关于说明文的手抄报图片
3一6年级阅读手抄报模板
3一6年级阅读手抄报模板
阅读手抄报是一个很好的方式来展示学生对阅读内容的理解和创造力。
以下是一个适合3到6年级学生的阅读手抄报模板：
标题，（可以是书名、主题或者自己想要表达的主题）。
1. 书籍介绍，包括书名、作者、出版日期和一些关于书籍内容的简要介绍。
可以附上一张书籍的图片。
2. 主要角色，列出书中的主要角色，包括他们的名字、特点和重要的行为。
3. 情节摘要，用简洁的语言描述书中的主要情节，包括故事的开始、发展和结局。
4. 我的收获，谈谈你从这本书中学到了什么，或者你喜欢这本书的哪些部分。
可以包括一些你自己的感想和体会。
5. 词汇宝典，列出一些你在书中学到的新词汇，附上它们的解释和用法。
6. 书评，你对这本书的整体评价，包括你喜欢的地方和可能想
要改进的地方。
7. 阅读推荐，推荐一些与这本书类似或者你认为同学们会喜欢
的其他书籍。
8. 作者介绍，简要介绍一下这本书的作者，包括他们的背景和
其他作品。
9. 插画，可以在手抄报上加入一些与书中情节相关的插画或者
图片。
这个模板可以帮助学生全面地展示他们对一本书的理解和感受，同时也可以激发其他同学对阅读的兴趣。
希望这个模板对你有所帮助！。
关于说明文的手抄报图片（范本）
关于说明文的手抄报图片关于说明文的手抄报图片<。
内容要求新颖活泼，可自己写作也可引用他人。
（3）手抄报的制作步骤。
分为定主题，定报名（新颖、贴切、有创意、寓意深远），编制栏目，美化与设计（版面设计与报头、题花、插图、尾花等设计）和花边几个环节。
组织准备：５人一个编辑小组，有主编，美编，采编，文字编辑，各司其职，又相互合作。
全班分十个小组，完成手抄报后，张贴于教室四壁，大家进行评优活动，小组之间展开竞争。
2、实施阶段（１）确定主题和选材。
手抄报的主题与素材的选定灵活多样的，要允许“仁者见仁，智者见智”、“百花齐放、百家争鸣”。
主题选定要依据学生兴趣，遵循课内外结合的原则。
A可以根据学校主题教育内容确定。
如创建文明城市、孝德教育、交通安全教育、期中期末交流学习方法、学习经验等。
B可以根据所学学科内容，分别制作语文、历史、地理专题手抄报。
如结合语文的“漫谈唐诗”“史记人物评价”，结合历史地理的“扬州风物”“历史上的世博”等。
还可以结合写作教学，制作“作文快报”。
C可以根据特定节日，纪念日确定。
比如“五四专刊”“端午特刊”。
D可以自由确定。
由学生根据自己的喜好，对应社会热点进行制作，可以制定“认识H1N1流感病毒”“走进世博”等颇具个性的主题。
（２）搜集材料。
手抄报的内容丰富多彩，形式灵活多样，它所采用的稿件可以是自己动手写的，也可以是从报刊、杂志和各类书籍中抄来的；可以是文艺性的，文学性的，也可以是论证性的，说明性的；可以是诗歌、小说、散文，也可以是批评、表扬等小评论，或是小品文、说明文。
素材可以来源于书籍、报刊杂志、网络、自己创作等，选材要精当、典型，新颖。
（３）选择、编辑材料。
围绕主题，编排栏目，学生喜闻乐见的都可入报，细心选择材料，进行文字剪裁；或撰写稿件，讲真话写真事，反复修改加以润色；同组合作、互相借鉴、细心校对。
2023年我们的教室说明文
2023年我们的教室说明文2023年我们的教室说明文1我们的教室整洁又宽敞。
一走教室的门，就马上看见了讲台，它是老师批改作业的地方。
讲台东面是一块大黑板，老师就在这里教我们知识。
黑板上方是一面鲜红的五星红旗，红旗两旁是“全面发展，学在特长”八个大字。
大字右边是一只大喇叭，通知、保健操、上下课铃声都从这里播放。
喇叭下面有一只钟，它日夜不停地着，告诉老师、同学准确的时间。
钟下面有一个布告栏，里面贴着课程表、值日生安排表等等。
大字左边是一个电视机，开学典礼就从这里而播出。
电视机下面是一个柜子，柜子上面是生物角，里面的植物形态各异，美丽极了！教室中间是课桌椅，一行行，一排排，多整齐啊！黄色的桌面和椅背，好看极了！2023年我们的教室说明文2早上，我是第一个来到教室的，教室里宽敞明亮，干净整洁。
东面正中挂着一块大大的长方形黑板，这块黑板是墨绿色的。
大家可别小看了它，它可是老师幸勤耕耘的园地，没有了它，我们哪来的知识黑板上方有一面红旗，红旗两边各有一个喇叭。
