精细化管理-创和谐校园(农村小学校长论坛论文)
强化安全精细化管理 构建和谐平安校园
强化安全精细化管理构建和谐平安校园——东马坊初中安全管理工作经验交流材料学校安全工作是办学的底线，是学校工作的重要组成部分，关系到学校的教育教学正常秩序，特别是对学校声誉有着重要的影响。
在构建和谐社会、平安校园的今天，抓好学校校园安全工作，显得尤为重要。
我校一直将安全管理工作列为重中之中，举全校之力确保校园安全，学校的安全工作取得了一定实效。
概括起来，我校在安全管理工作方面，主要做了以下几个方面的工作。
一、群防群治，建立健全安全工作机制任何一项工作，没有健全的机制，就不能调动绝大多数人重视和参与，也无法持久开展。
一是建立领导专班。
为抓好安全工作，我校成立了以校长为组长的校园安全工作领导小组，各处室按照工作性质进行分工，分别负责职责范围内的安全管理工作：政教处主抓学生安全教育工作，教务处负责学校电教技装和教学课堂安全工作，总务处负责校园财产和食品卫生安全工作。
二是建立五大制度：1.人人都是安全员制度。
为进一步将安全工作责任落实到位，分解到人，我校通过广泛征求教职工意见，反复讨论，拟订并通过了《校园安全事故责任划分意见书》，将校园安全责任按性质、时间、地点等方面分解到相关处室、行政值日、教师值日、班主任和科任教师，从而更加明确了各自的安全管理职责，并层层与相关责任人签订了安全工作责任书，实现了各类人员的一岗双责，人人都是学校的安全员。
2.定期收缴管制刀具制度。
管制刀具如果带入校,对师生人身安全构成严重威胁,我们首先在“进校须知”中就明确规定此内容,年级组每周清查一次,政教处每周不定时抽查各班,做到万无一失。
3.以活动为载体进行安全教育制度。
,深化师生安全理念。
我校先后开展了法制安全讲座；至少每年一次的法制副校长专题讲座；与东马坊办事处综治办、东马坊派出所、东马坊法律事务所等开展联谊活动；定期邀请孝感或应城市消防大队来校对全校师生进行消防知识讲座和消防演练；打造特色的升旗仪式，在升旗仪式上每周都有一个德育主题；定期开展全校性的食品安全演练、预防火灾事故疏散演练、消防演练，达到群防群治的效果。
浅谈农村小学的精细化管理
浅谈农村小学的精细化管理摘要：一所学校要想长远发展，对于基础设施相对薄弱的农村学校，师资缺乏，教师专业化程度不高的状况，如何才能使学校得到良好持续发展？现在的农村小学虽然学生没有以前多，但麻雀虽小肝胆俱全，由于留守儿童多、单亲学生也不少，存在的管理问题却复杂多样，那么如何对学校进行精细化管理呢？关键词：办学理念；师德师风；以人为本；基础教育；积极参与针对前面的问题，我认为可以从以下几个方面入手：一、要有自己的办学理念我们常说，一位好校长就是一所好学校，校长的办学思想是学校发展的灵魂。
因此我认为，做好一名农村小学校长，必须要有科学的办学理念和先进的教育思想，要结合农村小学目前的现状；现在的农村家庭迫于生计，不得不外出打工，留守的孩子就成了最大的问题，问题学生较多，所带来的教学质量不高，成了当前亟待解决的问题。
因此校长要做的工作，就是要把校长所有的办学理念，转化为全校教职工的办学理念，再落实到学校的办学实践当中，这就是校长的工作，所以校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，所以从这个意义上来讲，校长的办学思想就是学校的灵魂。
二、要加强师德师风建设校长要管理好学校，首先要有良好的师德基础，德高为范，时时做到表率作用。
教师是办学的主体力量，师德水平的高低，是关系师资队伍建设，关系学校校风、教风、学风，关系学校教科研工作、学校管理、关系学生健康成长的重要因素。
特别是近几年来各种媒体所暴露出来的一部分教师师德师范的问题，更加突出了加强师德师风建设的重要性。
怎样才能够让社会、领导、家长放心？把学校的师德师风工作落实到实处，可以通过召开教师会，签订师德师风责任状，个别访谈，询问学生等形式，了解师德状况。
经常组织教师学习《师德师风条例》、师德师风“六禁八不准”等有关方面的材料，将师德师风作为教师晋升，绩效效能考核，评优评模的重要依据。
