教育信息化与信息素养教育
教师教育信息化与教师信息素养的提升
教师教育信息化与教师信息素养的提升随着信息技术的飞速发展和广泛应用，教育信息化已成为推进科学发展的重要战略，教师信息化水平的提升是实现教育信息化的重要前提。
教师信息素养是指教师对信息及信息技术的生存与发展、变革和创新等方面具有的先进思想和高超技能的综合体现。
提升教师信息素养是保证课堂教学培养学生创新能力和实践能力等方面不可或缺的重要一环。
最基本的是，教育信息化必须依靠教师教育的信息化。
教育信息化是在教育基础设施和人才队伍的基础上实现的。
教育基础设施是信息技术支撑着的，而教师队伍是教育信息化实现的关键。
因此，必须重视教师教育的信息化，大力推进教师的信息技术应用能力和信息模拟技术能力的提升。
教育信息化需要教师积极的介入，而教师信息素养则是引领教育信息化发展的核心力量。
教师需要通过信息学和教育学的相互交融，打破传统的教育方式和教学方法，运用新技术、新思路、新策略去创新教育行业。
教师必须加强自己与社会的联系，积极开展学科教育和社会教育活动，同时积极学习和培养学生的信息技术能力，不断提升自己的信息技术应用能力与信息模拟技术能力。
同时，需要在职培训、会议、短期培训等形式的教师培训方式中不停地学习，不断开拓多元化的教学环境，想办法激发学生的学习热情，培养学生创新能力和实践能力。
同时，教育部门也需要重视教师教育的信息化和教师信息素养的提升，通过制定相关政策和措施，鼓励教师运用信息技术去更好地改变教学模式，重构教育内容，提升学生的学习质量和学科能力。
同时，为了更好地实现教师培训，需要采用自适应学习系统、个性化学习平台、技术培训与互动教学等多种培训方式，提供个性化学习途径和多样化的学习环境。
总之，教师教育的信息化和教师信息素养的提升是实现教育信息化的重要前提，也能更好地促进教学发展、提高学生素质、推进创新教育，为共同推进教育改革和教育产业发展积极贡献。
教育信息化如何提升学生信息素养
教育信息化如何提升学生信息素养随着科技的快速发展，教育信息化已经成为教育改革的重要方向之一。
在教育信息化的背景下，学生的信息素养也成为教育的重要目标。
信息素养是指一个人在信息时代中获取、评估、使用和创建信息的能力。
本文将探讨教育信息化如何提升学生的信息素养。
首先，教育信息化提供了多样化的学习资源，丰富了学生获取信息的渠道。
传统的教育模式，学生主要通过教科书、讲义等有限的资源进行学习。
但是，在教育信息化中，学生可以利用互联网、多媒体等技术获取丰富的信息资源。
他们可以通过搜索引擎查询各种知识，通过在线课程学习不同领域的知识，通过电子图书阅读名著等。
这些多样化的学习资源不仅提供了更广阔的知识视野，而且培养了学生主动获取信息的能力。
其次，教育信息化培养了学生的信息评估能力。
在信息爆炸的时代，学生需要具备辨别信息真伪、筛选重要信息的能力。
教育信息化通过教育科技工具和网络资源培养学生的信息评估能力。
学生在搜索信息的过程中，需要评估信息来源的可靠性、信息内容的准确性和信息的价值。
他们需要学会辨别信息中的主次，筛选出最有用的信息，并将其应用到实际学习中。
这种信息评估能力不仅培养了学生的思辨能力，还提高了学生的判断能力。
再次，教育信息化促进了学生的信息利用能力。
学生不仅需要获取和评估信息，还需要将信息应用到实际学习和生活中。
教育信息化提供了丰富的学习工具和平台，帮助学生将获取的信息应用到解决问题和创新实践中。
学生可以使用电子表格、图像编辑软件等工具进行数据分析和信息整理，可以通过在线协作平台与他人合作解决问题，可以通过编程技术创造自己的作品等。
这种信息利用能力不仅提高了学生的实际操作能力，而且培养了学生的创新意识和问题解决能力。
最后，教育信息化促进了学生的信息创造能力。
随着信息技术的不断创新，学生不仅需要获取、评估和利用信息，还需要能够创造新的信息。
教育信息化提供了很多技术工具和平台，帮助学生进行信息创造。
学生可以使用多媒体工具制作演示文稿、视频等，可以利用编程知识设计网页、游戏等，还可以借助互联网平台发布自己的作品。
