上海教委-上海科技馆馆校合作项目总结
上海市教育委员会科研创新项目总结报告
上海市教育委员会科研创新项目
总结报告
项目名称：
学科分类：
项目负责人：
学校名称：（盖章）
起止时间：年月至年月填表日期：
上海市教育委员会
2009年制
一、基本资料
（主要参加者可添行）
四、项目成果目录（相关成果作为总结报告附件一并上报）
五、项目负责人承担本项目资助之后，获得的其他相关项目情况
六、研究工作总结（可根据需要加页）
七、最终成果简介
八、经费决算表
九、专家评议意见
十、项目依托单位的审核意见
十一、上海市教育委员会审核意见。
2024年科技馆参观活动总结范本(2篇)
2024年科技馆参观活动总结范本____年科技馆参观活动总结____年，科技馆举办了一系列令人兴奋的参观活动，吸引了大量的参观者。
这些活动的主题多样，涵盖了科技的各个领域，使人们对未来的科技发展有了更深入的了解和认识。
在接下来的____字里，我将为大家总结一下这些精彩活动。
首先，在____年科技馆参观活动中，我们看到了许多前沿的科技成果。
科技馆展示了最新的人工智能技术，包括机器学习、深度学习和自然语言处理等。
我们有机会亲身体验到人工智能在各个领域的应用，如智能交通系统、智能家居和医疗护理等。
这些展示让我们对人工智能的应用潜力有了更深刻的认识，并且明白了它将如何改变我们的生活。
其次，科技馆还展示了最新的虚拟现实和增强现实技术。
参观者可以穿戴VR头盔，亲身体验虚拟现实世界的奇妙之处。
我们可以沉浸在一个完全虚拟的世界中，与虚拟对象进行互动，并体验各种令人惊叹的场景，如高楼大厦、美丽的风景和惊心动魄的冒险等。
而增强现实技术让我们在现实世界中增加了虚拟元素，使得我们可以在现实环境中进行虚拟交互。
这些技术的展示让我们对虚拟世界和现实世界的融合有了更加清晰的认识，并且明白了它们将如何影响我们的工作和娱乐。
除了人工智能和虚拟现实技术，科技馆还展示了其他领域的最新成果。
例如，我们看到了生物技术的创新应用，包括基因编辑和合成生物学等。
这些技术让我们能够更深入地研究和理解生命的奥秘，并且有望带来革命性的医学和环境科学的突破。
此外，科技馆还向参观者展示了最新的能源技术和环境保护措施。
我们了解到可再生能源的发展前景和应用，以及如何减少碳排放和提高能源效率。
除了展示最新的科技成果，科技馆还举办了各种有趣的互动活动。
参观者有机会参与到科学实验和制作工作坊中，亲自动手进行实践。
这些活动既娱乐又教育，让人们从中获得实践经验和科学知识。
此外，科技馆还举办了一系列的讲座和研讨会，邀请了各领域的专家和学者分享他们的研究成果和观点。
参观者可以向专家提问并与他们进行深入交流，加深对科技领域的理解和认识。
浅谈馆校合作,促科技馆转型发展
浅谈馆校合作，促科技馆转型发展冯羽(上海科技馆，上海市200127)W要1本笫通过阐述科技馆在运营管理中遇到的困难，并分析“馆校合作”中出现的合作不到位的实际问題，重点指出如何落实“馆校合作'让其不流于形式，并促使科技馆转型发展。
科技馆；转型；馆校钟近十年来，为提升公众科学文化素养，全国各地的科技馆如雨后春钩投纷纷拔地而起。
科技馆作为学校教育的延伸和公民终身教育的课堂，必须充分发挥自身优势，加强与学校资源结合，才能实现转型发展和保持自身的可持续发展。
一、科技馆转型发展的目的和理由中国科学技术馆徐延豪在日本科学未来馆论坛上曾说过：“科技馆数置的增多，体量的增大，并不意味着水平的自然提高。
"（张文虎， 2011)我国科技馆行业在经历了各个发展阶段后，科技馆日常运营和发展中一些问题也逐渐显现出来，或多或少地影响了对观众的吸引力和科技馆的酿发展。
