浅谈“机器换人”背景下中职工业机器人专业建设的策略
中职院校开设工业机器人专业的可行性分析
中职院校开设工业机器人专业的可行性分析摘要：随着工业机器人在制造业中的广泛应用，对工业机器人技术的需求日益增长，培养适应市场需求的工业机器人专业人才成为中职院校教育的重要任务之一。
本文通过对中职院校开设工业机器人专业的可行性分析，探讨了开设该专业的必要性、市场需求、教学资源以及人才培养模式等方面的问题，并提出了一些建议。
一、引言工业机器人是指用于在工业生产中执行复杂或危险任务的无人操作设备。
随着科技的发展和制造业的转型升级，工业机器人在各个领域的应用越来越广泛。
工业机器人的应用对专业的人才需求量不断增加，这也为中职院校开设工业机器人专业提供了机会。
二、开设工业机器人专业的必要性1. 适应产业发展需求：随着工业机器人在制造业中的广泛应用，对工业机器人专业人才的需求量不断增长。
开设工业机器人专业可以培养适应市场需求的人才，并为产业发展提供充足的人力资源支持。
2. 培养复合型人才：工业机器人领域需要具备机械设计、自动控制、电子技术等多个学科知识的复合型人才。
开设工业机器人专业能够系统地培养学生的综合素质，提高他们的就业竞争力。
三、市场需求分析1. 制造业需求：制造业是工业机器人应用最广泛的领域之一，尤其是在汽车、电子、机械等行业。
随着制造业的转型升级和智能化进程的加速，对工业机器人的需求将进一步增长。
2. 服务业需求：随着服务业的快速发展，特别是物流、仓储、餐饮等行业的迅猛发展，对工业机器人的需求也在逐步增加。
开设工业机器人专业能满足服务行业对自动化设备的需求。
四、教学资源分析1. 实验室设施：开设工业机器人专业需要配备相应的实验室设施，包括工业机器人实验装置、仿真软件等。
院校可以通过与企业合作或购买设备，建立符合教学需求的实验室。
2. 教学团队：工业机器人专业的教学需要具备较高水平的教师团队。
学校可以通过招聘有经验、有实践经验的教师，或者开展教师培训，提高教师的教学水平。
五、人才培养模式分析1. 产学合作：中职院校可以与企业建立密切的合作关系，通过实践基地、实习机会等形式，让学生接触真实的工作环境，提高他们的实践能力和就业竞争力。
浅谈“机器换人”背景下中职工业机器人专业建设的策略
浅谈“机器换人”背景下中职工业机器人专业建设的策略随着科技的进步和人工智能技术的快速发展，机器换人已经成为了一种不可避免的趋势。
在这种大背景下，中职工业机器人专业建设的策略显得尤为重要。
本文将从当前的形势出发，谈谈中职工业机器人专业建设的策略，以应对未来的发展趋势。
我们需要认识到机器换人是一个不可逆转的趋势。
随着机器人技术的不断发展和成本的不断降低，越来越多的传统工作岗位将会被机器人所取代。
在这种情况下，中职工业机器人专业的建设就显得尤为重要。
我们需要对专业的培养目标进行明确。
工业机器人专业的学生需要掌握机器人的操作、维护和编程等技能，同时也需要具备一定的工程知识和实践能力。
专业的培养目标应当既注重理论知识的传授，又注重实际操作能力的培养，以适应未来工业的发展需求。
专业建设需要与行业需求相结合。
随着工业机器人在制造业中的广泛应用，对工业机器人专业人才的需求也越来越大。
学校在进行专业建设时，应当与企业进行紧密合作，充分了解行业的实际需求，调整培养方案，确保学生在毕业后能够顺利就业。
学校还应当积极开展与企业的实习基地合作，为学生提供更多的实践机会，增强他们的专业实际操作能力。
应当加强课程建设，不断完善教学内容。
随着机器换人的趋势日益明显，工业机器人专业的教学内容也需要不断更新和完善。
学校应当不断调整专业的课程设置，增加相关课程的数量和深度，提高学生的专业知识水平。
