广东省肇庆市田家炳中学高三历史《二战后资本主义经济的调整》教案
高中历史_战后资本主义经济的调整教学设计学情分析教材分析课后反思
第16课战后资本主义经济的调整教学设计一、【课标要求】以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
二、【教材分析】本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化与全球化的发展趋势，与当今世界经济发展有着紧密联系。
三、【学情分析】对于高中一年级学生来说，已经学习了必修1政治史的内容，对历史发展的基本史实和基本规律有一定的了解和认识，在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白。
同时，本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的漫画等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。
四、【三维目标】1、知识目标（1）了解战后美国等资本主义国家经济调整采取的措施；理解国有化、人民资本主义和经营者革命和“福利国家”的概念。
（2）掌握战后资本主义经济的新变化，并能概括归纳。
（3）通过对本课学习，认识战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
2.能力目标（1）学生通过观看资料，懂得提取有效信息、锻炼分析能力。
（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观（1）了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。
（2）通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。
认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。
高中历史《战后资本主义经济的调整》优质课教案、教学设计
教学设计第十六课战后资本主义经济的调整讲授新课经历一：该死的“黑色星期四”、该死的战争啊，让我沦落街头成为乞丐，苦啊！二战给欧洲造成了巨大破坏，战后最迫切的任务是什么？（引出本节课内容）一、战后资本主义国家经济调整方式之一——国家干预经济此过程我主要是设置探究式问题，掌握教材知识。
（展示四组图片）根据图片信息和所学知识，概括指出战后西方国家推行国家干预经济政策的原因有哪些？（展示憨豆先生经历和两则材料）经历二：感谢政府啊，我也进了国营公司，生活好过多了！材料一：1960 年，日本制定《国民收入倍增计划》提出国民生产总值和个人国民收入10年内增长1 倍，并制定了配套措施，鼓舞了人心。
1967 年提前完成，1968 年经济超过西德，跃居资本主义国家第二位。
材料二：在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中的比重最高，1960.1970.1980年分别为19.8%、22.3%和20.8%，其中大部分为军事订货，为生产提供了最大的稳定市场。
憨豆先生的变化及材料告诉我们国家干预经济的主要方式有哪些？课堂探究一：1977 年发达国家国有经济的比重表（%）设置两个探究题1．分析上表，哪些国家、行业国有化程度高？2．国有化程度较高的行业，具有哪些共同的特点？课堂探究二：国家干预经济的影响？材料：政府指令要求国营企业承担更多的非赢利性社会责任企业内部的刺激机制和创造力逐渐丧失；国有企业的低效率，1978—1981 年，英国国有企业所占投资比重为16.8%，而产出比重只有10.9% ,并且增加了财政负担。
这个环节主要是以展示学生自我能力为主。
学生可充分利用这一单元的知识，阐述自己的观点。
最后，我在学生演讲后总结。
此处环节的设置，不仅起到锻炼学生语言表达能力，而且也使学生在学习中真正做到“学在课堂、用在课堂”。
除了国家对经济的干预外，还有什么样的调整措施呢？引出第二部分内容。
二、战后资本主义国家经济调整方式之二——企业自我调整经历三：哈哈！买了股票，我也是老板了！国企效益不好，憨豆先生跳槽到一家效益好的私企工作,全家过着简单而平凡的生活。
战后资本主义经济的调整教案
战后资本主义经济的调整教案一、教学目标1. 让学生了解战后资本主义经济调整的背景和原因。
2. 掌握战后资本主义经济调整的主要内容和特点。
3. 分析战后资本主义经济调整对世界经济和政治格局的影响。
4. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
