浅谈如何提高中职学校学生对体育与健康课的兴趣
中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析
中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析中职体育教学是培养学生运动技能和兴趣的重要环节，但很多学生在学习体育课程时缺乏兴趣，甚至可能出现学习态度消极的情况。
探索中职体育教学中学生学习兴趣提升的策略显得尤为重要。
本文将从学生兴趣的影响因素、提升学生学习兴趣的方法以及中职体育教学中学生学习兴趣提升策略等方面进行探析。
一、学生兴趣的影响因素1. 个体差异学生的兴趣受到个体差异的影响，有些学生本身对体育课程就抱有浓厚的兴趣，热爱运动，而有些学生可能对体育课程并不感兴趣，认为它不如其他学科重要。
2. 教学内容体育课的内容是影响学生兴趣的重要因素之一。
如果教学内容过于枯燥、单一，学生很难产生兴趣。
相反，如果教学内容丰富多样，学生更容易产生兴趣。
3. 教学方式教师的教学方式也对学生的兴趣产生影响。
如果教师的教学方式单一、呆板，学生可能会产生倦怠感，反之，如果教师采用生动有趣的教学方式，学生更容易对体育课程产生兴趣。
二、提升学生学习兴趣的方法1. 制定有趣的教学内容教师在教学中应该根据学生的实际情况，制定丰富多彩、有趣味性的教学内容。
可以通过设计各种有趣的体育活动、游戏等方式来激发学生的兴趣。
2. 注重个性化教学学生的兴趣是多样化的，教师应该注重个性化教学，根据学生的兴趣特点和特长，灵活设计教学内容和方式，让每个学生都能找到自己感兴趣的内容。
3. 营造轻松愉快的学习氛围在体育教学中，教师应该营造轻松愉快的学习氛围，给学生一种放松、愉快的感觉，从而让他们更容易产生学习兴趣。
4. 多样化的评价方式传统的单一评价方式可能会使学生产生厌烦感，教师可以尝试使用多样化的评价方式，如学生自评、同学互评等方式，从而让学生更愿意参与学习。
1. 体育教学大纲的修订学校可以根据学生的实际情况，适当调整体育教学大纲，增加多样化的教学内容，使之更贴近学生的兴趣，从而提升学生学习体育的兴趣。
2. 配备专业师资力量学校可以加强对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力，使他们能够更好地调动学生学习的兴趣。
提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性探讨
提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性探讨
我们需要了解为何有些职业高中学生对体育学习缺乏兴趣。
职业高中学生的学业压力较大，他们需要花费更多的时间和精力在技能培养和考试复习上，体育学习往往成为了他们的一个负担。
一些学生对体育课程的兴趣本就不高，他们更倾向于在课余时间选择其他活动来放松身心。
体育教学内容的单一和缺乏趣味性也成为了制约职业高中学生体育学习兴趣的重要因素之一。
既然了解了问题的根源，相应的解决方案也就能够得出。
学校和教师可以通过引入更加多样化的体育教学内容来吸引学生的兴趣。
可以将传统的体育课程和项目进行改革和创新，引入一些具有挑战性和趣味性的项目，如攀岩、滑板、攀树等，吸引学生的兴趣。
学校和教师可以借助现代科技手段，如VR技术、体感游戏等，来丰富体育教学内容，提高学生的参与度和乐趣。
学校和教师可以通过举办各类丰富多彩的体育文化活动，如运动会、运动节、健身比赛等，为学生提供展现自我的机会，增强他们对体育学习的兴趣和热情。
除了学校和教师的努力，家长和社会也应当共同参与共同努力提高学生体育学习的兴趣。
家长可以在家庭中多鼓励孩子参与体育活动，可以带领孩子一起参加户外运动，让他们体验到体育运动的乐趣。
社会也可以通过加大体育设施的建设和普及，为学生提供更广泛的体育锻炼场所和条件，让他们可以更加便利地进行体育运动。
提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性需要学校、教师、家长和社会的共同努力。
通过创新体育教学内容、丰富体育文化活动、家长的引导和社会的支持，相信职业高中学生的体育学习兴趣将会大大提高，从而促进他们的身心健康和全面发展。
浅谈提高中职学生体育学习兴趣的策略
浅谈提高中职学生体育学习兴趣的策略摘要:体育教学是实施素质教育的关键学科，它在中职教学中的地位是显而易见的。
