磁感应强度教学设计方案(沈淼) 精品
磁感应强度--优质获奖精品教案 (3)
第二节磁感应强度教学目标：（一）知识与技能1、理解磁感应强度B的定义及单位；2、知道什么叫匀强磁场；3、知道什么是安培力，知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力为零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受安培力的大小。
（二）过程与方法1、通过演示磁场对电流作用的实验，培养学生总结归纳物理规律的能力。
（三）情感、态度与价值观通过对本节的学习，使得学生了解科学的发现不仅需要勤奋的努力，还需要严谨细密的科学态度。
教学重点：理解磁感应强度B的定义及单位教学难点：探究磁感应强度大小的实验过程教学方法：探究、提问、讲授、实验教学用具：磁铁、导线、小磁针、滑动变阻器教学过程：１、哪些物质的周围有磁场？你是怎样理解磁场的？（特殊物质；基本性质）２、磁场是否有强弱之分,怎样才能认识和描述磁场的强弱?(分析它的基本性质)（一）磁感应强度（描述磁场强弱的物理量）1、方向：小磁针静止时Ｎ极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向，---磁场方向。
教师：你能描述地磁场的方向吗？直线电流的磁场方向如何？2、决定安培力大小的因素有哪些？利用演示实验装置，研究安培力大小与哪些因素有关（1）与电流的大小有关；保持导线在磁铁中所处的位置及与磁场方向不变这两个条件下，通过移动滑动变阻器触头改变导线中电流的大小。
请学生观察实验现象。
导线摆动的角度大小随电流的改变而改变，电流大，摆角大；电流小，摆角小。
实验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到磁场的作用力的大小跟导线中电流的大小有关，电流大，作用力大；电流小，作用力也小。
（2）与通电导线在磁场中的长度有关。
保持导线在磁铁中所处的位置及方向不变，电流大小也不变，改变通电电流部分的长度。
学生观察实验现象。
导线摆动的角度大小随通电导线长度而改变，导线长、摆角大；导线短，摆角小。
实验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到的磁场的作用力的大小跟通电导线在磁场中的长度有关，导线长、作用力大；导线短，作用力小。
《磁感应强度》教案1
《磁感应强度》教案1第一篇：《磁感应强度》教案1《磁感应强度》教案一、教材分析磁感应强度是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要，首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。
二、教学目标(一)知识与技能1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。
2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
3、会用公式F=BIL解答有关问题。
(二)过程与方法1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。
2、通过演示实验，分析总结，获取知识。
(三)情感、态度与价值观学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。
三、教学重点难点学习重点：磁感应强度的物理意义学习难点：磁感应强度概念的建立。
四、学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱。
与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。