教育信息化对学生信息素养的提升
教育信息化对学生信息素养的提升随着信息技术的飞速发展和国家教育信息化政策的推动，教育信息化已经成为教育领域的重要发展方向。
教育信息化以其便捷、高效的特点，对学生的学习和信息素养的提升起着至关重要的作用。
本文将探讨教育信息化对学生信息素养的积极影响，并对其应用前景进行展望。
一、教育信息化在学习中的应用教育信息化改变了以往传统的教学模式，为学生提供了更加广阔的学习平台。
学生可以通过互联网获取各种学习资源，如教学视频、学习课件、电子图书等。
这不仅丰富了教学内容，也促进了学生对知识的深入理解与学习兴趣的培养。
同时，教育信息化带来了在线学习的机会，使学生可以根据自身的时间和空间条件进行自主学习，提高学习的自觉性和主动性。
二、教育信息化在信息素养培养中的作用信息素养是指学生获取、评估、组织和利用信息的能力。
教育信息化为学生信息素养的培养提供了良好的平台。
首先，学生通过利用信息技术，学会对信息进行筛选和评估，具备良好的信息获取和处理能力。
其次，教育信息化倡导学生主动参与学习，培养学生的自主学习和问题解决能力，提高信息素养的实际运用能力。
此外，教育信息化还可以激发学生创造性思维和创新能力，使学生在信息化环境中培养并展现批判性思维和合作精神。
三、教育信息化的优势与挑战教育信息化在学生信息素养的提升中具有以下优势。
首先，教育信息化打破了传统教学的时间和空间限制，让学生可以在任何时间、任何地点进行学习，提高了学习的灵活性。
其次，教育信息化为学生提供了更加丰富和多样化的学习资源，使学生能够根据自身的需求进行学习，提高了学习的个性化和针对性。
然而，教育信息化也面临着一些挑战。
一方面，教育信息化的推广还存在一定的落后性，部分学校和地区的信息化程度较低，无法充分发挥信息技术在学生信息素养中的作用。
另一方面，教育信息化也给教师和学生带来了新的学习和教学方式，需要相关人员不断学习和适应。
四、教育信息化的应用前景教育信息化是教育现代化的重要组成部分，对学生信息素养的提升具有长远而深远的影响。
信息化教育与学生信息素养
信息化教育与学生信息素养随着现代科技的不断发展，信息化教育已经成为了现代教育不可或缺的一部分。
而作为信息化教育的核心战略，学生信息素养的培养也愈发重要。
那么，什么是学生信息素养？为什么需要开展信息化教育以提高学生信息素养？这些都将在本文中得到探讨。
一、什么是学生信息素养？学生信息素养是指学生在信息技术的应用过程中具有检索、使用、分析、评价和创造等能力。
也就是说，学生信息素养是一种基于信息技术的综合能力，涵盖了信息获取、信息分析、信息应用、信息评价等多个方面，是现代学生应具备的一种能力。
二、为什么需要开展信息化教育以提高学生信息素养？1. 适应信息时代的需求信息化已成为推动人类文明进步的核心力量，信息技术的应用不断深入到各个行业领域，而学生信息素养的提高正是为了适应信息时代的需求，满足社会的人才需求。
2. 优化教育模式，提高教育质量信息化教育可以让学校教育更加灵活多样化，让教师更好地实现个性化教学，优化教育模式，提高教育质量。
3. 提升学生的科学素质信息素养的提高可以提升学生的科学素质，使学生更好地认识和利用科学技术，更好地参与到创新中去。
三、如何开展信息化教育以提高学生信息素养？1. 建设信息化教育平台学校可以建设良好的信息化教育平台，为学生提供更好的信息素养教育。
信息化教育平台可以包括在线课程、虚拟实验室、网络学习资源库等内容。
2. 引导学生有效地利用信息资源教师可以通过课堂教学，引导学生有效地利用信息资源，提高学生的信息素养。
例如，引导学生学习如何利用搜索引擎和学术数据库，如何阅读和评价网络资源的可信度和合理性等等。
3. 鼓励学生积极参与创新实践信息素养的提高需要通过实践来达成，鼓励学生积极参与创新实践是非常重要的。
学校可以组织学生参加科技展览、比赛、创新实验等活动，让学生在创新实践中得到锻炼和提高。
4. 建设信息素养课程学校可以开设专门的信息素养课程，通过专业的课程内容和教学方法，让学生全面提升信息素养。
教师信息化教学的数字素养与信息素养
