七年级生物教学反思
(完整版)七年级生物教学反思5篇
七年级生物教学反思
作为一位生物教师，应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,适应新课标的要求。生物新课标要求我们制定每节课的教学目标时，要注意培养学生的科学素养，即知识、能力、情感态度与价值观。
一、知识性目标的反思
根据新课标的要求，制定知识目标。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。知识的学习大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象？2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同？3.植物有没呼吸？等问题展开互动交流讨论。有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在？教学内容就这样自然的延续。
课上的太快七年级上册生物课本很厚内容多而杂教学任务十分的繁重在开始进行教学时我就询问了学校的老生物教师他们带有警示意味的口吻告诉我改册的教学一点也不能耽搁不仅不能耽搁而且还有快马加鞭否则稍不留神这一学期的生物教学任务就完成不了
七年级生物教学反思5篇
篇一：人教版七年级生物下册教学反思
第二节消化和吸收（第一课时）
学生实验、表演等。多种方法搭配使用，尽可能地去提高学生学会学习的能力。通过两个课时的学习，学生基本上能达到教学目标的要求。但对学生潜力的发掘方面做得还不是很够。例如，“测定某种食物中的能量”这一探究实验，实验装置可让学生课前通过预习课文去准备，实验方案的设计教师不宜讲解过多，也应让学生小组内讨论解决。
重学
生。(公平)让他们找到理想、方向。因是借班上课，所以在上课前刻意去了解了学生的能力程度、学习方式、学习习惯、学习差异、爱好等，以便能更好地与学生沟通、更好地组织教学活动。对学生回答问题时，要及时肯定、及时鼓励、及时表扬，及时指正。例如，在学生回答教材第二十一页的“资料分析”中自己所填写的食物中的营养物质时，有的学生不是很敢回答，这时教师先肯定他答题的方向是正确的，再用鼓励的眼神看着他，引导他说下去，学生受到鼓舞后基本都能慢慢地说出合理的答案。其他学生也能从中感受到老师对他们的尊重，从而也会更重视自己。
七年级生物教学反思精选5篇
七年级生物教学反思精选5篇七年级生物教学反思（篇1）在新的课程理念指导下的这节课的教学使我与学生都有较多的收获，教师在教学中的角色发生了改变，教师是学习活动的促进者指导者协助者；学生是学习活动中的主要探究者开拓者知识的构建者愉快的收获者，在教学中教师与学生思维的碰撞点燃了学生求知的信念，对教学的过程我进行了反思。
一探究性实验教学中教师的角色发生了转变课程的探究性实验教学中教师的角色发生了转变，教师是学生学习活动的促进者指导者和协助者，教师要从仅作为知识的传授者这一角色中解放出来，教师是学生学习能力的培养者；教师也不再是学生知识的唯一来源，因此在学习活动中培养学生的自主学习能力就变得尤为重要，在这节课的教学中我也把这一点作为我要突破的重点来处理，在教学中我主要进行了如下处理：1帮助学生设定恰切的学习目标本节课的探究实验根的什么部位生长得最快？对于初一的学生来说是非常有吸引力的，而对初一的学生来说要把实验做好是有一定的难度的，为了解决好这个问题，我把这个实验分成了三个小问题：选用哪种植物的根做实验才好呢？没有根尖的根还能再生长吗？应怎样标记根才最好呢？这样就把难度大的问题按梯度分解为若干个小问题，降低了实验的难度引导学生逐步解决问题。
2为学生提供学习情景学生对芽的发育这一内容有一定的生活常识，但对芽的发育过程不太了解，为了让学生理解芽的发育这一动态的过程，教师设计了电脑动画来表现芽的发育这一过程，让学生自主获得枝条是由芽发育的这一知识。
3建立宽松的学习氛围在学生完成探究根的什么部位生长得最快这一实验后，教师运用了生动的语言和优美的音乐，建立了宽松的学习氛围，引导学生自然地进入到对枝条的发育这一内容的学习中去，同时也让学生感悟到自然的和谐与美好。
二学生的学习方式发生了改变传统的学习方式把学习建立在人的客体性被动性依赖性上，使人的主动性能动性独立性不断销蚀，转变学习方式就是要转变这种学习状态，把人的学习变成人的主体性能动性独立性不断生成张扬发展和提升的过程，简单来说就是要把学生的被动的学习方式变为主动的学习方式。
七年级生物教学反思案例5篇
七年级生物教学反思案例5篇身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是由小编给大家带来的七年级生物教学反思案例5篇，让我们一起来看看!七年级生物教学反思案例1随着学校新课改的春风，我觉得作为我们一线老师应积极行动起来，在生物课堂教学中，我注意引导学生小组合作学习，认真落到实处，分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。
我在生物课堂讲授复习中，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳复习效果。
