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《两只鸟蛋》小学教案
《两只鸟蛋》小学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解鸟蛋的特点。
学生能够通过观察和讨论，了解鸟类的繁殖过程。
1.2 技能目标学生能够培养观察和描述的能力，通过绘画表达自己对鸟蛋的认识。
学生能够学会合作和分享，通过小组讨论提高自己的表达和沟通能力。
1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的兴趣和保护意识，关注生态环境。
学生能够培养同情心，尊重生命，关爱动物。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事内容，认识鸟蛋的特点。
学生能够通过观察和讨论，了解鸟类的繁殖过程。
2.2 教学难点学生能够培养观察和描述的能力，通过绘画表达自己对鸟蛋的认识。
学生能够学会合作和分享，通过小组讨论提高自己的表达和沟通能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过故事情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 观察法引导学生观察鸟蛋的外形和特征，培养学生的观察能力。
3.3 小组讨论法学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达和沟通能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备两只真实的鸟蛋，让学生近距离观察。
准备故事书《两只鸟蛋》。
4.2 环境准备教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
准备画纸、画笔等绘画材料。
第五章：教学过程5.1 导入通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态。
展示两只真实的鸟蛋，引发学生的好奇心。
5.2 故事讲解讲述故事《两只鸟蛋》，引导学生关注故事情节。
引导学生观察鸟蛋的特点，了解鸟类的繁殖过程。
5.3 观察和讨论学生分组观察鸟蛋，记录下自己的观察结果。
小组内讨论，分享自己的观察心得，互相交流。
5.4 绘画活动学生根据自己的观察和想象，绘制鸟蛋的图像。
学生之间互相展示作品，分享自己的创作思路。
5.5 总结和反思教师引导学生总结故事内容和所学知识。
学生分享自己的学习收获，反思自己的学习过程。
第六章：教学拓展6.1 课堂小游戏设计一个关于鸟类的小游戏，如“鸟类猜谜”或“鸟类知识问答”，以增加学生的学习兴趣和巩固知识。
《两只鸟蛋》教案【】
《两只鸟蛋》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，培养学生的观察力和想象力。
激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读习惯。
1.2 教学内容：通过展示两只鸟蛋的图片，引导学生观察和描述。
引入文学作品《两只鸟蛋》，激发学生的好奇心。
1.3 教学方法：观察活动：展示两只鸟蛋的图片，让学生观察并描述。
讨论活动：引导学生分享对鸟蛋的观察和感受。
第二章：文学作品欣赏2.1 教学目标：帮助学生理解文学作品的内容和情感。
培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2.2 教学内容：朗读和解析《两只鸟蛋》这篇文学作品。
引导学生关注作品中的细节，感受作者的情感表达。
2.3 教学方法：朗读活动：教师朗读文学作品，学生倾听和感受。
解析活动：引导学生关注作品中的细节，讨论作者的情感表达。
第三章：创意写作3.1 教学目标：培养学生的创造力和写作能力。
引导学生通过写作表达自己的情感和思考。
3.2 教学内容：学生根据对鸟蛋的观察和想象，进行创意写作。
引导学生运用形容词、动词等丰富的词汇表达自己的情感和思考。
3.3 教学方法：观察活动：学生观察鸟蛋，记录下自己的观察和感受。
写作活动：学生根据观察和感受，进行创意写作。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的合作能力和沟通能力。
引导学生通过讨论深入思考作品的意义和价值。
4.2 教学内容：学生分组讨论作品中的主题和意义。
引导学生分享自己的观点和思考，倾听他人的意见。
4.3 教学方法：分组活动：学生分组，进行小组讨论。
分享活动：学生代表分享小组讨论的结果和自己的观点。
5.1 教学目标：引导学生反思自己的学习过程和体验。
5.2 教学内容：学生反思自己的学习过程和体验，分享自己的感受和收获。
5.3 教学方法：反思活动：学生反思自己的学习过程和体验，分享自己的感受和收获。
第六章：延伸阅读6.1 教学目标：扩展学生的阅读范围，提高阅读兴趣。
引导学生通过延伸阅读深入理解文学作品。
《两只鸟蛋》一年级语文教案
《两只鸟蛋》一年级语文教案教学目标：1.认识“鸟、蛋”等生字，会写“鸟、蛋”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.学习课文中的对话，懂得要爱护小鸟。
教学重点：1.会认“鸟、蛋、巢”等生字，会写“鸟、蛋”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1.理解课文内容，懂得要爱护小鸟。
2.学习课文中的对话，懂得要爱护小鸟。
教学过程：一、导入1.教师出示一只小鸟的图片，引导学生观察。
2.提问：你们知道这是什么吗？它叫什么名字？3.引导学生说出“小鸟”这个词，并板书。
二、学习生字1.教师出示生字卡片“鸟、蛋、巢”，引导学生认识生字。
2.提问：这些字你们认识吗？它们分别表示什么？3.学生回答，教师点评并纠正。
三、学习课文1.教师范读课文，学生跟读。
2.提问：课文讲了一个什么故事？四、分角色朗读1.教师引导学生分角色朗读课文，如“我”、“爸爸”、“妈妈”等。
2.学生朗读，教师点评并纠正。
五、学习课文中的对话1.教师引导学生学习课文中的对话，如“我”和“爸爸”、“妈妈”之间的对话。
2.提问：这些对话告诉我们什么？七、作业布置1.学生回家后，向家长讲述课文中的故事。
2.学生回家后，观察家中或公园的小鸟，并记录下来。
教学反思：重难点补充：重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.会认“鸟、蛋、巢”等生字，会写“鸟、蛋”等生字。
难点：1.理解课文内容，懂得要爱护小鸟。
2.学习课文中的对话，并能运用到实际生活中。
教学过程：一、导入教师出示小鸟图片：“同学们，你们看，这是什么？”学生回答：“是小鸟！”教师继续：“今天，我们就来学习一篇关于小鸟的故事——《两只鸟蛋》。
”二、学习生字教师出示生字卡片：“今天我们要认识几个新朋友，看看你们能不能认出它们？”学生观察：“鸟、蛋、巢。
”教师解释：“‘鸟’就是小鸟，‘蛋’是小鸟下的蛋，‘巢’是小鸟的家。