学校还应当鼓励教师参与科研工作，积极开展与行业的合作研究，推动学科建设的深入发展。
应当加强学生的实践能力培养。
工业机器人专业的学生需要具备一定的实际操作能力，学校在进行专业建设时，应当注重学生的实践能力培养。
学校可以建立专门的实验室和实训基地，为学生提供更多的实践机会，让他们能够在实践中提高自己的专业操作能力。
随着机器换人的趋势日益明显，中职工业机器人专业建设显得尤为重要。
学校需要与行业合作，紧密结合行业需求，调整培养目标和课程设置，加强师资队伍的建设，不断提高学生的实践能力，以适应未来的发展需求。
浅谈中职学校工业机器人技术专业建设的必要性
浅谈中职学校工业机器人技术专业建设的必要性【摘要】现代工业机器人技术的发展日新月异，对于中职学校来说，开设工业机器人技术专业具有重要意义。
这将有助于培养适应未来产业发展的技术人才，提高学校教育的专业性和实用性。
这将满足市场对工业机器人技术人才的需求，推动技术在中国的普及和应用。
最重要的是，学生通过学习这一专业将增强就业竞争力。
中职学校工业机器人技术专业的建设具有明显的必要性，也值得得到更多的支持和投入。
【关键词】工业机器人技术、中职学校、专业建设、技术人才、市场需求、教育实用性、普及应用、就业竞争力、支持投入。
1. 引言1.1 工业机器人技术的发展现状工业机器人技术的发展现状可以说是日新月异，随着科技的不断进步和工业化程度的提高，工业机器人已经成为现代制造业的重要组成部分。
工业机器人技术的应用范围日益广泛，不仅在传统制造领域得到广泛应用，还在电子、汽车、航空航天等行业中发挥着重要作用。
工业机器人的智能化、灵活化、柔性化水平不断提升，为企业提高生产效率、降低成本、改善产品质量、提升竞争力提供了强大支撑。
随着智能制造、工业互联网等新兴产业的蓬勃发展，工业机器人技术面临着更多的发展机遇和挑战。
未来，工业机器人将不断向智能化、网络化、柔性化、协作化方向发展，成为推动工业升级、提高生产效率的重要力量。
培养具备工业机器人技术专业知识和技能的人才显得尤为重要。
中职学校作为培养技术人才的重要阵地，应当重视工业机器人技术专业的建设，为学生提供更广阔的就业前景和发展空间。
1.2 中职学校工业机器人技术专业的重要性工业机器人技术专业具有培养适应未来产业发展的技术人才的重要意义。
随着智能制造技术的深入推广，企业对智能化、自动化生产方式的需求日益增加，需要有一批掌握先进制造技术的技术人才来推动产业升级。
开设工业机器人技术专业可以满足市场对工业机器人技术人才的需求。
随着中国制造业的转型升级，对高素质、高技能的工业机器人技术人才需求大幅增长，而目前市场上的人才供给与需求存在严重不匹配的矛盾。
浅谈“机器换人”背景下中职工业机器人专业建设的策略
［摘要］时代在高速发展，利用机械手、自动化控制设备或流水线自动化对企业进行智能技术改造，从而推动技术红利替代人口红利已成形式，“机器换人”势不可挡。
在此形式下，社会必将涌现出大量工业机器人的工作岗位缺口，对高等院校、高职院校、中职院校委以人才培养重任。
主要定位在中等职业技术学校中工业机器人专业建设的策略，将从专业定位、人才培养方案、课程设置、教学团队建设、实训室建设、校企合作、顶岗实习等方面略谈，和大家共勉。
［关键词］专业定位；培养方案；课程设置；团队建设；实训室［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）14-0108-02浅谈“机器换人”背景下中职工业机器人专业建设的策略邹美燕（东莞市信息技术学校，广东东莞523000）一、“机器换人”的时代背景“机器换人”指的是以现代化、自动化的装备提升传统产业，利用机械手、自动化控制设备或流水线自动化对企业进行智能技术改造，从而推动技术红利替代人口红利，实现半自动或全自动的生产，最终让企业实现“减员、增效、提质、保安全”的目的。
