德育工作无处不在
如何做好德育教育工作
如何做好德育教育工作如何做好德育训练工作德育是素养训练的核心，全面扎实地实施素养训练，必需加强德育训练，让同学学会做人，是老师的重要职责之一。
而做人，道德是基础的、核心的条件。
作为老师，在教书育人的本职工作中，需要我们以育人为本，与时俱进，增加德育工作的实效性、针对性和主动性，使德育训练真正做到无处不在、无时不有。
要用科学的方法进行德育训练工作，针对不同的人、不同的问题，采纳应用不同的方法，以求得实效。
引导同学既要成才，又要成人，把做人和成才二者紧密结合起来，塑造出具有正确的世界观、人生观、价值观，符合现代需求的新型合格人才。
一、学校训练是品育训练的主阵地，要增加德育的全员意识儿童进入学校后，其品德培育有两个任务，一是再训练的任务，即改造消极的、不符合社会道德规范要求的不良品德；二是培育和进展良好品德。
最基本的任务是训练和塑造、培育和进展良好的品德。
学校阶段，对同学进行品德培育有着极为有利的条件，由于学校是以正规的学习为主导活动的，学习活动的内容和性质带有社会性、强制性，在客观上为儿童品德的培育工作供应了良好的条件；另一方面，孩子在入学前就有憧憬学校生活的意向，盼望在学校生活中见到更多的新玩艺，学到更多的新学问，新技能，开展更多符合自己需要的活动；再加上这个时期儿童已积累了肯定的社会生活阅历，熟悉力量有了肯定的进展，这都为儿童接受学校训练缔造了良好的内部条件。
因而必需抓住学校训练这个德育训练的主阵地，增加全员意识，切实抓好德育工作。
德育工作不光是班主任的事，每个老师都肩负着德育训练的工作职责。
老师是既教书又育人的。
我们假如无视德、智、体、美、劳各方面的内在联系，而单纯的认为德育仅在品德与社会课、晨会课、班队课中，势必会造成德育游离于同学的智育、体育、和美育之外，使德育与诸育脱节，这根本无法适应素养训练的要求。
在现在的训练教学工作中，我们还有一些老师存在一种很不正常的心态，口头上大喊素养训练，而在实际的工作中，以分数论力量。
2024年班主任德育工作总结简洁版(四篇)
2024年班主任德育工作总结简洁版本学期我担任四年(二)班的班主任工作。
一年来我在班主任工作中认真勤恳，兢兢业业，努力抓好学生的常规教育，以德育带动学生其他方面的健康发展。
以常规教育为中心，我主要做了以下几方面的工作。
一、以强化常规训练带动教育教学工作。
二、教育培养班干部。
三、营造融洽的师生关系。
四、引导学生自我管理。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。
一是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动，尽量不冷落每一个人，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，事事落实到个人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。
(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
这样不仅调动了每一个学生的积极性，也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的"位置"，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
第三，在各项中尽量不冷落每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
五是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。
学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。
经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心，树立自尊和自信的心理基础，班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
德育工作体系化
德育工作体系化、网络化、系统化研究前言驻马店市艺术职业中专是一所国家级重点职业学校，一直以来，是驻马店驿城区职业教育办学的一面旗帜。
学校德育理念是强调以学校为阵地，学校、家庭、学生自我三级联动，三位一体，培养全面实用型人才。
德育工作具有举足轻重的地位，良好的德育工作是实现人才培养目标的根本保证。
直接关系到一所学校在当前社会竞争中的生存、发展与地位。
随着职业教育改革的逐步深人，德育工作工作内涵不断发生新的变化，工作要求越来越高。
在这种情况下，让学校德育工作体系化、网络化、系统化，正是我校在德育工作方面的总设计。
