音乐家聂耳
聂耳 音乐课件 人物介绍
郭沫若题写墓碑和墓志铭
郭沫若书题“人民音乐家聂耳之墓”碑和墓志铭：
聂耳同志，中国革命之号角，人民解放之 声鼙鼓也。其所谱《义勇军进行曲》，已被选 为代用国歌，闻其声者，莫不油然而兴爱国之 思，庄严而宏志士之气，毅然而同趣于共同之 鹄的。聂耳呼，巍巍然，其与国族并寿，而永 垂不朽呼！聂耳同志，中国共产党党员也，一 九一二年二月十四日生于风光明媚之昆明，一 九三五年七月十七日溺死于日本鹄沼之海滨， 享年仅二十有四。不幸而死于敌国，为憾无极 。其何以致溺之由，至今犹未能明焉！
边对朋友说： 这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的名字很
动听，
想让周伯勋也听一听。当他们走到吕班路 （现
在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖
着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。历史老照
片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清 聂耳走过去买了几份报，
同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上
一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但
那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。人总是要死的，但聂
耳的《卖报歌》将长存于世
他是天才的音乐家，又是革命者。恰恰因为后者，才能出现前者 辉煌。
“文以载道，诗以言志，乐乃心声”。聂耳本人乃至他那些激越
高昂的不朽作品，都是那个特定的民族危亡时代所造就。那些铿锵 有力的音符，也都是当时环境下人民的心声。日本侵华和国内抗日 群众运动的风雨，在他心中激起澎湃的心潮，音乐与革命从此结合 到一起。1932年，上海“一二八”事变爆发的十天后，即2月7日， 在外面隆隆炮声可闻、难民在街上到处流离奔走哭喊的环境中，聂 耳在日记中首次提出“怎样去做革命的音乐”。聂耳是一个天才的 音乐家，又是一个革命者，而且恰恰因为后者，才能出现前者的辉 煌。
聂耳简介
《义勇军进行曲》
《义勇军进行曲》由田汉 作词、聂耳作曲，诞生于抗 击日本帝国主义侵略的战争 年代，1949年成为中华人民 共和国国歌，象征着在任何 时候任何地点，为捍卫国家
和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不 会被磨灭。《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为 “上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的 主题歌。2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二 次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人 有两年，却创作出许多影响几 十年的歌曲。
聂耳的音乐创作生涯虽然只有1933年至1935 年这短短的两年，却创作出《大路歌》、《码头工 人歌》、《开路先锋》、《新的女性》、《毕业 歌》、《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》等几十年来 一直脍炙人口的歌曲。这些辉煌成就的取得，除了 他个人的天才，最主要的是他深入社会生活的最底 层。他在1933年6月3日的日记中总结说：“音乐 与其他艺术、诗、小说、戏剧一样，它是代替大众 在呐喊，大众必然会要求音乐新的内容和演奏，并 要求作曲家的新态度。”
主要作品
聂耳一生共创作37首乐曲，都是在他去世前不到两年的时间里 所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。他经 常与田汉合作。除《义勇军进行曲》外，聂耳的代表作品还有：
1932年：《进行曲》(口琴曲)，《圆舞曲》，《天伦之爱》 (歌舞曲)。 1933年：《开矿歌》，《饥寒交迫之歌》，《卖报 歌》。 1934年：《走出摄影场》，《一个女明星》，《雪花飞》， 《翠湖春晓》，《金蛇狂舞》，《昭君和番》，《卖报之声》， 《小野猫》，《打砖歌》，((码头工人)，《苦力歌》，《毕业歌》， 《大路歌》，《开路先锋》，《飞花歌》。 1935年：《告别南 洋》，《春回来了》，《慰劳歌》，《梅娘曲》，《逃亡曲》， 《塞外村女》，《打长江》，《采菱歌》，《铁蹄下的歌女》， 《义勇军进行曲》，《无题(雷)》，《小工人》，《伤兵歌》，
第四课 音乐家聂耳
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堂鼓，又叫做同鼓、战 鼓，清代则叫它杖鼓。 鼓框是木头作的，两面 蒙上皮革。 现代堂鼓 一般有三种规格，鼓面 直径分别为22、25、32 公分，鼓高都是33公分， 前两种小堂鼓发音高亮， 后一种堂鼓音色宽厚。 演奏时，将鼓放在木架 上，用木头作的双槌敲 击。