自2014年“东莞一号”文件及各项扶持政策出台后，“机器换人”在东莞轰轰烈烈地拉开序幕，并辐射全国各地。
2015年，中国工业机器人保有量跃升为15万多台，2017年中国机器人市场规模达6.28亿美元，专家预计未来年均增速有望保持25%。
目前工业机器人已经在金属成形、电子电气、塑料工业、铸造和家用电器行业、化工、烟草、冶金等行业中广泛应用。
几年内，中国将赶超日本成为世界最大的机器人市场，2025年基本达到自动化水平。
二、工业机器人专业建设的迫切性“机器换人”已势不可挡，社会必将涌现出大量的工作岗位契机。
有专业调查显示，一台机器人，大约需要3人进行运作，因此，在当今形式下，工业机器人缺口非常大。
高等院校、高职院校、中职院校作为人才培养的重要场所，必将努力完成“工业机器人”人才培养任务，因此，工业机器人专业建设迫在眉睫。
浅谈中职学校工业机器人技术专业建设的必要性
浅谈中职学校工业机器人技术专业建设的必要性随着科技的迅速发展，机器人技术已经渗透到了社会的各个领域。
在制造业领域，工业机器人已经成为提高生产效率、降低成本、提升产品质量的重要手段。
为满足市场需求，中职学校应该增设工业机器人技术专业，培养适应未来工业发展的技术人才，以提高我国制造业的竞争力。
首先，建设工业机器人技术专业，有助于满足制造业发展的需求。
工业机器人技术已经成为制造业的一大趋势，许多企业已经采用了工业机器人来完成生产，特别是在汽车制造、电子工业、家电制造等高科技领域中，工业机器人的应用非常广泛。
建设工业机器人技术专业，可以为制造业提供更多的优秀技术人才，满足企业对技术人才的需求，同时也可以提高我国制造业的竞争力。
其次，工业机器人技术专业的建设，有助于推动职业教育的发展。
随着国家对制造业的投资不断增加，职业教育已经成为培养工业人才的重要途径。
建设工业机器人技术专业，可以为职业教育的发展提供更多的资源和支持，培育更多的高技能人才，推动我国职业教育的发展。
最后，工业机器人技术专业的建设，有助于提升学生就业竞争力。
随着工业机器人技术的快速发展，未来工业机器人技术将会成为各种企业的必备技能。
学生学习工业机器人技术专业，不仅可以获得实践操作技能，还可以通过学习机器人编程、机器视觉、自动控制等相关知识，提高自身就业竞争力，更好地适应未来职业发展的需求。
总之，建设中职学校工业机器人技术专业，是适应未来工业发展趋势、满足制造业发展需要、推动职业教育发展的必然选择。
学生学习工业机器人技术专业，既能为企业提供优秀的技术人才，同时也可以为个人的职业发展带来更多的机会和前景。
职业院校工业机器人专业建设思路和策略(一)
职业院校工业机器人专业建设思路和策略(一)职业院校工业机器人专业建设思路和策略建设目标•培养具备工业机器人系统设计和维护能力的高素质工程技术人才•提高学生的实践操作能力和解决问题的能力•适应工业自动化发展的需求，为企业提供人才支持人才培养方案•设计合理的课程体系–基础理论课程：工业机器人原理、电气控制基础、机械结构设计等–实践操作课程：工业机器人编程、系统调试与维护、自动化生产线集成等–学生项目实践：组织学生参与工业机器人项目实践，提升实践能力•关注学生素质培养–强化学生的创新思维和实际操作能力–提供跨学科的学习机会，培养学生的综合素质–组织学生参与竞赛和实践项目，增强学生的团队合作能力•实践教学改革–建立实验室和实训中心，提供真实工作场景的模拟环境–引入先进的工业机器人设备，提供实践操作的机会–加强与企业合作，开展产学合作项目，提供实习机会师资队伍建设•提高教师专业素养–加强教师的教学能力培养，提供师资培