本文提出的体系设计包括了德育组织机构及体制机制建设，德育管理的制度化，德育内容的系统化，德育方法的系列化，德育渠道的网络化，德育材料的规范化。
一、德育工作体系设计的现实依据（一）怎样落实国家提出的“全员德育”思想。
要落实全员德育，学校的每一位教职员工都有教育学生的责任，并且应该像行政工作、教学工作一样要有制度机制保障。
德育活动寓于学生在校的整个过程中，在空间、时间上不能存在断点和空隙。
课内外、校内外德育要协调一致，社会、家庭、学校在德育目标和内容上应该和谐统一。
德育工作无处不在、无时不在、无事不在的特征，使其不可能只是少数学生工作者的事情，而应该是所有与学生相关人员的全员参与，并且所有参与者都应该有实实在在的事情。
打个比方：家庭教育中，父母和亲属都可以教育孩子，只是在深浅度和技术含量上有所区别而已。
学校教育类似，班主任相当于父母，其他教师相当于亲属。
班主任的教育工作当然讲究深入和技术含量，而其他教师在深入程度和技术含量上应该有所区别，有的教育活动比如学生有轻微不妥的言行，教师可能“说一说”就算是教育了。
（二）从“比较研究”的思路出发，德育工作存在很大差距。
职业学校的教学工作与普通中学的教学工作相比在理念上、规范性上、模式和方法的成熟度上都有很大差距，而职业学校德育工作与职业学校教学工作相比还存在不小差距。
品德与生活 日常中的德育
品德与生活日常中的德育在我们的日常生活中，品德教育如影随形，它渗透在我们的每一个举动、每一次交流和每一个决策之中。
品德并非仅仅是课堂上的理论知识，更是我们在现实生活中践行的准则和价值观念。
生活中的点点滴滴，都是品德教育的素材和契机。
比如，在家庭中，父母对长辈的孝顺和关爱，就是对孩子最直接的品德示范。
孩子们通过观察父母如何照顾爷爷奶奶、外公外婆，如何尊重和倾听他们的意见，从而学会了尊老爱幼这一传统美德。
同样，家庭成员之间的相互理解、包容和支持，也让孩子们懂得了关爱他人、珍惜亲情的重要性。
在学校里，品德教育更是无处不在。
教师不仅要传授知识，更要以身作则，引导学生树立正确的价值观。
比如，在课堂上，教师鼓励学生积极参与讨论，尊重不同的观点，培养学生的合作精神和包容心态。
在校园活动中，组织学生参与志愿服务、环保行动等，让他们体验到帮助他人、关爱社会所带来的快乐和成就感，从而激发他们的社会责任感。
日常交往也是品德教育的重要场景。
在与朋友相处时，诚实守信是维系友谊的基石。
答应朋友的事情就要努力做到，不轻易许下无法兑现的承诺。
当与朋友发生矛盾时，学会宽容和理解，主动沟通解决问题，而不是互相指责和冷战。
在公共场合，遵守秩序、文明礼貌是对他人的尊重。
排队等候时不插队，不大声喧哗影响他人，这些小小的举动都体现了一个人的修养和品德。
再看我们的消费行为，也能反映出品德。
不盲目追求名牌和奢侈品，注重商品的性价比和实际需求，体现了理性消费和勤俭节约的品德。
不购买盗版商品，支持正版和原创，是对知识产权的尊重和保护。
而在面对困难和挫折时，坚韧不拔、乐观积极的态度则是一种可贵的品德。
不轻易放弃，勇敢地面对挑战，从失败中吸取教训，继续前行。
这种品德能够帮助我们在人生的道路上越走越稳，越走越远。
日常中的品德教育还体现在对自然环境的尊重和保护上。
不随意乱丢垃圾，爱护花草树木，节约水电资源，这些看似简单的行为，实则是对我们赖以生存的地球家园的呵护，也是对子孙后代负责的表现。
德育工作贵在润物细无声
德育工作贵在润物细无声作者：石莉来源：《散文百家·下旬刊》2017年第12期记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师的身教重于言传法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生靈魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚当班主任的时候，我们班级的午读一直纪律不好，教室里总是不静，干声音什么都有。
面对这种情况，我便试着用各种方法让学生把宝贵时间利用好，我每次都在教室里守着他们学习，在班上来回踱步巡查，维护好课堂纪律，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面默默地发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩个不停，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
润物无声,点滴渗透,育人无痕
润物无声，点滴渗透，育人无痕——德育走进小学语文课堂摘要：德育无处不在，无时不有，它在小学语文教学中应当是不露痕迹地渗透，达到“水到渠成”而又“润物细无声” 的“无痕”效果。