右边的喇叭下面张贴着我们的课程表，时间表等。
黑板前是老师的讲台，讲台上整齐地摆放着各种颜色的粉笔，讲台两侧的边缘上有两个棕色的长方形小音响。
讲台前分布着同学们的课桌椅，那摆得可真够整齐的，没有一丁点偏差，就像等待检阅的士兵整齐地排着队伍，可同学们来了后，就热闹啦，课桌椅再也不会是整齐地排着队伍了。
教室的西面正中是一块大大的长方形黑板报，黑板报的版块可多了，有“幸福草书屋”，有“小天鹅园地”，有“缤纷新开始”等等。
黑板报的上方有着“乐学善思合作探究”八个大字，大字中间有一个挂钟，有同学还时不时地回过头偷偷地瞄一眼。
黑板报下方是个小矮柜，里面放着彩纸，扫把等物品。
小矮柜旁边是一个高柜，那是我们班级的图书角。
高柜上面整齐地摆放着同学们带来的盆景。
盆景后面的那面墙上挂着“雏鹰争章”，那是我们每月评选出来的“雏鹰”。
南北两面的窗户一尘不染，如果没有框的话，那么看上就像没有窗户一样。
关于作文的手抄报
关于作文的手抄报
作文手抄报。
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力
的重要途径。
作文手抄报就是为了让学生更好地了解作文的要点和技巧，帮助他们提高作文水平，培养他们的写作能力。
首先，作文手抄报可以帮助学生了解作文的基本要素。
作文包括标题、开头、
承接、发展、结尾等部分，每一部分都有自己的特点和要求。
通过手抄报，学生可以清楚地了解每个部分的作用，掌握每个部分的写作技巧，从而更好地完成作文。
其次，作文手抄报可以帮助学生了解不同类型的作文。
作文有记叙文、议论文、说明文、应用文等多种类型，每种类型都有自己的特点和写作技巧。
通过手抄报，学生可以了解不同类型作文的写作要点，掌握不同类型作文的写作技巧，从而能够更好地应对各种作文题目。
再次，作文手抄报可以帮助学生了解作文的评分标准。
作文评分标准包括内容、结构、语言、表达等多个方面，每个方面都有具体的要求。
通过手抄报，学生可以清楚地了解作文评分标准，知道自己在哪些方面需要提高，从而能够有针对性地提高自己的作文水平。
最后，作文手抄报可以帮助学生了解一些优秀的范文。
优秀的范文可以给学生
提供写作思路和写作范例，帮助他们更好地理解作文要求，提高作文水平。
通过手抄报，学生可以接触到各种类型的优秀范文，从而能够更好地借鉴和学习，提高自己的写作能力。
总之，作文手抄报对于学生提高作文水平、培养写作能力具有重要的意义。
希
望学生们能够重视作文手抄报，认真学习其中的知识和技巧，不断提高自己的作文水平，成为一名优秀的作文作者。
台灯说明文15篇
台灯说明文15篇台灯说明文1“嗨，大家好！我是一盏精致的小台灯，我的名字叫做小小。
我的样子很滑稽，一只挥舞着香蕉的毛猴子，双脚倒挂在了灯盏的两处，异常生动。
我还有很多好处呢。
不信你来瞧瞧。
第一个好处是我有着护眼功能。
在我的主人夜间学习的时候，我可是起了极大地作用呢。
你看你看，主人抱着书本来了，她打开我的护眼功能，那柔和的光束清晰地照在了主人的脸上，让主人的眼部受到保护，学习可以不费劲，同时也更加喜欢我。
我还有一个特点就是美观、精致，我那闪亮亮的吊坠和碧绿的按钮就已经引人入胜了，更何况在我身上雕刻的毛猴子还是那样的生动，只要一开，它的眼珠子就会不停地眨呀眨，转呀转，可爱极了。
还有，那大大的嘴巴裂开着，很开心的样子，更是为我增光添彩。
唉，虽然我的好处很多，但是我也有受损的时候呢，来看看吧。
有一次，在主人很晚很晚学习完以后，她早已疲劳不堪，连书包都没收拾就直接上床睡觉了，就这样把我给遗忘了。
我还以为她会回头关掉我呢，没想到，她早已进入了梦乡，怎么也不醒来，我很无奈，只好睁着眼度过这漫漫长夜。
过了一会儿，我的眼睛开始疼痛，刚开始还好，但是慢慢的我的眼睛开始强烈疼痛，浑身发热，我快受不了了，可是我又有什么办法呢，只好硬撑着。
第二天早上，主人醒来了，看见了我的状况，心疼地对我说，对不起呀，我太累了，忘记关你了，对不起。
虽然我还有些痛，但听了这话，我心里好受多了。
但是，小主人切记，以后在不能犯这样的错误了。
我就是小小，小小就是我，我就是一盏这样精致的小台灯，希望能给大家的生活增添更多的光彩。
