最新冀教版小学语文三年级上册《一株老树和两个怪人》优秀学案第二课时(精品)
三年级上册教学教案-一株老树和两个怪人_冀教版
一株老树和两个怪人一、教材分析《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。
以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。
带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。
二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。
2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。
3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。
带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。
三、教学目标知识与技能1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”两种读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。
四、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。
六、教学过程情境导入花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？今天就让我们来认识榕树。
（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？让我们继续来学习《一株老树和两个怪人》。
一、理解课文1学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。
读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？2、学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。
文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。
冀教版三年级语文上册《19.一株老树和两个怪人【第2课时】》(附答案)
冀教版三年级语文上册
核心问题： 想一想究竟哪个旅客说的才对呢？ 两个旅客说的都有道理，他们之所以对同一株榕 树有不同的评价，是因为他们看待事物的角度不同， 对同一事物或同一问题，从不同的角度去看就会产生
不同的看法，得出不同的结论。
冀教版三年级语文上册
串珠问题：
19 一株老树和两个怪人
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不
同的看法。（难点）
冀教版三年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
力顽强；另一位旅客三次鞭打老榕树，老榕树让他想
起了生活中的骗子、强盗等人，这两位旅客的观点引 起了小树子的思索。让我们明白了对同一事物从不同 角度去思考，就会得出不同结论的道理。
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一棵老树和三个怪人（节选）
秦牧 黄昏的时候小树子走出家门，又看到一幕奇异的情景了。
第三个旅客站在老榕树下，目不转睛地盯着树身，又一边抚摸着
清晰。然后具体写它的树干底部像扭在一起的粗绳子，运 用比喻的手法生动形象。
冀教版三年级语文上册
小树子诧(chà)异地问道：“伯伯，您为什么 向这株榕树鞠躬呢？”
“诧异”一词表明小树子不理解旅客的行为，觉 得非常奇怪。“您”字写出了小树子对旅客的尊重。
冀教版三年级语文上册
拓展： 1.想一想“诧异”还能换成哪些词语呢？ 示例：“诧异”还能换成“惊异、惊奇、惊讶”。 _____________________________________________
一株老树和两个怪人教学设计冀教版三年级上册教案
一株老树和两个怪人教学目标：知识与技术：1. 学习并把握本课的生字新词。
2. 明白得课文内容，明白什么缘故对待同一棵树两个旅客的态度却截然相反。
3. 抓住关键的词语，在读中体会句子所表达的情感色彩。
4. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，分角色演一演。
进程与方式：1. 尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读、分角色读，在读中讨论和交流，明白得课文内容。
2. 引导学生从整体感受动身，抓住关键词语和句子，启发学生斗胆地论述自己的观点。
3. 引导学生查阅资料，了解榕树。
情感、态度与价值观：使学生知道从不同的角度试探问题，结果也就不一样的道理，激发学生探讨真相、真知与真理的踊跃情感。
教学难点：1.明白什么缘故关于同一棵树两个旅客的态度却截然相反。
2.知道从不同的角度试探问题，结果也就不一样的道理。
课前预备：课件、搜集有关榕树的资料和图片。
教学进程：第一课时一、揭露课题，质疑、激趣引入。
（一）板书课题：一株老树和两个怪人。
（二）引导学生质疑：看到题目你想明白些什么？预设学生可能问：什么缘故说这两个人是“怪人”呢？一株老树和两个怪人之间发生了什么事呢？……（三）教师导入：此刻咱们就一路去读读课文吧。
二、提出要求，小组合作自读。
课件出示学习提示，教师提出要求，激发学生以小组为单位，自主探讨。
（一）借助拼音读准生字新词，把课文读准确、读通顺。
（二）讨论适才提出的问题。
教师要关注学生念书进程，关于学习有困难的学生，要及时给予帮忙。
