从生活中体会学习化学的快乐
初中化学生活化的教学体会
初中化学生活化的教学体会关键词：化学生活化；挖掘教学资源；初中化学化学是初中课程体系中的重要组成部分。
新一轮课程改革强调了学生的学习能力培养，帮助学生进行化学知识的建构，同时用学到的理论解决和解释生活中的化学问题。
课程目标规定了化学教学要面向生活、面向学生，将化学的教学与生活紧密相连，为学生提供实践的机会，提供用化学知识解释生活问题的机会或者是环境，形成主动学习和积极探索的习惯，形成应用理论解决问题的意识和能力。
鉴于此，教师要积极探索提高教学效果的途径。
与生活内容密切结合，就是提高化学教学效果的重要途径，下面谈谈这方面的体会。
一、开发化学教学的生活化资源一切科学知识的发展都离不开生活，生活是科学产生和发展的源泉。
初中化学与学生的生活实际密切相关。
如何在教学中深入挖掘生活中的教学资源呢？首先教师要善于发现生活和教学之间的联系，善于为学生提供生活化学习的资源和环境，善于拓展教材，帮助学生开阔视野，利用学生已经掌握的化学理论解决生活中遇到的化学现象。
在教学实践中，我帮助学生挖掘生活中的化学资源：在学生已有的认知基础之上，建构新的化学知识，并且是基于生活实践产生的，尤其是从学习生活出发，整合化学理论知识，在生活中建构化学知识。
而且强化化学知识在日常生活中的应用探索。
生活中随处都可以发现化学，比如，厨房用的洗洁精是如何去油的；有人胃酸要吃含有小苏打的药品去综合胃酸，这些是学生熟悉的生活内容，教师应该顺利地将这些内容恰当地应用在教学中，作为教材内容的拓展。
这样做的结果是激发了学生学习化学的兴趣。
最后是给学生提供生活中学习化学的机会，比如，给学生布置课后化学实验的作业，让学生在家庭生活中亲历化学知识的建构，形成动手操作的能力，学生可以将自己的某些化学实验结果在课堂中汇报或是演示，激发学生发现化学、学习化学、研究化学的兴趣，从而提高化学教学生活化的质量。
二、在化学教学中培养学生自主探究新课改实施后，大力提倡关注学生的能力发展，培养学生运用自主探究的学习模式，提高学生的学习能力。
化学活动感想范文
化学活动感想范文在我读高中的时候，我参加了学校举办的一次化学实验活动。
这次活动让我对化学产生了浓厚的兴趣，也让我感受到了化学实验的乐趣。
在这次活动中，我学到了很多新知识，也以此为契机提高了我对化学的认识。
下面，我将分享一下这次化学活动给我的感受与体会。
这次活动是由学校的化学学科组织的，旨在让学生们从实践中感受化学的精彩，增强对化学知识的理解和兴趣。
在活动开始前，我们学生们都被分成若干个小组，每个小组中有不同年级的学生。
我所在的小组有五个人，分别来自高一和高二。
这样的分组设计让我们在活动中可以互相交流讨论，也增加了活动的趣味性。
在活动进行之前，老师首先给我们进行了简要的安全指导，告诉我们在实验操作过程中如何避免事故发生，如何正确使用实验器材。
这让我感到很放心，因为毕竟化学实验中存在一定的危险性，安全第一是很重要的。
第一个实验是酸碱中和反应实验。
我们被要求用酚酞指示剂分别在碱性和酸性条件下进行颜色变化的观察。
我学到了，当盛有PH检测纸浸渍液的玻璃杯内加入氢氧化钠溶液时，PH检测纸呈现蓝色；当盛有PH检测纸浸润液的玻璃杯内加入盛有酚酞滴定液的硼硫酸时，PH检测纸呈现了红色。
这让我直观地感受到了酸碱中和反应的现象和原理。
进行这个实验让我更加明白酸碱中和反应的基本概念，更深入了解了指示剂的作用机制。
在实验过程中，我还学会了如何正确使用酒精灯、试管和滴管，如何避免实验中的不安全因素。
这些都让我对实验有了更深的体会。
