2019我的自白书教案教学设计语文
《我的“自白书”》教学设计教学教案
《我的“自白书”》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解“自白书”的含义，认识它的重要性。
2. 培养学生书写“自白书”的能力，帮助他们更好地了解自己。
3. 提高学生的自我表达能力，培养他们的自我认知能力。
二、教学内容1. 导入新课：讲解“自白书”的含义和作用。
2. 学习例文：分析优秀的“自白书”范文，引导学生掌握写作技巧。
3. 写作指导：讲解如何书写一篇合格的“自白书”。
4. 学生练习：让学生动手写一篇自己的“自白书”。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“自白书”的含义，学会书写“自白书”。
2. 难点：培养学生自我表达能力，帮助他们更好地了解自己。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“自白书”的含义、作用和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，让学生掌握写作方法。
3. 实践法：让学生动手练习书写“自白书”。
4. 互动法：学生互相分享、评价作品，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集一些优秀的“自白书”范文。
2. 学生准备：准备好书写“自白书”的素材。
教案一、导入新课教师提问：“自白书”是什么意思？它有什么作用？引发学生思考，讲解“自白书”的含义和作用。
二、学习例文教师展示一些优秀的“自白书”范文，引导学生分析范文的写作技巧，让学生掌握书写“自白书”的方法。
三、写作指导教师讲解如何书写一篇合格的“自白书”，包括结构、内容、语言等方面的要求。
四、学生练习学生根据所学知识和教师的指导，动手写一篇自己的“自白书”。
五、分享与评价学生互相分享自己的作品，评价他人的作品，教师进行点评和指导。
本教案设计以学生为主体，注重培养学生的实践能力和表达能力，通过讲解、示例、实践等教学方法，帮助学生掌握书写“自白书”的技巧，提高他们的自我认知和表达能力。
六、教学进程1. 课前准备：教师收集一些优秀的“自白书”范文，准备讲解和分析。
2. 课堂讲解：教师讲解“自白书”的含义、作用和写作技巧。
《我的“自白书”》教学设计教学教案
《我的“自白书”》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读和写作，了解“自白书”的概念和用途，掌握书写“自白书”的基本技巧。
2. 培养学生的自我认识能力，提高他们的表达和沟通能力。
3. 引导学生正确对待自己的优点和不足，培养他们的自信心和自我改进意识。
二、教学内容1. “自白书”的概念和用途2. 书写“自白书”的基本技巧3. 自我认识的重要性4. 如何正确对待自己的优点和不足5. 培养自信心和自我改进意识的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书写“自白书”的基本技巧，培养他们的自我认识能力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确对待自己的优点和不足，培养他们的自信心和自我改进意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“自白书”的概念和用途，传授书写“自白书”的基本技巧。
2. 案例分析法：分析优秀“自白书”案例，让学生了解如何表达自己的优点和不足。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的“自白书”心得和体验。
五、教学过程1. 导入：简要介绍“自白书”的概念和用途，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解书写“自白书”的基本技巧，引导学生了解如何表达自己的优点和不足。
3. 案例分析：分析优秀“自白书”案例，让学生从中汲取经验。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的“自白书”心得和体验。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，强调正确对待自己的优点和不足的重要性。
7. 作业：布置课后作业，要求学生继续完善自己的“自白书”。
六、教学评价1. 学生能够清晰地了解“自白书”的概念和用途。
2. 学生能够掌握书写“自白书”的基本技巧，并运用到实际中。
4. 学生能够正确对待自己的优点和不足，制定出改进的计划和目标。
5. 学生通过课程学习，能够提高自我认识能力和表达能力。
七、教学资源1. “自白书”相关资料和案例。
2. 写作纸张和文具。
3. 投影仪和投影幕布。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍“自白书”的概念和用途，讲解书写“自白书”的基本技巧。