中职职学生体育学习兴趣的提升对改善和提升学生身体素质，加强学生积极参与体育锻炼，确实起到了良好的促进作用。
基于此，本文主要就提高中职学生体育学习兴趣的策略进行了分析。
关键词：中职；学生；体育；兴趣1中职学生体育学习现状1.1 对体育课程学习的意义认识不到位有些学生觉得中职学校已经区分了专业，自己的专业课学得好就行，从而在体育课上不积极；也有学生认为体育课就是自己活动、自己放松。
不仅不重视体育课，甚至把体育课的时间用来学专业课，并没有意识到体育课程对学生身心健康的意义。
1.2 教师教学方法单一一些教师在体育课教学过程中，没有明确的教学目标，没有根据体育课程教学大纲设置相应的体育课程教学计划，在大多数情况下只是把学生带进体育场中给几个篮球让学生自己去玩，或是在进行耐力练习时，让学生重复进行一些单调的动作，这样都容易使学生认为体育课枯燥无味，从而逐渐失去了对体育课程学习的兴趣。
1.3体育教师的专业能力不足一些中职学校由于领导对体育课程不重视，因而在安排任教体育课时并不是体育专业出身的教师，而是随便让其他专业的教师代课，这也使得教师的专业能力不足。
在体育课教学中只能教一些简单的内容，只按照计划要求去上课，这样也使一些学生从心理上不愿意上体育课，对体育课学习的兴趣越来越淡。
2提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略2.1 加强对体育教学改革的重视在中职学校学生的学习目的就是为了就业，很多学生也是具有功利性的，凡是有利于学生就业的行为学生就感兴趣。
为此，教师就要对学生进行宣传和教育，使学生认识到体育课程对学生健康发展的意义，体育锻炼能有效提高学生的身体素质，提升学生的体育文化素养，这也是学生综合能力的一部分。
而且，学生毕业后要进入企业，企业不只关注学生的文化知识掌握情况，也很关心学生的身体素质。
只有身体素质好的人才能适应企业的高强度的工作，从这一点上可以看出，体育教学能促进学生的就业。
中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析
中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析1. 引言1.1 研究背景体育教育在中职学校教育中扮演着重要的角色，不仅可以促进学生身体健康，培养团队合作精神，提高学生的综合素质，还可以培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
在实际的教学过程中，我们也发现一些问题，一些学生对体育学习缺乏积极性和主动性，学习兴趣不高，影响了教学效果和学生的学习成绩。
研究背景中，我们需要关注这些问题的产生原因，探讨中职体育教学现状中存在的不足之处，以及影响学生学习兴趣的因素。
通过深入分析体育教学中的问题所在，可以为提升学生学习兴趣提供更为有效的策略和方法。
通过研究体育教学的背景和现状，可以为未来的教学改革和发展提供理论支持和实践指导，为培养更多热爱体育运动的学生打下基础。
1.2 研究意义中职体育教学中，学生学习兴趣的提升对于学生身心健康和全面发展具有重要意义。
学生学习兴趣的提升可以激发学生学习的积极性和主动性，促进学生对体育知识的深入学习和理解，提高学生体育技能水平。
学生学习兴趣的提升有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强学生的社会交往能力。
学生学习兴趣的提升还可以增强学生的自信心和自尊心，促进学生身心的健康发展。
通过提升学生学习兴趣，可以有效减少学生对学习的抵触情绪，提高学生学习的效果和成绩。
研究中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略具有重要的理论和实践意义，对于推动中职体育教学的发展和提高学生的综合素质具有重要意义。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略，针对目前存在的问题和挑战，找到有效的方法和途径来激发学生对体育学习的兴趣。
通过深入分析中职体育教学现状以及影响学生学习兴趣的因素，旨在为教师和学校提供可行的建议和指导，帮助他们更好地引导学生，使学生在体育学习中能够更加积极主动、乐于参与。
研究目的还在于为中职体育教学改进和提升提供依据，促进学生在体育学习中的全面发展，培养他们的体育兴趣和爱好，以推动中职教育的不断完善和提高。
浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升
浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升摘要：中职体育教学应该引导学生积极参与，提高学习兴趣，从而使学生学得更加深入。
本文从学生自身、教学方法和教学环境三个方面，探讨了如何提升中职体育教学中学生学习兴趣的方法和途径。
关键词：中职体育教学；学生学习兴趣；教学方法；教学环境中职体育教学是提高学生身体素质的重要途径之一，但是如何提高学生的学习兴趣也是一项重要工作。
如何激发学生的学习兴趣？本文从三个方面进行探讨。
一、从学生自身方面提升学习兴趣1.激发学生的体育兴趣教师应该根据学生自身情况，设计个性化教学内容，让学生从中找到体育的乐趣。
2.鼓励学生参与团队活动体育教学中，团队合作是十分重要的。
教师可以组织一些团队活动，让学生积极参与，感受团队协作的重要性。
3.赞扬和鼓励学生教师应该及时给予学生正确的指导和鼓励，赞扬学生的努力和进步，增强学生的学习兴趣。
二、从教学方法方面提升学习兴趣1.创新教学方式教师可以运用多媒体、实验等方式，让学生更加生动、形象地了解体育知识。
在教学的过程中，可以加入游戏、竞赛等形式，提高学生的参与性和创造性，从而激发学生学习兴趣。
2.差异化教学因人而异是体育教学的重要原则之一。
教师应该根据学生的特点和兴趣，采用差异化教学方法，设计适合不同学生的课程和活动。
三、从教学环境方面提升学习兴趣1.营造轻松愉悦的教学氛围创造良好的教学氛围对于提高学生学习兴趣十分重要。
教师可以在教学中融入幽默、趣味、情感等因素，创造轻松愉悦的教学氛围。
2.优化教学环境教学环境包括硬件和软件两个方面。
教师应该关注课堂设施、场地、器材等硬件设施的改善，同时也要注意教学资源的整合和利用。
总之，提高中职体育教学中学生学习兴趣需要教师和学生共同努力。
教师应该根据不同学生的特点和要求，创新教学方式和优化教学环境，把学生的学习兴趣不断提升到更高的水平。
四、建立正确的奖惩机制正确的奖励机制能够满足学生的成就感和归属感，从而提高学生的学习兴趣。
浅谈中职学生体育课兴趣的培养
浅谈中职学生体育课兴趣的培养近年来，随着中职教育的普及和发展，中职学生的体育课程也越来越重要。
然而，在实际教学中，我们发现中职学生对体育课程的兴趣普遍不高，甚至有些同学会抵触参加体育课。
如何培养中职学生的体育兴趣，已经成为了我们教师需要思考的问题。
首先，要让中职学生了解体育的重要性。
教师可以通过简单的讲解和实例告诉学生，体育可以增强身体素质，提高身体机能，更好地应对工作和生活的压力。
同时，体育也可以锻炼学生的意志力和团队精神。
这样让学生相信体育运动的重要性，并自觉把体育课看做是一项必修课程。
其次，要让中职学生发现体育运动的乐趣。
体育运动本身就是一项有趣的活动，需要教师在教学过程中注重让学生有体验的感觉。
如，在篮球课上，可以设置小球进框游戏，让学生们竞争感更强烈，参与度更高。
这样能够让同学们感受到体育运动的好玩之处，进而产生对体育运动的兴趣。
再次，要增加中职学生对体育运动的了解。
可以与学生一起观看一些体育赛事的精彩瞬间，了解各项运动特点，了解该运动的传统和历史。
这不仅可以让学生更深入地了解体育，还可以增强学生的体验感和了解体育运动的兴趣。
最后，通过学校举办各类比赛，可以让中职学生有更多的参与和活动。
各类比赛不仅可以增强学生的归属感，更可以让学生的竞争意识和团队精神得到提升，同时也可以让他们更加珍视体育课这个学科，了解体育的重要性。
综上所述，培养中职学生体育兴趣，需要教师采用多种多样的方法。
让学生了解体育的重要性，发现体育运动的乐趣，增加学生对体育运动的了解，以及通过学校举办各种活动来提升竞争意识和团队精神，这些都是培养中职学生体育兴趣的重要方法。
同时，适时的措施会带来不同的效果，所以教师也需要注重具体情况来选取不同的教学操作手段。
中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析
中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析中职体育教学是中等教育中非常重要的一个环节，其目的在于通过体育活动的方式来提高中职学生的身体素质、健康水平及精神面貌。
但是，在这个过程中，学生的学习兴趣是否能够被调动起来也是至关重要的，因为只有学生的学习兴趣被调动起来，才能够让学生在学习中更加认真、主动、积极，从而更好地完成教育教学目标。