(一）展馆资金短缺目前很多科技馆都存在着运营经费不足的情况。
众所周知，科技馆的展品更新和日常维护、保养需要投入很大，而科技馆自身的创收又极其有限，资金不足，严重影响了科技馆展品的研发和更新。
展览陈旧，展品完好率低，直接导致参观量的下降，影响了科技馆的正常发展。
(二）展馆专业人才短缺随着科学技术的不断发展，各地科技馆的人才队伍素质已经远远满足不了公众的科普需求和科技馆事业的需要。
目前，大部分馆高学历员工比例偏低，高级3只称、专业研究人员、高级技工人员偏少，人才队伍不稳定。
因此，力卩快培育一纖爱科普事业、掌握专业知识、精通展教业务、具有研发能力的专业人才已是当务之急〇(三）展品内容缺乏创新在科技馆数置和规模迅速增长的同时，各馆展示内容缺乏主题和思想内涵，拘泥于通过展品传播知识，忽视对于科学精神、思想、方法、观念的传播。
展品缺乏创新，各馆之间简单模仿、相互抄袭，真正具有原创意义并且展示效果良好的创新展品屈指可数。
(四）教育活动水平偏低各展馆"重展轻教"、“以展代教"甚至"有展无教"的现象比较普遍，依托展览、展品资源开发的教育活动较少。
科学技术馆工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言科学技术馆作为科普教育的基地，肩负着普及科学知识、弘扬科学精神、推动科技创新的重要使命。
在过去的一年里，我馆在上级部门的正确领导下，紧紧围绕科普教育工作，积极开展各类科普活动，取得了显著成效。
现将我馆2021年度工作总结如下：一、工作回顾1. 深入开展科普宣传活动（1）举办各类科普展览。
全年共举办各类科普展览10余场，涵盖自然科学、工程技术、信息技术等多个领域，吸引了众多观众前来参观。
（2）开展科普讲座。
邀请专家学者举办科普讲座20余场，内容涉及气候变化、生命科学、科技创新等多个方面，提高了公众的科学素养。
（3）组织科普实践活动。
开展科普实践活动30余场，包括科学实验、科技创新比赛等，让青少年在动手实践中感受科学的魅力。
2. 加强科普教育基地建设（1）完善馆内设施。
对馆内展览设备进行升级改造，提高展览效果；加强科普教育队伍建设，提升科普服务水平。
（2）拓展馆外科普资源。
与学校、社区、企业等合作，共建科普教育基地，扩大科普覆盖面。
3. 推进科普信息化建设（1）搭建科普信息平台。
利用网站、微信公众号等新媒体，发布科普资讯、科普活动信息，提高科普传播效率。
（2）开发科普教育软件。
研发科普教育软件10余款，涵盖自然科学、工程技术等多个领域，为青少年提供丰富的科普学习资源。
4. 加强科普工作交流与合作（1）参加国内外科普交流活动。
组织参加国际科普展览、学术研讨会等活动，拓宽科普工作视野。
（2）与国内外科普机构建立合作关系。
与国内外科普机构开展科普项目合作，共同推动科普事业发展。
二、工作亮点1. 创新科普活动形式。
结合现代科技发展趋势，创新科普活动形式，提高科普活动的趣味性和互动性。
2. 提高科普服务质量。
加强科普教育队伍建设，提升科普服务水平，为观众提供优质的科普服务。
3. 扩大科普覆盖面。
拓展馆外科普资源，与学校、社区、企业等合作，共建科普教育基地，扩大科普覆盖面。
4. 提升科普传播效果。
科技馆参观总结及幼儿园教学应用反思
科技馆参观总结及幼儿园教学应用反思近期，我有幸参观了某某市的科技馆，这次参观给我留下了深刻的印象。
通过这次参观，我对科技的发展、科学的魅力以及科技教育的重要性有了更深入的理解和认识。
我也开始思考如何将科技馆的学习体验运用到幼儿园教学中，以促进幼儿对科学的兴趣和认知。
在本文中，我将共享我在科技馆参观中的所思所想，并探讨如何将这些思考运用到幼儿园教学中。