对于知识方法教育要灵活，在课堂上，我根据不同的课型采取不同的复习方法，思维方法训练要灵活。
在解决生物问题过程中，积极引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，我会有目的对学生进行各种思维训练。
七年级生物教学反思案例2学校现在倡导小组合作学习我认为很有必要，但同时我更认为，应把个体独立学习放在首位，个体独立学习是小组合作学习的基础，是前提。
千万不要让学生产生合作依赖。
在生物课堂教学我注重理论联系实际，注重应用，让学生在个体独立学习的基础上进行小组合作学习，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。
在课堂讲授中，我努力列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。
此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的.典型性外，更要注意习题的实用性，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的兴趣。
七年级生物教学反思案例3在教学中，我们往往用测试来考察学生对教学内容掌握的情况，为了了解学生的学习情况，学校组织了月考。
下面我从三方面分析一下原因：1、从试卷来说，本次考试分为两部分，选择题和非选择题。
大部分属于基础题，个别有点难度，由于学生的理解能力和熟练程度的差异而造成。
初一生物教学反思(10篇)
初一生物教学反思（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物教学反思【必备5篇】
七年级生物教学反思【必备5篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物教学反思模板5篇
七年级生物教学反思模板5篇七年级生物教学反思模板5篇作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中。
下面是小编给大家整理的七年级生物教学反思，希望大家喜欢！七年级生物教学反思（精选篇1）本周主要学习了生殖系统，具体内容是人的生殖和发育。
鉴于学生处于青春期，对此部分内容敏感，有些学生可能想了解又不敢大胆看书，所以我布置了本周内回宿舍时，必须携带课本，必须预习或复习本章内容。
让所有学生都动起来，这样学起来就容易多了。
其二，关于生殖系统的结构，难以理解。
课本图片学生有可能看不懂，教师要稍作介绍，主要指出男性精子排出时经过的结构和女性卵细胞排出时经过的结构，还有精子进入输卵管的通道，这些问题都要结合图片介绍，让学生自己指图说出过程，有利于掌握和理解。
其三，关于二、三节，第二节主要是让学生了解青春期的生理和心理特点，可结合实践、结合生活中常见的现象来理解，让学生切实体会到自身的变化，切实了解引起这些变化的原因，从而做到驾驭自我，自我调节，健康的生长。
第三节主要是了解实行__的原因。
掌握__的具体措施，应该注意的是，关于避孕措施的介绍要强调一下，普及这方面的教育。
本节教学偏重于情感、态度和价值观的教育。
人的活动离不开生物圈，只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好未来。
本节的教学方式多种多样，可不拘泥于教材知识，教师根据具体情况灵活掌握。
有条件的学校，可以在老师的带领下，参观沼气池和高温堆肥现场，参观生态厕所，请工作人员讲解生态厕所的设计与工作原理。
由于环境条件等因素所限，我们用课堂教学的方式完成本节内容。
在课堂上，为避免枯燥的讲授，教师注意激发学生学习积极性，引导他们自主学习，用辩论、课堂讨论等方式促使他们思考，完成了情感价值观的教育。
在对人粪尿进行无害化处理时，不能对环境造成二次污染，利用微生物进行处理是有效途径。
同学们通过本节课的学习，会有不少感受，应鼓励他们针对当地人粪尿处理的情况，向环保部门提出可行的改进计划，用实际行动为环保做贡献。
七年级生物教学反思（通用20篇）
七年级生物教学反思（通用20篇）七年级生物教学反思（通用20篇）作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的七年级生物教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级生物教学反思篇1我教初一一个班，初二三个班，但这篇反思我只能写关于初一的生物教学，因为初二的课堂我从来没有控制好过，所以课也上得非常不好。
人教版七年级上册生物课本内容多，知识点多，较抽象又重实验，所以课程往往显得很赶。
又由于我在讲授新课时没有把教材内容的重点、难点、常考点把握好，所以课堂有时显得松有时显得紧。
尤其是后阶段准备期末考时，为了能获取更多的复习时间，而且两课时的内容放到一节课来讲，教学就更显得没有艺术性，学生的各种能力也没有得到锻炼。
以下是在以后的课堂中自己应该完善的地方：1．教师应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。