三、以人为本的管理在学校管理中，仅靠制度管理是不健全的管理。
论学校精细化管理
论学校精细化管理摘要：新时代要求高效化、简洁化、有序化，这对于学校管理来说也是一样的，学校管理追求精益求精，能够让学校各类工作朝着更具效率的方向发展，能够加强资源利用率，能够提升学校办学质量，意义重大。
本文首先对精细化管理以及其意义进行简单的说明，其次分析学校精细化管理的策略和途径，希望能有帮助。
关键词：学校；精细化管理引言：学校的教学管理、教学资源管理、后勤管理等非常繁杂，包含学校运转的各个方面，实行精细化管理，把控每一处细节，提升学校管理的实效性，让学校运转更加高效更加稳定，可以说意义重大。
时刻追求卓越，时刻辨析问题，建立标准体系，构建标准工作机制，才能让学校管理更加精细化，势在必行。
一、精细化管理以及其意义（一）精细化管理精细化管理是符合现代社会运转管理的一种理念或一种模式，与粗放式管理对标，对一项工作的各个细节进行把控，让工作运转环环相扣，进而提升管理的有效性，学校实行精细化管理，能有效提升学校运转的实效性[1]。
（二）学校精细化管理意义首先，精细化管理还是在提高学校管理的实效性，让学校工作运转更加高效、更加精准，避免拖沓，避免错误工作的情况发生，就是在实打实的提升学校的办学质量。
其次，精细化管理有助于学校各类资源的利用率，和教师及时沟通，根据教学实际需求购置教学资源，将教学资源妥善利用，将钱花在刀刃上，比如说科学实验室，购置一定量实验资源，多次循环使用，提升实验室的利用率，保证满足学生需求的基础上为学校节省成本。
最后，精细化管理还是构建校园文化，精细化管理作为一种理念，学校时刻处于精细化管理中，构建精细化工作的氛围，构建精细化工作校园文化，有助于让教师突破自我，提升工作效率。
二、校园精细化管理的策略和建议（一）精细化规章制度无规矩不成方圆，在校园精细化管理中，建立健全各项规章制度，包括校本培训制度、备课管理制度、日常工作制度、监督制度、考核检查制度、奖惩制度等，让学校运转得以在完善且健全的规章制度中运行，让教师以及相关教管人员受到规章制度约束，杜绝侥幸心理，减少惰怠行为，进而提升学校工作实效性。
学校精细化管理论文
论文（一）学校精细化管理概要摘要：现在的学校管理是精细化管理时代，学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校管理的新理念，是适应现代教育改革的迫切要求，是实现学校办学目标的重要举措。
学校管理是学校办学理念得以实现和一切办学举措得以落实的保证，学校的办学目标、办学层次、教育质量、教育品位的高低，都可以在管理上找到结论。
论文（二）对学校精细化管理的思考摘要：管理就是引领，就是推动，就是超越，而科学管理、民主决策、人文关怀是学校今后发展的依托。
构建质量管理体系，优化管理结构，深入精细化管理，提高教学质量和办学效益，使学校管理与教育发展和经济发展需要相适应，创新学校管理新亮点。
论文（三）学校精细化管理探索摘要：随着信息时代和知识经济时代的到来,社会对人才素质提出更高的要求,教育的理想是促进不同的学生根据各自的特点得到个性化的发展、身心和谐的发展,教师不仅要传授知识,更要启迪心智,培养能力,不仅要训练行为,更要塑造人格。
这些都使得教育现象越来越纷繁复杂,用科学的态度对待教育工作,精耕细作、精雕细刻、精益求精的境界追求,实现促进学生全面和谐发展的终极目标。
论文（四）如何落实学校精细化管理摘要：学校精细化管理的落实道路仍漫长且艰巨，需要全校上下一心、通力合作才能完成。
学校只有从思想理念入手，使精细化管理思想和管理模式深深植根于全体员工的脑海中，并成为行为习惯，再以有效的管理措施进行维持，相信定能使精细化管理发挥最大的效应，实现学校品质的非凡进步不是梦。
论文（五）学校精细化管理的策略摘要：学校精细化管理的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。
