[推荐精选]XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学习型教学案_2
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
高考专题复习词语的使用教案
高考语文专题复习教案：正确使用词语（成语、熟语）一教学目标：让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。
二教学重点：①了解易设误的成语的几种类型；②辨析容易混淆的成语；③有的放矢，加强积累。
三教学课时5课时四教学过程：一、知识准备1.了解成语的有关知识（1）成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：杞人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上（2）成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加（3）成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二.、纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种:1.曲解词语，望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
如例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
(1997年高考题第4题D项)例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
(1998年高考题第5题C项)［以上两句，命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。
第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。
曲解的词义与所要表达之意正好相反。
第二句中的“火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。
而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。
2词语二轮复习教案
正确使用词语（包括熟语）二轮复习教案合肥六中毛汉竹一、《考试说明》内容及要求1.表达应用 E2.考纲要求‚正确使用词语（包括熟语）‛主要考查根据语境选择恰当词语（包括熟语）的能力。
要求能准确理解词语（包括熟语）在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语（包括熟语）等。
熟语的考查以成语为主。
二、近五年安徽高考命题趋势查看近五年年高考试卷，我们不难发现：词语题是每年高考必考的考点之一，且主要考查成语的正确使用，以及个别熟语的运用，但2012年高考中却出现了一个连词的考查，这个现象务必要引起我们的注意。
但是纵观历年考题，对成语的考查任是重点，它的重要性无须多说，从高考对它考查的稳定性上可窥一斑。
三、一轮复习中存在的问题从一轮复习期间的四次诊断性测试学生们的答题情况看，该考点的失分率很高，主要原因还是辨识成语的基本方法掌握不牢，加上训练题量不够，学生平时不注重积累。
四、教学重点与教学策略成语是高考的一大重点，几乎每年都有１道题，考的是判断成语运用的正误。
熟语总的来说，考得极少，而且这些熟语都应是常听说的，一般都知道意义，所以重点仍在成语。
从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别（薪尽火传、等量齐观、胼手胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等）较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。
所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。
如何才能做到在该考点上少丢分甚至不丢分呢？我们除了要在平时的学习实践中多接触语文材料，掌握运用成语的规律，还要加强积累，培养语感，掌握辨识成语的基本方法，养成自学语文的习惯。
下面介绍一些辨析识记成语的行之有效的方法给大家，希望对大家有所补益。
五、专题教学主要内容：（1）、区别感情色彩大家知道，词语从感情色彩角度可划为褒、中、贬三类。
成语是由词语形成的固定短语，在使用过程中当然也会附着上某种感情色彩。
[推荐精选]XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学习型教学案_1
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XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学案正确使用词语复习学案（三）课前预习案．下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是A．勘探桑椹湛蓝狼狈不堪B．瑕疵髭须赀财龇牙咧嘴c．陡峭逍遥俏丽销声匿迹D．阔绰船棹卓越污泥浊淖2．下列词语中，有错别字的一项是A．形迹行迹可疑退化蜕化变质B．终身奋斗终生申明郑重声明c．原型原形毕露法治健全法制D．熔化冰雪融化委屈委曲求全3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①有分析人士认为，西班牙房产问题正在重蹈美国覆辙，房产泡沫破灭，西班牙经济遭重挫，有经济专家估测，西班牙全国已资不抵债，国家破产。
②国际观察人士认为，在美国国防部长罗伯特•盖茨访华期间试飞歼-20，是中国人民解放军反对美国的一种挑衅行为，也有人认为这是针对盖茨的一种的宣传。
③从的各种不雅“门”事件，到深圳数千业主资料外泄事件，再到奇虎360推出“隐私保护器”软件引发“3Q不兼容”以及诉讼事件……网络不仅再难为匿名网友“保密”，，个人隐私通过网络外泄的几率正在增加。
A．①临近②深谋远虑③层出不穷而且B．①濒临②深思熟虑③层出不穷相反c．①濒临②深谋远虑③数见不鲜相反D．①临近②深思熟虑③数见不鲜而且4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）[1]陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容，中学生现在还难以理解。