钹，古称铜钹、铜盘，民间称镲。打击乐器。碰奏体鸣乐器的 一种。钹体为一对圆形金属板，用“响铜”制成，中部隆起的 半球形部分称“碗”或“帽” ，相击后振动发音。
二、《金蛇狂舞》简介
《金蛇狂舞》是聂耳在1934年根据传统音乐 《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。 《倒八板》是将《老八板》的尾部变化发展
作为乐曲的开始部分形成的，故称《倒八 板》。在改编中，聂耳运用传统手法，加强 了锣鼓欢快的节奏，速度加快了，突出了欢 快的热烈气氛，充满了生机，表现江南人民 在端午节的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的 情绪。
思考：
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？
A.优美抒情 B.欢快热烈 C.悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲后，你认为乐曲的速度是 怎样的？
A.慢速 B.中速 C.快速
（3）通过欣赏，你联想到什么样的场景？
A.锣鼓喧天，人们竞相看热闹的场面 B.活泼欢快的歌舞场面 C.祖国山河的美丽景色
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《金蛇狂舞》场景1Fra bibliotek第四课 音乐家聂耳
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一、聂耳简介
聂耳（1912年－1935年），原名聂守 信。中国音乐家，字子义，中华人民共 和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。 聂耳一生共创作41首作品，都是在他去 世前不到两年的时间里所写的，其中反 映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大 比重。聂耳经常与田汉合作。除义勇军 进行曲外，聂耳的代表作品还有《毕业 歌》、《前进歌》、《大路歌》、《码 头工人歌》、《飞花歌》、《马路先 锋》、《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、 《卖报歌》及民族器乐曲《翠湖春晓》、 《金蛇狂舞》等。
聂耳的主要事迹
聂耳的主要事迹聂耳是一位伟大的音乐家，作曲家和革命先驱。
他在中国音乐史上留下了不可磨灭的足迹。
本文将介绍他的主要事迹，以纪念这位传奇人物。
一、生平- 1912年，聂耳出生于湖北省宜昌市一个贫苦农民家庭。
- 1931年，聂耳考入中央音乐学院，开始了他在音乐领域的学习和创作。
- 1934年，聂耳创作了中国第一首现代交响乐《义勇军进行曲》。
- 1935年，聂耳加入中国共产党，积极投身革命事业。
- 1937年，聂耳随中国红军北上，继续为抗日战争作出贡献。
- 1941年，聂耳因病去世，年仅29岁。
二、创作成就- 《义勇军进行曲》《义勇军进行曲》是聂耳最为著名的作品，也是中国最具代表性和感染力的音乐之一。
1935年，聂耳以“李自成剿匪战争进行曲”为基础创作了这首乐曲。
表达了中国人民团结抗日的坚定信念和决心。
自此，这首曲子成为了中国共产党和人民军队的进行曲。
- 交响乐聂耳以交响乐为主要创作方向。
他致力于融合中西方音乐，倡导“中国音乐之路”——用现代音乐手法表现中国人民的情感和命运。
其代表作有《黄河》、《长江》、《古战场》等作品。
- 电影音乐聂耳还曾创作过大量的电影、广播、戏曲音乐等。
这些作品也在中国电影史上拥有重要地位，如电影《武训传》的主题曲《武训神话》、《风云儿女》等。
三、参加革命斗争聂耳自幼家境贫寒，他深知贫苦农民的苦难和压迫。
自小就受到了革命思想的影响。
他在学习音乐艺术的同时，逐渐认识到音乐与革命有着密切联系。
他加入中国共产党后，积极参与了抗日战争。
1937年，他随着红军征战了千里长征。
在战争中，他写下了大量抗日救国的音乐作品，如《烽火戏诸侯》等。
四、意义与影响聂耳是一位杰出的音乐家和革命家。
他创造了许多优秀的音乐作品，并积极投身中国革命事业。
他用音乐为人民打造了一扇窗户，让人们通过音乐了解到中华民族的志愿和决心。
他的影响不仅在音乐领域，更是影响了整个中国人民的革命精神和民族自信心。
他的《义勇军进行曲》已成为中国人民的共同记忆和精神财富。
聂耳作品资料
聂耳作品
聂耳（1903年8月1日-1935年11月17日），原名聂泽明，号痞子生，是
中国现代音乐史上具有重要影响力的作曲家之一。
其短暂但辉煌的一生，留下了许多不朽的音乐作品，给后人留下了深刻的音乐印记。
作品简介
聂耳的音乐作品风格多样，涵盖了交响音乐、歌剧、器乐曲等多个领域。
其中，最为人熟知的即是其代表作《义勇军进行曲》。
《义勇军进行曲》是聂耳在中国抗日战争期间创作的一首歌曲，由这首曲子传