训课程–鼓励教师参与科研活动，提升专业水平•引进优秀教师–聘请行业内专业人士担任客座教授，提供实践经验分享–开展教师交流合作，引进其他院校的教师进行专题讲座•建立导师制度–为每位学生分配专门的导师，提供个性化指导和学术支持–导师定期与学生进行面对面交流，关注学生的学习情况和成长问题实践基地建设•与企业建立合作关系–学校与工业机器人相关企业签署合作协议，实现资源共享–与企业共同设立实践基地，提供实践机会和师资支持•建立行业联盟–组织院校工业机器人专业的教师和企业代表成立行业联盟–定期召开座谈会、研讨会等，促进学校与企业的深度合作•建设示范基地–联合企业共同建设工业机器人示范基地，供学生实践操作和展示成果–吸引更多的学生和企业参观，提升专业的知名度和影响力教育国际化•开展国际交流项目–与国外高水平职业院校开展合作项目，开设双学位课程–组织学生参加海外交流活动，拓宽国际视野和语言能力•引进国外优秀教育资源–合理利用互联网技术，引进国外优秀教学资源–推动教师参与国际学术研讨和合作项目，提升教育质量以上是对职业院校工业机器人专业建设思路和策略的一些建议，旨在促进专业的发展和学生的全面素质提升，为工业自动化行业培养更多高素质的人才。
探索中职学校工业机器人专业建设和发展
探索中职学校工业机器人专业建设和发展黄斯琳北部湾职业技术学校摘要：随着世界范围内的机器人行业的不断发展，我国机器人以及其他只能设备的快速发展，工业机器人领域的新岗位应运而生。
本文主要围绕工业机器人对生产的优势、市场需求、人才培养、国家相关政策等，对中职学校工业机器人专业建设和未来发展前景进行简要的分析和探索。
关键词：中职学校；工业机器人专业；建设；发展在经济发展新常态下，伴随着劳动力成本上升与制造业转型升级稳步推进，“机器换人”已经成为近年来我国制造业的主流趋势。
在国家政策引导与支持、市场需求持续增长的有利形势下，我国工业机器人市场增长不断加快。
一、中国工业机器人发展现状什么是工业机器人？在我国，工业机器人被定义为：机器人是一种自动定位控制，可重复编程、多功能的、多自由度操作机，具有和人手臂相似的动作功能，可以完成抓取物体或进行其他操作。
它具有拟人化、通用性、机电一体化等特点，能替代人执行不同的作业任务，尤其是在恶劣的工作环境中，如喷漆、焊接、涂装等。
中国是全球最大的机器人市场，市场需求近年来增长迅猛。
2016年，中国工业机器人产量达到8万台，同比增长34%，占全球产量近三分之一。
用户不再只是局限于外商独资和中外合资企业，而是朝内资甚至是中小企业发展。
在珠三角和长三角地区，工业机器人的使用率年年攀升，尤其在装配、点胶、搬运、焊接等领域。
但相比较韩国、日本和德国这些工业自动化程度较高的国家，工业机器人在我国制造业的使用率仍然很低，国内市场潜力无限。
二、国家政策国务院在2015年发布了《中国制造2025》，主攻智能化制造。
美国再工业化和工业互联网战略、德国工业4.0战略、日本机器人新战略、欧洲火花计划、韩国机器人强国战略、新工业法国、中国制造2025战略，全部将发展重点瞄向机器人。
在科技变革浪潮中，传统工厂逐步转型成智慧工厂，实现智能化生产，降低人工成本，具有人机合作的工业机器人将成为智慧工厂的主力军。
浅谈中职学校工业机器人技术专业建设的必要性
浅谈中职学校工业机器人技术专业建设的必要性1. 引言1.1 当前工业机器人技术的发展目前，随着科技的不断进步和工业化的快速发展，工业机器人技术已经成为了现代工业生产中不可或缺的一部分。
工业机器人技术通过自动化和智能化的手段，大大提高了生产效率，降低了生产成本，同时也减少了人力资源的浪费和劳动强度，提高了生产环境的安全性和稳定性。