本文将探析一些中职体育教学中提升学生学习兴趣的策略，并希望能够对中职体育教学的实施提供一些帮助。
一、运用多样化的教学手段中职体育教学的基本手段当然是体育活动，但单一化的体育活动难以调动所有学生的学习兴趣，因此教师可以越多样化的教学手段来培养同学们对于体育活动的学习兴趣。
例如，体育游戏、竞赛、普及运动、健身操、体育气功、艺术体操等多种体育活动项目的教学可以从不同的侧面刺激学生的兴趣点，展现体育活动的多样性、趣味性和美感，帮助学生树立有趣、实体性的体育教学模型，从而激起学生的学习兴趣，进一步探究其中的乐趣点。
二、注重个性化的体育教学教师在判断同学们的学习兴趣时不应忽略他们的个人特点和身体素质特征，应该根据学生的兴趣爱好、能力水平和学习风格等特征来安排教学内容和方式。
针对不同的人群和个体，可分为不同群体和个别化的体育教学方案，创新教学方法、体育项目、训练方法，使每个同学都能够在自己擅长的领域中体验到成功的喜悦和感受到学科知识背后最重要的含义。
三、建立健康的竞争氛围在体育教学中建立合理、积极的竞争机制也可以促发学生的学习兴趣。
建立健康的竞争氛围，以促进自我提升和积极参与为目的。
根据个人的身体素质和兴趣点，划分各种不同类型的体育比赛，相应的，建立不同的竞争机制，对于过度竞争和抄袭的行为等需警惕。
这样，既能激发学生的比赛技能，又能通过软硬兼施的方式对学生组织、自律、团队合作等方面的能力有所提升，从而形成积极、健康的竞争氛围，提高中职体育教学的针对性、实效性和阳性感染力。
四、将体育教学与生活实践相结合中职体育教学的目标与同学的日常生活实践分割和分离并不符合身体和心理的自然规律。
中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析
中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析一、借助课堂氛围来提升学习兴趣课堂氛围是影响学生学习兴趣的一个重要因素。
如果课堂氛围较为沉闷，学生无法感受到学习的乐趣，就难以激发学生的学习兴趣。
因此，教师要想提高学生的学习兴趣，就必须营造一个积极、轻松、愉快的教学氛围。
比如，在教学中可通过音乐、视频等多种方式来调动气氛，从而吸引学生的注意力。
在课堂上，教师还可以组织各种互动活动，激发学生的积极性和互动性，从而提高学生的学习兴趣。
二、以学生为中心，以需求为导向在中职体育教学中，教师可以根据学生的身体和心理特点，结合他们的个性需求和课堂表现，量身定制合适的教学方案。
教师可以通过了解学生对课程的期待和需求，进一步分析学生的兴趣和特长，然后针对性地开展教学活动，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在教学中，教师可以允许学生自主选择运动项目、比赛方式和评价标准，让学生参与到课堂运动组织和管理中来，激发他们的主动性和创造性。
三、营造浓郁的体育文化氛围体育是一项包容性强的运动，每个人都有自己所喜欢的体育项目和方式。
因此，在中职体育教学中，教师需要营造一个浓郁的体育文化氛围，让学生在体育运动中感受到愉悦、自由和热情，从而提高他们参与体育活动的兴趣。
教师可以通过宣传体育明星、体育事件等方式强化学生对体育文化的认识和理解，进而增强他们对体育运动的热爱和兴趣。
四、鼓励学生参加各种体育活动中职教育氛围好、设施具备，有各种体育比赛、表演、演出等活动，教师应该鼓励学生积极参加其中。
通过参与体育活动，学生不仅会感受到体育运动的快乐和挑战，而且还可以结交新朋友、拓展社交圈子。
对于学生而言，参加各种体育活动既是一种锻炼身体和提高技能的机会，也是一种展示自我的机会，不仅有助于提高学生的学习兴趣，而且有利于促进学生的身心健康发展。
总之，提高中职体育教学中学生的学习兴趣是一项长期而又必不可少的工作。
教师可借助课堂氛围、以学生为中心、营造浓郁的体育文化氛围和鼓励学生参加各种体育活动等多种策略来提高学生的兴趣，从而使他们在体育教学中获得更好的学习效果和愉悦的体验。
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浅谈如何提高中职学校学生对体育与健康课的兴趣[摘要] 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，兴趣是健康美好的情感。