第二个实验是金属活动性实验。
在这个实验中，我们需要分别用铜、铝和镁条蘸取盛有稀硫酸的试管中，观察金属片与稀硫酸发生反应的现象。
我发现铝条蘸取盛有硫酸的试管中时，试管外部会有气泡产生，当我在装有镁片的试管中观察后同样发生了气泡产生现象，但铜板却没有。
这让我明白了金属的活动性顺序。
通过这个实验，我了解并掌握了活动性顺序是如何影响金属与酸的反应的。
这对我今后学习化学的过程有了很好的基础。
同时，我还学到了在实验操作中如何正确地处理金属试剂，了解了硫酸的一些化学性质。
化学对生活的影响作文
化学对生活的影响作文化学对生活的影响作文篇一时间好像是坐上火箭似的，一下子就把我带到了初三，也迎来了中考的压力。
但面临着这些压力，我还是感觉到有一丝的快乐。
初三了，我们告别了生物地理，迎来了化学。
还没上初三时，就听见有的人说化学难，不好理解；但有的人却说，化学很简单，特别是女孩子，容易学会。
听着这种种的流言蜚语，我更是怀着忐忑的心情去接触他。
动听的音乐响了起来，也意味着上课了。
一个从未谋面的，一手拿着电脑，一手拿着一箱的瓶瓶罐罐走进了教室。
她用几分钟简短的介绍了自己。
噢！原来她就是我们的化学，看上去和蔼可亲的，没有一点距离感。
她先介绍化学在我们生活中无处不在，氧气，氮气，我们喝的饮料，都与化学有关。
她先示范了一下，用两根蜡烛，点燃它们，然后吹灭其中一根，用另一根点燃他的白烟，那根熄灭的蜡烛又复燃了。
咦？我们全班都在那一瞬间，变成了好奇宝宝，老师见我们两眼发光，又做了一个实验给我们看，点燃一根火星木条，吹灭它后，把它放入装满空气的集气瓶了，那根木条又复燃了。
真是奇怪，吹灭的东西居然可以复燃，不可思议啊！刘老师就像是魔术师，用那些瓶瓶罐罐变幻出这么多有趣的东西，实在是让我们佩服啊！我们踏入了魔幻般的世界，这个世界让我们在里面当那个可爱的好奇宝宝，对他那个世界里的一切，都感到好奇，兴奋。
是化学，使世界变得绚丽多彩，化学世界的确很美妙！我们应该好好学习，把这个世界变得更奇妙才行。
不过，要想学好化学，也离不开其他科的结合。
总而言之，努力学习才是真道理！化学对生活的影响作文篇二在日常生活中，盐是不可少的。
在烹调菜肴中加入食盐可以除掉原料的一些异味，增加美味，这就是食盐的提鲜作用。
在众多的烹饪原料中，多数原料都不同程度地存在一些恶味，若使其变成美味可口的菜肴，除了加热、水浸等方法之外，就要挥食盐的它神奇的功能了。
所谓的“神奇功能”就是在烹调过程中抑制原料自身的腥恶之气味，辅助提高原料中的呈鲜美味的物质，增强人们喜欢的鲜美口味。
让学生在学习化学的过程中感到快乐
哪 儿 冒出来 的呢 ？ 普利斯 特 列仔 细揩 干瓶 子 ， 重做
实验。 ， 咦 瓶壁上依 旧有水珠 。 经过反复实验 ， 他终 于发 现 ： 气燃 烧后 ， 氢 变成 了水 ， 聚在 瓶 壁上 ！ 凝 在 普利斯特列之前 ． 尽管人们天天喝水 、 用水 ， 可是 并不知道水是什么 古 以来 ， 自 人们甚至把水当作 “ 元素” １７ ７０年 ． 国著名化学家拉 瓦锡曾试 图 法 揭开水的秘密。他把水封闭在容器中加热了 １０ ０ 天 ， 依 旧是水 ， 一下 ， 量跟 １０天 以前 一 样 。 水 称 重 ０
的学生 。 背功 特别 差 ， 些 元素 符号 、 那 原子 团符 号 老是背不熟。 英语老师也无奈地告诉我， 他的英语
２４ ０ ） １５ ０
中图分类号 ： ６２４ Ｇ ３ ．１
文献标识码 ： Ｂ
快 乐 的多少 。 自有 乐趣 事 物 的多少 。 来
要 干涸 了 ！所 以说 ，教师才 是 学生 学 习的快 乐 之
