第一单元生活与消费 揭开货币的神秘面纱教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计篇一：揭开货币的神秘面纱教学设计揭开货币的神秘面纱【教学目标】 1.知识目标通过教学学生识记的知识：商品的含义。
商品的基本属性：价值和使用价值货币的本质是一般等价物。
货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段通过教学使学生理解的知识：物物交换的困难与货币产生的必然性价格是价值的货币表现商品流通联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明如何对待金钱 2.能力目标培养学生透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
以一个实例来阐述商品交换的发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物。
3.情感、态度、价值观目标通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目拜金，引导学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道。
【教材分析】第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
【学情分析】现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已经具备一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？结合高一学生特点（具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力）和本框题的特点（知识含量大，知识跨度大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识），在设计教案时，我着重创设一些生活情景，让学生参与到教学过程中，在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质，侧重于让学生从日常生活似的课堂中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，激发学生学习兴趣和求知欲望，在自我思考中形成对商品、货币等经济现象的理性认识。
度上学期高一必修一教案：第一课第1课时《揭开货币的神秘面纱》
项,实施知识产权战略，把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”这里说的知识产权（）
① 是商品,用于交换且有使用价值② 不是商品，因为不是有形
别的人类劳动
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
4.2016年5月28日，小张采用银行按揭贷款的方式买了售价为30万元的新房，首付现金8万元,然后在15年内付清银行贷款22 万元及利息5万元。
其中30万元房价、8万元首付金、5万元利息分别体现的货币的职能是（）
A.贮藏手段、流通手段、价值尺度
B.价值尺度、流通手段、支付手段
C支付手段、流通手段、贮藏手段 D.价值尺度、支付手段、流通手段
5•纸币是由国家发行并强制使用的，这就是说（）
①在一定时期发行多少纸币是由国家决定的②纸币的面值（1元，10元，100元）是由国家决定的③每种面值纸币各发行多少是由国家决定的④ 每种面值的纸币各代表多少价值是由国家决定的
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.②④6•如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为 5 000亿件，平均价格水平为8元，在这一年里货币平均周转5次。
那么,这一年
里货币发行量就为亿元。
如果这一年实际发行了16 000
亿元纸币，这时的1元钱相当于元的购买力，这会引
起。
（）
A.8 000 0.5纸币贬值
C.16 000 2 纸币升值B.4 000 0.2购买力降低
D.2 000 3 购买力提高
的实物③ 其使用价值与价值不能同时被占有④凝结着无差
♦板书设计
♦课堂作业♦课后札记。
高一政治《经济与生活》：1-1揭开货币的神秘面纱教学案 新人教版
《经济与生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱教案【教学目标】：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能;【学习要求】：了解：商品的含义及基本属性理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用理解：货币的两个基本职能了解：货币的其他职能了解：纸币产生的原因。
纸币的含义，优点及发行规律了解：货币流通公式，通货膨胀，通货紧缩【重难点】理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用理解：货币的两个基本职能【师生研讨】一、揭开货币的神秘面纱（一）商品（了解）1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。
二是用于交换）2、商品的基本属性——使用价值和价值（1）使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。
（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。
）（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。
任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。
消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。
（二）货币的本质。
1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；（重点）2、货币的含义和本质：（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（2）货币的本质是：一般等价物。