教师信息化教学的数字素养与信息素养随着科技的迅猛发展，信息化教育成为当前教育领域的重要趋势。
而在信息化教育中，教师的数字素养和信息素养起着至关重要的作用。
本文将探讨教师信息化教学中的数字素养与信息素养，并分析其重要性以及对教师教学能力的影响。
一、数字素养的界定与意义数字素养是指个体在数字环境下获取、处理和利用信息的能力。
它包括信息获取、信息处理、信息评估和信息利用等方面的技能。
对于教师而言，数字素养意味着他们需要具备熟练的电脑操作能力、网络资源的开发和利用能力、信息技术教学的方法和策略等。
数字素养的提升可以有效帮助教师开展信息化教学。
首先，数字素养使教师能够更快速地获取和筛选信息，提高教学效率。
其次，数字素养使教师能够更有效地利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。
最后，数字素养使教师能够更深入地探索网络教学平台和工具，开展跨地域、跨学科的教学实践，提供更广阔的教学空间。
二、信息素养的界定与重要性信息素养是指个体对信息的敏感度、获取信息的能力和对信息进行分析、整理和利用的能力。
在信息爆炸的时代，信息素养成为教师必备的素质之一。
它包括信息检索、信息评估、信息创新和信息应用等方面的能力。
信息素养的提高可以帮助教师更好地应对信息时代的教学需求。
首先，信息素养使教师能够更全面地了解课程内容，及时获取最新的教学资源。
其次，信息素养使教师能够更准确地判断信息的可信度和适用性，提高教学质量。
最后，信息素养使教师能够更有创造性地利用多样化的信息工具和资源，拓展教学方法和内容。
三、数字素养与信息素养的关联数字素养和信息素养是密切相关的概念，二者相互渗透，相互促进。
数字素养是信息素养的基础，信息素养是数字素养的拓展与应用。
首先，数字素养包含了信息素养所需的基本技能，比如电脑操作和网络应用技巧。
只有掌握了这些基本技能，教师才能更好地开展信息化教学。
其次，信息素养是在数字素养的基础上进一步提升的能力。
数字素养使教师能够获取和处理信息，而信息素养则要求教师将信息进行评估、整理和利用，提升教学的创新性和有效性。
如何利用教育信息化提升学生信息素养
如何利用教育信息化提升学生信息素养随着信息技术的快速发展，教育信息化已经成为当今教育改革的重要方向之一。
借助教育信息化的力量，学生的信息素养也得以提升。
本文将探讨如何利用教育信息化提升学生的信息素养。
一、搭建良好的技术基础设施对于教育信息化的发展，搭建良好的技术基础设施是首要任务。
学校应当为学生提供先进的计算机设备、快速稳定的网络环境以及有效的信息管理系统等。
只有确保学生能够方便地接触到信息技术，并且能够在良好的技术环境下进行学习，才能够有效地推动学生的信息素养提升。
二、提供优质的教育资源教育信息化的重要目标是提供优质的教育资源。
学校应该与权威的教育机构、教育资源提供商等建立合作关系，积极引进和发布各类教育资源，构建起全面、丰富的教育资源库。
这样，学生就能够通过学校提供的在线课程、电子书籍等形式获取更多的学习资源，提升自身的信息素养水平。
三、推行信息化教学模式教育信息化可以为学生提供多种学习方式和学习资源。
学校应该逐渐推行信息化教学模式，例如利用电子白板、多媒体课件等工具，将传统的教学内容呈现方式更为丰富多样化。
同时，还可以通过网络教学平台，开设在线学习课程，让学生能够根据自身的时间和兴趣自主选择学习内容。
这样的信息化教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高学生获取信息、分析信息和应用信息的能力，进而提升学生的信息素养水平。
四、引导学生主动获取和应用信息学生的信息素养不仅仅是知识的积累，更重要的是学生的信息获取和应用能力。
学校应该引导学生主动获取和应用信息。
例如，通过教授信息搜索和筛选的技巧，教会学生在海量信息中找到自己需要的有效信息。
此外，还应该培养学生对信息的评价能力，让他们能够分辨信息的可靠性和价值，以避免被虚假信息所误导。