源。
一
快乐的大小 ， 自 来 所做有乐趣之事的大小 。
快乐的长短 ．来 自有乐趣之事持续时间的长
．
课堂教学研究 ．
顾 正
（ 江市土桥初 级 中学 江 苏 靖 江 靖 文章 编号 ：０ ８ ０ ４ （０ ０ ０ — ０ １０ １ ０ — ５ ６ ２ １ ）７ ０ ４ — ２
ｄ ｉ１． ６ ￣ｉｎ１０ － ５ ６２ １．７ １ ｏ：０３ ９ ．ｓ． ８ ０ ４ ．０００ ． ９ ９ ｓ ０ ０
斯特列得意地哈哈大笑起来 。 笑罢 ． 他把秘密告诉 朋友们 ： 原来 ， 瓶子里事先灌进氢气 ， 氢气 和空气 中的氧气混合 以后 ， 点火 ， 会燃烧起来 ， 发出巨响。 他不 知 将这 个 “ 目” 节 表演 了多少 遍 ． 它成 了一 使 出“ 拿手好 戏 ” 。有 一 次 。 表演 完“ 手好 戏 ”在 他 拿 ，
“网红”化学教师向波——万物皆化学讲授知识,也传递快乐
29EDUCATOR“网红”化学教师向波——万物皆化学 ：讲授知识，文 | 李香玉“酒精学名是乙醇，无色香四溢。
羟基替代一个氢，水中不电离。
乙醇遇水任相溶，蒸馏才分离，溶解无机与有机你最行。
乙醇遇钠反应缓，逸散那氢气。
点燃后淡蓝色火焰，记在心里。
下面是这节课重点，大家打起鸡血要牢记……”暖阳下，青草地，几名学生围坐在手持吉他的向波老师身旁，轻松惬意地唱着由向波老师改编的《青花瓷·酒精版》。
在向波眼里，可谓“万物皆化学”。
他不仅是四川省广元中学的一名高中化学教师，还是一个网络“红人”。
在学校授课之余，他通过发布科普短视频在抖音上拥有了600多万粉丝。
“美白中的化学”“中毒中的化学”“屁中的化学”“饮料中的化学”“减肥中的化学”“恋爱中的化学”“手机中的化学”“添加剂里的化学”……都是他创作科普短视频的主题。
这位年轻的化学老师说：“学习不仅是为了做题和考试，兴趣是最好的老师，如果能让学生在学知识的过程中感受到知识的魅力，那么学习就会成为一件很快乐的事情。
”讲授知识，也传递快乐“黑板上躺着一堆化学方程式，老师在讲台上讲得唾沫横飞，底下的学生却一脸茫然。
”这恐怕是高中化学课堂上的常见场景。
“很多学生觉得化学这门学科非常枯燥，学习好像只是为了考试。
我想让学生认识到，化学与日常生活息息相关，人类的进步离不开化学。
”如何提高学生学习化学的兴趣？怎么将化学与历史故事、日常生活关联起来？这些成了向波任化学教师以来最常思考的问题。
日常教学中，他总是设身处地地想象学生在学知识的过程中能获得一种什么样的体验；日常备课中，他更加关注如何使知识变得有趣，会把化学在生活中的具体应用讲授给学生，让他们在做题中找到一种快乐。
比如：透过“美白的化学”，他给学生讲化妆品的保湿先行者也传递快乐30EDUCATOR成分——甘油、尿素、丁二醇和透明质酸；透过“屁中的化学”，他给学生讲氮气、氢气和二氧化碳；透过“恋爱中的化学”，他告诉学生什么是多巴胺、苯乙胺、去甲肾上腺素；他还带着螃蟹、泡面、奶茶给学生们上“舌尖上的化学”……贴近生活、寓教于乐、妙语连珠，向波让学生们开开心心地爱上了化学。
让学生在轻松和激情中学好化学
让学生在轻松和激情中学好化学【摘要】学生在学习化学时，轻松和激情是至关重要的因素。
为了让学生在轻松和激情中学好化学，我们可以通过提倡创设轻松的学习氛围、激发学生对化学的兴趣、注重实践与互动的教学方式、充分发挥学生的主体性以及营造积极向上的学习氛围来实现。
这些方法不仅可以提高学生的学习效果，还能培养学生对化学的兴趣和热情。
轻松和激情是学好化学的关键，学习化学应当是一件快乐而充实的事情。