作为基础教育的工作者，肩负着教书育人的责任，语文课上虽然不可能全是德育内容，但是我们可以合理使用教材提供的素材，让德育悄无声息的走进语文课堂，以达到“润物细无声”的教育效果。
关键词：无声渗透无痕语文课堂著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“有一种教育，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。
”我国著名教育家于永正也说过：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。
”因此，我想：德育无处不在，无时不有，它在小学语文教学中应当是不露痕迹地渗透，达到“水到渠成”而又“润物细无声” 的“无痕”效果。
一、润物无声——德育巧妙地寄寓教学内容德育课不是品德课的“专利”，只要我们是老师，就要肩负德育的使命，我们各学科要把德育“无声”地渗透于日常教育教学中。
作为小学语文学科，它本身与德育有着密切地联系，曾经有过语文与思想品德的合订教材，所以说语文教材选取的课文，尽管体裁、题材、风格等不同，但一定都是达到思想内容和语言形式的有机统一，尤其是以文学作品为主的教学内容更显示德育的特殊优势，它以鲜明的形象，生动的语言，激发着学生的感情，具有高度的思想性和艺术性，能使学生潜移默化地接受正确的、高尚的道德熏陶。
小学语文课文都选取了文质兼美的文学作品，有塑造人物大公无私、心灵崇高，刚正不阿的；有描写祖国大好河山，表现自然美的；有表现语言音乐美，诗句音律美的古今诗歌……这些课文都以不同的方式体现了时代的特点与精神，一方面感受到祖国的语言文字美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也使学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。
例如，《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的生动教材，在教这一篇课文之前，笔者怀着对革命先烈无比崇敬的心情，一遍又一遍地钻研教材，笔者被老班长舍己为人的革命精神深深地感动了，噙着泪水备下了这篇课文。
小学生德育教育论文
小学生德育教育论文小学是孩子们人生中必要的一个学习阶段，对人的一生起着非常重要的作用。
小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。
所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
1、让小学生养成良好的学习习惯1.1自主读书的习惯阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。
要在小学阶段就养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
要乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
杜绝阅读不健康书籍、看不健康光盘、浏览不健康网站。
1.2认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
小学生读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”，眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
书写时要端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
1.3按时完成作业的习惯认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。
认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。
要坚持复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业：注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
2、教育学生要有正确的行为习惯2.1举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就座、手势和表情等。
文明的举止是一种修养。
是一种财富。
对小学生来讲，要养成热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立的习惯：见到老师、客人主动问好；自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