2019年长春版小学语文四下《12.2我的“自白”书》word教案 (2)
12—2我的“自白”书教学目标：1.通过教学，使学生感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2.认识生字，理解词语，体会诗的思想感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读全诗。
教学重点：对诗中重点词语的理解、情感的感悟教学准备：录像一段配乐录音教学时数：三课时教学设计（A案）一课时教学内容：读诗，整体感悟诗意。
学习诗的第一节。
教学过程：一、导入新课，简介背景，了解作者。
1.同学们，在图书馆里有这样一本书《革命烈士诗抄》，这些诗不是写在书房，办公室，而是写在敌人阴暗的牢房里。
《我的自白书》就是其中的一首。
写这首诗的革命烈士名叫陈然。
2.简介陈然。
二、教师范读，带入情境1.教师读诗2.学生自读，了解诗的大意3.结合补充材料，思考：你有没有看到那个感人的情景，你看到了什么，又听到了什么？三、凭借情境，教学第一节1.齐读第一节2.敌人用沉重的铁镣锁住陈然的手脚，用高举的皮鞭任意抽打陈然的肉体，他们想通过残酷的刑法来征服革命者，陈然有没有被征服，从哪个字眼看出？3.怎样理解“哪怕胸口对着带血的刺刀”这句话？指导朗读。
4.这一段中，陈然要告诉敌人最重要的一句话是（我不需要……）5．指导朗读。
注意读出不同的语气：对敌人的蔑视；陈然意志的坚定、英勇不屈。
6.同桌互读，指名读。
7.齐读这一段。
二课时教学内容：深入理解诗的内涵，激发学生情感。
教学过程：一、强化情境，教学第二节。
（一）感悟前两句1.读到这，思考：陈然为什么不向敌人自白，请同学读前两句。
2.通过对比读，感受“人”后逗号的用法。
3.读了这两句，同学们想到了哪些在敌人枪口、屠刀下没有低下高贵头颅的英雄？（高贵的头颅主要指崇高的信仰、革命气节、坚定的意志。
）4.“怕死鬼”指什么？他们乞求的自由是不是真正的自由？5.指导朗读。
（二）体会后两句1.指读，注意标点符号的读法。
（运用反问语气，表明陈然根本不害怕。
）2.运用电教手段强化反动派残害革命者的情景。
最新我的自白书教案(精选8篇)
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小学语文四年级下册12-3 我的“自白”书教案
难点
了解诗人写诗时的险恶环境。
教学准备
小黑板、相关资料。
教学方法
启发式教学 讲授法
学习
方式
自主、合作
教 学 步 骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。（约1分钟）
陈然那年才二十六岁，他也十分珍爱自己的青春与生命，那他为什么不向敌人自白呢？2.检查学案。（约1分钟）
3.出示学习目标。（约1分钟）
自学
学习导航
学习足迹二：
1、
2、
3、
群学
探究学习
作为一个真正的革命者，陈然宁死不屈、视死如归，面对死亡也绝不开口。那么，他的力量源泉来自哪儿呢？
陈然他到底有没有自白呢？学到这儿，同学们，你们明白题目上加双引号的原因了吗？
教师讲析
约7
分钟
理解“放声大笑”，“魔鬼的宫殿”的意思。
感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志。
教学
难点
感受革命先烈在生死关头的革命气节和坚定的意志，对革命先烈产生崇敬之情。
教学准备
相关资料
教学方法
启发式教学 讲授法
学习
方式
自主、合作
教 学 步 骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。（约1分钟）
同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？
2.检查学案。（约1分钟）
3.出示学习目标。（约1分钟）
分钟
二、精读课文，小组讨论
1、刚才大家的试读，你读懂了什么？
2、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人？
语文自我独白教案模板范文
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生学会用简洁、流畅的语言表达自己的感受和想法。
2. 培养学生的自信心，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 学会自我独白的基本技巧。
2. 能够用恰当的语言表达自己的感受和想法。
教学难点：1. 学生能够将自我独白与日常生活相结合，形成自己的独特风格。
2. 学生能够在自我独白中运用丰富的词汇和修辞手法。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、实物教具（如小动物、植物等）、卡片。
2. 学生：准备好自己的独白内容。
教学过程：一、导入1. 教师通过讲述一个小故事，引导学生思考自己的感受和想法。
2. 学生分享自己的感受和想法，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入1. 教师简要介绍自我独白的概念和作用。