通过这些努力，我们可以让学生在轻松和激情的氛围中更好地掌握化学知识，培养他们积极乐观的学习态度，从而取得更好的学习成果。
【关键词】关键词：轻松、激情、学习、化学、学生、兴趣、实践、互动、主体性、积极向上、快乐、充实、培养、热情。
1. 引言1.1 为什么轻松和激情是学习化学的重要因素轻松和激情也能激发学生对化学的兴趣。
学生对化学的兴趣往往是学习的最好动力，能够促使他们主动去探索和学习更多的知识。
通过创造有趣和富有挑战性的学习任务，可以引起学生的兴趣，激发他们对化学的好奇心和探索欲望，从而提高学习积极性和效果。
轻松和激情是学习化学的重要因素，它们可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学习效果。
在教学实践中，我们应该重视创设轻松的学习氛围，激发学生对化学的兴趣，注重实践与互动的教学方式，充分发挥学生的主体性，营造积极向上的学习氛围，使学习化学成为一种快乐而充实的体验。
1.2 如何让学生在轻松和激情中学好化学要让学生在轻松和激情中学好化学，首先需要注意学习环境的营造。
为了让学生更轻松地学习化学，教师可以提倡创设一个轻松、自由的学习氛围，让学生在放松的状态下进行学习。
教师可以通过布置有趣的化学实验和案例分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到化学的魅力。
激发学生对化学的兴趣也是至关重要的。
教师可以通过生动有趣的授课方式和精彩的讲解，引发学生对化学的好奇心和探索欲望。
鼓励学生参加化学竞赛、科研活动等，培养他们对化学学习的兴趣和热情。
2023学习化学心得体会15篇_1
2023学习化学心得体会15篇学习化学心得体会1通过学习《新课标》，掌握新课程标准修订的总体原则是：坚持德育为先，育人为本，充分体现社会主义核心价值体系；坚持能力为重，“基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”；精神和实践能力；信息处理能力；自主学习能力等。
1、《新课标》首先要转变角色，确认自己新的教学身份。
教师是“教学中的主导”。
作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
教材从讲述一些化学初步理论的同时，添加了一些新的内容，如环境问题、人类健康、医药生产与化学等内容。
从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2.提高学生的科学素质为主旨，不但重视知识与技能的传授，更重视情感、态度与价值观的培养，即培养学生对自然和社会的责任感。
使学生认识到化学在推进社会文明进程中的重要作用，了解我国资源现状和利用前景，初步认识化学应用带来的两重性，形成运用化学知识解决社会现实问题的意识。
3、提倡跨领域学习，与其他课程相结合；充分利用学校、家庭、社区等教学资源，增加学生实践的机会；沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间。
鼓励学生选择适合自己的学习方式，要求师生之间、学生之间、教师之间、校内与校外之间的相互合作，只有这样才能完成复杂而系统的学习活动。
4、实验部分有增加也有删减，更注重科学方法，培养学生的科学探究能力。
培养学生的实验和实践能力、独立自主能力和创新精神。
使学生在获得化学知识与技能的同时，接受科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展科学探究的能力。