一、科技馆参观总结1.科技的发展与应用通过参观科技馆，我更深刻地理解了科技的发展对人类社会的影响。
科技的发展不仅改变着我们的生活方式，还影响着我们的工作方式、学习方式以及社会交往方式。
在科技馆中，我看到了许多关于科技发展历史、科技应用实例以及未来科技展望的展品和介绍，这让我对科技的发展有了更全面的认识。
2.科学知识的启蒙和普及科技馆不仅是科技成果的展示场所，更是科学知识的普及和启蒙基地。
在参观中，我看到了很多生动形象的科学实验展示、科学原理解说以及互动体验项目。
这些展示和项目不仅为我带来了愉快的学习体验，还让我对许多科学知识有了更加直观和深入的认识。
3.科技教育的重要性参观科技馆让我深刻体会到科技教育的重要性。
科技馆作为科技教育的载体，为大众提供了一个全面了解科技、认识科学的平台。
在这里，人们可以通过亲身体验，了解科技发展的历程，感受科技应用的魅力，增强科学知识的理解和应用能力。
这对于培养科学素养、提升全民科学素质具有重要意义。
二、幼儿园教学应用反思1. 科技教育的融入参观科技馆后，我开始思考如何将科技的教育理念和方法融入幼儿园的教学中。
在幼儿园教学中，我们可以通过带领幼儿参观科技馆、举办科技体验活动等方式，让幼儿在愉快的氛围中接触科技、认识科学，激发他们的好奇心、探索欲和创造力。
2. 科技教育的启蒙幼儿正处在知识获取的关键期，他们对世界充满好奇，对新事物充满向往。
在幼儿园阶段就应该注重科技教育的启蒙。
通过开展科学实验、观察自然现象、认识日常科技用品等活动，激发幼儿对科学的兴趣，并培养他们的科学思维和观察能力。
2024年参观科技馆活动总结(2篇)
2024年参观科技馆活动总结____年，我校组织了一次参观科技馆的活动，让同学们近距离感受科技的魅力并拓宽他们的科技视野。
在这次活动中，我们共有200名同学参加，其中包括高中部和初中部的学生。
活动期间，我们参观了多个展区，观看了各种科技展示和实验演示，参与了科技竞赛和创新实践等活动，收获了丰富的科技知识和实践经验。
整个活动持续了三天，我们提前预定了巴士，并于周一早上九点从学校出发前往科技馆。
在巴士上，同学们欢声笑语，期待着即将到来的科技之旅。
到达科技馆后，我们首先参观了科技馆的展示区。
展示区分为不同的主题区域，包括机器人与人工智能、航天航空、生物科技和能源技术等。
同学们分组参观，每个组由一名老师或班主任带领，以确保安全和秩序。
每个展示区都有专业的解说员讲解，让同学们更好地了解科技的发展和应用。
在机器人与人工智能展示区，我们看到了各种智能机器人的实际应用，包括工业机器人、智能家居和无人机等。
同学们对机器人的操作和控制感到兴奋，有的同学还参与了机器人编程的体验活动。
在航天航空展示区，我们观看了航天器的模型和实物，了解了宇航员的生活和太空探索的故事。
同学们对航天技术的发展和应用产生了极大的兴趣，并向解说员提问，探讨了更多的科学问题。
生物科技展示区展示了基因工程和生物研究的最新成果，我们了解到了转基因技术、干细胞研究和基因编辑等引人入胜的话题。
能源技术展示区介绍了可再生能源和清洁能源的应用，我们观看了风力发电和太阳能发电的实际展示，并了解到了节能减排和环保的重要性。
除了参观展示区，我们还参与了各种科技竞赛和创新实践活动。
科技馆工作人员为我们准备了机器人比赛、科学实验和科技设计等项目。
同学们组成团队，积极参与，展示了自己的才华和创造力。
每个项目都有专业评委进行评分，并给予同学们指导和鼓励。
通过这些活动，同学们不仅提高了自己的动手能力和团队合作能力，还培养了创新思维和解决问题的能力。
