我的班级德育创新工作案例

我的班级德育创新工作案例我担任班主任工作九年，我深知班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是我们当班主任不容推卸的责任。

下面就谈谈我在班主任德育工作中如何把后进生转化为合格生这一案例。

我们班的后进生太多了，现列举一个，那就是我们班的学生叫谭浩。

我刚接手时是四年级，他上课要么扰乱他人学习，要么东张西望；下课胡乱打闹，经常欺负小同学，同学们都狠他；他还经常不做作业，作业做得十分潦草，语文数学课单元测试不及格。

是我们班有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。

于是，我找他谈话，给他讲学校遵守各项规章制度，希望他在学校遵守各项规章制度，教他上课认真听讲，做一名合格的小学生。

但经过我几次努力，他只在口头上答应，却毫无行动。

各科依然不及格。

看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

为了把他转化成一合格的学生，我采取了联系家长、相互沟通，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，原来，他的父母一直都不在家，在外面打工，寄托在伯父家，父母很少管教。

伯父也讲到该生在家也不听话，孩子是别人的，不是自己的孩子不好管，希望老师管教严一点。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，心想这样的留守儿童需要父爱，于是，转化他的念头在我心中产生了，我要竭尽全力的转化他。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。

通过一段时间的观察，我发现他喜欢打乒乓球。

打乒乓球不是很会，但是我懂得打乒乓球的规则，于是到了课外活动时间，我看他打乒乓球，并且及时指导，让他赢得乒乓球，赢得他的信任，通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：一边与他交流打乒乓球的技巧，一边谈论学习。

及时地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

在校园内遇到他，我会有意识无意地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，上期末各科测试成绩都能及格。

与同学之间的关系也改善了。

并且还主动帮助别人，好人好事层出不穷，现在每个老师都说他变了一个人。

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教育当中者的基本要求。

教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

这样老师才会产生热爱之情。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

对于谭浩这样特的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心。

“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。

在小学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于严肃，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。

因此，我与谭浩同学从交朋友做起，和他一起打乒乓球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。

让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。

既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好，特别是后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