5、《新课标》注意理论联系实际，化学________于生活，________于社会实践，生活中无处不存在化学。
《新课标》要求应根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下自己动手、动脑“做化学”，用观察、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，获得真知。
学习化学的感想和心得(优秀5篇)
学习化学的感想和心得(优秀5篇)学习化学的感想和心得篇1探索化学的奥妙：我的学习经历和感想自从我接触化学的那一刻起，我就被它的魅力所吸引。
无论是奇妙的化学反应，还是那些美丽的化学现象，都让我感到无比的兴奋和好奇。
以下是我学习化学的过程中的一些心得和感想。
首先，学习化学让我领略到了物质世界的奇妙。
化学反应和现象让我看到了我们周围的世界中隐藏的奥秘。
我开始理解到，我们吃的食物是如何被转化成能量的，我们呼吸的空气是如何变成废气的。
这种对物质世界的深入理解，让我对未知的探索充满了渴望。
其次，学习化学也让我认识到科学是一个持续不断进步的过程。
在化学课程中，我们学习到了许多化学原理和知识，但这些知识都是基于前人的研究和探索。
因此，学习化学也让我理解到，科学并不是一个静止不变的领域，而是一个持续发展、持续探索的过程。
最后，学习化学也让我认识到学习的重要性和挑战性。
化学是一门需要大量记忆和理解的学科，但这也是一门可以帮助我们理解世界、解决问题的学科。
虽然学习化学的过程中充满了挑战，但我从中也收获了无数的乐趣和成就感。
总的来说，学习化学让我更加欣赏这个世界的美丽和复杂性。
它让我看到了科学的力量，也让我认识到探索未知的挑战和乐趣。
我相信，通过不断的学习和探索，我们可以更好地理解这个世界，并从中受益。
学习化学的感想和心得篇2学习化学的感想与心得学习化学，就像是打开了一个全新的世界，其中充满了各种奇妙而美丽的元素。
从初识化学，到深入理解化学原理，再到实验中的亲手体验，我感受到了化学的魅力和力量。
最初接触化学，我对其产生了浓厚的兴趣。
当我第一次看到化学分子式，感受到化学反应的奇妙变化时，我为这个世界的复杂性感到震惊。
化学，不仅仅让我理解了生命的构成，也让我认识到，我们的世界远比我们想象的复杂。
随着学习的深入，我开始理解各种化学原理，逐渐了解了化学反应、化学键、化学平衡等基本概念。
我惊讶于这些看似复杂的概念，竟然能解释生活中的诸多现象。
关于学习化学的心得体会
关于学习化学的心得体会关于学习化学的心得体会篇1化学是一门非常重要的学科，它与我们周围的世界息息相关。
学习化学不仅可以帮助我们更好地理解自然界，还可以帮助我们更好地理解我们生活中的各种现象。
以下是我学习化学的一些心得体会：1.理解化学原理的重要性：在学习化学时，我发现理解化学原理是非常重要的。
例如，通过学习化学原理，我们可以更好地理解为什么某些物质会发生变化，以及这些变化是如何发生的。
2.实验的重要性：化学是一门实验性很强的学科。
通过实验，我们可以更深入地了解化学原理，并更好地理解化学方程式。
3.联系实际生活：学习化学时，我注意到许多化学原理与我们的日常生活密切相关。
例如，通过学习化学原理，我们可以更好地理解我们为什么要喝清水，以及为什么我们需要避免暴露在化学品中。
4.不断学习和探索：学习化学是一个不断学习和探索的过程。
我发现，只有不断学习和探索，才能更好地理解化学原理，并更好地应用这些知识。
总的来说，学习化学是一个充满乐趣和挑战的过程。