留意学生学习进程中可能显现的新问题，关于有共性的问题，要归纳整理，集体解决。
三、集体反馈，检查生字，整体感知。
（一）检查生字新词的把握情形。
出示相关课件，让学生自由读、开火车读等。
（二）检查读文情形，分角色读。
（三）全班交流自己初读课文的感受。
（四）全班交流难明白得的词语的意思，如卑劣、轻蔑、刽子手、忘恩负义等等。
引导学生在朗诵课文的同时，熟悉生字新词，结合具体语言环境识字。
四、经历字形，指导书写。
2019—2020年最新冀教版语文三年级上册《一株老树和两个怪人》教案(优质教学设计).doc
《一株老树和两个怪人》教学目标：1.正确认读本课11个生字，正确、美观的书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：1.在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。
2.从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感态度价值观目标:懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。
教学重点难点：从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。
教学准备：师生搜集榕树的生长资料和图片教学过程设计：第1课时一、导入1. 花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。
2.读题质疑，“读了这个题目，你有什么疑问吗？”预设：我想知道那是一株什么样的老树，是两个怎样怪的人，他们和老树之间发生了什么事情？质疑课题，制造悬念，激起学生的学习的兴趣二、初读课文整体感知自学生字1. 生带着问题读课文，遇到不认识的字，想办法解决，把课文读正确，读流利。
同时勾画出不理解的词语。
2. 全班交流曾经对课题提出的质疑。
对课文整体上作初步的认识。
3. 检查学生自学生字情况，齐读后指读.出示生词：互相尊敬坚强困苦能够成绩禁不住当初忘恩负义憎恶4.认识“分”的不同读音：养分水分成分/ 分数分开分辨5.多种方式理解词语①小组成员之间汇报交流不理解的词语②全班交流，解决了那些赐予的理解，还有那些不理解预设：对于“盘根错节，根深叶茂、参天大树”可结合图片来理解，“诧异、腐朽、禁不住”可结合课文中的语句来理解“挫折、轻蔑、卑鄙、刽子手、忘恩负义”查字典解决联系生活结合动作演示理解“扫视”一词6.指名读课文，检查读文情况，听者纠错，进行评价。
三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案(冀教版)
三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案（冀教版）一、教学目标•了解《一株老树和两个怪人》的故事情节及其中的人物形象和故事情节的主要内容。
•培养学生的朗读能力和阅读理解能力。
•引导学生从故事中领悟道理，培养学生的人文素养。
二、教学重点难点重点•了解《一株老树和两个怪人》的故事情节及其中的人物形象•发现故事中的道理，引导学生从故事中领悟道理。
难点•对学生进行思维拓展，让学生对所学到的道理进行理解和把握；•培养正确的思考和观察习惯，让学生更好的理解故事中的道理。
三、教学过程1.导入环节老师用不同音色、不同声音高低、速度快慢等变化，读出几个带感情语气的语句，让学生感受一下。
例如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”“九州生气恃风雷，万里转戈只为君。
”2.正式学习环节1.老师为学生讲解《一株老树和两个怪人》的背景：故事讲述的几个主角都有一个共同点，就是心地善良，他们来到这片树林，不是来伤害动物和树木的，而是来帮助困难的小动物们打开更美好的未来。
2.老师让学生开动脑筋，找出故事中的几个重要人物，根据故事内容描述这几个人物外貌特征和内心思想，从而帮助学生更好地领会故事情节。
3.老师请学生自主阅读故事，并针对其中不同的段落，让学生掌握故事的情节发展和人物感情变化，理解故事中所传递的思想。
4.让学生进行小组讨论，在小组内部分享自己的思考及观点，然后再进行交流和总结。
3.巩固练习环节1.阅读练习：老师采用阅读理解的方式，让学生读懂故事中所传递的核心思想，并从中提取出重要的信息。
2.语言表达：让学生根据故事的情节，设计相关的漫画、绘本、摄影作品、短小精悍的作文等。
4.拓展延伸环节拓展教学：让学生利用自己的书写和想象力，自由设计自己的故事情节，教师根据学生们的想法为学生分类并进行评价。
四、教学效果评价通过教学，我们发现学生在对《一株老树和两个怪人》的学习中，能够很好地领会故事的主旨，对自己的字词语言的理解能力也有所提高。
【冀教版教材适用】三年级语文上册《19.一株老树和两个怪人【第2课时】》(附答案)
冀教版三年级语文上册
核心问题： 想一想究竟哪个旅客说的才对呢？ 两个旅客说的都有道理，他们之所以对同一株榕 树有不同的评价，是因为他们看待事物的角度不同， 对同一事物或同一问题，从不同的角度去看就会产生
不同的看法，得出不同的结论。
冀教版三年级语文像扭在一起的粗绳子，运 用比喻的手法生动形象。
冀教版三年级语文上册
小树子诧(chà)异地问道：“伯伯，您为什么 向这株榕树鞠躬呢？”
“诧异”一词表明小树子不理解旅客的行为，觉 得非常奇怪。“您”字写出了小树子对旅客的尊重。
冀教版三年级语文上册
拓展： 1.想一想“诧异”还能换成哪些词语呢？ 示例：“诧异”还能换成“惊异、惊奇、惊讶”。 _____________________________________________
点拨：“仍然”表示情况持续不变或恢复原状。 “竟然”表示出乎意料。第1题指情况持续不变， 所以用“仍然”；第2题指这次的考试成绩出乎意 料，所以用“竟然”。