二、教学内容1. 战后资本主义经济调整的背景和原因1.1 第二次世界大战对世界经济的影响1.2 战后各国经济重建的需求1.3 冷战格局下的经济竞争与合作2. 战后资本主义经济调整的主要内容2.1 美国的新政模式2.2 英国的国有化政策2.3 西欧的重建计划2.4 日本的经济发展策略3. 战后资本主义经济调整的特点3.1 政府对经济的积极干预3.2 经济体系的制度化建设3.3 国际合作与经济一体化4. 战后资本主义经济调整的影响4.1 世界经济格局的变化4.2 资本主义制度的巩固与发展4.3 发展中国家的发展困境三、教学重点与难点1. 教学重点：战后资本主义经济调整的背景、原因、主要内容、特点及影响。
2. 教学难点：战后资本主义经济调整的政策措施及对世界经济和政治格局的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解战后资本主义经济调整的背景、原因、主要内容、特点及影响。
2. 案例分析法：分析美国、英国、西欧和日本等国家的经济调整政策。
3. 讨论法：引导学生探讨战后资本主义经济调整对世界经济和政治格局的影响。
五、教学准备1. 教材：《战后资本主义经济调整》相关章节。
2. 参考资料：有关战后资本主义经济调整的论文、书籍、报道等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、多媒体课件等。
六、教学过程1. 导入：通过回顾第二次世界大战对世界经济的影响，引导学生关注战后各国经济重建的需求。
2. 讲解：详细讲解战后资本主义经济调整的背景、原因、主要内容、特点及影响。
3. 案例分析：分析美国、英国、西欧和日本等国家的经济调整政策，引导学生理解政府对经济的积极干预及国际合作的重要性。
4. 讨论：组织学生讨论战后资本主义经济调整对世界经济和政治格局的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
战后资本主义经济的调整教案
战后资本主义经济的调整教案一、教学目标1. 让学生了解战后资本主义经济调整的背景和原因。
2. 使学生掌握战后资本主义经济调整的主要内容和特点。
3. 培养学生分析战后资本主义经济发展过程中存在的问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：战后资本主义经济调整的背景、原因、主要内容和特点。
2. 教学难点：战后资本主义经济调整过程中出现的问题及影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解战后资本主义经济调整的背景、原因、主要内容和特点。
2. 案例分析法：分析战后资本主义经济调整过程中的具体案例，帮助学生更好地理解相关概念。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论战后资本主义经济调整过程中存在的问题及解决办法。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源：《战后资本主义经济调整》教材或其他相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示图表和重要知识点。
3. 教学课件：制作战后资本主义经济调整的相关课件，以便于讲解和展示。
五、教学过程1. 导入：简要介绍战后资本主义经济调整的背景和原因，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解战后资本主义经济调整的主要内容和特点，引导学生理解相关概念。
3. 案例分析：分析战后资本主义经济调整过程中的具体案例，让学生更好地理解相关知识点。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论战后资本主义经济调整过程中存在的问题及解决办法。
5. 总结：总结战后资本主义经济调整的主要内容和特点，强调其中存在的问题及影响。
6. 布置作业：为学生布置相关作业，巩固所学知识。
六、战后资本主义经济调整的政策措施1. 让学生了解战后资本主义经济调整中政府采取的政策措施。
2. 使学生掌握战后资本主义经济调整中政府的角色和作用。
七、战后资本主义经济调整对社会的影响1. 让学生了解战后资本主义经济调整对社会各个方面的影响。
2. 使学生掌握战后资本主义经济调整对社会发展的作用。
八、战后资本主义经济调整对国际关系的影响1. 让学生了解战后资本主义经济调整对国际关系的影响。
高中历史二第6课战后资本主义经济的调整教案
