开心。
看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌提问：这上面有几个熊掌?幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。