另外，学校还可以通过信息技术工具，如个人博客、微信公众号等，让学生主动应用所学的知识，进行信息分享和交流，提升学生的信息传播和表达能力。
五、加强信息素养教育的评估与反馈信息素养的提升需要评估与反馈的支持。
教师教育信息化与教师信息素养的提升
教师教育信息化与教师信息素养的提升随着信息时代的到来，教育也在发生着深刻的变革。
信息化教育已成为当前教育改革的重要方向之一，而教师教育信息化与教师信息素养的提升也成为了教育界和教师们所关注的重要问题。
教育信息化的发展不仅改变了教学方式，也在一定程度上影响了教师的教学理念、教学方法以及信息素养。
提升教师的信息素养，加强教师教育信息化已成为当前教育事业发展的必然趋势。
如何实现教师教育信息化与教师信息素养的提升，是一个需要探讨的问题。
一、教师教育信息化的重要性教师教育信息化是指利用现代化的信息技术手段，对教师进行教育、培训，并借助信息技术改进教育教学过程。
在信息时代，教师教育信息化已成为了教师发展的新课题。
教师教育信息化可以提高教师的教学水平，丰富教学手段，促进教学手段的创新，帮助教师更好地适应教学环境的变化，提升教师的信息技术应用能力和信息素养，更好地服务于教学工作。
教师教育信息化的提升并不是一蹴而就的，需要全社会共同努力，包括学校、教师个人、政府等方方面面。
学校要建立信息技术教学与管理服务中心，完善信息技术教育培训体系；教师要主动关注信息化技术的发展，增强信息化技术应用意识，加强自身信息化技术的学习和培训；政府要重视教育信息化的发展，制定相应的政策与规划，投入相应的经费，推动教育信息化与教师信息素养的提升。
二、教师信息素养的提升教师信息素养是指教师利用信息技术解决教学问题的能力。
信息素养是教师的应用能力，是教师综合利用信息技术处理、评价、解决问题的能力，是教师提高信息技术综合运用能力的重要基础。
当前，教师信息素养的提升是一个亟待解决的重大问题。
为了提升教师的信息素养，首先需要改变教师的教学理念，改变传统的教学模式，培养教师的信息技术应用能力。
教师在教学中应该主动利用信息技术工具，提高教学效果，提升教师信息技术的应用能力。
学校应该建立健全的信息技术教学与管理服务中心，提供教师教育信息化培训，指导教师合理使用信息技术。
教育信息化培养信息素养
教育信息化培养信息素养随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐开始引入信息化教育。
教育信息化对于培养学生的信息素养有着重要的作用。
本文将从教育信息化的意义、信息素养的定义和培养途径等方面进行探讨。
一、教育信息化的意义教育信息化是指利用现代信息技术手段改造教育过程和教育管理，提高教育效益的一种教育模式。
教育信息化可以使教学更加灵活多样，提高学生的学习兴趣和积极参与度。
同时，教育信息化还可以提供更多的学习资源，拓宽学生的知识面，提高学习效果。
二、信息素养的定义信息素养是指个体对信息的获取、分析、评估、利用、传递和创造能力。
信息素养包括信息获取能力、信息分析能力、信息评估能力、信息利用能力、信息传递能力和信息创造能力等方面。
信息素养是当前社会发展的必备素质，也是学生终身发展的重要能力之一。
三、教育信息化的方式与措施1. 提供信息化设备和资源为了使教育信息化能够有效实施，学校需要及时提供信息化设备和资源。
包括计算机、多媒体设备、网络等。
这些设备和资源可以为教学提供条件和支持，帮助学生更好地获取和利用信息。
2. 开设信息技术课程在学校的课程设置中，应该注重培养学生的信息技术素养。
可以开设信息技术课程，通过系统的课堂教学培养学生的信息技术能力。
这些课程可以包括计算机基础知识、信息搜索与利用、数据分析和信息创作等内容。
3. 制定信息素养评价标准为了能够有效培养学生的信息素养，学校应制定相应的信息素养评价标准。
这些评价标准可以包括信息查找和筛选能力、信息处理和分析能力、信息传递和利用能力等方面。
通过科学的评价方式，能够更好地了解学生的信息素养水平，并对学生进行有效指导。
4. 引导学生主动参与在教育信息化过程中，学校需要引导学生主动参与。