第16课战后资本主义经济的调整●教材分析(一）教材地位本课是世界现代经济史的重要一课,涉及西方资本主义经济发展模式的新，它上乘罗斯福新政，下启战后资本主义资本主义世界体系的形成。
本课课文内容围绕“战后资本主义的新变化”展开，当代资本主义的新变化，与以往资本主义经济自由发展不同，资产阶级及其政府不断自觉地进行自我调节和调整，表现为战后国家垄断资本主义的发展和建立“福利国家”这两个子目所讲述的内容。
资本主义制度之所以能够进行自我调节，则是因为它所容纳的社会生产力还没有得到完全的释放.资本主义生产关系经过调节，它使科技和社会生产力仍能获得较快发展，即表现为第三产业和新经济的出现这一子目所讲述的内容，其出现的影响不局限于资本主义世界，而具有普遍性和全球性。
本课的灵魂是二战后美国经济的发展，关键是“变、新”,概括为经济政策的新调整、社会政策的新变化、经济运行机制新变化，以此带动全课,引用较多贴近现实、学生耳熟能详的材料、图片，如阿波罗登月计划、福利国家宣传画、漫画和新闻照片、微软的广告片等素材.(二）课程目标课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。
1．知识与能力：掌握战后资本主义国家经济调整的原因、方式和影响，分析当代资本主义的新变化，培养概括归纳的能力.2．过程与方法：学生依据导学案，课前预习，自主探究，认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化,对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养通过比较掌握社会历史现象本质的能力。
通过分析图片、材料、表格，培养论从史出、史由证来的能力. 3．情感态度价值观：了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。
（三）教学重点、难点1、重点：了解战后资本主义国家经济发展采取的措施。
2、难点:如何全面认识战后资本主义新变化.3、关键:正确理解战后资本主义政策调整。
●学情分析(一）知识储备：通过对必修一和必修二第二单元的学习，对重要的历史概念工业文明和近代化已经有了初步的认知.（二）能力素养：在史料搜集、分析材料和解决问题的能力方面已经起步，但主要是感性思维。
高中历史面试真题《战后资本主义经济的调整》教案、教学设计
《战后资本主义经济的调整》教案一、教学目标【知识与能力目标】1.掌握以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化；2.认识战后资本主义国家对经济大力干预的原因。
【过程与方法目标】1.学生通过分析当代资本主义的新变化，理解其变化的实质是资本主义生产关系的自我调整；2.学生通过史料分析法，强化史料运用能力和解读历史信息的能力。
【情感态度价值观目标】认识人类社会发展的统一性和多样性，经济体制必须适应生产力的发展水平。
二、教学重难点【重点】战后资本主义国家进行经济调整的原因。
【难点】战后资本主义国家经济调整的方式。
三、教学方法史料分析法法、讲授法、小组合作法四、教学过程环节一：导入新课导入实录：请同学观察老师在PPT上呈现的数据图片，描述的是战后初期和战后十年左右的西方主要资本主义国家经济数据对比图。
大家发现了具有什么明显的趋势吗？学生回答：数据呈现明显增大的趋势。
教师总结点评：回答正确。
这些数据表明二战后，西方主要资本主义国家出现了经济迅速发展时期。
可是，我们知道受到战争的影响，西方国家可以说是生灵涂炭，它们是怎么在战后迅速发展起来的？这些发展具体又有哪些影响呢？让我们一起进入新课的学习。
环节二：新课讲授（一）战后资本主义国家进行经济调整的原因教师引导：请同学们自主阅读教材，并结合之前所学的内容，试着找出经济调整的原因有哪些？学生回答：吸取20世纪30年代大危机的惨痛教训，普遍放弃自由放任的传统，接受凯恩斯主义。
教师引导：找到了教材中的关键信息，除此之外，大家再仔细回顾我们之前讲到凯恩斯主义运用成功的典型事件是哪一个？学生回答：罗斯福新政。
教师提问：很好，另外，二战后，世界局势呈现怎样？是只有资本主义国家吗？学生回答：还有社会主义国家，两大阵营对立。
教师总结：大家其实已经想到了。
是的，战后资本主义国家进行经济调整的原因，我们可以归纳为以下几点：1.20世纪30年代大危机的经验教训；2.凯恩斯主义作为理论基础；3.罗斯福新政的成功奠定了基础；4.以苏联为首的社会主义力量的冲击。
高中历史《战后资本主义经济的调整(3)》优质课教案、教学设计