2. 学生思考如何进行自我独白，教师引导学生从以下几个方面进行：a. 选取一个熟悉的话题。
b. 用简洁、流畅的语言表达自己的感受和想法。
c. 运用丰富的词汇和修辞手法。
三、课堂活动1. 教师展示实物教具，如小动物、植物等，引导学生观察并表达自己的感受。
2. 学生分组进行自我独白练习，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的独白，其他同学给予评价和建议。
四、总结与拓展1. 教师总结自我独白的基本技巧，强调简洁、流畅、丰富的语言表达。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
3. 教师布置作业，要求学生课后进行自我独白，并尝试运用所学的技巧。
教学反思：本节课通过实物教具、小组活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会自我独白。
在教学过程中，教师注重培养学生的自信心和口语表达能力，引导学生运用丰富的词汇和修辞手法。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个性化需求，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的自我独白作品。
推荐精品语文长春版小学四年级下册《我的“自白”书》优质课教案2
我的自白书教学设计
本节课教师能在教学过程中以学生为主体，并适时给予“导”与“拨”，使全体学生学得主动积极，学习效果较好。
首先，发扬教学民主，创造和谐、平等的教与学的氛围；其次，用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难。
特别是教学中设计的拓展延伸，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。
最后，适时宜地设计课堂练习，并对不同层次学生提出不同要求，让各个层次的学生都能得到发展。
整节课以读为主线，在读中理解诗句，在读中领会情感，若能在学生小组自学一环节中，让学生在理解的基础上互读，此环节的学将更加充分。
四年级语文下册 我的“自白”书 1教案 长版
我的“自白”书第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读全诗。
2.学习本课生字、新词。
3．初步了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。
教学重点：学习本课生字、新词。
教学难点：初步体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
教学准备：小黑板、相关资料。
教学过程：一、谈话导入，激起学生的求知欲。
1．同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？2．是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。
可是，同学们，你知道吗？解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。
二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。
三、组织读议此诗。
1．刚才大家的试读，你读懂了什么？2．啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人？（我不需要什么自由）3．这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊！要知道，陈然面对的是什么？4．引读脚下——头上——胸口——5．读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？6．可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出？用“。
”圈出。
7．学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看到了陈然昂着头，挺着胸，轻蔑地看着敌人，练读第一节，体会诗人那视死如归，坚贞不屈的态度。
四、你有什么新收获？板书设计：12-3 我的自白书毒刑拷魔党凯葬蒋第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读全诗。
2.了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。
3.感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
教学重点：体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
教学难点：了解诗人写诗时的险恶环境。