工业机器人技术的应用范围也越来越广泛，涵盖了汽车制造、电子电器、航空航天等各个领域，成为了推动工业现代化的重要驱动力。
随着工业机器人技术的发展，对于人才的需求也日益增长。
工业机器人技术专业的学生除了需要掌握机械、电气、控制等相关专业知识外，还需要具备创新思维、团队合作能力和实际操作技能。
而目前中职学校在工业机器人技术专业的建设还比较薄弱，如何更好地培养适应当前工业发展需要的专业人才，已成为亟待解决的问题。
加强中职学校工业机器人技术专业的建设具有重要的意义和必要性。
1.2 中职学校工业机器人技术专业的意义中职学校工业机器人技术专业的意义在于为学生提供了一个开拓职业发展的机会，使他们可以在未来更好地适应和融入社会。
随着工业机器人技术的不断发展和应用，相关的工作岗位需求也在逐渐增加。
开设这样的专业可以为学生提供更多就业选择，为他们的职业发展打下坚实的基础。
中职学校工业机器人技术专业的意义还在于培养实用型人才。
通过系统的专业培训和实践操作，学生可以掌握相关的技能和知识，提高自身的综合素质和实践能力。
这种培养模式更加注重学生的实际操作能力和实践经验，为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。
中职学校工业机器人技术专业的意义在于为学生提供了一个更广阔的职业发展空间，培养了更多实用型人才，促进了社会经济的发展和进步。
建设这样的专业具有非常重要的意义和价值。
【字数：223】2. 正文2.1 提高中职学校教育水平提高中职学校教育水平是建设工业机器人技术专业的重要目标之一。
随着工业机器人技术在各行业的广泛应用，对中职学校学生的技能要求也在不断提升。
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浅谈“机器换人”背景下中职工业机器人专业建设的策略
作者：邹美燕
来源：《现代职业教育·中职中专》2019年第05期
[摘 ; ; ; ; ; 要] ;时代在高速发展，利用机械手、自动化控制设备或流水线自动化对企业进行智能技术改造，从而推动技术红利替代人口红利已成形式，“机器换人”势不可挡。
在此形式下，社会必将涌现出大量工业机器人的工作岗位缺口，对高等院校、高职院校、中职院校委以人才培养重任。
主要定位在中等职业技术学校中工业机器人专业建设的策略，将从专业定位、人才培养方案、课程设置、教学团队建设、实训室建设、校企合作、顶岗实习等方面略谈，和大家共勉。
[关 ; ;键 ; 词] ;专业定位;培养方案;课程设置;团队建设;实训室
[中图分类号] ;G712 ; ; ; ; ; ; ; ; [文献标志码] ;A ; ; ; ; ; ;[文章编号] ;2096-0603（2019）14-0108-02
一、“機器换人”的时代背景
“机器换人”指的是以现代化、自动化的装备提升传统产业，利用机械手、自动化控制设备或流水线自动化对企业进行智能技术改造，从而推动技术红利替代人口红利，实现半自动或全自动的生产，最终让企业实现“减员、增效、提质、保安全”的目的。
自2014年“东莞一号”文件及各项扶持政策出台后，“机器换人”在东莞轰轰烈烈地拉开序幕，并辐射全国各地。
2015年，中国工业机器人保有量跃升为15万多台，2017年中国机器人市场规模达6.28亿美元，专家预计未来年均增速有望保持25%。
目前工业机器人已经在金属成形、电子电气、塑料工业、铸造和家用电器行业、化工、烟草、冶金等行业中广泛应用。
几年内，中国将赶超日本成为世界最大的机器人市场，2025年基本达到自动化水平。
二、工业机器人专业建设的迫切性
“机器换人”已势不可挡，社会必将涌现出大量的工作岗位契机。
有专业调查显示，一台机器人，大约需要3人进行运作，因此，在当今形式下，工业机器人缺口非常大。