[2]睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神下来，有利于睡眠。
[3]昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿化为灰烬。
A．艰深松弛顿时B．艰涩松弛马上c．艰涩松懈马上D．艰深松懈顿时5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
________，________；积水成渊，蛟龙生焉。
是故无贵无贱，________，________，师之所存也。
________，________，蜀山兀，阿房出。
__________________，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，__________。
高考语文二轮专题复习教案：专题一 正确使用词语(包括熟语)
第一部分语言文字运用专题一正确使用词语(包括熟语)挖命题【考情探究】分析解读正确使用词语(包括熟语)属于考纲中的表达应用层级。
对于近义实词,要了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等,能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义。
虚词,主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力。
正确使用词语(包括熟语)以往是以单项选择题的形式进行考查,2018年发生变化,改为以语段综合(本书专题四详解)的形式进行考查。
【真题典例】破考点【考点集训】1.(2016课标全国Ⅰ,13)下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书,举重若轻．．．．地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。
②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的,却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离．．．．的社会生活画卷。
③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路,而他却改换门庭．．．．,另有所爱,一头扎进中国古代文化研究中。
④就对后世的影响来说,我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》,但和《聊斋志异》是可以并行不悖．．．．的。
⑤在那几年的工作学习中,杨老师给了我很大的帮助,他的教导在我听来如同空谷足音．．．．,给我启示,带我走出困惑。
⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬．．．．,凡是学画,都以他们为宗,有的甚至照摹照搬。
A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥答案C2.(2015课标全国Ⅰ,13)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的之处:下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力,终于扭转劣势,赢得比赛。
②经过几天的,又和病人家属做了充分沟通,吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案,决定尽快为病人进行肺部手术。
③早在上个世纪末,当地决策者就,提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施,于是一个个生态经济园区应运而生。
高考复习正确使用词语教案
高考复习正确使用词语教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见词语的用法和搭配。
2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力。
3. 培养学生对词语运用的敏感度，提高语文素养。
二、教学内容1. 高考常见词语的用法和搭配。
2. 词语辨析和运用的技巧。
3. 典型例题解析。
三、教学过程1. 讲解高考常见词语的用法和搭配。
2. 通过练习题让学生巩固所学内容。
3. 分析词语辨析和运用的技巧。
4. 讲解典型例题，让学生熟悉解题思路。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生掌握词语的用法和搭配。
2. 采用练习法，让学生通过实践巩固所学内容。
3. 采用案例分析法，让学生了解词语辨析和运用的技巧。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生完成相关练习题，检验对词语用法的掌握情况。
2. 课堂练习：通过即时提问和讨论，了解学生对词语辨析和运用的掌握情况。
3. 长期跟踪：观察学生在阅读和写作中正确使用词语的情况，评估教学效果。
教学资源：1. 教学PPT：展示教学内容和例题。
2. 练习题：巩固所学内容的练习题。
3. 参考资料：提供相关词语的用法和搭配信息。
教学时长：1. 讲解词语用法和搭配：2课时2. 练习和例题解析：1课时教学步骤：第一课时：讲解词语用法和搭配1. 引入：介绍高考词语题的考查重点。
2. 讲解：分析高考常见词语的用法和搭配。
3. 练习：让学生完成相关练习题。
第二课时：练习和例题解析1. 复习：回顾上节课讲解的词语用法和搭配。
2. 练习：让学生完成练习题，巩固所学内容。
3. 例题解析：讲解典型例题，让学生熟悉解题思路。
六、教学案例分析1. 通过具体例句分析词语的用法和搭配，让学生更加清晰地理解。
2. 提供一些常见的错误案例，让学生识别并改正。
七、词语辨析技巧1. 介绍词语辨析的方法和技巧，如从词义、词性、词义轻重、感情色彩等方面进行辨析。
2. 通过练习题让学生运用辨析技巧，提高正确使用词语的能力。
八、练习与反馈1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的内容。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
高考复习正确使用词语教案
高考复习正确使用词语教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见词语的含义和用法。