教育无小事,处处是德育
教育无小事，处处是德育教育是国家的根本，是社会的脊梁，更是每个家庭的期盼。
每一个孩子都是祖国的花朵，而教育则是滋润这些花朵的雨露。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养，德育无处不在，教育无小事。
教育从生活中引导和培养孩子们的良好品德。
德育的教育并非仅限于课本和校园，而是贯穿在日常生活的点点滴滴之中。
家庭是孩子们品德教育的第一课堂，父母是孩子们的第一任教师。
在家庭中，父母应该成为孩子们的榜样，从言传身教的方式，渗透着孩子们品德教育的种子，引导他们做一个品行端正、善良友善的人。
在学校里，老师们也是孩子们的良师益友，他们应该注重培养学生的态度和认知，培养学生的独立思考和解决问题的能力，融德育于课堂教学之中，引导学生明辨是非，明晰人生价值观，营造和谐的学习氛围。
社会也是孩子们的成长舞台，社会上各种各样的观念和行为，都对孩子们的德育教育起着潜移默化的作用。
教育从生活中引导和培养孩子们的良好品德，需要家庭、学校以及社会共同努力，共同完成。
教育从校园中传递和培养学习人生的优秀品质。
学习成绩的优劣并不是成功与否的唯一标准，更重要的是学习中蕴含的品质。
学习是每个孩子成长的重要环节，学会学习，掌握好学习方法，培养学习的兴趣，是教育的首要任务。
在校园中，学习的优秀品质包括勤奋、坚持、自律、创新和团队意识等。
只有通过这些优秀品质的培养和传递，孩子们才能在学习中获得成就感，培养自信心，增强自我认知，最终取得优异的成绩。
教育从校园中传递和培养学习人生的优秀品质，需要学校全体师生的共同努力，共同实现。
教育从环境中影响和塑造学生的心灵世界。
学生的心灵世界，是一个综合了学生各方面素养品质的重要组成部分。
校园环境是一个学生成长的重要影响因素，一个和谐、温馨、积极向上的校园环境能够促进学生正面发展，塑造学生好的心灵世界，形成良好的行为品质。
教育无小事，处处是德育，环境对于学生成长的影响不可小觑。
教育无小事，处处是德育。
教育不仅仅是课堂上的知识传授，更应该是品德的培育，成才的造就。
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德育工作无处不在
道德教育无处不在
这个学期，我结束了我作为班主任的职业生涯，并开始了一个简单的教学工作。
我觉得道德教育工作似乎离我很远。
当我真正进入教室作为教师时，我意识到教育和教学是不可分割的，只要你仍然在教育和教学的第一线进行斗争，道德教育就不能放松一下。
本学期我总结了我所做的道德教育工作如下：
一是加强自学，讲道和教学。
在学校里，班主任在管理班级和管理学生方面具有举足轻重的地位。
没有必要做太多的努力。
学生害怕班主任，学生喜欢班主任。
这是与班级。
由于我是一名教师八年，我一直在做班主任。
我这个学期开始了自己的教学工作。
我要注意改善自己的修养。
我希望通过个人魅力感染学生和学生，并做好道德教育，更好地开展教学工作。
1.认真学习教师的道德规范，结合教师的学习职业道德，用教师的职业道德和十个标准在学生中树立良好的形象。
根据学生的身心特点，在实践中贯彻思想道德建设，提高学习道德水平，深入贯彻《纲要》精神，贯彻社会道德，职业道德，家庭美德，并不断提高他们的整体道德修养。
2，认真学习新课程改革，提高新课程改革的认识和教育理念，进
一步提高教学水平，使其更好地适应教学中日益发展的教育形式，小
组教学和教学。
尝试新模型，做学生喜欢的课程，成为学生喜欢的老师。
3.继续了解新闻界的评论文章和英雄先进人物的故事，加深他们
对人生观的理解。
在报纸和杂志上研究国内外的情境教育，及时了解
和关注当前国内外形势和各项改革的进展，明确任务，增强信心，努
力工作，做好自己的工作。
脚踏实地的方式。
4.继续研究相关的教育法律法规，重点学习《教育法》，《教师法》等法律法规，进一步明确自己的义务和法律责任，学会统一思想，不断提高对自己的认识。
特殊任务。
做好学生的思想工作。
二是在教学中开展德育工作。
在中文教科书中，有许多章节，或者生动地，生动地展现我们国
家的优良传统，或者热情地歌颂我们国家的精神，或者精彩地描绘美
丽而美丽的祖国，或者深刻地阐释生命的意义，因此，在具体语言在
教学活动中，充分发挥中文教材的优势，进行德育渗透，使德育与智
商有机结合，使学生在获取知识的同时获得思想道德修养，鼓励学生
在学习的同时不断提高自身素质。
1.坚持文学与道教相结合的原则，使学生能够获得更具体，更生
动的思想道德教育。
在教学中，我介绍了写作的背景，指导阅读，引导学生欣赏，总
结等方法，让学生了解文本的内容，掌握一定的阅读技巧，更具体地
获得思想教育的效果。
在学习过程中，学生不仅要掌握一定的语言学
习技能，还要逐步树立正确的世界观和人生观。