奇般走红，成为抗战时期中国人民的精神旗帜。
这首曲子旋律悠扬，简单明快，富有激昂的节奏，让听众在难以言喻的困难时期获得力量和鼓舞。
此外，聂耳还有许多其他优秀作品。
比如，交响音乐《黄河大合唱》、歌剧
《白毛女》等作品，都展现了他在音乐创作方面的独特才华和情感表达能力。
影响
聂耳的音乐作品不仅在当时引起了轰动，更在后世产生了深远的影响。
他的作
品融合了西方古典音乐和中国传统音乐元素，形成了独特的音乐风格，对中国现代音乐的发展产生了巨大的推动作用。
同时，聂耳作品中的爱国主义情怀和人民情怀也深深地感染了后来的音乐家和
听众，成为中国音乐史上的经典之作，不断激励着人们为民族复兴而努力奋斗。
综上所述，聂耳作品以其独特的音乐风格和深邃的情感内涵，成为中国音乐史
上的璀璨明珠，永远闪耀着光芒，激励着人们前行。
聂耳的生平及其音乐成就
2. 创新性：聂耳注 重音乐形式的探索 与创新，他不拘一 格的音乐手法，丰 富了中国民族音乐 的表现力。
3. 爱国主义精神： 聂耳的音乐充满爱 国情感，鼓舞着人 民为民族解放而奋 斗。
2. 融合民族音乐元素
1. 吸收民 间音乐
聂耳将云南少数民 族音乐元素融入其 作品，如《小河淌 水》。
2. 吸收地 方戏曲
3. 早期音乐活动
3. 早期音乐活动 聂耳的早期音乐活动可以追溯到童年时期，他在昆明的成 长经历使他接触到了丰富的民族音乐，如苗族、彝族等。 他对民间音乐的热爱为他日后的音乐创作奠定了基础。聂 耳从小学时期开始学习钢琴、小提琴等乐器，为他的音乐 教育和早期创作奠定了基础。
聂耳的音乐成就
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聂耳的社会活动与影响
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1. 参与左翼文化运动
1. 时代背景
20世纪30年代，聂 耳投身左翼文化运动， 利用音乐宣传进步思 想。
2. 创作特点
聂耳的作品具有鲜明 的左翼主题，展现出 对民族独立、人民解 放的强烈关注。
聂耳对京剧、越剧 等戏曲进行借鉴， 创作出《义勇军进 行曲》等作品。
3. 吸收世 界音乐
聂耳将西方音乐元 素与中国传统音乐 相结合，如《金蛇 狂舞》。
4. 形成独 特音乐风
格
聂耳在音乐创作中， 既保留民族音乐的 传统，又融入西方 音乐元素，形成了 具有独特艺术魅力 的音乐风格。
3. 具有时代性的音乐主题
人民音乐家聂耳
听赏毕业歌
90后的我们从毕业歌当 中学女》由田 汉作词，聂耳作曲 。 《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒 八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲 表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场 景和欢腾的情绪。
《金蛇狂舞》运用了螺蛳结顶的发展手法来发 展音乐。
1、音乐表现了什么样的情绪？ 《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》 整理改编的，乐曲旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓
铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。
2、主要用哪些代表性的乐器来表现这种情绪？ 打击乐器：鼓 锣 钹 木鱼
民族乐器
打击乐器
小组比赛
咚
锵
咚
锵
问题1：在义勇军进行曲中，为什么采用行进步伐
再唱义勇军进行曲
感谢各位老师和同学们！
1934年由聂耳、田汉、任光、安娥、吕骥等 正式成立了上海左翼剧联音乐小组。他们积极地 介绍和宣传苏联革命音乐和马克思主义的音乐观， 呼吁造就真正能为劳动群众所接受的大众化的 “新兴音乐”。1933年起，他们有意识地组织革 命音乐工作者参加当时的进步电影和戏剧等活动， 为进步电影和戏剧配乐作曲，如《渔光曲》《桃 李劫》《自由神》《风云儿女》《都市风光》 《扬子江暴风雨》《放下你的鞭子》《复活》等 一批影片和戏剧的主题歌和插曲为广大民众所传 唱，风行全国。
的节奏？
统一步伐，表现军威，鼓舞士气
问题2：作者把全曲最强音和最高音放在哪个句子上？ 这样的处理有什么意义？
意义： 突出重要性，以停顿来营造气氛，以 强调当时局势的重要性。
问题3：在结尾时作者把重音（﹥）连续放在什么 位置上，有什么作用？
作用： 在结尾时，作者用重音再三强调“前进” 二字，共唱了三次，象征人民百折不朽，勇往直 前的奋斗步伐和精神。
聂耳
聂耳，原名聂守信，祖籍云南玉溪，１９１２年２月出生于云南昆明一个贫苦的中医家庭。
１９２７年考入云南省立第一师范学校，他刻苦学习小提琴，积极参加文艺演出，并开始阅读进步书刊。
１９２８年加入中国共产主义青年团，此后经常参加中共领导的革命活动。
１９３０年７月，因躲避反动当局的追捕来到上海，不久参加反帝大同盟，并积极投身中国共产党领导下的革命文艺活动。