2. 培养学生正确使用词语的能力，提高写作水平。
3. 通过对词语的复习，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 词语的含义和用法2. 词语的辨析与运用3. 常见错误类型及修改方法4. 练习题及解答三、教学重点与难点1. 重点：掌握高考常见词语的含义和用法。
2. 难点：正确运用词语，避免常见错误。
四、教学方法1. 案例分析法：通过典型例子分析词语的正确使用。
2. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
3. 讨论法：学生分组讨论，提高参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍高考词语题的考查特点和重要性。
2. 讲解：分析词语的含义和用法，举例说明。
3. 辨析：引导学生辨别词语的正确与错误用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 解答：讲解练习题，分析错误原因，总结经验。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学内容（续）4. 词语的语境适应性解释词语在特定语境中的正确使用，强调有些词语虽然意思相近，但在不同语境下适用性不同。
5. 词语的固定搭配介绍常见的词语搭配，如成语、惯用语等，强调搭配的正确性对意义表达的重要性。
七、常见错误类型及修改方法1. 误用成语举例说明常见误用成语的错误类型，如望文生义、对象误用、语境不符等，并教授修改方法。
2. 词语搭配错误分析常见的词语搭配错误，如动词与名词、形容词与名词等搭配不当，教授正确的搭配方式。
3. 词语重复或矛盾讲解如何识别和修改文章中的词语重复或矛盾现象，如意义的重复或意义的矛盾。
八、练习题与解答1. 练习题设计设计针对本节课内容的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，以巩固所学知识。
2. 解答与分析提供详细的练习题解答，分析错误选项的原因，强调正确选项的合理性。
九、教学评价1. 课堂参与度评估学生在课堂讨论、练习中的参与程度，鼓励积极发言。
高考复习正确使用词语教案
一、高考复习正确使用词语教案二、教学目标：1. 理解并掌握常用词语的意义和用法；2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力；3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学内容：1. 词语的分类和意义；2. 词语的用法和搭配；3. 词语的辨析和运用。
四、教学过程：1. 导入：通过举例引导学生关注日常生活中常见的词语用法，激发学生对正确使用词语的兴趣；2. 讲解：讲解词语的分类、意义和用法，强调重点和难点；3. 练习：提供练习题，让学生运用所学的词语进行填空、改写等操作，巩固所学知识；4. 讨论：分组讨论学生在练习中遇到的问题，引导学生通过合作解决问题；五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 观察日常生活中遇到的词语用法，进行记录和思考。
六、教学评价：1. 课后作业批改：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及能否在实际中正确运用所学知识；2. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，了解其对词语用法的理解和运用能力；3. 期中期末考试：设置相关试题，检验学生对词语知识的掌握和应用水平。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型病例，使学生了解错误使用词语的常见类型及产生的后果；2. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高其对词语使用的敏感度和辨识能力；3. 对比分析：将正确与错误的词语用法进行对比，帮助学生清晰识别并正确使用。
八、教学资源：1. 教材：选择适合高中生的词语教程，作为主要教学资源；2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的词语用法案例和练习题；3. 参考书籍：推荐学生阅读相关参考书籍，扩大词汇量，提高语言表达能力。
九、教学建议：1. 强化基础：加强对基础词语的学习，为学生打下坚实的语言基础；2. 学以致用：鼓励学生在日常生活中积极运用所学词语，提高实际应用能力；3. 培养语感：多阅读优秀作品，增强对词语使用的直觉判断能力。
十、教学反思：1. 定期回顾教学内容，检查教学目标的达成情况；2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略；3. 不断提高自身语言表达能力，以更好地指导学生。
北京市高考语文二轮复习 第02课时 词语教学设计-人教版高三全册语文教案
四、教学流程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
明确考纲
词语〔包括熟语〕的识记、理解和运用。
阅读了解考纲
明确考纲要求，提高学生应考意识。
典例导引
1．〔2015年高考北京卷〕
材料三
21世纪的中国，期待着更多的自主创新。如何实现自主创新，无疑是摆在中国人面前的重要课题。
2．熟悉高考，掌握规律。历年的高考词语试题仍是复习的重点，一方面以前考过的，后来的高考题仍然可以考，其它省市往年考过的，在第二年我们市的试题中仍可能出现，所以高考题中出现的词语仍是重要积累内容；另一方面，通过对高考题中词语的积累，可以把握高考试题出题规律以及常见题型，这对正确答题大有帮助。
3．逐步筛选，系统整理。词语数量多，掌握起来难度比较大，在复习过程中要注意对词语条理化、系统化搜集整理，并进行逐步筛选，减少记忆容量。
4．日积月累，化整为零。词语掌握起来不可能一蹴而就，可先将精选出的重点词语分成组，然后按计划每天掌握一组，达到化整为零的目的，逐渐积累。如熟语的考查要求考生从形、义、来源出处等方面整体上把握其本身所固有的意义，因此准确记忆熟语的语义、使用对象、感情色彩是解题的基础，还要特别留意积累两用成语，不要因熟知其一种含义而误解另一种含义导致判断失误。
第一章语言文字运用
第二课时词语
一、教学目标
1．知识目标
能够正确识记、理解和运用词语〔包括熟语〕。
2．能力目标
掌握正确识记、理解和运用词语〔包括熟语〕的基本规律和方法。