”三、学习课文教师范读：“你们听，老师怎么读？”学生跟读：“我捡到两只鸟蛋，我想带回家。
《两只鸟蛋》小学教案
《两只鸟蛋》小学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的意识，教育学生要与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力、合作意识和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描述的两只鸟蛋的特点和来历。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或视频展示，引导学生关注课文中所描述的两只鸟蛋。
（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解和认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论，找出课文中的生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释词义。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，重点讲解两只鸟蛋的来历和特点。
（2）教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生深入理解课文内容。
五、课堂小结：1. 学生总结本节课所学的生字词和课文内容。
2. 教师强调关爱动物、珍惜生命的重要性，引导学生与自然和谐相处。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）让学生回家后，向家长分享课文内容，特别是两只鸟蛋的来历和特点。
（2）家长协助孩子用所学生字词造句，加强语言表达能力。
2. 课外阅读：推荐学生阅读与鸟类相关的书籍或文章，增加对鸟类的了解，培养学生的阅读兴趣。
2023两只鸟蛋教案 15篇
2023两只鸟蛋教案 15篇两只鸟蛋教案 1一、教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌学生出对学生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、教学目标：1、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
2、技能目标：初步培养学学生正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：培养学学生在学生活中学习学生字的兴趣。
三、教学策略：鉴于对教材的分析和目标定位，采用如下教学策略。
1、创造性地使用教科书，优化教学效果。
（1）创设轻松和谐的课堂氛围，激发学学生学习语文的兴趣，培养学学生学习语文的愿望；（2）注重教材拓展延伸。
（3）教学内容学生动化，拉近语文与学学生之间的距离，提高参与的积极性。
2、引导学学生自主学习，合作交流，提倡自主识字的多样化，让学学生在参与识字中，激发洋溢，富有快乐的学习。
四、教学过程：老师：播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么？仿佛看到了什么？那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？板书课题：两只鸟蛋老师：谁会认这四个字？学生：纷纷举起小手，认识这四个字。
老师：“蛋”这个字你们是怎么认识的？学生甲：这个“蛋”就是鸡蛋的“蛋”。
学生乙：这个“蛋”就是蛋黄派的“蛋”。
老师：太好了，同学们能在学生活中识字啦！齐读课题，读了课题，你们想知道什么呢？学生甲：我想知道这两只鸟蛋怎么了？学生乙：这两只鸟蛋在什么地方？学生丙：这是什么鸟的蛋？老师：自读课文吧！你们就会知道。
学生：好奇、很感兴趣地自读课文。
老师：检查自学效果。
（抽读，开火车读，自由选择课文中的句子读。
）老师：你们想知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？看录像。
（小鸟破壳而出的多媒体课件）老师：你们了解到了什么？学生甲：小鸟是从鸟蛋里孵化出来的。
学生乙：蛋壳里藏着一个小学生命，我们应该爱护鸟蛋。
老师：微笑地说：对，那你们谁摸过鸟蛋呀？什么感觉呢？学生：不约而同地一起说：小小的，凉凉的，真好玩的。
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。
教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
)1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。
《两只鸟蛋》教案
《两只鸟蛋》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟蛋的兴趣。
（2）培养学生通过朗读感悟课文的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文朗读的流畅性与感悟。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生关注。
（2）板书课题《两只鸟蛋》，让学生齐读课题。
2. 学习生字词：（1）引导学生自读课文，注意的生字词。
（2）出示生字词卡片，让学生认读、组词。
（3）重点讲解生字词的写法，让学生正确书写。
3. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文节奏。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分角色朗读，增加朗读趣味性。
4. 理解课文：（1）引导学生通过朗读感悟课文内容，体会两只鸟蛋带来的乐趣。
（2）讨论：为什么作者要放回两只鸟蛋？5. 拓展延伸：（1）让学生说说自己最喜欢的动物，为什么。
（2）讨论：如何保护生态环境，关爱动物。
6. 课堂小结：本节课我们学习了课文《两只鸟蛋》，认识了生字词，并学会了朗读课文。
我们明白了要关爱动物，保护生态环境。
7. 作业布置：（1）回家后，把课文读给家长听。
（2）写出生字词，家长签字确认。
8. 板书设计：《两只鸟蛋》生字词：某某、某某关爱动物，保护生态环境六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能够在朗读中感受到作者的情感。
但在生字词的学习过程中，部分学生对字词的正确书写仍有困难，需要在课后加强练习。
七、课堂评价：1. 学生能够流利地朗读课文，正确书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，关爱动物、保护生态环境的意识有所提高。
课文《两只鸟蛋》教案
《两只鸟蛋》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《两只鸟蛋》的基本内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关爱，教育学生要与动物和谐相处。