学生可以通过互联网获取各种信息资源，利用信息技术工具进行学习和交流。
学生还可以利用信息素养进行团队合作和项目研究，提高自主学习和解决问题的能力。
四、教育信息化的挑战和前景教育信息化的发展过程中也面临一些挑战。
如何利用教育信息化推进学生信息素养的提高
如何利用教育信息化推进学生信息素养的提高在当今数字化时代，信息素养已成为学生必备的核心素养之一。
教育信息化的快速发展为提高学生的信息素养提供了前所未有的机遇。
那么，如何充分利用教育信息化这一有力工具，有效地推进学生信息素养的提高呢？首先，我们需要明确什么是信息素养。
信息素养不仅仅是指能够熟练使用信息技术工具，如电脑、手机等，更包括对信息的获取、评估、加工、管理和应用的能力，以及在信息社会中遵循道德和法律规范的意识。
教育信息化为学生提供了丰富多样的信息资源。
通过网络平台、在线课程、数字图书馆等渠道，学生能够接触到海量的知识和信息。
然而，面对如此庞大的信息海洋，学生往往容易迷失方向。
因此，教师在这一过程中起着至关重要的引导作用。
教师需要教导学生如何运用有效的搜索策略，准确地找到所需的信息。
比如，教授学生使用关键词、布尔逻辑运算符等技巧，提高信息搜索的效率和准确性。
在信息评估方面，教育信息化使得学生能够接触到来自不同来源、不同质量的信息。
教师要引导学生学会辨别信息的可靠性、准确性和权威性。
例如，在网络上，并非所有的信息都是真实可信的，有些可能存在偏差甚至是错误的。
教师可以通过实例分析，让学生明白如何从信息的来源、发布时间、作者背景等方面进行评估，培养学生的批判性思维，避免被虚假信息误导。
信息加工和管理能力也是信息素养的重要组成部分。
教育信息化为学生提供了各种工具和软件，如思维导图工具、笔记软件等，帮助学生更好地整理和组织信息。
教师可以引导学生运用这些工具，将获取到的信息进行分类、归纳和总结，形成自己的知识体系。
同时，培养学生养成良好的信息管理习惯，如定期整理文件、建立有效的文件夹结构等，以便能够快速找到所需的信息。
在教育信息化的背景下，培养学生的信息应用能力尤为关键。
教师可以通过项目式学习、小组合作等方式，让学生将所学的信息技术和信息知识应用到实际问题的解决中。
例如，让学生通过收集和分析相关数据，为学校的节能减排提出建议；或者利用多媒体工具，制作关于家乡文化的宣传作品。
教师教育信息化与教师信息素养的提升
教师教育信息化与教师信息素养的提升随着信息化时代的到来，教育领域也在不断进行着信息化建设。
教师教育信息化和教师信息素养的提升是现代教育的重要内容之一。
信息化技术的应用为教育教学提供了更加便捷、高效的手段和途径，而教师信息素养的提升则是保障信息化教育落实的重要保障。
本文将从教师教育信息化的意义、教师信息素养的内涵、教师教育信息化对教师信息素养的提升等方面进行阐述。
一、教师教育信息化的意义（一）提高教学效率教师教育信息化的实施，可以在一定程度上提高教学效率。
教师可以通过信息化手段，了解学生的学习情况，及时掌握学生的学习态度和学习水平，根据学生的情况进行个性化教学，以更好地满足学生的学习需求。
（二）拓宽教学手段信息化技术的应用能够为教师提供更加多样化的教学手段。
比如通过多媒体教学可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；利用网络教学可以拓宽学生的学习渠道，让学生可以边学习边查阅相关资料，提高学习效率。
（三）增强学生学习的实用性信息化教育可以使学生更加贴近社会实际，学到更加实用的知识和技能。
通过信息化技术，教师可以教授学生一些与信息技术、网络相关的知识，为学生的未来发展打下更加坚实的基础。
二、教师信息素养的内涵教师信息素养是指教师在信息化时代所需要具备的信息技术知识和信息技术能力。
教师信息素养的内涵主要包括以下几个方面：（一）信息技术知识包括计算机基础知识、网络基础知识、信息技术相关的专业知识等，这部分知识是教师信息素养的基础。
只有具备了牢固的信息技术知识，教师才能更好地应用信息技术服务于教育教学。