整个参观科技馆的活动丰富多样，给同学们带来了很多新的科技知识和启发。
科技馆活动总结(优选7篇)
科技馆活动总结（优选7篇）【第1篇】科技馆义务服务的活动总结科技馆义务服务的活动总结为了倡导“无私奉献、友爱互助、共同进步”的精神。
大学生志愿者通过参与志愿服务工作，有机会为社会贡献自身的才学、能力，并在不同的环境里发挥着自身的作用和优势，满足了“自我实现]”的最高需要。
同时也为了适应时代的发展和社会的需要，培养青年大学生的服务社会、服务群众，增加同学们的社会经验。
我们法学系青年志愿者协会开展了一次以“用我们的志愿服务诠释青春的意义，用我们的火热激情传递知识的力量”为活动精神的志愿者活动，这次志愿者活动是为省科技馆的古典益智玩具展览志愿服务。
现活动已经结束，我部门现对此活动作出如下总结。
1、活动过程活动的前几天，就由青年志愿者协会会长陈婷联系省科技馆的陈主任，此后召开活动前的准备会议，对参加活动的人员进行部署安排，并对他们说此次活动应当注意的一些事项。
活动当天早上7：10，同学们就离开温暖的被窝，在123路公交起点站整合。
然后由我部门活动负责人带领乘车前往省科技馆。
到达科技馆后，同学们稍事休息后，经科技馆工作人员允许，在科技馆内自由活动一会以熟悉场地概况。
陈主任到后，对同学们进行了具体的安排，使每一个同学都有一个岗位。
至此，活动顺利开始。
中午午饭过后，同学们稍事休息后，活动继续。
活动中，同学们尽心尽力，以自己的热情为每一个游客服务，他们周到的服务得到了科技馆工作人员的一致好评，也给游客们留下了深刻的印象。
在活动中，同学们不忘尽最大努力地宣传我们福建工程学院法学系。
2、活动意义：①此次活动让同学们的社会能力有了一定的提升；由于此次活动是在人流量较大的科技馆内进行，同学们不免要和社会上的陌生人见面、交谈，因而使得同学们的社会能力有了一定的提升。
②开拓了同学们的视野；由于科技馆是需要门票，而此次活动又可以免除门票，故可以让同学们在科技馆内学到一些课本上没有的科学知识，正所谓寓教于乐，同学们在玩乐和服务的同时，学到了一定的科学知识。
分析科技馆常设展览设计与展览教育活动融合的效果
317典型说话2020年第12期在当前我们的精神生活正在逐步的由物质生活来领导，各式各样的休闲娱乐项目已经逐渐的成为我们每一个人生活当中的必须品，然而作为一个传播科学途径的科技展览馆，即可以为我们寻找精神上的粮食又可以达到我们传播科学知识的目的还可以对追求精神生活的人和确立自身发展的人们提供了一个完美的科学平台，让更多喜好科学爱好科学的人们参加我们的科学教育展览，这将是我们科技馆的一个重要目的，本文就针对其融合效果来展开论述，以供参考。
1 关注我们的科技前沿1.1 科技馆的及时性和有效性对于科技馆来说注意它的及时性以及它的有效性，让我们将科学和相关技术真真正正的结合起来实施在科学上，因为这一事件是大众十分关注的一个点，所以大众需要了解它我们更需要了解它，它是相对于其他东西来说比较容易被大众接纳的，在我们对于科学的探究过程当中，我们的重点还是对于基础知识的传播，不然对于大众来说太复杂的内容会让大众感到枯燥乏味感觉自己学不学都没有多大意思，我们在现场进行现场教学时不能一味的进行讲解，在讲解的同时我们应该将当下的科学热点来和现场相结合来达到更直观的教育效果，讲解要和大众的生活息息相关，与我们当下社会的实际环境相符合，讲解要严格按照当前时代的发展，随着我们时代的进步大众对于科学的需求也在一步步的发展变化，同时大众对于当前时代的科学技术发展了解的越来越全面。