第二章：教学内容2.1 课文简介《两只鸟蛋》是一篇描述两个孩子在公园里发现两只鸟蛋，经历孵化过程，最终帮助小鸟成长的故事。
2.2 生字词重点掌握的生字词：孵化、呵护、成长、和谐等。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，通过问答、小组合作等形式，提高学生的积极性和合作意识。
3.3 情感教学法以故事情节为线索，引导学生体验角色情感，培养学生的共情能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示公园里的小鸟图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文，体会故事情节，感受文中角色的情感变化。
4.3 讲解生字词讲解文中重点生字词，让学生掌握正确的书写和阅读方法。
4.4 分析讨论引导学生分组讨论，思考文中传递的保护动物、和谐相处的价值观。
4.5 总结反馈对学生的学习情况进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词要求学生抄写本节课所学的生字词，加强记忆。
5.2 阅读延伸推荐学生阅读其他关于保护动物、和谐相处的书籍，拓展知识面。
5.3 实践活动组织学生参加户外观察鸟类活动，提高学生对自然环境的关注度。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时给予反馈和指导。
6.2 总结性评价课后收集学生的生字词抄写作业和阅读延伸报告，评估学生对生字词的记忆和阅读理解能力。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《两只鸟蛋》的文本，确保学生可以随时阅读和复习。
7.2 图片和视频资料收集与课文内容相关的图片和视频资料，用于课堂展示和情境创设。
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《两只鸟蛋》教学设计
教材分析
这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋
的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！
诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。
学习目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点：
识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
信息资料：
生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
课时：两课时
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣。
方案一、听音乐导入
1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。
2、导语揭题：
在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？看大屏幕，鸟的生长过程视频
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学生齐读课题。
方案二：看图导入
1．出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋
学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）
方案三：观察、触摸实物导入。
1、让学生摸盒子里的实物，有什么感觉？猜猜这是什么？——鸟蛋
2、让学生观察实物后齐读课题。
（教学设计：教师根据教学条件及学生实际可采用不同的导入方法。
上课伊始，播放听音乐、看图片或者触摸实物等都能激起学生愉悦的心情，营造一种轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，寓教与乐。
）
二、读课文，整体感知
1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。
学习其优点，纠正其缺点。
5、齐读全文。
6、回答问题：为什么说：两只鸟蛋就是两只小鸟？
看鸟的孵化过程的视频
/v_show/id_XMjg2OTA1NTUy.html
〔设计意图：此环节体现了在语言环境中识字的原则。
在语文教学中把识字和阅读有机整合；同时注重了课堂的及时评价，让学生和学生之间直接交流，体现了评价的生生互动。
〕小结：我们要保护小鸟，因为鸟是人类的朋友。
三、结合语境，识记生字
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
做动作识字：“取、捧、抬，连”
联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”
找反义词识字：轻
说话识字：“仿佛、定”
做练习题，区分“向”和“像”，学习“向
（设计意图：针对不同生字的特点启发学生运用不同的方法识字更能提高识字的效率。
同时在教学中要注意让学生互相启发，互相帮助。
）
4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听。
——读后指名评价
6、分小节练读。
——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。
〔设计意图：朗读训练也是语文教学的一项基本训练。
课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时通过组织学生多形式，有层次的朗读训练，让他们不断感受语言，积累语言，发展语言，同时起到巩固生字的作用。
〕
四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。
（出示文中插图）看课件
/view/69e95bd6240c844769eaee97.html
五、作业
把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。
六、实践活动
小调查：保护鸟类
为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。
拓展性资料
1、鸟蛋。
世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像红宝石，夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。
鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现。
2、鸟类的有关知识。
（略。
见义务教育课程标准实验教科书教师教学用书p67）
红河镇平原小学董培花。