学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教职工和学生的工作学习情况与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作。
向成绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师工作得顺心，让勤奋刻苦、积极进取的学生获得相应的奖励，让“有作为就有地位”的意识深入人心。
实施精细化化管理 创建平安和谐校园
实行精细化管理创建平安和谐校园——陵川县城东明德小学程王芬城东明德小学现有教学班24个，在校学生1243名，教职工70余名。
近年来，学校始终坚持安全发展的理念，牢固树立“安全大于天，责任重于山”的意识，敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度，严格落实“一岗双职”，把“安全无小事”纳入学校常规工作中，做到了警钟长鸣，常抓不懈。
探索出一种切实可行的校园安全工作“六时段、六到位”的精细化管理模式，校园安全工作做到了制度化、精细化、常态化、科学化，近年来，安全工作达到了：学生人身安全〇事故，家长满意认可〇投诉，学校财产安全〇损失。
一、建章立制制定措施切实做到有章可循常言道“没有规矩不成方圆”，精细化的安全管理制度是推进平安和谐校园创建的有力保障。
为了使校园安全有章可循，学校领导班子在统一认识的前提下，分别召开了教职工、学生家长、学校义务安全监督员等分析碰头会，积极采纳了教职员工、学生及家长的合理化建议，对学校现行的各种安全制度、预案、安全责任书等去伪存真、去粗求精，进行了规范、俢定和细化。
制定了《城东明德小学学生一日常规管理办法》《城东明德小学班级考核方案》《城东明德小学教职工综合考评办法》《校园周边环境综合治理实施方案》《学校岗位安全工作手册》《安全工作应急预案》及《校园安全“六时段、六到位”管理模式》等一系列的安全管理制度和措施，以此强化教职员工及学生的安全责任意识。
二、责任到人措施到位实行安全全方位设防“生命不保，何谈教育”。
为了把安全工作落到实处，我校按照“责任到人，措施到位”的原则，不但健全了制度，而且将各项安全工作明确分工，分解到人。
学校成立了安全工作领导机构，负责协调统筹学校的安全工作，由政教处具体负责落实各项安全措施，负责召开师生安全工作会议及安全知识培训等工作。
通过层层签订安全责任书，对学校安全工作目标进行了层层的分解，将学生校内安全责任细化到每一分钟、每一个环节。
每个时间段都有具体的安全责任人，从而使学校的安全管理工作形成了横向到边、纵向到底的网络体系，较好地覆盖了学校安全工作的方方面面，实现了校园安全的全方位设防。
浅谈学校的精细化管理
浅谈学校的精细化管理精细化管理是学校管理责任的具体化、明确化，是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，她就是让每一位教师能够把平时看似简单、看似容易的小事用心、精心地做好，要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。
学校管理的精细化是雨花亭小学管理的要求，是我们全体教职员工追求的目标，也是我们努力实践的标准，我们学校的精细化管理主要体现在以下几个方面：1一个转变早在少年时代，我的老师就用老子的一句话教导我：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。
” 要在学校实行精细化管理，让个人的追求成为全校教师的共识，这种观念的转变不是一蹴而就的过程。
这需要时间，需要反复磨合，要允许大家有一个逐步认识和吸纳的过程。
在雨花亭小学，每一个垃圾桶里都会有一个垃圾袋，这已形成了惯例。
这一举措，并不仅仅是为了保持垃圾桶里的洁净、清理垃圾时的方便。
学校开始实施这项规定时，教师们对此并不认同，认为这事有些过于拘泥。
于是，在一次教师例会上，我把全体教师带到走廊上，指着正在独自端着、或者左右提着垃圾桶过操场的几个幼童，让大家仔细观察。