高等院校、高职院校、中职院校作为人才培养的重要场所，必将努力完成“工业机器人”人才培养任务，因此，工业机器人专业建设迫在眉睫。
三、中职学校工业机器人专业建设策略
中职学校作为技工人才重要的输出场所，建设有竞争力的工业机器人专业，为社会培养对口机器人技术人才显得尤为重要。
下面，在工业机器人专业建设策略上，笔者谈谈自己的看法。
（一）确立中职工业机器人专业定位
国际标准化组织定义“机器人”为一种自动的、位置可控的、具有编程能力的多功能机械手，这种机械手具有几个轴，能够借助可编程序操作来处理各种材料、零件、工具和专用装置，以执行种种任务。
由此可见，工业机器人涉及的大方向主要有三，即机器人研发、机器人操控和机器人维修。
其中，机器人研发方面设计机器人开放性模块化控制系统体系结构的设计、模块化、层次化的控制器软件系统搭建等，这需求学生有过硬的专业技术能力，能够熟练编写调试程序，因此该层面更适合高等院校、高职院校培养工业机器人专业人才的目标。
中等职业院校学生，专业基础相对比较薄弱，自主编程研发能力有限，但经过专业的培养训练，中职学生能够扎实掌握相关的专业知识，并且能够熟练上手操作。
因此对中职院校工业机器人专业更适合定位在机器人操控和机器人维修方面，对接的岗位诸如工业机器人装配工程师、工业机器人安装调试工程师、销售工程师、工业机器人操作维护工程师等。
（二）制定详细的中职工业机器人培养方案
培养方案指的是切实结合各种职业和岗位的要求，对人才进行专门的教育、培训的过程。
人才培养方案应该紧密围绕专业定位，并且根据专业定位做出详细的实施过程。
例如，中职工业机器人专业定位在培养机器人操控和机器人维修方面的人才，在人才培养方案中的目标和规格需要紧紧围绕机器人操控、维护方面所需具备的基本素养、基本能力、应该遵循的操作规程和安全生产意识、该掌握的核心技术等方面进行规划，详细制定专业知识列表、岗位与职业能力要求表等。
（三）合理设置中职工业机器人专业课程
专业定位、培养方案、课程设置是环环相扣的关系。
课程设置的根本目的在于践行培养方案中确立的目标，详细来说，一方面，在课程目标的引领下有助于培养和形成一支高水平、爱岗、敬业的教师队伍，从而提高课堂教学的整体水平，更好地服务于学生。
另一方面，合理的设置课程能够让学生按照人才培养方案的规划实现预期的能力，更好地培养输出和专业需求对口的技术人才。
在中职工业机器人课程设置方面应包含公共基础课程和专业课程。
公共基础课程在于培养学生该具备的职业道德、职业素养，如语文、数学、英语、体育、职业素养等课程;专业课程在于培养学生扎实的技术技能、专业基础，如机械制图、模拟电路技术基础、数字电路技术基础、电工技术与实训、单片机技术、传感器与检测技术、PLC编程与应用技术、电机拖动、AutoCAD等，专业方向课程如工业机器人技术基础、工业机器人操作与编程、工业机器人与维修等。
另外，如果是有深度的、专业的校企合作，还应该结合企业的实际情况开展相应的课程，如Solidworks、3Dmax等建模或者编程软件等。
（四）培养卓越的教学团队
教学团队的水平层次直接影响专业教育教学质量，影响人才
输出质量，更重要的关系到专业的发展兴亡。
因此，建设数量适度、结构优化、专兼结合的高水平“双师型”结构专业教学团队是工业机器人专业壮大发展的基本保障。
在教学团队培养中，应着力培养专业带头人、骨干教师、“双师”素质专业教师。
建议至少培养1～2名工业机器人专业带头人，同时聘请1～2名企业专家组成校企结合的专业带头人队伍;在骨干教师队伍培养中，应培养4～6名高水平的、综合度高的、应用能力强的队伍;在“双师”素质专业教师培养中，使用激励机制，充分发挥校企合作的作用，培养“双师”素质专业教学团队。