１９３１年４月，聂耳考入明月歌剧社，正式开始了他的艺术生涯。
１９３２年上海一二八抗战爆发后，全国人民抗日救亡风起云涌，此时，聂耳结识了共产党员、戏剧家田汉。
在党组织的培养和教育下，思想觉悟不断提高。
１９３２年赴北平参加革命音乐活动，不久回到上海发起组织中国新兴音乐研究会。
１９３３年初，聂耳由田汉介绍加入中国共产党。
从此，聂耳不仅获得了新的政治生命，艺术才华也得到了进一步的发挥，成为中国新音乐的开路先锋和反法西斯的勇士。
在此后的两年中，聂耳为歌剧、话剧和电影谱写了《新女性》《开路先锋》《大路歌》《前进歌》《毕业歌》《铁蹄下的歌女》等主题歌和插曲３０多首，在全国广为传唱，对激发民众的抗日救亡运动起了积极作用。
他所编写的《金蛇狂舞》《翠湖春晓》《山国情侣》等乐曲，深受人们喜爱。
１９３５年１月，上海电通影业公司拍摄抗日影片《风云儿女》，田汉为影片写了主题歌词《义勇军进行曲》，聂耳承担了为之谱曲的任务。
他于３月中旬开始创作，几经修改，４月下旬将定稿交给电通公司。
《义勇军进行曲》就这样诞生了。
１９３５年５月８日，上海《申报》《时报》刊出《义勇军进行曲》词谱；９日，百代公司为《义勇军进行曲》灌制唱片；２４日，上海金城大戏院首映《风云儿女》。
随着唱片和电影的宣传，上海各个角落都响起了《义勇军进行曲》的歌声。
这首歌以其高昂激越、铿锵有力的旋律，鼓舞人心的歌词，反映了在民族危亡时，中华民族万众一心、团结御侮、奋勇抗争、一往无前的伟大的爱国主义精神，激发了中国人民与日本侵略者血战到底的英勇气概。
人民音乐家—聂耳
毕业歌
〈毕业歌〉是影片 〈桃李劫〉的主题歌。 鲜明地反映了当时最 迫切的主题——唤起 同学们走上抗日第一 线,不做亡国奴!
毕
业
歌
田汉词、聂耳曲，齐唱，是电影《桃李 劫》插曲，同时也是一首进行曲风格的群众 歌曲。此歌作于1934年。该片描写 “九· 一八”事变后，中国青年学生坎坷的 生活道路。影片《桃李劫》摄于1934年， 是共产党组织新开拍的左翼电影阵地——电 通影片公司制作的第一步影片。影片讲了一 对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能 实现，逐渐落得家破人亡的故事。 《毕业歌》就是影片中一群青年毕业前 欢聚一堂时唱的，《毕业歌》昂扬奋发的调 子极好得渲染了影片开端的情绪，使人颇涉 遐思。 。《毕业歌》随着影片公映，旋即 成为热血青年投身抗日救亡的进行曲。许多 青年高唱《毕业歌》投笔从戎，奔赴抗日前 线。
人民 音乐家
------聂耳
聂
耳
聂耳（1912－1935），原名聂守信，字子义 （亦作紫艺），汉族，云南玉溪人。中国音乐家。他 从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限 的生命中创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品， 正是共产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国 新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。 他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、 高昂的民族精神和卓越的艺术创造性。他的音乐创作 为中国无产阶级革命音乐的发展明确了方向，树立了 榜样。
聂耳代表作品
《义勇军进行曲》 《铁蹄下的歌女》 《卖报歌》 《梅娘曲》 《大路歌》 《码头工人》 《新女性》 《毕业歌》 《飞花歌》 《金蛇狂舞》
金蛇狂舞
<金蛇狂舞>是聂耳在1934 年根据传统音乐<倒八板>改 编创作的一首民族器乐合奏 曲。表现了江南人民在节日 的夜晚赛龙舟的热烈场景和 欢腾的情绪。
聂耳
•
出生日期：1912年2月14日
• 聂耳从小喜爱音乐（改名为“聂耳”的原因是 因为他的耳朵特别灵），1918年就读于昆明师 范附属小学。利用课余时间，聂耳自学了笛子、 二胡、三弦和月琴等乐器，并开始担任学校 “儿童乐队”的指挥。
• 1922年，聂耳进入私立求实小学高级部（现昆 明第十中学）， 1925年考取云南省昆明市第一 联合中学（现昆明市第一中学）插班生。时值 第一次国内革命风暴在中国南方兴起，他开始 受到进步书刊和《国际歌》等革命歌曲的影响。
开辟中国新音乐道路之 ——聂耳
3组、
程杰 、李爽、夏青青、刘宇倩、林艳、文路径、黄远。
•逝世日期：1935年7月17日 •职业：音乐家，作曲家 •毕业院校：云南省立第一师范学校 •代表作品：《义勇军进行曲》等 •主要成就：开辟了中国新音乐，国歌的作曲者
•祖籍：云南玉溪
•政治面貌：中国共产党党员 • • • • • • 中文名：聂耳 外文名：nieer 别名：聂守信 国籍：中国 民族：汉族 出生地：云南省昆明
。