（一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。
）（了解）3、货币的职能（1）两个基本职能——价值尺度与流通手段（重点）A、价值尺度职能◆含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
（原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。
）◆价格与价值的关系：所谓价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
高中思想政治必修1《揭开货币的神秘面纱》导教案
第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱【聚焦经济现象】（课前预习）◆情境材料小张和小李是好朋友，今年小张考进了山师附中，小李考进了实验中学，在初三临别时互相赠送了礼物，小张赠给小李一套书，小李送给小张一只精美的钢笔。
在暑假中他们通过QQ聊天谈心，互相激励，他们还通过腾讯Q币购买了QQ秀商城中的商品等。
◆问题思考（结合教材第一框题内容，回答下列问题）1.材料中的书和钢笔是商品吗？请阐明理由。
2. Q币是货币吗？请阐明理由。
【探究经济问题】（教学互动，合作学习）◆课堂展示就预习的问题找同学回答，展示自己的思考。
◆探究问题1.有人认为：“货币的产生是有必然性的，它是在不断解决经济生活中的困难中产生的？谈谈你对这一观点的认识？2. 商品的两个基本属性有什么区别和联系?3. 观察：贫、赔、赚、账、赊、购、货、贩、贪、财、贮、贵、贱、赎、贵、買、賣等字。
这些字的共同点是什么？反映的共同的活动是什么？体现了怎样的经济现象？4. 为什么说：“金银天然不是货币，货币天然是金银”？5. 物物交换与商品流通有什么区别？◆知识梳理（课堂小结）使用价值商品价值产生与本质货币基本职能其他职能【回归经济生活】◆课堂检测一、选择题1. 下列经济活动中关于货币执行价值尺度职能的是（）A、一台29英寸的彩电标价2500元B、工厂财会人员向工人发放工资C、李某到集市用10元钱买了3斤鱼D、通货膨胀发生时，王某在黄金交易市场买黄金保值2.小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。
在这次购买活动中，货币执行的职能是（）A、支付手段B、流通手段C、价值尺度D、贮藏手段3.消费者在评价上海通用汽车公司生产的小车时说：“这车小的有点可爱，让人感觉很温馨。
这小车定价10万元，是物有所值。
”这小车定价10万元，这里的“10万元”是（）A、现实的货币B、观念上的货币C、货币的符号D、金属货币4.“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。
高中思想政治人教版必修1经济生活第一单元第一课《揭开货币的神秘面纱》优质公开课教师资格证面试试讲教案
高中思想政治人教版必修1经济生活第一单元第一课《揭开货币的神秘面纱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标
1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。
2学情分析
高一的学生经过了三年的初中思想品德的学习,已有一定的政治常识和基础,并且货币和我们的生活息息相关,因而更易了解。
在讲授新课过程中还需要配以大量的图片和视频资源来帮助学生了解记忆新的教学内容。
3重点难点
教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
教学难点：纸币。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
(一)知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
揭开货币的神秘面纱 教案-高中政治必修一
第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》教案（人教版必修一）一、教材分析《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容，主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。
二、教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能，纸币的概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义。
3、理解商品的含义与基本属性。
4、纸币的发行规律（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
三、教学重点难点重点：理解货币的本质及其基本职能。
纸币的发行规律。
难点：货币的职能区分与纸币的发行规律四、学情分析学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习“揭开货币的神秘面纱”，初步把握本节主要知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作七、课时安排：1课时八、教学过程（一）课前导入，展示预习目标教师：上节课我们谈到了在经济生活中我们都是消费者，每天都会有花钱购物的经历。
如果用我们学科语言去解释这个过程我们应该如何说呢?比如花钱购物的“钱”和“物”分别指什么呢？学生：通过教师引导，回答货币和商品。
（二）学生自主预习预习课件上展示的商品和货币的内容（三）新课讲解一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师：指导学生观看课件，总结商品的含义。
学生：商品使用来交换的劳动产品。
教师：详细讲解商品含义商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师：展示课件引导学生判断商品，并提问问题疫苗是否属于商品。
神奇的货币 教学设计详案
第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》一、教材分析《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容，主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。