台灯说明文2台灯是我们普遍都有的一个物品，但我们真真正正去欣赏过它吗？这一定没有吧！其实，哪怕是最不引人注目的台灯，也会给我们带来方便，这难道不是吗？我就有一盏台灯，它为我付出了不少。
我给大家讲讲吧！我的台灯是在我读3年级时买的，记得那天我和妈妈一起去台灯专卖店买台灯，刚到那里不就，我就一口咬定要这个台灯，就这样台灯来到了我的家里。
五年级语文手抄报资料
五年级语文手抄报资料五年级语文手抄报资料五年级语文手抄报资料一：句子1.陈述句：陈述句是述说一件事，用肯定、否定、双重否定、强调等方式表达，双重否定是肯定的一种形式，强调的形式常用“是……的”，有时也用一个“是”。
句末一般用句号。
2.疑问句：疑问句是提出一个问题。
是非问句要求作肯定或否定的回答（“是”或“不是”）。
选择问句列出两项或几项，让人选择其中一项，常用关联词语“还是”“是……还是……”等，也可不用。
特指问句是是有所指而问，句中常用“谁、什么、怎么”等词。
反问句是无疑问句，用否定的形式表示肯定的意思，用肯定的形式表示否定的意思，不要求回答。
反复问句用肯定和否定相叠的方式提问。
句末用问号。
3.祈使句：祈使句表示命令、请求、制止、劝阻、建议、祝愿等，它的特点是有祈使的语气。
祈使句常常是非主谓句。
句末一般用句号或感叹号。
4.感叹句：感叹句表示赞赏、欢呼、焦急、痛苦、厌烦、轻视、惊讶、疑惑、反对、制止等，有强烈的`感情色彩，常用叹词或语气词（放在句首、句尾或句中）来帮助表达感情，使全句带有感叹意味。
句末一般用感叹号。
二、修辞：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比、联想、通感、双关、顶真、互文、回环、移情三、古代汉语：1.判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。
可以分为两个系列："……者，……也"系列和"乃、为"系列。
2.被动句：被动句可分为两大类：有形式标志的被动句和无形式标志的被动句。
3.宾语前置：文言文宾语前置有以下几种情况：⑴否定句中代词宾语前置。
⑵疑问句中疑问代词宾语前置。
⑶用"之"、"是"将宾语提前。
⑷介词"以"的宾语前置。
4.成分省略句。
古今汉语都有成分省略，但又有所不同。
这不同又表现在两方面：一是古汉语中省略的情况更多，二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也可省。
《说明的顺序》知识概览
说明的顺序一有条不紊听说明素/养/目/标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.在言之有物的基础上做到言之有序。
播报说明文，除了要抓住事物或事理的特征外，还要了解其本身的条理。
依据事物本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征、事物各部分的关系说清楚，这就需要依据一定的顺序来说明。
那么，在写作中，如何来确定说明的顺序呢一、明确说明顺序及其特点所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
1.时间顺序。
即按照事物发展变化过程的先后顺序来介绍。
如果说明目的是说明事物发展变化的进程，所写的内容就得围绕着说明对象发展变化的进程来写，各个部分就体现为一种“时间”关系，一般有由古及今或由今溯古两种说明顺序。
2.空间顺序。
即按照事物所在的空间来说明，如从外到内、从上到下、从前到后、从中间到两边、从整体到局部等。
在介绍建筑物或物品时常常使用空间顺序。
3.逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明，如由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体等。
介绍比较复杂的事理时，常常以逻辑顺序来说明，可使读者带着兴趣去阅读，由浅入深地读懂文章内容。
习教材赏花絮物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