（二）信息技术应用能力指的是教师能够熟练运用信息技术工具进行教育教学的能力，如利用多媒体技术进行教学、利用网络资源进行教学等，这是信息化教育的具体表现。
（三）信息素养信息素养是指教师具备对信息进行获取、加工、表达和交流的能力。
只有有了良好的信息素养，教师才能更好地进行信息化教学，提升教学效果。
三、教师教育信息化对教师信息素养的提升（一）提高信息技术知识水平教师教育信息化的实施，可以帮助教师及时了解信息技术领域的新发展，提高自己的信息技术知识水平。
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教育信息化与信息素养教育张文娟苏州大学教育技术与信息中心[摘要]：在以计算机技术、网络技术、通讯技术等为代表的信息技术迅猛发展的现代社会中，教育信息化已成为新的时代教育的全新观念和必然趋势。
信息素养作为现代社会的公民所必须具备的基本素质，也越来越多地受到关注和重视。
[关键词]教育信息化；信息素养；信息素养教育IT-Based Education and information literacyZhang wenjuanEducation technology and information center of Soochow University[Abstract]: In modern society ,with computer technology and network developing violently, IT-Based Educationhas become a whole new notion and inevitable trend.Information literacy as a necessity aptness ofcitizen at modern times ,has been more and moreconcerned.[Keywords]:IT-Based Education; information literacy;information literacy educating随着以计算机技术、网络技术、通讯技术等为代表的信息技术的迅速发展，计算机和互联网在社会各个领域得到广泛应用。
信息技术正在日益改变着世界的一切，使几百年、几千年来逐渐形成的教育制度受到严重挑战，也给教育注入了新的生机和活力。
面对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的深刻变革已成历史的必然。
教育信息化是新的时代教育的全新观念，更是必然趋势。
1.教育信息化的产生与发展教育信息化的概念是在20世纪90年代提出来的。
1993年9月，美国克林顿政府正式提出“国家信息基础设施”(National Information Infrastructure)，俗称“信息高速公路”(National Superhighway)的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化服务体系和推进信息技术(Information technology，简称IT)在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。
尽管多媒体与网络管理理所当然是教育信息化的技术先锋，但我们不能仅仅把它理解为“多媒体和计算机网络化”，学校教育的多媒体化和网络化也决不能等同于教育信息化。
一般理解的教育信息化，即指在教育与教学中，开发并应用信息技术和信息资源，建立信息社会需要的教育环境，从信息论的观点来看，就是要利用现代教育教学理论和现代信息技术建设一个能使教育者和学习者方便地获取信息和交换信息的环境。
而教育信息化中的学校教育教学环境是指围绕学校教学活动周围的一切活动，是教学活动赖以存在和发展的全部内外条件的总和。
美国在教育信息化方面一直走在世界前列。
克林顿总统自1992年上任后，一直十分重视发展信息技术的教育应用。