3．情感目标
培养净化祖国语言意识，提升热爱汉语的情感。
二、教学要点
熟悉高考命题规律，了解高考基此题型及命题趋势，掌握高考答题技巧。
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XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学案正确使用词语复习学案（五）课前预习案一、字音：给下列加点的字注音停滞嗟叹喟然长叹关隘稂莠腼腆刚愎自用日晷铿锵牵掣瘐毙绿林好汉一叶扁舟蹉跎岁月别出机杼箪食壶浆忧心忡忡以升量石兵不血刃二、字形：改正下列词语中的错别字分岐奉禄幅射蜂踊焕散谎谬喝采蝉娟呕气挤身呕歌抿灭智理名言出类拔翠事在必行受治于人自立更生山呼海哮不识时物洽如其分三、补写出下列名句名篇中的空缺部分风之积也不厚，______________________。
虽体解吾犹未变兮，________________________？千呼万唤始出来，____________________。
转轴拨弦三两声，______________________。
______________________，铁马秋风大散关。
女娲炼石补天处，______________________。
不患寡而患不均，____________________。
梅须逊雪三分白，________________________。
课内探究案【复习目标】：正确使用成语（包括熟语）。
【本节重点】：成语的理解和积累。
一、【高考链接】[例4] 下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。
B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。
c．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对个中奥妙困惑不已。
D．他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。
解析：此题考查词语的正确使用的能力。
A项，人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。
B项，小题大做：比喻把小事当做大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
用在这里与句意不符，应改为“言不及义”。
c项，半瓶醋：比喻稍有一点知识而知识并不丰富，略有一点本领而本领并不高强的人。
D项，期期艾艾：形容口吃。
答案：B[例5] 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A．今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。
B．在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈入高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。
c．第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地采取走进社区、现场体验等方式，以突出全民互动的特点。
D．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
解析：本题考查正确使用成语的能力。
A项，别无二致：没有两样，没有区别。
用于此处不合语意。
B项，等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。
用于此处不合语境。
c项，独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。
D项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。
用于此处与语境不符。
答案：c[例6] 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A．中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。
B．大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷。
c．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。
D．万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放；江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴。
解析：本题重点考查考生正确使用成语的能力。
c项，“津津乐道”指饶有兴味地谈论。
不能说“津津乐道地谈论”。
A项，“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。
符合语境。
B项，“责无旁贷”指自己的责任，不能推卸给别人。
符合语境。
D项，“一泻千里”形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。
符合语境。
答案：c二、【知识储备】成语分类归纳（一）易“误用褒贬”的成语14例．[蠢蠢欲动] 多指敌人准备进行攻击或破坏分子策划破坏活动，贬义词。
误用示例：近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
误用分析：“蠢蠢欲动”是贬义词，却用在选择专业的学生身上，属于贬词褒用。
2．[凤毛麟角] 喻指稀少而可贵的人或事物，褒义词。
误用示例：在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。
误用分析：本是褒义词，却用在“不自觉”的人身上，属于褒词贬用。
3．[推波助澜] 比喻促使或助长事物的发展，使扩大影响，是一个含贬义色彩的词。
误用示例：同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！误用分析：本句用“推波助澜”来形容老师的指导帮助，属于贬词褒用。
4．[无所不至] 指没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了。
误用示例：面对自然灾害，党和政府对我们的关怀无所不至。
误用分析：属于贬词褒用，此处应用“无微不至”。