经度的差异是影响物候的第二个因素。
凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷....影响物候的第三个因素是高下的差异.........此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异.........（选自竺可桢《大自然的语言》）选文说明决定物候现象的来临有四个因素。
四个因素的影响大小不等，由大到小，由主到次依次排列，很有条理。
这样既符合客观实际，也符合人们认识事物的规律。
鉴习作学运用进入客厅往右拐就是我的房间了。
爱祖国爱学校的手抄报爱祖国爱学习爱劳动的说明文
爱祖国爱学校的手抄报爱祖国爱学习爱劳动的说明文所谓的三爱就是爱学习、爱劳动，爱祖国。
学习，让我们懂得知识，开阔视野，明白怎么做人；劳动，让我们知道我们现在的生活来之不易。
让我们明白粒粒皆辛苦，谁知盘中餐的艰苦和品德；爱国就是爱我们这个大家庭，爱我们生活的地方少年强，则国强；少年富，则国富；少年智，则国智。
我们是祖国因一代的花朵，是祖国的未来栋梁，每当我看见五星红旗袅袅升起时，心中不得不产生一种自豪感，一种说不出的骄傲是这位壮观而又伟大的祖国母亲哺育了我们，给予我们新的生命，让我们在这片广阔的土地上茁壮生长。
我爱你——祖国。
爱学习，是青少年至关重要的事，在学习的过程中我们汲取了丰富的知识，明白了深刻的道理，掌握了解题与思考的关键。
在__几千年的历史上，也有许许多多的事例让我们知道学习的重要性和要刻苦学习的道理，如匡衡凿壁借光、孙康映雪读书......只有那些肯奋斗、肯努力的人才能拼出更好的前程。
并不是一步登天，孔子是__历史上伟大的文学家，他一生勤奋学习不怕吃苦。
我们要以他们为榜样。
为了父母挂满皱纹的脸上能满意的微笑，为了老师为我们付出的青春和努力不白费，必须从现在努力，现在做起！人的一生是考双手的劳动创造来的，只有那些勤劳的人人生才会活得更加光彩亮丽。
说到这个，就想起来我们开学的时候的大扫除，那时我们来到学校，看到老师们都在拿着粗粗的水管和笤帚在操场上清洁。
我和同学看到后，立即拿着清洁工具像脱缰的马儿向前奔去，来到操场，我们开始了用笤帚擦地面，看到地面越来越干净我们也越干越有劲。
我们搞完后，流泪一身，脸上都挂上了满意的笑容。
劳动是很光荣的，虽然辛苦，但也很快乐！作为新世纪的青少年，让我们荡起学习之浆，扬起理想之帆！用我们勤劳的双手绘制祖国更好的明天！让我们从现在做起，从点滴做起——爱祖国、爱学习、爱劳动。
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关于说明文的手抄报图片手抄报班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。
科学、合理的班级文化可以培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，可以引导学生如何做人，可以逐步培养学生的创新精神。
手抄报又称手写报，是学科活动的一种最常见的形式。
它是由学生选择材料，自己组织稿件，自己编辑，用手抄写的一种小报。
做一份手抄报，要组稿、编辑、排版、插图、书写等，对于提高学生的阅读、选材、写作、编辑、书法等诸方面的能力，培养学生学习的兴趣都很有帮助。
小小的手抄报里，往往蕴藏着一个大大的世界。
近来，我班以手抄报的形式，结合教育教学和生活实际，掀起了制作手抄报的热潮，创设了积极向上的班级文化，潜移默化影响学生的思维、行为向良性发展。
一、设计背景班级教育作为文化传承的一个重要途径，归根到底也是一种文化。
它是在班主任的指导下，师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承裁这些精神财富，文化氛围的活动形式和物质形态。
这种文化是班级全体成员在教育教学活动中创造出来的。
用文化的理念统领工作，用文化的氛围熏染学生，用文化的互动影响学生，最终会使学生养成一定的文化素养，实现素质的提高。
而以前的班级文化仅仅局限于教师的教育、教学与管理活动，以及班级固有的图书角、成长轨迹记录、班级条约、名人名言等物质形态，缺少创意，陈旧不堪，少有感染力。