五、教学方法实验分析、讲授法六、课前准备1、学生的准备：认真预习课本及学案内容2、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案七、课时安排1课时八、教学过程(一)用投影片出示本节学习目标.(二)复习提问、引入新课磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢？紧接着教师提问以下问题.1.用哪个物理量来描述电场的强弱和方向？［学生答］用电场强度来描述电场的强弱和方向.2.电场强度是如何定义的？其定义式是什么？［学生答］电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E=F.q过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.(三)新课讲解-----第二节、磁感应强度1．磁感应强度的方向【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时，小磁针的N极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定。
磁感应强度 教案
2、磁感应强度教案第一章：磁感应强度的概念引入教学目标：1. 了解磁感应强度的概念；2. 掌握磁感应强度的定义和单位；3. 能够运用磁感应强度描述磁场强度。
教学内容：1. 磁场与磁感应强度的概念；2. 磁感应强度的定义及其物理意义；3. 磁感应强度的单位及其换算关系。
教学活动：1. 通过实验观察磁场对磁针的影响，引导学生思考磁场的强度如何描述；2. 讲解磁感应强度的定义，让学生理解磁感应强度表示磁场强度；3. 介绍磁感应强度的单位，进行单位换算练习。
教学评估：1. 提问学生关于磁感应强度的定义和单位；2. 让学生运用磁感应强度描述实验中磁场强度。
第二章：磁感应强度的测量教学目标：1. 学会使用磁感应强度计测量磁场强度；2. 理解磁感应强度计的原理；3. 能够分析实验数据，得出磁场强度。
教学内容：1. 磁感应强度计的使用方法；2. 磁感应强度计的原理；3. 实验数据分析，得出磁场强度。
教学活动：1. 演示如何使用磁感应强度计测量磁场强度，让学生动手操作；2. 讲解磁感应强度计的原理，让学生理解其工作原理；3. 学生进行实验，测量磁场强度，分析实验数据。
教学评估：1. 检查学生使用磁感应强度计的正确性；2. 提问学生关于磁感应强度计的原理；3. 让学生分析实验数据，得出磁场强度。
第三章：磁感应强度与磁场线教学目标：1. 了解磁场线的基本概念；2. 掌握磁感应强度与磁场线的关系；3. 能够绘制简单的磁场线图。
教学内容：1. 磁场线的基本概念；2. 磁感应强度与磁场线的关系；3. 磁场线图的绘制方法。
教学活动：1. 讲解磁场线的基本概念，让学生理解磁场线的表示方法；2. 讲解磁感应强度与磁场线的关系，让学生能够运用磁感应强度描述磁场线；3. 学生动手绘制简单的磁场线图。
教学评估：1. 提问学生关于磁场线的基本概念；2. 让学生运用磁感应强度描述磁场线；3. 检查学生绘制磁场线图的正确性。
第四章：磁感应强度的应用教学目标：1. 了解磁感应强度在实际中的应用；2. 掌握磁感应强度在电磁设备中的作用；3. 能够分析磁感应强度在实际问题中的应用。
《磁感应强度》—教学设计
《磁感应强度》—教学设计一、教学目标1.理解磁感应强度的概念，并能够用公式计算磁感应强度。
2.能够应用磁感应强度的概念，解决与磁场相关的问题。
3.培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学重点1.磁感应强度的概念及其计算方法。
2.磁感应强度与磁场强度的关系。
3.应用磁感应强度解决问题。
三、教学难点1.磁感应强度与磁场强度的区别及其关系。
2.使用磁感应强度解决实际问题的方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）2.磁感应强度的概念及计算方法（20分钟）教师利用磁力线模型讲解磁场的概念，并引入磁感应强度的概念。
然后介绍磁感应强度的计算方法，即磁感应强度等于磁力对垂直通过面积的比值。
3.磁感应强度与磁场强度的关系（20分钟）教师通过实验演示，利用霍尔效应仪器测量磁铁附近不同位置的磁感应强度，并引导学生观察并总结磁感应强度与磁场强度之间的关系。
4.应用磁感应强度解决问题（30分钟）教师设计一个实际问题，让学生应用磁感应强度的概念解决问题，例如：一个线圈中的磁感应强度为1.2T，线圈的面积为0.1m2，求通过该线圈的磁通量为多少？5.拓展延伸（10分钟）教师引入磁感应强度的单位和量纲，并与磁场强度进行比较。
然后让学生思考磁感应强度与磁感应力、磁场强度之间的关系以及应用。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并帮助学生理清重点和难点。