夸美纽斯也曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。
” 目前中职学校当中存在着为数不少对体育与健康课没兴趣或兴趣不高的学生。
因此如何提高学生的学习兴趣，势必成为中职学校体育教学中的一个重要内容。
本文在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合中职学校体育与健康课的特点，围绕如何提高学生对体育与健康课的兴趣提出个人观点进行探讨，从而提高中职学校体育与健康课的教学质量和效果。
[关键词] 中职学校学生体育与健康课兴趣提高
1.影响学生对体育与健康课兴趣不高的原因
体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，学生对运动的喜欢是勿庸置疑的。
但令人遗憾的是，有许多中职学校的学生在接触了一段体育与健康课后，发现现实中的体育与健康课和他们想象中的差距太大，于是就对体育与健康课没有了兴趣，上课处于被动。
到底是什么原因使他们不喜欢体育与健康课呢？我认为主要原因有以下几个方面:
1.1学生自身的原因
体育教学与其他学科不太一样的是体育与健康课基本上是在室外进行的，这样就很容易把体育与健康课自然地理解成一种欢乐的“玩”，这是学生头脑中的“想象”。
而现实中的体育与健康课却是一门规范的课程，这与他们头脑中的“想象”有差别，如果此时教学再生硬勉强就会使落差陡然加大，使学生一开始就会对体育与健康课感到失望，从而播上“厌学”的种子，再加上自身身体素质不高，不能按照老师的要求和标准完成规定动作，假如又自卑，又怕出丑，练习时能不练就不练的话，这样就形成了一个恶性循环，从而降低了对体育与健康课的兴趣。
1.2教学方法的原因
目前相当多的中职学校在体育教学中，内容不适应学生的身心发展，远离学生的生活经验，忽视学生学习兴趣和体育能力的培养，与终身体育脱节。
在体育教学中以教师为中心、以发展身体素质为中心，学生的主动性、创造性难以发挥，再加上教师标准过高，对学生要求太严，教学手段简单，不灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。
学生的学习活动完全缺乏个性特征，缺乏自主性，大多是机械统一的模仿和重复训练，使学生体会不到他们应该体会的乐趣，必然导致学生失去兴趣。
1.3场地器材的原因
场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上课的前提。
场地、器材的安排是否
合理、新颖，是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。
目前大多数中职学校还存在着场地、器材上的不足，这也是影响学生对体育与健康课兴趣不高的因素之一。
1.4教材的内容和课时安排上的原因
现有中职学校学生学习的体育与健康课的教材比较注重“健康”，学生普遍反映教材缺乏新颖性，操作性不强，学生很难真正掌握教材内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高，兴趣低落。
另外体育与健康课教学时间比较少，每星期每班只有2个学时，而且这2个学时多数是连起来上，这对体育教学来说要想上好、教会、教懂，是很难做到的。
1.5传统观念的原因
目前还有许多家长认为体育学好学不好无所谓，只要文化课、专业课学好就行，导致许多学生在应有的体育锻炼时间去做其它与体育无关的事情。
同时有些专业课的老师还向学生传授“重文轻武”这方面的思想，使学生在上课时不思进取，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感，导致体育教师的教学无法完成。
2.提高学生对体育与健康课兴趣的措施
2.1正确引导，树立学生的运动信心
中职学校的学生大都自信心不足，比较自卑，怀疑自己的学习能力，对学习失去兴趣。
所以教师在体育教学过程中，要正确引导学生树立运动信心，善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心，学生经常受到鼓励会产生愉悦的心理体验，从而提高学习兴趣。
2.2接近学生，沟通思想，建立和谐的师生关系
良好的师生关系，是学生培养体育学习的土壤。
新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解为基础的积极合作的关系。