1.2 科技馆的作用发挥让科技馆应有的作用通过发挥科学方法的良好的互换性来为大众展示我们科学知识的全面性，科技馆展览技术，相关实验方法以及实际培训是我们科技馆的三大特点，将这三大特点互相的利用起来达到我们的科学教育目的，进一步的扩大我们的教育效果，实验方法满足对科技具有好奇心的大众，通过展览教育这一生动形象的教育方式来让大众直接性的看到我们展览科技的效果，让大众很清晰的体会到科技特点科技重点。
2 增设相关的科技游戏项目科普游戏是一种让大众可以更为直观的体会到科技馆中展品效果的一种很好的手段，在科技馆和大众在科普游戏当中互动时不仅可以体现出展品的互动性和展品的丰富性还可以吸引青年游客的兴趣甚至得到成年游客的青睐，科普游戏当中使用的都是可以直观体现重点的相关道具，作为科普宣传的一部分，科普游戏的出现大大的提升了大众对于科技的直观体验，让大众更为清晰的体验各项展品的实际效果。
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独立微课题研究
蜘蛛的活体养殖和展示 科普衍生品调研及开发
科普衍生品 展览效果评估 十二节气科普剧本创作 古生物考古,生态学,新媒体
2
实施
情况
共有147所学校、188名老师、307位学生直接参与，7940名学生间接参与
馆本课程
• 50名实习研究员跟随导师进行研究，收到47人递交的46份课题研 究报告，12人荣获“优秀实习研究员”称号 。
• 已完成小学、初中、高中3个学段59个课程的开发
博老师研习会 校本课程
青少年科学诠释者 实习研究员
一卡通/学校定制
• 收到116份“自然博物馆常设展览参观方案设计”方案，评选 出优秀方案19份。
• 共计4236人次学生参与，共征集144份方案,107个最终定稿， 47个被评为精品课程。
• 267名初高中生参与，产生225名合格学员，56名学员暑期展 示，39名学员荣获“优秀青少年科学诠释者”称号。
•根据学龄特点 •找到迷思概念 •有效利用展览 •促进认知提升
馆内教育 资源包
1.馆本探究课程
缤纷生命分类法
参观前
知识、技能准备、前测
参观中
探究活动
任务主题
挑战过程 达成目标
所用课时
任务1：
完成
知道生物分类的基本方法
如何对生物进行分类？活动1、2 及意义
30mim
任务2： 走进林奈的王国
完成
了解林奈的双名法、分类
活动地点：林奈实验室（软体动物门、节肢动物门展柜） 活动概述：林奈实验室中收藏着大量不同物种的标本，你是否能在其中迅速地找到目标？
请准备好计时器，在制定区域内迅速找到“王子宝螺”，并将所需时间记录下来： 找到目标所需时间是（ ）分钟（ ）秒。
接下来，请阅读以下资料，准备好计时器并找到“东方人面蟹”： 动物界——节肢动物门——甲壳纲——十足目——人面蟹科——人面蟹属——东方人面蟹 找到目标所需时间是（ ）分钟（ ）秒。
3.校本课程征集
宇宙探秘 上海市育鹰学校
杨俊
探秘现代农业——浦江高级中学 肖慧瑗
3.校本课程征集
共征集到144份方案 有73所学校80个方案开展了117批次的试演，共计参与学生4236人次 有107个方案顺利定稿
4.青少年科学诠释者
面向初、高中生，注重“学生能力提升”，包括对科学概念的认知、资料搜集能力、表达能力和社会责任感
领略场馆风采
学习诠释技巧
展示交流分享 寒暑假讲解志愿者
1
2
3
4
5
探索精品馆藏 体验教育活动
寻找诠释主题 试讲
4.青少年科学诠释者
共计225名合格学员
同济大学附属七一中学 黄圣生
上海市延安初级中学 林奕铖
静安区教育学院附属学校张星河
学生的感想
上海市育才初级中学 岳欣怡
上海市第三女子初级中学 陈心仪
方案设计、研讨
课程完善定稿
选题与课程模板
实施与优化
应用推广
教师变“被动”为“主动” 教师享有准员工待遇，可畅通进出科技馆、自博馆