五、教学手段1.实验演示：通过使用霍尔效应仪器测量磁感应强度。
2.问题解决：设计实际问题让学生应用磁感应强度解决。
3.探究导引：引导学生观察和总结磁感应强度与磁场强度之间的关系。
六、教学评价1.观察学生在实验和问题解决中的动手能力和思维能力。
2.检查学生对磁感应强度的理解和运用是否正确。
3.检查学生在小结中对本节课重要内容的把握。
七、教学反思1.在教学过程中，应注意让学生主动参与，引导学生发现问题和解决问题的方法。
2.在实验设计中，要注意实验步骤的合理性和实验数据的准确性。
磁感应强度教案
磁感应强度教案
教案：磁感应强度
一、教学目标
1. 了解磁感应强度的概念。
2. 掌握计算磁感应强度的方法。
3. 了解磁场的性质和应用。
二、教学内容
1. 磁感应强度的概念
2. 磁感应强度的计算方法
3. 磁场的性质和应用
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引起学生对磁场的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）
2.1 介绍磁感应强度的概念和定义。
2.2 讲解如何计算磁感应强度，包括使用比例法和法拉第电磁感应定律。
2.3 介绍磁场的特点和应用，如指南针、电磁铁等。
3. 案例分析（15分钟）
提供几个实际案例，让学生应用所学知识计算磁感应强度。
例如，给出一个线圈的匝数和电流大小，让学生计算匝面上的磁
场强度。
4. 实验演示（20分钟）
通过实验演示，让学生亲身感受磁场的存在和磁感应强度的变化。
例如，利用霍尔效应测量不同位置的磁感应强度。
5. 讨论和总结（15分钟）
学生根据实验结果和计算过程，讨论并总结磁感应强度的计算方法和磁场的特点。
四、作业布置
要求学生回顾并总结磁感应强度的定义和计算方法，并尝试解决一些相关的问题。
五、教学评价
根据学生上课表现、作业完成情况和参与度进行评价。
《主题七 第三节 磁场 磁感应强度》教学设计
《磁场磁感应强度》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解磁感应强度的观点，知道磁感应强度是描述磁场强弱水平和方向的物理量。
2. 掌握磁感应强度的定义、单位及单位转换。
3. 能够运用磁感应强度观点解决一些简单的磁场问题。
二、教学重难点1. 教学重点：理解磁感应强度观点，掌握其单位及单位转换。
2. 教学难点：如何正确运用磁感应强度观点解决一些复杂的磁场问题。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、磁感应强度演示装置等。
2. 准备教学材料：设计一些磁场问题，供学生练习应用。
3. 准备视频素材：介绍磁场基本观点和应用的视频，帮助学生更好地理解磁场。
4. 提前与学生沟通，了解学生的学习基础，适当调整教学内容和难度。
四、教学过程：1. 引入(1)通过生活实例引入磁场的观点，例如：指南针、通电导线的磁场等。
(2)简单介绍磁场的基本性质：磁性、磁力等。
(3)引导学生思考：磁场是如何产生的？它有方向吗？2. 探究(1)通过实验探究磁感应线，让学生了解磁感应线的观点和分布规律。
(2)探究磁感应强度，通过实验探究磁场中某点的磁感应强度，了解其定义和计算方法。
(3)引导学生分析实验数据，得出磁感应强度的分布规律。
3. 讲解(1)讲解磁感应强度的观点和单位，介绍磁感应强度的矢量性质。
(2)讲解磁场的方向规定方法，介绍磁感线是为了描述磁场而假想的线。
(3)讲解安培力、洛伦兹力等与磁场相关的观点，介绍它们在生活和科技中的应用。
4. 实践活动(1)组织学生分组进行磁场实验，探究不同磁场的特点，加深对磁场和磁感应强度的理解。
(2)鼓励学生利用所学知识解决实际问题，例如设计简单的电磁铁、分析通电导线的受力等。
5. 总结与评判(1)总结本节课的重点内容，强调磁场、磁感应强度等基本观点和规律。
(2)引导学生思考本节课的收获和不足的地方，鼓励他们提出问题和建议。
(3)根据学生的表现进行评判，给予相应的反馈和指导。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解磁感应强度的观点，掌握磁感应强度的定义和单位。
3.2 磁感应强度 优秀教案优秀教学设计高中物理选修3-1第三章 磁场【精品】 5