教师在教学中发挥主导作用，教师掌握着教学的方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识经验，高超的运动技艺、活泼生动的形象影响学生。
教师穿着整洁的运动服，面孔和蔼，举止端庄大方，给学生建立一个好感，对学生有很强的感染力。
学生是学习的主体，在教学中应注意培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、表现美、鉴赏美的情感和能力，促进学生个性发展，让学生充分享受体育的乐趣，在教学过程中应创设鼓励学生求异的情境，鼓励学生自由发展，培养学生的创新思维，激发学生学习的主动性，充分调动学生的参与意识，从而提高学习的兴趣。
2.3提高教师自身的思想素质和业务水平
体育教师的素质水平，直接影响着工作的质量。
因此，要想成为一名符合时
代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。
这样才能在教学过程中，做到讲解简明扼要，条理清晰，风趣幽默；示范动作熟练、准确、潇洒。
教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，能使学生耳濡目染，精神振奋，起到催化学习的作用，从而达到最佳的效果。
2.4灵活、多变的教学方法
中职学校的学生没有太大的升学压力，没有压力也就失去了动力，更不想被约束。
他们更愿意自由、自主地享受运动中的乐趣。
所以体育与健康课的组织形式要生动活泼，多样化，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。
根据体育与健康课的类型、教材内容、学生实际情况和人体的活动变化规律，合理安排课堂结构并在实际操作中灵活掌握和运用。
这种不断变化的上课模式极大地满足学生的好奇心，激发其对体育与健康课的兴趣。
例如：一堂篮球课，既有集体组织，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。
我们不必担心不好组织，不要怕“乱”，要相信学生自己能管理自己。
我们在小巷里不是也经常看到成群的孩子自发地有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己，既培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育与健康课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。
体育教师还应解放思想，拓宽思路，大胆突破，既要尊重传统，也不被传统束缚，充分利用选择适合中职学校学生的多种教学手段，比如：对比法、比赛、游戏法等，来提高学生学习的热情，如果教师也能参与进去与学生一起比赛、一起游戏、一起鼓掌、一起欢笑的话，学生对体育与健康课的兴趣就会更浓。
2.5提高教学的实效性，让健身与快乐相结合
体育教学活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。
体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际情况，选择一些锻炼身体行之有效的内容，来发展学生的身体素质，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳模高、仰卧起坐等，这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。
经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦，有利于培养学生对体育的兴趣。
3.结束语
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。
作为中职学校的体育教师，在教学中应该充分调动学生的积极性,尽职尽责地为学生创造良好的条件,营造和谐气氛及快乐体育理念,引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，把课堂教学目标有效地转化为学生课内外自觉积极地行动,努力培养和提高学生的体育兴趣,使他们自愿地，愉快地去活动。
参考文献:
[1]学校体育学.高等教育出版社，1994.
[2]体育心理学.人民体育出版社，1999.
[3]郑厚成.体育与健康.高等教育出版社，2007.。