而手抄报来源于学生自己的创作，内容新颖、活泼，形式丰富多样，只要引导得当，不失为创设班级文化、提升学生整体素质的妙招。
二、设计创意1、在教育目标定位上，是通过手抄报形式创设良好的班级文化，使班级文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，同时像一个大情感场，产生条条情感链，形成股股强烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。
2、在活动形式上，它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的。
因为自主，激发了兴趣，学生乐意去做；因为渗透了心血，学生乐意去看；因为切合实际，学生潜移默化受感染。
3、在作业设计上，手抄报可以是定期出版的，也可以是不定期的；可以是综合性的，也可以是专题性的。
为了方便，我班大都采取不定期的方式，不定期的手抄报可以不限定内容，不限定时间。
如需要结合近期学校教育主题时，可以由班主任指定专题。
手抄报多利用学生双修日的时间完成，灵活机动，未给学生造成作业的负担。
三、设计依据1、理论依据：人民教育家陶行知先生几十年前就有这样的愿望：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西”。
《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”而全国教育界也正在进行高中新课程改革，倡导尊重学生个性、身心发展特点和教育规律，更新教育理念，努力探索适应课程改革要求的新思路、新方法，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生积极主动、生动活泼地学习。
2、客观条件：一方面，学生尤其是中学生，都有多方面占有材料，筛选有效信息，培养各方面能力，展示自身才华的主观需要，另一方面，信息技术的普及运用，也为学生查找所需材料，借鉴模仿手抄报形式，激发创作灵感提供了技术保证。
四、实施步骤1、准备阶段。
知识准备：通过教师的指导、学生的网络查询了解手抄报制作的相关要求，了解手抄报制作的有关知识。
（1）手抄报的形式。
制作手抄报用八开纸的版面，中间对折成为一、二两版。
要求有标题，有刊头刊尾。
版面布局合理，排版设计匀称。
字迹规范美观，一律用珠笔或钢笔书写。
（2）手抄报的内容。
每份手抄报有一个集中的主题，围绕主题筛选材料，编制栏目，根据版面截选材料。
内容要求新颖活泼，可自己写作也可引用他人。
（3）手抄报的制作步骤。
分为定主题，定报名（新颖、贴切、有创意、寓意深远），编制栏目，美化与设计（版面设计与报头、题花、插图、尾花等设计）和花边几个环节。
组织准备：５人一个编辑小组，有主编，美编，采编，文字编辑，各司其职，又相互合作。
全班分十个小组，完成手抄报后，张贴于教室四壁，大家进行评优活动，小组之间展开竞争。
2、实施阶段（１）确定主题和选材。
手抄报的主题与素材的选定灵活多样的，要允许“仁者见仁，智者见智”、“百花齐放、百家争鸣”。
主题选定要依据学生兴趣，遵循课内外结合的原则。
a可以根据学校主题教育内容确定。
如创建文明城市、孝德教育、交通安全教育、期中期末交流学习方法、学习经验等。
b可以根据所学学科内容，分别制作语文、历史、地理专题手抄报。
如结合语文的“漫谈唐诗”“史记人物评价”，结合历史地理的“扬州风物”“历史上c可以根据特定节日，纪念日确定。
比如“五四专刊”“端午特刊”。
d可以自由确定。
由学生根据自己的喜好，对应社会热点进行制作，可以制（２）搜集材料。
手抄报的内容丰富多彩，形式灵活多样，它所采用的稿件可以是自己动手写的，也可以是从报刊、杂志和各类书籍中抄来的；可以是文艺性的，文学性的，也可以是论证性的，说明性的；可以是诗歌、小说、散文，也可以是批评、表扬等小评论，或是小品文、说明文。
素材可以来源于书籍、报刊杂志、网络、自己创作等，选材要精当、典型，新颖。
（３）选择、编辑材料。
围绕主题，编排栏目，学生喜闻乐见的都可入报，细心选择材料，进行文字剪裁；或撰写稿件，讲真话写真事，反复修改加以润色；同组合作、互相借鉴、细心校对。