毕竟
究竟
究竟 ）
3.为什么同一桩事，可以有各式各样的道理，（ 听哪一个人的才对呢？ 4.奶奶（
毕竟 ）上了年纪，腿脚不灵便了。
点拨：“究竟”可用在问句里，表示追究。“毕竟”表 示追根究底所得的结论，强调事实或原因。第3题是问句， 且表示追究的意思，故应用“究竟”。第4题指事实，故
2.所有的恶（è wù）人都令人憎恶（è wù）。 . √ . √ 3.我在公交车上看到有人吸烟，禁（jìn jīn）不住大声 . √ 说：“禁（jìn jīn）止吸烟！” . √
三、选字填空。
坚 （ 坚 ）定 （ 艰 ）巨 （ 思 ）念 （ 思 ）考 （ 坚 ）决 （ 坚 ）持 思 （ 恩 ）人 感（ 恩 ） 恩 心（ 思 ） 救命之（ 恩 ） 艰 （ 艰 ）难 （ 艰 ）辛
(秋)三年级语文上册《一株老树和两个怪人》教案2 冀教版
一株老树和两个怪人一、教材分析《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。
以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。
带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。
二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。
2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。
3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。
带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。
三、教学目标知识与技能1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”两种读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。
四、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。
六、教学过程情境导入花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？今天就让我们来认识榕树。
（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？让我们继续来学习《一株老树和两个怪人》。
一、理解课文1学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。
读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？2、学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。
文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。
冀教版语文三上《一株老树和两个怪人》word教案
19一株老树和两个怪人
三年级
教学目标：
知识与技能：
1.理解课文内容，知道为什么对待同一棵树两个旅客的态度却截然相反。
2.抓住关键的词语，在读中体会句子所表达的感情色彩。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读、分角色读，在读中讨论和交流，理解课文内容。
2.引导学生从整体感受出发，抓住两位旅客的不同评论，启发学生大胆地阐述自己的见解。
3.引导学生查阅资料，了解榕树。
情感、态度与价值观：
使学生懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理，激发学生探究真相、真知与真理的积极情感。
教学重点和难点：
重点：知道为什么对于同一棵树两个旅客的态度却截然相反。
难点：懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理。
教学过程：第二课时
板书设计：
19一株老树和两个怪人
最令人尊敬坚强不怕艰难困苦
榕树
最卑鄙强盗刽子手忘恩负义
同一事物从不同角度去思考，就会得出不同结论的道理。
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《一株老树和两个怪人》学案
一、学习目标
1.在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。
2.从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。
3.懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。
二、重点难点
读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
三、导学问题
1.
同是一棵树，为什么一个人向这株榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树呢？使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2.
对这棵榕树，两个人的态度、说话语气、看法有什么不同，从文中找出来。
3. 用横线画出两个人说的话，他们分别联想到了什么样的人？
4.
对于同一棵树，两个人的态度为什么截然不同？究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。
5. 假如你见到了这株大榕树，你会怎样想、怎样做呢？。