2．每节课都给学生布置一道开放性练习，比如，讲到生物的特征时，就要求学生课后讨论：结合本节知识，人作为生物，具有哪些特征？讲到《环境对生物的影响》安排学生去寻找鼠妇等。
3．每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。
4．对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。
可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。
5．想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。
比如“探究光对鼠妇的生活有影响”时，可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具；讲到种子植物时可多带几样种子观察，同时也可以让学生了解到我们学的知识就在身边运用。
6．多举例子让学生更明白。
比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改为：如果适合放牧1000只羊的草场，你放了20xx只将会怎么样？这样学生就加深了理解和记忆。
初中七年级的生物教学反思5篇
初中七年级的生物教学反思5篇身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那要怎么写好教学反思呢下面是由小编给大家带来的初中七年级的生物教学反思5篇，让我们一起来看看!初中七年级的生物教学反思1事事有度，适度才能促进事物的发展变化。
在生物教学中，把握好“度”才能取得最佳的教学效果。
1.知识的广度在生物教学中，如果认为多多益善，面面俱到，什么都讲，什么都教，其结果将似蜻蜓点水，收获无几。
实践中，要上好一堂生物学课，必须处理好全面讲述和重点讲述的关系，在尽量讲全、讲深、讲细、讲透的基础上突出重点知识的教学，至于什么知识内容应重点讲解，什么内容可以略讲，什么内容可以点到即止，教师应根据教学大纲予以确定，根据当地的实际情况，学生的接受能力组织教学。
教师在教学过程中，要紧扣抽象理论，补充典型实例，经过具体分析，再上升到理论的高度，从而加深学生对教材重点内容的理解、掌握。
但补充的内容要适合学生的年龄特点、接受能力，并要适时适度。
2.教材的难度教材的难度主要决定于教材中难点多少和性质。
难点是指教材中教师感到难教，学生感到难学的内容。
哪些内容容易成为教材的难点呢其一是教材中内容庞杂，头绪纷繁的问题。
如“基因的分离规律”中出现的新术语。
其二是教材高度抽象，空间构形复杂的内容。
生物学中有很多内容是空间结构的问题，这就要求学生有较强的空间感受能力，如叶绿体、线粒体、中心体、DNA、蛋白质的结构等，学生往往难以形成正确的空间形象。
其三是教材中以高深理论作背景的内容。
例如，“生命的起源和生物的进化”一章的内容是以实践证据作基础，具有较强的逻辑性;与考古学、数学、物理、化学等多个学科有关，并具有较强的综合性，学生感到疑惑难理解。
初中七年级的生物教学反思2提高课堂效率是或者说实现高效课堂，是每一位教育工作者毕生追求的目标。
庙个人，每节课都会有自己的精彩之处和不尽人意的地方。
这里我根据本人的教学实践，谈几点自己的认识。
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七年级生物教学反思
安口中学刘海霞我在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。
经过这一年的磨练，我对七年级的生物教学有一些心得。
一、七年级生物科学的教学对象是面向全体中学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，七年级生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。
七年级生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。
我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。
在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。
总之，在七年级生物教学过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养的教学理念为指导。
二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。
我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。
作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个七年级阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。
上面是我经过在教学过程中不断得反思，然后找到最适合的教学方法。