2 磁感应强度教学目标（一）知识与技能1．理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。
2．能用磁感应强度的定义式进行有关计算。
（二）过程与方法通过观察、类比（与电场强度的定义的类比）使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。
（三）情感态度与价值观培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。
重点与难点：磁感应强度概念的建立是本节的重点（仍至本章的重点），也是本节的难点，通过与电场强度的定义的类比和演示实验来突破难点教学方法和教学策略教师启发、引导，学生思考，讨论、交流学习成果。
教具：自制教具“探究安培力影响因素演示仪”、多媒体等。
教学过程：（一）视频引入：（二）新课讲解1、提出问题，确定学习方法2．规定磁感应强度的方向磁场对电场中的带电体有力的作用 对磁场中的磁体和通电导线有力的作用有强弱有方向 有强弱有方向3．定义磁感应强度的大小计算方法1）猜想：影响通电导线受力的因素2）实验验证3）得出结论（三）巩固练习：作业布置：课后问题与练习1、2、3题 板书设计：磁感应强度1、意义：表征磁场强弱的物理量2、方向：小磁针静止时N 极所指的方向3、大小：ILFB（I 与B 垂直） 4、单位：特斯拉 1T=N/A ·m 5、矢量 教学反思成功之处：引入精彩，学生感叹埙石的强磁中，自然过渡的到如何对磁场强弱进行描述的问题上来；克服很多困难，用自制的器材把定性实验转化成定量实验，利用Excel的图表功能，得到磁场对通电导线的作用力与电流、长度的关系，学生容易接受；比较法贯串始终，学生便于理解。
不足之处：实验器材较多而大，教师不太方便。
3.2《磁感应强度》教学设计(人教高中选修3-1)1
《磁感应强度》教学设计1．设计思想：磁感应强度是本章的重点和难点，其概念的定义过程包含着深刻的物理思想。
本节课旨在借助与电场的类比，促进学生深入认识物理现象之间的联系，学习常用的研究方法，并在此基础上理解磁感应强度的概念。
通过猜想、推理、实验，让学生体验科学探究过程，增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。
2．教学目标：（1）知识与技能：理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。
能用磁感应强度的定义式进行有关计算。
（2）过程与方法：通过观察、类比和分析，使学生理解和掌握磁感应强度的概念。
并进一步体会用比值法定义物理量的方法（3）情感态度与价值观：激发学生探究物理现象的兴趣，培养探究能力，体会探究、猜想、交流的乐趣。
3．教学资源：钮扣形小磁铁、小条形磁铁、较大的蹄形磁铁、铁钉、铁条，小磁针，蹄形磁铁，低压电源，导线，铁架台，实物展示台等4．教学过程设计：师：上节课，我们学习了磁场这一概念，大家一定怀着强烈的兴趣，想掌握有关磁场的更多知识。
今天，就让我们一起探究磁场。
那么，如何对磁场进行探究呢？(稍顿片刻)是不是可以从已学过的知识中得到一些借鉴？生：我们学过电场。
根据电与磁间的相似，可否用类似的方法？师：很好！在建立了电场的概念以后，科学家利用试探电荷在电场中受到电场力，研究了电场的强弱，给出了电场强度的概念。
哪位同学叙述一下电场强度是如何定义的？生：试探电荷在电场中某点受到的电场力与该试探电荷电量的比值叫做电场中该点的电场强度。
师：为什么不直接用F的大小表示电场的强弱？生：F既与电场有关，也与试探电荷的电量q有关。
而电场强度是反映电场本身性质的物理量。
由于F与q成正比，所以，F/q正好与F、q无关，其值只由电场本身决定。
师：非常好！同时，物理学中还规定了正电荷受力的方向为电场的方向。
师：现在，我们探究磁场。
大家首先会想到研究什么问题？生：磁场是否也象电场一样，各点的强弱和方向会有不同？师：对此，你的生活经验是什么？生：不同。
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判断下图中导线A所受磁场力的方向
教学过程：
一、新课引入
复习电场强度，出示课件
二、教学设计：
（一）、安培力
1、出示课件，讲解安培力的定义
2、出示教具、课件，讲解与之相关的知识点
（二）、磁感应强度
1、定义定义式出示课件
2、与之相关的知识点出示课件
3、出示例题讲解