教学设计壱、导入新课——回顾——罗斯福新政的特点是什么？有何影响？特点：在未触动资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预。
影响：标志着资本主义告别自由放任的时代，进入政府大规模干预经济的时代。
设计意图：温故而知新，同时有利于引导学生结合第15 课内容探讨战后资本主义经济的调整的原因。
课标展示——让学生明确本的课学习目标和学习重难点，做到有的放矢二、自主学习——通过自主学习五个问题，让学生检测预习成果三、新课讲授——第一个问题——战后资本主义国家进行经济调整的原因1、请同学们结合所学观察图片，分析战后资本主义国家进行经济调整的原因。
第一幅图片：惨痛教训——三十年代大危机——自由放任政策解决不了危机；二战后被轰炸的伦敦——战争摧毁了一切，资本主义国家都面临重建国家、恢复经济等一系列困难。
理论基础——凯恩斯主义，主张国家干预经济；成功案例——罗斯福新政不仅使美国度过了大危机巩固了资本主义民主制度，而且开创了国家干预经济的新模式。
在此背景下，二战后发达资本主义国家纷纷放弃自由放任的政策，接受凯恩斯主义，利用国家政权对经济进行干预。
设计意图：培养学生概况材料、分析、归纳问题的能力。
第二个问题——战后资本主义国家经济调整的方式有哪三种，调整之一：国家对经济的大力干预创设了一个历史情境，即跟随本课的主人公杰克的生活变化，来学习资本主义经济的调整。
1、情景一，工人杰克。
战前该死的“黑色星期四”、罪恶的战争使杰克沦为了乞丐。
还好二战结束后，国家开始进行经济调整和改革，杰克进了国营公司，生活好过多了！【请结合教材P74 页内容思考】杰克的变化反映了战后国家干预经济的哪条措施？——实行国有化，建立国营企业。
这是国家干预经济的重要方式。
这是国家干预经济的第一项措施。
分析课本上第74 页发达国家国有经济比重图，思考两个问题。
哪些国家，哪些行业的国有化程度最高，行业：最高的是邮政，其次是铁路运输，电力；国家：最高的是英国、法国，其次是联邦德国，加拿大。
战后资本主义经济的调整教案(优秀版)word资料
战后资本主义经济的调整教案（优秀版）word资料战后资本主义经济的调整教案以第二次世界大战后等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
课标领会：1.了解战后资本主义经济进行调整的背景;2.记忆战后资本主义国家经济调整的措施、战后资本主义国家经济发展的趋势;3.理解调整的实质是资本主义的自我扬弃，是资本主义生产关系的自我调整。
通过正确认识战后资本主义的新变化，帮助学生更好地把握当今时代“改革”这一主题，更好的认识生产力的决定作用。
【单元备课】一、《调整意见中》关于本专题内容阐述如下(★为选讲内容)【单元备课】苏联社会主义建设的经验与教训：1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义向新经济转变的必要性(1)了解新经济实施的背景国内战争的影响战时共产主义的影响(2)了解新经济的内容及其作用“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训(1)了解“斯大林模式”的形成及其主要表现工业化和农业集体化单一公有制和高度集中的计划管理体制★高度集中的政治和思想文化体制(2)认识“斯大林模式”在实践中的经验教训3.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性(1)了解赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的内容★(2)了解上述三次改革的影响二、进度安排：新授课4课时【本课分析】岳麓版高中必修Ⅱ共五个单元，基本按照中国和世界、社会主义和资本主义的线索展开。
教材的第二单元主要讲述了工业文明的崛起对世界和中国的影响;第三、第四单元主要讲述了社会主义和资本主义经济体制的调整与创新;第五单元则讲述了整个世界经济发展的必然趋势——全球化。
本课题在必修Ⅱ模块中起到一种承上启下的作用，通过学习本课题，正确认识战后资本主义经济的发展概况，可以对整个资本主义经济不同时期的发展面貌形成知识体系。
一、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解“二战”后资本主义国家经济发展的大致情况，初步认识战后资本主义国家政权在社会经济运行着发展中所起的作用、战后资本主义所有制关系和经营方式变化的主要趋势、资本主义国家的福利制度及其对资本主义社会的影响和资本主义经济危机的新特点等重要问题。