（五）建设特色工业机器人实训室
实训室是中职院校的主要硬件设施，是建设实训基地的基本单元，是专业教师的“现场教室”，能够融教、学、做为一体，是承担专业实践训练的场所。
因此，建设特色的工业机器人实训室是课程设置和专业人才培养的迫切需要。
实训室设备采购应该满足人才培养方案的需求，中职的培养目标是能操作、维护机器人的人才。
设备要满足对这些岗位人才能力锻炼的需要，例如，库卡和ABB公司就针对机器人操作和维护推出不同性能的机器人，得到众多学校甚至是企业的青睐，倘若有校企合作的，也可考虑引进校企合作公司的专业设备。
在实训室布置上，应该实现理实一体化，但是理论和实操区域分开，基于工业机器人用电和操作中存在一定危險性的问题，在场室布置中一定要注意用栅栏把每一天的工业机器人分开，避免意外情况发生。
最后，在实训场室配置上，除了应该配备工业机器人相关的实训软件设备之外，由于教育2.0时代的到来，还应该考虑Wifi全覆盖、希沃平板一体机寓教于乐信息化教学条件。
（六）寻求合适的校企合作单位
中等职业院校校企合作能够实现校企强强联手，实现资源优势互补和资源共享，在谋求自身发展的同时，实现与市场接轨，大力提高育人质量。
具体来讲，一方面，企业给学校提供了设备和技术支持及人才，给学校专业建设带来保障、无尽的活力，同时也指明了方向，对学生培养有了更加明确的目标，从而有助于学校实现“精准育人”。
另一方面，学生所学知识更加贴近社会实际，就业更加容易、更加精准，从而实现“精准就业。
”工业机器人专业建设也是一样，想要培养能够进行机器人安装、操作、维修的技术人才，并且服务于社会，就必须寻求精确对接的校企合作单位。
而对校企合作单位的选择，一方面可以依托招聘会进行搜寻，另一方面可以依托往届已就业的毕业生进行介绍，当然，如果有相关的协会，如机器人产业协会、电子技术协会等进行推荐更加便利。
（七）制定顶岗实习计划
顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式。
顶岗实习不同于其他方式的地方在于其使学生完全履行实习岗位的所有职责，具有很大的挑战性，对学生能力锻炼起到很大的作用。
现在众多中职院校实施《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“2+1”的教育模式，学生在学校学习2年，1年到专业对口的指定的企业中进行顶岗实习。
顶岗实习的目的是让学生实际参与对应专业的实践，了解真实的工作环境、学习扎实的专业技能、培养良好的工作习惯和规范等，在毕业的时候能够成为高素质、高技能、创新型的骨干，满足企业需求，完成中职院校培养人才的最终环节。
因此在工业机器人顶岗实习环节中，一方面要寻求真正能够让学生达到实习目的、专门从事机器人操作和维修的企业进行合作，才能使培养的人才不偏离目标。
另一方面，要详细制定顶岗实习规定，如工业机器人专业学生顶岗实习管理办法、工业机器人校外顶岗实习承诺书、顶岗实习申请表、顶岗实习协议、实习情况登记表、工业机器人专业学生顶岗实习周记回报表、顶岗实习公司评价表等内容，切实做到有过程、有保障。
四、结语
在“机器换人”形式下，诞生了工业机器人专业，这是一个新兴的专业。
在中职工业机器人专业建设上，除了需要牢牢把握专业定位、人才培养、课程设置、团队建设、实训室建设、顶岗实习六大方面之外，还需结合本校实际、周边企业实际需求进行相应调整，只有这样，中职院校才能把该专业办得有特色、经久不衰。
参考文献：
[1]李瑞峰.中国工业机器人产业化发展战略[J].航空制造技术，2010（9）.
[2][美]杰瑞·卡普兰（Jerry Kaplan）.人工智能时代[M].李盼，译.杭州：浙江人民出版社，2016.
编辑王敏。