那会儿正值夏季里最热的一段时间，那些去倒垃圾的孩子不时地放下桶子，去捂住鼻子，挥手驱赶垃圾桶里散发出来的恶臭。
“将心比心，如果他们是你们自家的孩子呢？” 当时，我这样问大家。
结果，没有人再吱声了。
从此，校园的每一个垃圾桶里，都会放进一个垃圾袋，学生们清理垃圾时，也不会再闻到有害身体的臭味了。
我办公室的楼上，是学校的多媒体教室。
第一次开设信息课的时候，孩子们要脱下鞋子才能进入。
可是，冬季里天寒地冻的，孩子们的小脚受得了吗？于是，我改让孩子们穿上塑料鞋套。
这下，课间就热闹了：下课铃声响后，孩子们如脱缰野马，奔涌而出，纷纷扯下鞋套，随手丢弃。
风一吹，于是乎，走廊里，过道间，楼上楼下，鞋套漫天飞舞，随处可见。
我找来信息老师，询问他该怎么办。
他搔搔后脑勺，说不知道。
实施精细化管理构建平安和谐校园
在中职班主任进行职业发展管理计划制定 的过程 中，应该坚持严格奖罚的基本原则 ，符 合学校考核的有关规定和要求 ，以文明作为基 础 ，开 发 一个 能 够 对 学 生实 际 性 应 用 比较 强 ， 而且能够对待学生课堂纪律进行有效规范的管 理制度 ，从而规范学生的表现和行为。此外 ， 为使学生能够达到自我约束的 目的， 应该选学 生干部来协助班 主任进行管理 。在新生 刚进入 中 职学 校 进 行学 习 的时 候 ，班 主 任 就应 该 时 刻 关 注那 些 办 事能 力 比较 强 的人 才 来 当选 学 生 干 部 ，从而帮助班 主任进行学生管理工作 。一段 时 间 的观 察 后 ，班 主任 应 该鼓 励 学 生进 行 处 理 工作 ，并利用竞争机制 ， 使学生能够轮番 当选 班干部 。班主任 和学生干部的成员应该是充满 活力的团队，从而让班干部能够实现以身作则 ， 以方便管理工作 的顺利进行。 ２ ， ２采 用 公 平 公 正 的 方 式 对 待 学 生 ，并 注 重 情 感培 养 实 践 证 明 ，中职 学 校 的学 生 们 都 非 常关 心 班主任对于 自身的评价和评价的具体方式，因 此 ，教师应建立公平 的评价原来 ，尽可能的为 学 生 带来 公 平 、合 理 的评 价 机 制 ，不 得 带 有主 观上的歧视态度。班主任应该站在学生的角度 和 立 场上 来 考 虑 问 题 ，将 管 理重 点 放 在 提 高学 生 能 力水 平 上 ，并 帮助 学 生发 现 他 们 有 什 么优 势 。班 主任 要 在课 堂上 给 予所 有 的学 生 同 等 的 关 爱 ，使 学 生 能 感 受到 照 顾 自己 在班 级 的 重要 性 和 地 位 ，而 且 班 主任 也 应 该 帮 助学 生 唤 醒其 自 信心 ， 从而走出以往学习基础差 的心理阴影， 开 始在 学 校 中实 现 自己的价 值 。
小学校长经验交流：推行精细化管理创办学校特色(一)
小学校长经验交流：推行精细化管理创办学校特色(一)随着教育改革的不断推进，学校的管理模式也在不断地变革和创新。
作为一名小学校长，我深深感受到校园管理的重要性。
在长期的教学实践中，我发现了一些有效的管校之道，为了提高管理效率和学校办学水平，我们学校开始推行精细化管理，创办学校特色。
一、精细化管理精细化管理是一种科学的管理方式，需要对校内的各个具体环节进行分解、明确、执行和监控。
我们学校推行精细化管理，首先由我校领导小组对学校办学方向进行规划，然后确定具体的工作计划和目标，分析可行性并实施。
其中每个阶段都有具体的量化目标和时间节点。
为了保证全校师生的安全和健康，我们学校建立了日常消毒制度，每个班级都有特定责任人负责日常消毒，并每周定期对教室和办公室进行深度消毒。
同时推行冬季学校安全巡查，发现问题及时处理，保证教育教学有序进行。
其次，我们学校强化了机构管理，建立各职能部门，明确职责与工作区域，有效减少人员交叉和重复劳动，提升了管理效率和服务水平。
二、创办学校特色现代教育离不开特色的课程和教学方法，具有独特的文化风采和学科特色的学校更受欢迎。
我们学校积极探索新的教育模式，建立了多个特色课程和项目，让学生们在学习的同时发现自己的兴趣和特长。