• 他在不到两年的时间里， 创作了37首歌曲，大多 深刻地反映了当时劳动人 民的思想感情，准确地塑 造了工人、歌女、报童等 劳动群众的音乐形象。 • 在抗日救亡运动中， 聂耳的这些歌曲，产生了 广泛深远的影响。他的代 表作有《义勇军进行曲》、 《大路歌》、《码头工 人》、《新女性》、《毕 业歌》、《飞花歌》、 《铁蹄下的歌女》、《卖 报歌》、《梅娘曲》等。 • 他的音乐创作具有鲜 明的时代感、严肃的思想 性、高昂的民族精神和卓 越的艺术创造性。他的音 乐创作为中国无产阶级革 命音乐的发展明确了方向， 树立了榜样。
2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国 歌写入《中华人民共和国宪法》。
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音乐家聂耳
1.说教材
（1）课题分析
音乐家故事《小毛头与卖报歌》以学生喜爱的连环画形式呈现于教材之中，这个故事拉近了聂耳与孩子们之间的距离，感受到可敬可亲的音乐家就生活在他们中间。
编者将这个故事巧妙地安排在《卖报歌》的前面，让学生先通过故事了解聂耳的生平和《卖报歌》产生的时代背景，为学生理解《卖报歌》的歌词和表演歌曲做好了铺垫。
《卖报歌》曲调简单，节奏平稳，旋律流畅，通过生动形象的歌词将一个卖报童的悲惨生活展现在我们面前。
学习本首歌曲，让学生在体验报童生活的同时学会热爱生活。
（2）教学目标
根据新课标精神，我们不仅要重视学生知识与技能的掌握，还要注意教学过程中方法的选择及学生情感态度价值观的发展。
因此，我将本课的三维目标整合如下：
a.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
b.体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。
（3）教学重点：指导学生体会演唱者的心情，唱好《卖报歌》。
（4）教学难点：创设“小毛头”街头卖报的情景。
用歌声与形体动作体会她当时的心情。
（5）教学理念：本课在教材的呈现上注重了情境性、趣味性和活动性。
它以情境教学活动为手段，引导学生变被动学习为主动参与和探索，体现了以学生为主体，以学生的发展为根本的现代教学理念。
2.说教法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。
为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方
法进行教学。
3.说学法
从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。
4.教学过程
（1）组织教学。
（2）重温升国旗仪式（多媒体课件进行情境教学），介绍作曲家聂耳。
设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课——音乐家聂耳。
作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。
（3）讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。
小学音乐《音乐家聂耳》说课稿
设计意图：让学生了解《卖报歌》创作的时代背景，为学生理解歌词和表演歌曲作好铺垫。
4）讲述聂耳耳朵的故事、帮助学生练习耳朵，板书节奏练习，让学生听拍读、视拍读。
设计意图：为歌曲的节奏练习作好铺垫，解决歌曲中的重、难点节奏。
（5）学唱《卖报歌》
a.学习旋律。
老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。
b.分组接龙，熟悉旋律。
c. 填词演唱。
d. 听录音范唱，整体感知歌曲。
e. 歌曲处理。
设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，这样才会把歌曲唱得更有感情。
(6)情境表演。
（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余学生扮演街上的行人，看哪一组演的最好，并对其作出简单评价。
）设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。
(7)师生评价。
设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。
通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。
(8)感恩新中国。
（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）
设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。
在本课的教学过程中，我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。
它能使学生张扬个性，主体突现，思想解放。
而教师与学生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者。
在教师的引导下，使学生有目的地去听、去想、去做，成为一个会听、会想、会说、会做，创新意识强的学生。