我的班级德育创新故事——“网事”如烟网络自从进入我们的生活开始，就发挥了它固有的作用，他大大地提高了我们的工作效率，也给我们的工作和学习生活，带来了许多便利。

然而，在网络为我们带来方便的同时，也带来了一些负面影响。

青少年对于网络的依赖和成瘾，已经成为现在社会的一个重大问题和隐患。

他们沉迷于网络游戏和聊天之中，很多的青少年由于陷入网络游戏而不能自拔。

他们把自己想象成游戏中的人物，而产生暴力倾向和自杀动机。

当自己没有钱上网了，便走向了“偷蒙拐骗”的不道德之路。

【班级案例】——带泪的微笑在我担任上一届毕业班班主任的时候，八年级下册，我们班转学回一个叫“张川江”的孩子。

本来他成绩平平，又没什么特别的表现，照理说我会忽略他的到来。

可没想到他特别爱好上网，刚转来一周，就发生了一件让我意想不到的事。

那是一个星期天的晚上，他没来上学，起初我以为他生病了，就打电话给他的爷爷询问具体情况。

他爷爷听到孩子没去上课的消息，并没有我想象得那么着急，直接判断说肯定是上网去了，这时我才知道这是一个有“网瘾”的孩子。

就在他爷爷去各个网吧找孩子的同时，我开始着手从他以前的妈妈那里收集有关这个孩子的资料。

原来他小时候因为贪玩乃至“无聊”，父亲常常教训他，一直跟家人关系不好，不爱说话也不爱笑，性格有点孤僻……掌握了这些资料后，我也开始思考教育他的方法。

很无奈的是，他爷爷并没有在他昔**常去的一些地方找到他。

伴随着焦急和担心的情绪，新的一周又开始了。

没想到的是星期一早上张川江来上学了，头发乱糟糟的，眼睛也很红，一脸的倦意，一路低着头只管往前走。

而在教室门口一直等着他的爷爷，看见这一幕的时候再也忍无可忍了，迎上去“啪啪”两个耳光子就扇了下去。

还没等张川江明白是怎么一回事，已经有好多同学围了过来，我也被他爷爷突如其来的举动闹蒙了，赶紧跑过去将爷孙两隔开，并一把将张川江连推带拉弄到办公室。

感觉在同学面前丢了面子的张川江，气势汹汹得竟想跟爷爷“大干一场”。

为了避免矛盾再次升级，我将他爷爷先劝回了家。

然后，给张川江倒了一杯水，就势坐在了他身边，一杯热水进肚过后，他渐渐冷静下来。

眼看气氛不错，我开始和他谈心，也许是他压抑久了，也许是很少有人轻言细语地教他，这个挨打也没哭的犟孩子开始轻声抽泣。

我也不打扰他，只是默默陪他发泄，等他慢慢平静下来之后我拿出了一张卡片，让他认上面的字母是什么？他哽咽着说是“i”，我及时地问：他像什么？他看了半天摇摇头。

“其实他更像是一个人，而且是自立的一个人。

”我认真地对他说。

并且告诉他，我希望他能做英文字母“i”，要有独立的人格，自主的能力，能对自己的行为负责。

最后我语重心长地对他说：“人应该朝前看，过去的事让他成为一种深刻的教训，只要你勇敢地和过去的自己告别，老师和同学会用新的眼光看待你，你愿意改吗？”他轻轻地点点头。

最后，我说：“我会打电话告诉你爷爷，他今天这种行为太粗暴，是不对的，以后也不能再打你了。

”他惊讶地抬起头，瞪着大眼睛看着我。

我拍着他的肩，接着说：“理解是靠双方才能完成的，你爷爷也不容易，他只是希望你能学好。

”临走出办公室前，张川江向我深深地鞠了一躬，我知道这意味着什么，我相信他对我的承诺。

果不其然，在后面的**子里，他的学习态度端正了很多，成绩也有所提高。

作为一名老师，我很欣慰。

【案例反思】网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的学生极具极大的吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。

我们不能因噎废食，不能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网。

因为“围堵的教育早晚有坍塌之害”，我认为在我们的教育中应该给予学生的爱与信任，用这种情感感化学生，让他们迷途知返。

一、放下师道尊严，以爱动其心如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。

因此老师在课内外放下师道尊严，多给予一些爱，哪怕是对学生几句鼓励的话语。

多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，师生关系必定会出现其乐融融的场面。

要使学生从自己这里得到的不只是知识，还应有更重要的东西，如善良、宽容、理解等。

二、切实尊重学生，以理服其人每个学生都是自己的主人，都有自己的权利和尊严，更有自己的思想，情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。

教师尊重学生、帮助学生。

做到“管”事“理”人，无形中也会对学生起到潜移默化的作用，俗话说“久在河边站，哪能不湿鞋”。

三、善于换位思考，以智导其行如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。

设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，唱把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样才会赢得学生的信赖，真正成为学生的良师益友。

育人千秋事，何乐而不为？作为教师，尤其是班主任，要使得学生敢于接近你，乐于接受你，这样才能起到好的教育效果。

一份严格之水，再掺九分感情之蜜，学生当会甘心情愿。

我的班级德育工作案例每一个班级必然存在优等生和后进生，这是一个不争的事实，而班主任工作其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费力不讨好的就是后进生的转化工作。

转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

我觉得班主任转化后进生工作就一个字：爱。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它正直无私，它可以使学生在逆境中得到安慰，在顺境中更加奋发。

威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。

后进生也不例外。

他们更需要老师的爱。

每个学生都有自己与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。

因此，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，是做好教育工作的关键所在。

我班有个学生叫谢杰瑞，在一年级时，不做作业、迟交作业、上课情绪低落，下课狂奔乱跳，找不着人影，经常与同学闹矛盾，大家都嫌弃他，各门功课单元测试很不理想，每天不是科任老师找就是同学反映他的问题。

于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却几乎没有进展，第一次学校组织的期末考各科几乎都不及格。

看到他不思进取，成绩上不来，我真的为这孩子着急。

怎么办？为了有针对性地做他的工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是他的外公，他跟我详细谈了外孙的情况。

从与他外公的交谈中我得知：这孩子自尊心很强，父母已离异，随母亲生活，母亲平常忙于生计，没有时间管他，只能把他寄住在外公、外婆家，外公、外婆没什么文化，也不懂教育的方法，仅知道给孙子吃饱、穿暖就认为可以了，其他什么都不能帮助他，特别是孩子心理上的需要他们根本没去多接触、多了解。

我首先设法接近他，清除隔阂，经过观察，我发现他非常喜爱运动，尤其是跑步。

于是，为了彰显他的个人爱好，发挥他的特长。

到了学校开展体育活动期间，我让他担任班级的运动员，他也特别卖力，和其他同学一起，为班级取得好的成绩。

每到这时他就特别开心，他在班级和同学中的威信也逐步树立起来，我趁机对他提出个人表现方面的要求，他欣然接受，而且改变很快。