他说：“为了将信息时代的威力带进我们的全部学校，要求到2000年使每间教室和图书馆连通国际互联网（Internet）；确保每一儿童能够用上现代多媒体计算机；给所有教师以培训，要求他们能够像使用黑板那样自如地使用计算机；并且增加高质量教育内容的享用。
”在1996年1月所作的国情咨文中，他又把发展以计算机为中心的现代教育技术作为迎接信息社会对于教育挑战的重要措施之一。
欧盟各国也根据本国自己的教育信息化程度的不同先后制订了各自的学校信息化发展计划。
在亚洲，一些经济比较发达的国家和地区在教育信息化方面显示出赶超美欧的强劲势头。
我国的教育信息化计划也已开始启动。
为了适应信息化时代，提高全体公民的信息素养已成为不可或缺的条件，而开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力更是当前教育改革的必然趋势。
“中小学是实现教育信息化的基础，计算机教育是教育信息化实现的根本”。
教育信息化工程应切实重视在教师和学生中普及信息意识、信息基础理论。
2. 信息素养概念的产生与沿革信息素养，最早由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基于1974年提出。
他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。
1983年，美国信息学家霍顿认为教育部门应该开设信息素养课程，以提高人们对电子邮政、数据分析以及图书馆网络的使用能力。
我国有关专家认为，进入到信息社会以后，作为一个具有文明修养的人，甚至于要作为一般能够适应信息社会生活、工作的人，应该能够积极、正确、有效地应用信息系统，正确地了解与认识信息技术，掌握信息传播方法，利用与开发各种各样的信息资源。
也就是他们除了需要读写算等工业社会所应该具备的文化素养之外，还应该具备信息社会所特有的修养与能力。
这就是信息素养。
美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会于1989年提交了一份《关于信息素养的总结报告》，提出有信息素养的人必须能够认识到何时需要信息，能够评价和使用所要的信息，有效地利用所需的信息，有信息素养的人最终是指那些能够懂得如何学习的人，懂得如何学习是因为他们知道如何组织信息、如何找到信息、如何利用信息。
1994年澳大利亚格里菲斯大学信息服务处的布鲁斯总结出了信息素养人的七个关键特征。
1998年全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会在《信息能力：创建学习的伙伴》一书中，从信息素养、独立学习和社会责任三个方面提出了学生学习的九条信息素养标准。
3. 信息素养教育的构成与目标信息素养教育主要包括信息意识教育与信息伦理道德教育、信息知识以及信息能力教育。
3.1 信息意识与信息伦理道德教育信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和，主要包括：（1）能认识到信息在信息时代的重要作用，确立在信息时代尊重知识、终身学习、勇于创新的一些新的观念；（2）对信息有积极的内在需求；（3）对信息的敏感性和洞察力。
信息技术在为人们提供极大便利的同时，也产生一些与传统伦理道德相悖的现象，比如信息的滥用与泛滥、计算机病毒、电脑黑客、网络安全、网络信息共享与版权等问题。
作为信息社会的现代人，应认识到信息和信息技术的意义及其在社会生活中所起到的作用和影响遵循一定的信息伦理与道德，规范自身的信息行为活动，具有信息责任感，抵制信息污染，争取早日创建一个理想的信息社会。
3.2 信息知识教育信息知识教育是指传授一切与信息有关的理论、知识和方法。
信息知识教育是信息素养的重要组成部分。
一般来说包括：（1）传统文化素养；（2）信息的基本知识；（3）现代信息技术知识；（4）外语等。
3.3 信息能力教育信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力，它也是终身学习的能力，即信息时代重要的生存能力。