首先，我们学校开展"阅读计划"活动，定期组织各年级的学生阅读不同主题的书籍，激发学生的阅读兴趣和理解力。
同时，组织学生写读后感，陶冶情操，提高学生的学习能力和素养。
其次，我们学校开设了古典文化课程，将优秀的古文化带入现代教学中，增进学生对中国传统文化的认识，使学生能够居高临下的思考自己的文化根源，最终在21世纪的时代背景中找到自己的发展方向。
总之，珍视和发挥学校特色，是我们学校推进精细化管理的重要举措，是我们学校管理和服务水平的重要表现，更是引领学生成长的有效途径。
我们坚信，用心去做、用心去管，一定能够打造出具有大胆创新和特色文化的优秀学校。
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科学管理入手，创建和谐校园
王连成
迁西县滦阳镇李家峪小学
科学管理入手创建和谐校园依照目前农村小学的实际实际情况来看，农村小学，由于地理位置处于农村，无论从交通、基础条件、师资力量、办学力量等各方面的条件都不进入人意，单纯依靠纯制度的管理不能完全发挥教师的工作热情，要探寻一条符合农村小学实际发展的管理道路。
一所好的学校，全面工作都是奋发向上，充满生机与活力的。
一所好的农村小学也是如此，同时还应当有一支以校长为核心的全面带动育人机制的教师队伍，能够结合实际深掘校本资源，把管理做到精细化，真正在基层敢为人先、敢为师范、敢于创举，创建人民满意的和谐校园。
一、坚持把校务工作做实、做精、做细
一个好的校长，不光是一名优秀的教师，在教学业务上为教师的模范，还应当有冷静的思索、全面协调各个部门把校务工作做实、做精、做细。
“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。
”细节成为学校教育质量和教育服务水平的有力表现形式。
学校管理只有细致入微地审视自己的管理过程或教育服务，注意细节、精益求精才能让学校管理或教育服务日臻完美，在竞争中取胜。
同样，如何处理好细节，从校长方面看，是校长能力与水平的艺术体现；从学校文化上看，是学校认真负责精神的体现；从学校发展上看，是学校实现目标的途径。
因而，校长必须深谙“细节管理”的奥秘，管理学校、处置问题于细微处见功夫。
１、关注部门作用，调动全体教师的积极性
校长要把每一个教师放在心上，关注教师感受，关注教师需要，
关注教师的情绪发展、倾听教师的声音，迎合教师的期望，部门之间应该以促进教师更好的工作为主，以便持续促进教师的专业发展。
“抓不落实的事，查不落实的人”。
“办好实事一桩，胜过空讲道理一筐”。
干工作，办事情，不求形式上的轰轰烈烈，只求“实打实，硬碰硬”。
公平、公正、公开，让每名教师都感觉到：在他身边的没有高一级的领导，而是为学校努力工作的同一群人。
全体教师的工作积极性也都会空前高涨并持久。
2、关注创意，创设自己的品牌
品位的诀窍在于细节，对每个细节的精确考虑，往往能使学校品位有明显的提升。
学校发展，需要管理创新。
而改变学校管理中诸多因循守旧的现象，需要我们在每个管理细节上加工。
（１）、关注科研带动教研，教研带动全面工作的推进
学校无小事，事事都可以作为课题。
深究细察，有效带动全体教职员工们确立自己的课题，找准自己努力的方向，从而深入研讨，就事论事，因地制宜、因事而异。
（２）、关注学生互评，焕发校风、教风、学风
一个好的校长，不光建立一支优秀的教师队伍，还应当发挥学生生力军的作用，还学生是学校的主人的身份。
学校的主体主流应当是学生，关注学生互评，对焕发校风、教风、学风方面会起到很大的推动作用。
如组建除学生会外的卫生督查小组，组员对全体在校师生乱丢乱扔果皮纸屑的形为进行全天候督查直至公示。
这样校风的建设会起到很重要的作用。
校长要跳出“圈子”。
审视学校管理改革，克服
学校管理中思维定势。
面对新形势、新要求，寻找一条具有现代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理效能，努力在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型的教师、勤学奋发的学生，开创新局面，办出自己的特色。