通过不断学习和探索，我更好地理解了化学原理，并更好地应用这些知识。
关于学习化学的心得体会篇2探索化学世界：学习心得与成长之路自我开始学习化学，我已经走过了数十个阶段，每一个阶段都让我感受到化学的魅力和力量。
化学，既是一门科学，也是一门艺术，它描述了自然界的运作方式，揭示了物质的结构和性质。
我最初接触化学是在高中阶段，那时的我对化学充满了神秘感和好奇。
通过学习，我了解到化学是研究物质组成和化学反应的学科，而不仅仅是记住一些化学方程式和反应。
我很快发现，化学知识与我们的日常生活密切相关，比如为什么铁会生锈，为什么牛奶会变质，甚至为什么我们能闻到各种气味。
学习化学的过程并非一帆风顺，我遇到了许多挑战。
有些化学概念抽象难懂，需要大量的思考和反复练习。
然而，正是这些挑战促使我不断深入探究，不断挖掘自己的潜力。
每一次理解了一个化学原理，或成功地解决了问题，都让我感到无比的满足和快乐。
化学课的学习心得体会
化学课的学习心得体会
今天的化学课程让我受益匪浅，老师生动详实的讲解让我对化学原理有了更深入的理解。
在课堂上，老师为我们介绍了化学实验室中常见的实验仪器和操作步骤，让我对实验有了更清晰的认识。
在学习化学的过程中，我发现了化学在我们生活中的广泛应用。
比如，我们每天使用的肥皂、饮用水、食品添加剂等都是与化学过程有关的。
这让我更加珍惜化学的学习，因为它与我们的生活息息相关。
另外，我还学习了许多化学方程式和反应的知识。
通过老师的生动讲解和示范，我对化学反应的平衡、速率等知识有了更深刻的认识。
这些知识不仅让我对课本上的内容有了更透彻的理解，也为我今后的学习提供了更为丰富的知识储备。
总的来说，化学课程不仅丰富了我的知识，也让我对科学知识有了更深的热爱。
我相信，在老师的悉心教导下，我会在化学领域有所建树，为人类的发展贡献自己的一份力量。
抱歉，我无法完成这个要求。
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从生活中体会学习化学的快乐
学习是一件快乐的事情。
人类的生活离不开化学,我们的生活中处处都有化学。
化学教师要善于引导学生在生活中学习化学，从生活中体会学习化学的快乐。
这样能提高学生学习化
学的兴趣、增强学生学习化学的积极性。
那么,如何引导学生从生活中体会学习化学的快乐呢？我在多年的教学实践中体会到以下几点尤为重要：
一、认识日常生活中的化学物质
教学中,教师可引导学生认识、观察生活中的化学物质,了解它们的物理性质和化学性质,
了解它们在生活中的作用和经常参与的化学反应,以此巩固课本知识。
我引导学生认识的化学
物质有很多,比如食盐,即氯化钠,盐中还含有碘,能预防大脖子病;白糖、红糖、冰糖、糖精其主
要化学成分 C12H22O11;苏打,即碳酸钠,又名纯碱,分子式为Na2CO3;还有色素、保鲜剂;植物生
长过程中的催熟剂、贮藏所用的保鲜剂;食品容器、包装材料如聚氯乙烯、保鲜膜等,都是化
学物质。
二、了解生活中的化学变化
日常生活中,有很多现象都是化学变化。
教师可在课堂上告诉学生生活中哪些变化是化学变化,布置学生去观察这些化学变化,揭示其变化的原因,以此加深和拓展课本知识。
比如铁锈
的形成,一氧化碳的形成,淀粉溶液遇到碘会变成蓝紫色,铜在潮湿的空气里生成“绿铜”等；又
如讲到碘与淀粉变蓝色，联系讲密写墨水；讲到浓硫酸的脱水性，联系在竹器上写字；讲到
燃烧反应，联系讲焰花的制做；讲到乙醇、乙酸，联系讲酒精、食醋的酿造等。
在讲化学肥
料时，引出“雨发庄稼”、“种豆子不上肥，连种几年地更肥”所讲的道理是：一种是闪电时空