补充学校里不足的教育资源 为学生带去“真实”的情境
107个校本课程 覆盖小学、初中、高中 涉及自然、科学、地理、生命科学、历史、信息技术等各个学科 既有基础型课程，又有拓展型、研究型课程
林奈实验室
组织学生讨论： 找到“王子宝螺”和“东方人面蟹”的时间哪个更短？ 是否能总结出原因？
哺乳动物骨骼展柜
1.馆本探究课程
参观中
活动2 ：我的分类法
活动地点：林奈实验室（哺乳动物骨骼展柜） 活动概述： 哺乳动物骨骼展柜能让你看到不少熟悉哺乳动物的骨骼，请在其中找出五种 你感兴趣的哺乳动物，将它们分成两到三类，并将分类结果填写在下框中 （如：选择长颈鹿、北极熊、野驴、食蚁兽、蜘蛛猴 ）
上海市教委 -上海科技馆
“馆校合作”项目总结
顾洁燕
上海科技馆展教服务处处长 上海自然博物馆管委会副主任
2016年12月8日
场馆 学习
学生团体的表现如何？
平均总时长
平均停留次数
6.00
5.27
5.00 4.27 4.36
4.50 4.70 4.10 4.54
4.00
3.00
2.00
1.00
0.00
个
有蹄类 长颈鹿
野驴
非有蹄类 北极熊 食蚁兽 蜘蛛猴
组织学生讨论：你分类的依据有哪些？ 为什么选择这些特征/功能作为分类依据？ 如果要向你的同学推广你的分类法，你打算如何说服他们？
2.博老师研习会
熟悉场馆资源，提高教师利用场馆资源开展教学的能力，建立教师与场馆间友好长期的沟通平台
领略场馆风采 基于受众需求的讲解
活动3、4 阶元及其优势
45min
任务3： 鉴定神器——检索表
完成 活动5、6
理解检索表及其应用
45min
参观后
回顾、总结、拓展、后测
探究任务1：如何对生物进行分类？
自然界有200多万种生物，生物分类能帮助人 类更加系统地认识它们，如何对生物进行分类 呢？
1.馆本探究课程
参观中
活动1：物种大搜索
老Hale Waihona Puke 亲亲青学
所
人
年
子
子
年
生
有
人
低
青
朋
团
人
幼
少
友
体
群
年
—— 顾洁燕等，2015.7-12月，上海市科委软课题“场馆观众学习模式研究”报告
场馆 学习
学生们在说什么？
不同对话类型出现的频次
200 181
180
160
140
120
100
80
52
60
60 40
27
39
20
0
知觉 情感 策略 联系 概念
不同的子对话类型出现的频次
90 80 77
70
60
57
53
50
40
31
28
30
20
16
10
19 5
17
7
9
20 13
1
3
3
0
—— 顾洁燕等，2015.7-12月，上海市科委软课题“场馆观众学习模式研究”报告
1.馆本探究课程
基于展览、围绕展品和标本 主题式、分层化、模块化、探究型
基于展览的 科学内容
学校教师 使用策略
学生 探究活动
博物馆与学校的科学教育 专家对话会
设计一个参观方案
1
2
• 首期118多名教师毕业 • 建成Newsletter沟通平台 • 纳入市级教师培训课程 • 印制一本优秀方案集
探索精品馆藏 体验教育活动
3
4
5
移动互联时代的博物馆课程建设 基于博物馆的课程设计研讨
3.校本课程开发
以中小学一线教师为开发主体，基于学校需求，立足于博物馆特色，课程形式不限，长短不限
上海民办华二初级中学范融融
上海市实验学校（东校）王小枣绘
5.实习研究员
面向初高中生，初步具备独立进行科学研究的能力， 培养对科学研究事业的认同感
教育项目开发
自然科学研究
展品研发
植物生理学 植物分类与进化 土壤动物分类学 植物开花和结实过程观察，就地取材 标本采集、制作和保存
标本保存与修复
昆虫学 植物生态学及标本制作