校长跳出“圈子”，静心反思，认真总结。
从而会“柳暗花明又一村”，跃升到一个新的境界。
二、创建和谐校园，办人民满意的学校
“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”——这是胡锦涛总书记对社会主义和谐社会基本特征的阐述。
首先，校长的办学追求是和谐的。
一名优秀的校长应具有“科学发展观”和“全人教育观”。
他能用眼睛观察世界，用头脑思考问题，抛弃急功近利，驱除患得患失，不随波逐流，不人云亦云。
当素质教育的N条规定如一道道“金牌”让人肃然起敬的时候，他不会奉若圣旨而轻视了课堂教学、忽略了教研考试；当应试教育的升学指标如一道道“紧箍咒”让人手心冒汗的时候，他不会趋之若鹜而因此取消了艺术体育、放弃了社会实践；当许多校长沉醉于教育设施的现代化、正对“生机比”津津乐道的时候，他已经将目光投向教师队伍的现代化，把促进专业发展、提升教师素质放进了工作的议事日程，把“硬件硬、软件更硬”作为努力的目标；当许多校长为日常管理达到了制度化、规范化甚至“军事化”，把人管得服服帖帖而沾沾自喜的时候，他已经站在了人文化、特色化、品牌化办学的平台上，倡导个性发展，实践开放教育。
在他的努力经营
下，学校犹如一个大家庭，处处弥漫着浓浓的亲情和友情，教师之间在思想上互相帮助，业务上互相切磋，生活上互相照顾，就像兄弟姐妹，人人被重视，人人有舞台，归属感在心底油然而生。
其次，和谐校园的制度文化需要将科学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合，既要充分考虑科学制度下的井然有序，又要以尊重和发展人为核心，努力提升人的生命价值，满足人的自我实现。
要努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化，让广大师生在有序中能充分发挥他的生命潜能，不断追求，不断发展。
再次，民主和谐的校园建设不应该仅局限于校园内，而应努力与家庭、社会教育有机结合，和谐发展。
社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知先生提倡的“生活即教育”，他们都主张教育与生活的一致性，强调教育环境的和谐发展。
基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要引导学生走出教室，置身社会，在生活小学习。
当今社会纷繁复杂，让学生关注社会，接触社会，了解社会，需要学校社会的共同配合，正确引导，才能防止社会的负面影响给青少年带来伤害。
我们期待着“和谐社会”的构想尽快变为现实，给学生提供成长的肥田沃土。
三、加强自身修养
在学校管理中，细节散落在草丛中，它随时等待校长点石成金之手的捧起。
校长要时刻体察自身。
从小事做起，才能防微杜渐。
加强自身修养，充分剖析自我，客观的认识自我，对照检查自己是否严格要求自己，经常自重、自省、自警、自励。
自重，将会要求自己注意自己的言行，珍惜自己的名誉，尊重自己的人格，待人处事端庄厚重。
自省，将有助于经常反省和检查自己。
“吾日三省吾身”，有助于反思自己的行为，检点自己的作风。
自警，将有助于警告自己不要违背政治原则和道德规范，注重以别人的教训来告诫自己、提醒自己，而经常警示自己和告诫自己，有助于自己走路走得更稳健一些。
自励，将有助于自己奋发向上，建功立业，为学校多干实事、多干好事。
校长也要时刻体察境外。
“体察民情”，用“蹲点”的方式，“解剖麻雀”的方式，“建立工作联系点”的方式，“交朋友”的方式等等，深入教师、深入学生，体验教师学生感情，掌握学校真实情况。
“了解民意”，细心倾听师生呼声，发现并研究学校工作的问题，避免工作的盲目性、片面性。
农村教育任重而道远，作为农村小学的校长更感觉到责任的重大。
在以后的工作中，将把学校全面工作做得更细、更精、更实，为创建人民满意的学校奉献自己的无悔青春。