（４）制作手抄报。
巧妙设计版面，要求版式务求创新、取名多用心思；认真抄写，要求规范使用字词；根据内容添加图画，画龙点睛。
（5）交流与评价a手抄报的公开展示。
小报创办好后，整齐有序地张贴在教室四壁，进行公开的展示交流。
b制定评价标准，根据标准作出评价。
首先，老师与学生共同讨论，让学生明确一定的价值取向，制定相应的评价标准。
其次，发挥学生的自主性，以学生为主体评价出结果。
可以先让同学之间、组与组之间相互交流，让学生自由谈论对自己、对他人作品中的优缺点的认识，培养学生一定的评价审美能力。
然后进行全班的手抄报比赛。
师生共同参与，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言，评出公认的优秀作品为“最佳作品奖”和各单项“最佳策划奖”“最佳美术奖”“最佳文字奖”“最佳书写奖”等，以鼓励学生在策划、组织、协调和实施方面的各种努力。
当然，在那些作品虽不出色但有明显进步的学生中，也评选“最佳进步奖”，以鼓励后进。
最后，公示评价结果，给予适当奖励，让学生有成就感，自豪感。
（五）实施效果（1）手抄报活动的开展，激发了学生的主动意识和学习热情，学生在生活中，在广泛地阅读中获取更多书本上学不到的知识，开阔了学生的视野。
打破了以往活动只有个别优秀者、特长者获得成功体验的窠臼，给每个学生以平等的机会，让每个学生都能尽情施展才华，这才是真正意义上的生命教育。
（2）手抄报活动的开展，训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯，提高了他们的审美能力和创造能力，这正是时代的迫切需要。
学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，尤其是版面设计，要根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，这要求每个学生必须调动思维，借助审美能力和绘画技巧，发挥创造性，大胆设想。
（3）手抄报活动的开展，构建了自主、合作、探究的现代学习方式。
学生要想本组合作出的小报赢得大家的赞誉，在定题、选材、书写、绘画每一环节都要发挥本组学生的特长，挖掘本组学生的潜力，还得紧密合作、共同出谋划策。
在这样的生命活动中，人的思想情感，个性都得到充分展开。
这样，既充分展示了学生的个性特长，又培养了学生的合作精神、积极进取精神。
（4）手抄报活动的开展，搭建了一个平台，让学生在充分展示才情、个性，获得成功体验的同时，还养成了学生留心观察、注意积累、勤于思考、多改多写、认真抄写的良好学习习惯，为生命个体的可持续发展打下良好基础。
（５）手抄报活动的开展，创设了和谐、美好、上进的班级文化氛围。
步入班级，看到的是四面“花纸墙”，到处是各式各样、书画精美的手抄报，课间学生们流连忘返，这里没有监督，没有作业，只有静静地欣赏和相互的指点，其中总有那么几份惹人注目，让驻足者品尝到一顿“可口的文化大餐”。
而文化深入内心，陶冶了情操，提升了品位，提高了学生的人文素养。
篇二：说明文的说明方法及其作用一、常见说明方法及作用常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观二、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）。
三、说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了??（内容：事物特征或事理），使说明??（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了??（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。
那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如??（具体举例），就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。