气中的氮气和氧气生成一氧化氮，一氧化氮进一步与氧气化合生成二氧化氮，二氧化氮被水
吸收变成硝酸在下雨时降落到地面；另一种是利用植物的根瘤菌，根瘤菌是一种细菌，能使
豆科植物的根部形成根瘤，在自然条件下，它能把空气中的氮气转化为含氮的化合物，供植
物利用。
另外，酸性土壤常常用熟石灰来改良。
教师不用讲，学生的兴趣很高涨，教学效果
极佳。
三、及时布置课外学习题目
学生对刚学到的新知识往往兴趣很浓，结合课内学习内容适时布置课外学习题目，是课
内学习的延续，同时有力地促进了学生理论联系实际。
如学完《我们周围的空气》后，布置
课外学习题目：了解是什么原因导致全球性气候变暖、出现臭氧空洞等；学完水的净化后，
布置课外学习题目：淡水资源越来匮乏的今天大家应该怎样爱护水资源；学完氯化钠后，布
置课外学习题目：加碘食盐的碘来自何种物质？炒菜时，如何科学使用加碘食盐？学完碳单
质后，布置的课外学习题目是：同样都是由碳元素组成，石墨和金刚石它们为什么有那么大
的差异？主要化学原理是什么？布置课外学习题目，学生不必定时定量完成，而是通过教师
引导，激发兴趣，促使学生创造条件去学习，因此不会增加学生的负担。
实际上，学生在兴
趣的引发下，往往完成得很积极，连老师也始料不及。
四、布置课外社会热点小文章
学生在平时的生活中读书、看报、看电视、听广播，甚至于干活、聊天都有机会学习到
化学知识，只要教师引导学生善于发现、善于利用，都能开阔学生视野，使学生增长知识。
如：什么是温室效应？什么是臭氧空洞？……这些问题只要学生在生活中稍加留意，就可以找到答案，不仅能丰富学生的知识，还培养了学生善于学习的好习惯。
五、引导学生进行家庭小实验、小制作
教学中要引导学生用化学知识、结合实验探索去解决生活中遇到的问题。
如汗渍:将有汗渍的衣服在10%的食盐水中浸泡一会儿,然后再用肥皂洗涤。
油渍:在油渍上滴上汽油或者酒
精,待汽油(或酒精)挥发完后油渍也会随之消失。
蓝墨水污渍：方法一，在适量的水中加入少量的碳胺[(NH4)2CO],搅拌溶解后,将有蓝墨水污渍的衣服放在里面浸泡一会儿,然后反复揉搓。
方法二，将有蓝墨水污渍部位放在2%的草酸溶液中浸泡几分钟,然后用洗涤剂洗除。
血渍:因血液里含有蛋白质,蛋白质遇热则不易溶解,因此,洗血渍不能用热水。
方法一，将有血渍的部位用双氧水或者漂白粉水浸泡一会儿, 然后搓洗。
方法二，将萝卜切碎,撒上食盐搅拌均匀,10秒之后挤出萝卜汁,将有血渍的部位用萝卜汁浸泡一会儿,然后搓洗。
用醋酸去除热水瓶胆内的水垢；用纯碱、小苏打、牙膏、草木灰等去除茶杯上厚厚的茶油等。
可指导学生进行废物利用，如用废铁制绿矾，从干电池中提取二氧化锰、氯化锌，从废定影液中回收银等。
例子很多，举不胜举。
六、讲清生活和化学的联系
在生活中化学时时伴随着我们，如呼吸，那是缓慢氧化；可乐，那是碳酸饮料；胃液，主要成分是盐酸；蒸馒头离不开小书打等。
我们可拿书本知识来联系生活实际讲清生活和化学的联系，如气体钢瓶的颜色、西气东输、新型燃料、温室效应、赤潮等。
故我们要有从化学角度考虑问题的意识，看到洗衣粉首先想到用“无磷”的，食盐用加“碘”的，冰箱用“无氟里昂”的；食醋可去水垢，牛奶可以解重金属的毒等。
化学是与生活联系极为密切的学科之一，随着化学的发展，生活中的一些奥秘也逐渐被揭示。
生活中随处可见化学知识，在化学学习之初就要从日常生活中积累化学知识，努力把教学内容与生活实践结合起来。
课堂上努力联系生活实践教学，不仅是激发学生学习兴趣的有效方法，而且是使学生的学习由课内走向课外的重要途径。