5．[始作俑者] 贬义词，比喻恶劣风气的创始者。
误用示例：鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。
误用分析：此处用于形容鲁迅，属于贬词褒用。
6．[趋之若鹜]像鸭子一样，成群地跑过去，多比喻很多人争着去追逐。
多含贬义。
误用示例：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
误用分析：此处用该词来形容“艺术爱好者”，是将贬义词误用作褒义词。
7．[处心积虑] 指千方百计地盘算，多含贬义。
误用示例：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量，真可谓处心积虑。
误用分析：该词一般用于贬义，此处应该使用“殚精竭虑”。
8．[改头换面] 比喻只改形式，不变内容。
误用示例：政府要真正转变职能，非要对现有的政府机构进行彻底的改头换面不可。
误用分析：该词一般用于贬义，用于形容“政府机构改革”不当。
9．[重整旗鼓] 指失败之后，重新集合力量再干，是褒义词。
误用示例：虽然敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。
误用分析：该词多用于褒义，此处用来形容“敌人”不当。
0．[半斤八两] 比喻彼此一样，不相上下。
误用示例：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
误用分析：该词多用于贬义，用于形容剪纸“风格”不当。
1．[守株待兔] 贬义词，比喻不主动地努力，而心存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
误用示例：通过查询该车车牌号，民警确认这是一辆被盗车，于是决定守株待兔，等偷车贼来取车。
误用分析：此处用来形容公安干警的机智，显然不恰当。
2．[无所不为] 没有什么不干的，指什么坏事都干。
误用示例：这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
误用分析：用该词形容年轻的科学家克服困难、探索奥秘的勇气，显然是不恰当的。
3．[翻云覆雨] 比喻反复无常或玩弄手段。
误用示例：辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭时弊。
误用分析：本句是说辛弃疾笔下的功夫很深，而且富有豪情。
这里显然是误用。
4．[侃侃而谈] 形容说话理直气壮，从容不迫，褒义词。
误用示例：在铁一般的证据面前，他仍然侃侃而谈，为自己开脱罪责。
误用分析：此句表达的是贬义，应用“振振有词”。
（二）近义成语辨析60组、惨无人道：惨，残酷狠毒。
残暴得灭绝人性。
惨绝人寰：人寰，人世。
世上再没有比这更惨的。
形容惨到极点。
2、趁火打劫：趁别人有危难时去捞好处。
亦作“趁火抢劫”。
浑水摸鱼：比喻趁混乱的机会攫取不正当利益。
3、重整旗鼓：比喻失败后积聚力量，重新行动。
亦作“重振旗鼓”。
卷土重来：卷土，人马奔跑时扬起尘土。
形容失败后组织力量，重新猛扑过来。
4、呕心沥血：形容费尽心思。
褒义。
处心积虑：千方百计地盘算。
多含贬义。
5、大张旗鼓：比喻声势和规模很大。
雷厉风行：厉，猛烈。
像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。
比喻政事法令的执行严厉迅速。
也比喻行事声势威猛，动作迅速。
6、当仁不让：当仁，指面临仁义之事。
后泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。
义不容辞：指顾全道义而不推辞。
7、道貌岸然：道貌，正经严肃的外貌。
岸然，高傲威严的样子。
形容神态庄重严肃。
现常用来形容故作正经、表里不一之状。
多含讥讽之意。
一本正经：形容庄重规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。
8、一视同仁：同样看待，不分厚薄。
多用于指人。
等量齐观：等，同等。
齐，一样。
不管事物间的差异，同等看待。
多用于指物。
9、牢不可破：牢固得不可摧毁，不可动摇。
形容异常坚固。
颠扑不破：无论怎样倾跌敲打都不会破损。
比喻理论正确，无法驳倒推翻。
0、死灰复燃：死灰，烧余的灰烬。
比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。
东山再起：比喻失势之后，重新恢复地位。
亦作“东山复起”。
1、洞若观火：形容看得清楚明白。
了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。
亦作“了若指掌”。
2、标新立异：原谓特创新意，立论与众不同。
后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。
独树一帜：单独树起一面旗帜。
比喻自成一家。
3、耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。
耳闻目睹：亲自听到和看到的。
4、翻天覆地：①形容变化巨大而彻底。
②形容闹得很凶。
亦作“覆地翻天”。
天翻地覆：覆，翻，翻过来。
比喻急剧的变化。
5、翻云覆雨：比喻反复无常，玩弄手段和权术。
朝三暮四：多用以比喻反复无常，变来变去。
朝秦暮楚：比喻反复无常。
亦比喻行踪不定，早晨在此地，晚上到彼地。
6、浮光掠影：浮光，水面上的反光。
掠影，一闪而过的影子。
比喻观察不细印象不深。
走马观花：骑在马上看花。
形容得意、愉快的心情。
也比喻粗略地观察一下事物。
7、生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验方法等）。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去。
比喻读书等不加分析地笼统接受。
8、绘声绘色：描写、叙述生动逼真。
有声有色：表现、描绘得非常生动。
9、历历在目：历历，清楚分明。
清楚地展现在眼前。
记忆犹新：过去的事，至今还记得清楚，就像新近发生的一样。
20、面目一新：改变原样，呈现新貌。
褒义。
面目全非：完全不是原来的样子。
指景象很破旧，样子很难看。
21、功亏一篑：原意是堆九仞高的大山，由于只差一筐土而不能完成。
后用来比喻只差最后一点而不能成功，含有惋惜之意。
前功尽弃：过去的功劳全部废弃。
22、钩心斗角：原谓宫室建筑的内外结构精巧工致，后用以比喻各用心机，明争暗斗。
尔虞我诈：你诈骗我，我诈骗你。
23、冠冕堂皇：形容表面庄严体面或光明正大的样子。