教学准备：小黑板、相关资料。
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我的自白书教案教学设计
《我的“自白”书》教学过程设计
一、激发情感，导入新课。
放录音歌曲《没有共产党就没有新中国》用心聆听第一遍。
１、设问：同学们，你们听后有什么自已要表白的，说说自己的感受。
２、“自白”是什么意思？
二、解题，初步了解课文内容。
过渡：今天我们就学习一位共产党员的自白书。
（板书课题）
这位共产党员是谁呢？
１、幻灯（陈然像）。
这是陈然，从他的外表和表情，你想到了什么？
（师简介陈然：河北大名人。
抗日战争初期加入中国共产党。
１９４７年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书记。
１９４８年不幸被捕入狱。
在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威逼利诱，始终坚强不屈。
）２、师读课文，看看是谁要他自白？你从哪个词看出来的。
（解释“ 蒋家王朝”）文中对“蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请找出来。
（解释“魔鬼的宫殿”）国民党反动派要他自白什么？（出卖同志，背叛革命。
）
我们看他给了敌人想要的自白没有，请同学们把敌人要陈然出卖同志，背叛革命的句子找出来。
（生找）找出来的请举手。
（没有说明他写的自白书不是敌人想要的
那种。
）
３、解释“自白”为什么要加上引号。
三、析诗。
━━２━━
过渡：其实文中有一句话陈然已经一口回绝了敌人，谁能找出来读一读。
（朗读指导：直接了当的语气）（“我不需要什么自白”）陈然不需要自白什么？陈然为什么说不需要呢？（这句话直接了当地回绝了敌人，表明了自己的态度，革命者从事的是正义的事业，不需要也不应该向敌人交什么自白书。
）
（一）讲读第一节。
１、陈然是在什么样的处境下回绝敌人的呢？国民党反动派为了叫他说出来，采用了什么办法？（解释“带血的刺刀”）“带血的刺刀”是什么意思？为什么要用“带血的刺刀”呢？用一个词概括敌人是怎样对待革命者的。
（毒刑拷打）
２、放幻灯（逼供词）情境朗读。
再现“严重毒刑拷打”。
女同学当反动派，男同学当陈然或请两生上台读。
（对
白词自编，见后）
读后你有什么感想？（生说）
３、在敌人的毒刑拷打下，陈然表现得怎样？用词语来说一说。
（坚贞不屈、视死如归）
４、领读第一节。
５、这一节讲什么？（敌人威逼陈然写自白书，他严词拒绝了）你能用自己的话把诗说一遍吗？
６、读一首小诗。
（见后）（天不怕，地不怕，那怕地上泊血花...）
（二）讲读第二节。
过渡：革命者为什么能如此坚贞不屈，视死如归呢？诗中有两句说明了不自白的理由，请找出来读一读。
（人，不能低下高贵的头；只有怕死鬼才乞求“自由”）指导朗读。
━━３━━
１、比较句子。
Ａ、人不能低下高贵的头。
Ｂ、人，不能低下高贵的头。
读两遍，两个“人”有什么区别？在谁面前低头？低下头说明什么？那么“高贵的头”指的是什么？（革命气节）用自己的话解释一下这句诗。
２、“怕死鬼”是怎样要求自由的呢？（表演自编对白词，分男女角色。
）这个“自由”是靠什么得来的？（牺牲
自己的人格来换的不是真正的自由，所以要加“”。
）３、革命者与“怕死鬼”是截然不同的，革命者的态度是怎样的呢？我们一起把后两句读一读。
（指导朗读）然后用自己的话说说这句诗的意思。
（反问句，蔑视敌人，为正义事业舍身的浩然正气）４、小结：这一节讲了不自白的理由。
（三）讲读第三节。
过渡：敌人用尽了毒刑拷打，仍不能叫陈然说出半个字来，你为陈然担心吗？你为什么担心？陈然自己是怎么做的呢？请同学们把写他行动的词划出来。
１、在死亡面前还“放声大笑”说明什么？他笑什么？“魔鬼的宫殿” 能在笑声中动摇吗？“笑声”指什么？这句诗是什么意思？
２、“凯歌”是什么时候唱的歌？“高唱凯歌”了，说明了什么？这句话表达了作者什么样的思想感情？（对胜利充满信心）
３、这节中的自白没加引号，指的是什么？这的“自白”书其实就是国民党反动派必然灭亡的宣判书。
４、指导朗读。
━━４━━
５、小结：表现了宁死不屈的精神和气魄。
四、赏诗。
（师指板书书作全文总结：）
五、演诗。
（听课文录音：同座做动作，然后一人上台读诗，一生上台表演）
六、写诗（背诗）。
（再看幻灯，注意投笔动作。
站起来写诗，
再现作诗场面）
七、激情导行。
结束授课。
１、学习了这课，你想对大家说些什么？
２、简介陈然的死。
（１９４９年１０月１日毛主席在天安门城楼上
庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府今天成立了。
然而，２８日后，陈然却在重庆大坪被国民党反动派杀害了。
临刑前，他高呼“中国共产党万岁”等口号，高唱《国际歌》，英勇就义。
３、（师：但是革命的鲜血没有白流。
红旗就是千千万万个革命者的鲜血染成的。
他们没有死，他们永远活在人民的心中，他们的精神时刻激励着人民前进。
我提议，举行简短的升旗仪式，缅怀先烈，开拓未来。
）幻灯（天安门）。
升旗。
资料提供者：。