信息能力教育主要包括：（1）信息工具的使用能力；（2）获取信息、识别信息的能力；（3）加工处理信息的能力；（4）创造、传递新信息的能力3.4 构成信息素养的各要素的关系它们是相互联系相互依存的在、统一整体。
信息观念在其中起着先导的作用，信息知识是基础，信息能力是核心，信息伦理道德是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。
4.教育信息化与信息素质培养的关系培养高素质的信息素养人是教育信息化的目的。
信息化社会是学习化社会，学习实际上成了行为和知识创造的一部分。
网络既是学习的媒体，也是学习的资源。
在这样的背景下，学习信息技术知识，提高信息素质，既是教育现代化的需要，也是在全社会传播科学思想，普及科学知识，弘扬科学精神的需要。
教育信息化是信息时代的必然，是信息素质培养的前提。
在实施“科教兴国”战略、深化高等教育改革的进程中，全面推进教育信息化是至关重要的。
教育现代化要适应现代社会经济、科技发展需要，建立以培养高素质创新人才为目标的新型教育体系。
信息网络技术和多媒体技术的发展、强大的网络信息资源极大地拓展了人的智力和能力，促进了教育的多样化、个性化、现代化，尤其是教学方法、教学模式、教学手段、教学管理过程等环节由于信息技术的采用而发生重大变革，打破了传统的课堂教学的局限。
信息素养的提高有助于教育信息化的发展。
教育信息化是一个动态的发展过程，也是一项复杂的工程。
它包括：信息网络基础设施建设；教育信息资源建设；信息资源的利用与信息技术的应用；信息化人才的培养与培训；教育信息产业、信息化政策、法规和标准建设等六方面。
其中，信息网络是基础，教育信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，信息化人才的培训则是教育信息化的保障。
只有培养一大批高素质的信息素养人，才能保证教育信息化沿着健康的轨道快速发展。
它们之间的关系是之间的关系是相互依存、共同发展的。
5．教育信息化与信息素养教育的实施信息化社会是学习化社会，学习实际上成了行为和知识创造的一部分。
网络既是学习的媒体，也是学习的资源。
在这样的背景下学习信息技术知识，提高信息素质，既是教育现代化的需要，也是在全社会传播科学思想，普及科学知识，弘扬科学精神的需要。
因此培养高素质的信息素养人是教育信息化的目的。
随着信息技术的发展及其在教育中的应用，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构通过整个教学体系的全面改革，都发生根本性的变化。
在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会后各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。
信息教育，广义地说是为了培养社会成员的“信息处理能力”而开展的教育活动。
狭义地讲就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。
“信息处理能力”是指学习者在信息化社会活动中有选择地利用信息工具（手段），有效地获取信息、运用信息、创新信息的基本能力。
信息教育的内容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。
信息教育的开展有利于学习者主动学习的实现，有利于素质教育的实施。
在传统教育模式中，教师不仅是教学的组织者，也是学习信息的传播者，而学习者只能被动地作为信宿接受学习信息。
通过信息教育的开展，学习者可以利用信息工具（手段）主动地获得相关的学习信息，使学习者在学习过程中不仅掌握了知识技能，更重要的是学会了学习方法，所以有利于以培养学生创新精神、创新能力为核心的素质教育的实施。
随着人们越来越多地从事信息知识工作这种知识密集度高的活动，要求人们具有较渊博的基础知识。
普及高水平、连续性的基础教育。
举办短学制、多形式、多学科、多专业的综合科技教育。
开展广泛的信息素质教育，实施完善的终身教育体系。