2.激发和培养学生的真诚情感，使他们积极向上。
在道德教育的过程中，情感的感动不仅是小知力的延续，也是坚
持不懈和指导的基础。
因此，提高德育渗透效果仍然是教育成功的关键。
保证。
文学作品既美丽又美丽，是一个情感世界。
通过情感教学，激发和培养学生的真实情感，使学生更深刻地感受到文章中所包含的真，善，美，以便充分利用它。
教材的情感因素积极开展学生情感教育，激发和培养热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的学生的真实感受，使学生不仅掌握一定的语言知识和学习技巧，而且得到自己的思想道德，不断完善自我。
道德情感逐渐摆脱了低级品味。
3.深化教科书中的道德教育因素，增强学生的道德素养
教科书中的道德教育内容不能像学科知识那样明显。
它通常是内
在的，深刻的和隐藏的个体。
思想教育渗透到学科知识的各个方面，
并与学科知识相结合。
这要求我们在教学中渗透道德教育。
我们不仅
应该留在内容的表面，而应该深入研究教科书的道德因素。
在学科的
道德教育中，虽然材料丰富，但我们还需要在很多方面深入挖掘，以
提高道德教育的有效性。
在汉语教学活动中，我引导学生欣赏文本中
的单词，单词和句子，理解句子模式在句子中的作用。
在文本中掌握
修辞和标点符号的转换，使学生能够体会到祖国语言无与伦比的表现力，实现祖国语言的深刻美，金的美，以及丰富的语言。
祖国的语言。
无所不包。
4.将道德教育渗透到各种形式的语言活动中
开展各种形式的语言活动是中文课堂教学的补充，也是学生提高
学习质量的另一种方式。
利用业余时间组织学生开展各种语言活动，
如诗歌朗诵比赛，成语，古代诗歌比赛，收集简报，做手写报纸，开
设研讨会，讲座等，丰富学生的语言知识和技能，提高学生的素质，
使学生在微妙的影响下，获得他们的思想，激发他们的积极情绪，培
养学生的竞争意识，让学生感受到集体协作的重要性。
第三，一个好生活的学生。
作为该系的老师，似乎学生的生活很遥远。
当我当班主任时，我
觉得自己像个尴尬的母亲。
学生吃喝是一项艰苦的工作。
课堂老师很
容易与学生一起生活，成为学生的朋友。
然而，作为该系的老师，似
乎很难接近学生的生活。
我只是说它很难，但这并不意味着我不能这
样做。
在这里，我的具体做法如下：
1.了解学生并关心学生。
作为一个每天只上一节课的老师，如果你只用40分钟教学，那就
是一个失败的老师。
您的影响力必须能够为学生留出更多时间。
那就
是教学。
班上的每个学生都可以准确地命名他们的名字，了解他们的
生活环境，了解他们的性格特征，了解他们的爱好等等。
这些都是我
们应该做的。
我将添加一些学生的网络号码，浏览他们的空间，查看
他们的心理旅程，并在适当的时间给他们留言，或启发，鼓励或表扬。
2，找到闪点，及时表扬。
心理学家威廉。
詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原则是希望
别人欣赏自己。
”高中生似乎长大了。
事实上，他们对人生和价值观
的看法并不成熟。
他们需要像孩子一样认识其他人。
作为一名科学老师，我在平常的教学中仔细观察，捕捉学生的光辉点，及时肯定赞美，即使是小进步，也要及时鼓励他们，以激发学生的内心动力。
简单的
批评只会让学生越来越不满和不愿意接受。
最好用学生的亮点来赞美
他们，这样他们就能感受到赞美的快乐，让学生更有信心改变他们的
坏习惯和不良行为。
3.不要犹豫，伸出援助之手。
学生和班主任非常亲密，但他们也很害怕。
他们对班主任说了很
多话，但是他们愿意告诉部门的老师我们应该抓住这个机会，不要犹豫，伸出援助之手。
如今人们的嘴巴能说得很有说服力，但是没有一
双擅长倾听的耳朵。
我们会做这样一对耳朵，倾听学生的内心声音，
帮助他们找到自己，树立正确的人生观和价值观。
4.利用课外辅导渗透道德教育。
开展课外辅导，培养和帮助穷人，纠正作业，指导笔的练习等。
这是课堂教学的补充，深化和巩固，是语文教学渗透德育的另一种方式。
课堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动。
知识分析，理解和道德教育不可避免地受时间和空间的限制，影响教育和教学效果的提高，而课外辅导则较少限制，使教师更容易。
教学生按照自己的才能，根据学生的特点和知识现状，少量的个别辅导，使教育教学更有针对性，更具体，更具形象。
它不仅提高了教学效率，而且提高了教育效果。
也许批评作品可以点燃学生的创作火花，也许阅读解释可以激发学生阅读的欲望。
总而言之，道德教育渗透的形式和方式是多种多样的。
作为一个系的教师，应以课堂教学为基础，延伸到课堂教学，积极探索，认真积极地开展教学中的道德教育，让学生传授知识。
成为学生学习和成为人类指导的动力，培养更多具有良好学习成绩和健康人格的社会小公民。