（三）、安培力的大小
1、计算式出示课件讲解
二、学生特征分析
１、说明学生所在地区、学校、年级。
常州市安家中学高二
２、分析学生基础水平
所任教的班级有较好的学习，分析能力，有较强的观察能力，具有一定的逻辑思维和想象能力
三、教学内容与学习水平的分析与确定
１、知识点的划分与学习水平的确定
课题名称
知识点
学习水平
安培力磁感应强度
1、安培力的定义、大小与哪些因素有关
２、媒体使用方式包括：Ａ．设疑一播放一讲评；Ｂ．讲解一播放一概括；Ｃ．讲解一播放一举例；Ｄ．边播放，边讲解；Ｅ．复习巩固；Ｆ．其他
·板书设计·
§15.2安培力磁感应强度
一、安培力F安∝IL（导线垂直磁场放置）
二、磁感应强度（B）
三、匀强磁场B=F/IL（导线垂直磁场放置）
1、例题1
四、安பைடு நூலகம்力的大小
F=BIL
2、适用条件出示课件讲解
3、出示例题出示课件讲解
（四）、安培力的方向
1、判断方法---左手定则出示课件讲解
2、例题出示课件讲解
五、课堂小结
课外作业：试卷
7
教科书
A
B
2
理解
课件
磁感应强度的定义式
5
教科书
A、D
B
应用
课件、教具
计算磁感应强度的大小、会判断方向
8
教科书
E
C
3
理解
课件
安培力的计算公式、左手定则
7
教科书
C、D
D
应用
课件
安培力的计算公式
8
教科书
C、E
A
能力
课件、教具
安培力方向的判断
10
教科书
E
D
注：１、媒体在教学中的作用分为：Ａ．展示事实；Ｂ．创设情景；Ｃ．提供示范；Ｄ．呈现过程，解释原理；Ｅ．设疑思辨，解决问题；Ｆ．其他。
（导线垂直磁场放置）
2、例题2
五、安培力的方向
总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面
例题3
判定方法：左手定则
作业
五、课堂教学过程结构的设计
１、画出流程图
开始
复习电场强度
安培力的定义，以及与之相关的因素
与之相关的因素
安培力的定义
概括
磁感应强度
例题
相关知识点
磁感应强度的定义
概括
安培力
例题
安培力方向的判断方法
多媒体教学设计方案
设计者：沈淼 执教者：沈淼 时间：2005年11月29日
一、教材内容人教版全日制普通高级中学高中物理第十五章第二节《安培力磁感应强度》新课
本节重点是安培力和磁感应强度，难点是确认安培力的方向，通过对本节的学习应该让学生知道安培力的定义、大小跟哪些因素有关，会用公式计算安培力的大小，知道磁感应强度的定义，会用公式计算磁感应强度的大小、会判断磁感应强度的方向、理解安培力的方向电流强度的方向和磁感应强度的方向三者之间的关系并能应用左手定则判断安培力的方向。
回答，讲述
应用
会用安培力的计算公式计算安培力
计算
能力
会用左手定则判断安培力的方向
判断
３、分析教学的重点与难点重点是安培力和磁感应强度难点是安培力的方向的判断
四、教学媒体的选择与运用
知识点
学习水平
媒体类型
媒体内容要点
使用时间（分）
资料
来源
媒体在
教学中
媒体使
用方式
1
理解
课件、教具
安培力的定义、大小跟哪些因素有关
安培力的计算
概括总结
２、对流程图作简要的说明
六、形成性练习题的设计
知识点
学习水平
题目内容
１
理解
说出安培力的定义以及与之有关的因素
２
理解
说出电磁感应强度的定义以及定义式，与之相关的知识点
应用
如图所示，三根通电直导线垂直纸面放置，位于b、c、d处，通电电流大小相同，方向如图所示.a位于bd中点且ad=ab,则a点的磁感应强度方向是
３
理解
说出安培力的计算式，以及安培力方向的判断方法----左手定则
应用
、1.磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流强度是2.5 A，导线长1 cm，它受到的安培力为5×10 N，则这个位置的磁感应强度是多大？
2.接上题，如果把通电导线中的电流强度增大到5 A时，这一点的磁感应强度应是多大？
3.如果通电导线在磁场中某处不受磁场力，是否肯定这里没有磁场。
理解
2、磁感应强度
理解
应用
3、安培力大小的计算与安培力方向的判定
理解
应用
能力
２、学习水平的具体描述
知识点
学习水平
描述语句
行为动词
1
理解
会准确描述安培力的定义、以及大小跟哪些因素有关
说出
2
理解
会准确的说出磁感应强度的定义式
回答
应用
能准确的计算磁感应强度的大小并判断出磁感应强度的方向
计算，回答
3
理解
说出安培力的计算公式和方向的判定方法