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（3）20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风。概括指出20世纪70年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放以来中国经济体制改革不断深化的表现。（8分）
（4）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？（3分）
四
教
学
后
记
1、师生互动性强，是本课成功的一个表现
2、通过课堂练习2011年高考试题，学生有了一个横纵的知识串联，再加上课后的巩固练习，应该说有层次有梯度地完成了本课的复习目标和任务。
3、但一定要注重学生课后完成作业的情形。
作用：①缓和了社会矛盾；②吸收资金
3、“经营者革命”——管理经营专业化作用：①提高了企业的经营管理水平；②经营管理人员成为“新中间阶层”的重要组成部分
4、社会福利制度的完善
组成：
特点：立法保证和社会权利；
种类：
实质：国民收入再分配；
影响：
①积极的：保障了低收入的生活；缓解了社会矛盾；扩大了社会消费
②消极的：财政赤字、工作积极性降低
广东省肇庆市田家炳中学高三历史《二战后资本主义经济的调整》教案
时间
地点
高三（2）
执教者Leabharlann 郭曦庆课题二战后资本主义经济的调整
课时
1
课型
复习课
教学三维目标
1、把握高考考纲规定的知识点
2、认识调整的实质是对生产关系的调整，目的是为了更好地促进生产力的发展
3、认识政策的调整一定要依据国情和时代发展的需要。
重点难点
过程：ppt展示
A.调整表现：
1、国家大力干预经济
国家干预经济的方式：
①国有化，建立国有企业：
结果：改变了单一的私有制形式，出现了国有制，混合经济产生
②制定（指导性的）经济计划（日本，1960年制定的）：
目的：避免生产的无政府状态，保证经济运行的有序状态
③扩大政府开支，政府采购，税收调节（美国）。
2、“人民资本主义”——资本家不再拥有企业的全部所有权，但仍然掌握决定权（股票分散化、资本社会化趋势）
教师讲评
学生结合书本与教师一道完成基础知识的整合。
学生通过合作学习的方式完成练习
展示学生作业，教师进行点评。
三思考与作业
★与苏联逐渐陷入僵化的斯大林模式的经济体制相比较，为什么资本主义的经济体制会在二战后很长一个时期散发出活力？
★“20世纪在世界现代化发展道路上有着三个重要的改革调整机遇。一次是在20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，还有一次发生在70年代末期以来的中国。”结合史实说明调整的背景、措施及影响，由此谈谈你的看法。
堂上练习：（27分）在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料。请根据材料，结合所学知识，在下列问题的指引下，进行深入探究。
材料：
许多人，“对苏俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以为苏俄成功之秘诀，在于它的社会经济制度，因为这个制度是有计划的，有组织的”。
1、战后资本主义经济调整的措施
2、战后资本主义经济调整的实质
3、资本主义经济格局的变迁
教材分析
1、在高考中以选择题方式出现
2、注意罗斯福新政对他们的借鉴作用
教学方法
师生互动、讲练、学生合作、知识整合
教具
多媒体
教学程序设计
学生活动
一
引
入
课
题
二
教
学
过
程
导入：二战后的资本主义国家对经济体制进行了一些改革和调整，实质是资本主义内部的自我改善，是资本主义生产关系的自我调整。这些调整在一定时期一定程度上适应了生产力发展的需要，经济发展出现了“黄金时代”。
B.调整的实质：维系原有制度的前提下，调整生产关系
C、影响：资本主义经济的高速、持续发展（“黄金时代”）。
资本主义经济理论变化：自由资本主义（自由放任）→凯恩斯主义（国家干预经济），即由“看不见的手”（市场）到与“看得见的手”（政府干预）相结合
凯恩斯的著作《就业、利息和货币通论》，马克思的《资本论》和斯密的《国富论》被认为是欧洲资本主义世界三大经典经济学理论。
——据《东方杂志》（1933年）
“在内外层层叠叠的高压状态底下的中国，最急需的是“整个地实行社会主义的统制经济（计划经济）和集体生产”。
——据《申报月刊》（1933年）
“左倾的也好，右倾的也好，大家都承认放任经济的末日到了”
——据《独立评论》（1934年）
（1）从国际和国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮在中国兴起的原因。（6分）