二、教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
三、教学重点难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
难点：纸币。
四、学情分析学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习“揭开货币的神秘面纱”，初步把握本节主要知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计(精选8篇)
《揭开货币的神秘面纱》教学设计（精选8篇）《揭开货币的神奇面纱》教学设计篇1一.课标要求○ 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能○ 理解金钱在现代经济生活中的意义二.教学内容分析第一课“奇妙的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神奇面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关学问。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
三.教育教学目标1.学问目标○ 知道商品的含义○ 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性○ 理解货币的本质○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有贮存手段、支付手段、世界货币等职能○ 理解纸币的含义及其优点○ 知道纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度2. 力量目标（1）培育同学透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的力量。
从一个详细材料入手，通过简要概括商品交换的长期进展过程中货币消失的必定性，以及货币的本质是一般等价物，培育同学在大量感性熟悉的基础上，分析总结出对货币含义的理性熟悉。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱惜和正确使用人民币的相关学问，提高鉴别假钞的力量。
3. 情感、态度、价值观目标（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要熟悉货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
（2）确立与市场经济相适应的诚信、公正竞争等意识。
四. 教学重、难点1.重点：货币的基本职能。
2.难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号五. 教学方法1.教法：情境教学法。
创设教学情境，同学自主探究。
2.学法：探究式学习，合作沟通式学习，体验式学习。
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预习成果检查评价环节
1、教师对学生预习情况进行检查。
2、对完成预习任务，互查认真的小组加1分。
发挥学生主体作用，了解学生预习情况和对基础知识掌握情况，提高课堂效率，调动小组间竞争的积极性，激发学生热情。
成果展示打开视野
教师根据材料搜集充分程度、讲解清晰到位程度、PPT制作精美程度等标准，给与参与展示的小组加1—3分不等的加分。
教学重难点：货币的本质 货币的职能 纸币
学习策略：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习
教学环节
教师活动
设计意图
导入环节
教师拿出一张面值一百元的人民币，问学生：“同学们，这是什么？”（钱）在经济学上被称为纸币。接着问：“那么，它有什么作用呢？”教师归纳学生的回答：钱几乎可以买到任何东西，我们都离不开它，钱真的很“神秘”，而其之所以“神秘”，正是因为人们大多没有认识到货币的本质和职能，今天我们就来揭开货币的神秘面纱。
发挥学生主体作用，拓宽学生知识面，强化对知识的理解，锻炼学生表达能力。
独立思考分组探究
教师对组内分工明确、每名成员均能参加讨论、讨论充分、结论生成到位的小组加1分。
小组讨论，合作探究，生成认识，便于理解。
解惑释疑共同提升
1、提出有价值问题的小组加1分，帮助其他小组解决问题的小组，视回答情况加1—3分。
教师对框架构建条理性强、解析到位的小组加1分
构建知识网络，强化学生对知识的整体认识
终极测评
根据本节课各组加分情况和课堂表现，评选出优秀学习小组，并予以适当奖励。
引入小组竞争机制，激活课堂，增强学生的课堂参与度。
板书设计
第一课神奇的货币
第一节揭开货币的神秘面纱
一、商品
1.含义
2.属性：使用价值和价值
二、货币
第一单元生活与消费第一课神奇的货币
第一框题揭开货币的神秘面纱
设计单位
通辽识与技能目标
1.知道商品的含义
2.了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性
3.理解货币的本质
4.理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能
5.理解纸币的含义及其优点
1.产生
2.本质——一般等价物
3.基本职能：价值尺度和流通手段
4.其它职能
三、纸币
1.含义
2.发行量
教学反思：
2、对于组内讨论和组间互助均解答不了的问提，由教师通过师生交流、教师引导的方式帮助学生解决问题。
激活学生思维，在质疑
中发现问题、解决问题，强化对知识的理解
学以致用能力提升
1.请各组同学独立思考、完成题目，再进行小组内互查、讨论。
2、对选择答案正确的小组每题每次加1分。
学以致用，及时检验学生学习成果
巩固整理知识再现
6.知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
（二）过程与方法目标
1.透过现象认识商品、货币的本质的能力
2.历史地看待货币产生和发展的能力
3.认识商品、货币、货币职能的逻辑思维能力。
4.综合认识货币职能的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。