数学教师培训心得
关于数学教师培训心得体会(优秀模板11篇)
关于数学教师培训心得体会（优秀模板11篇）关于数学教师培训心得体会第1篇这次潍坊市小学数学骨干教师培训会历时四天，在我十多年的任教生涯中，经历的培训也不少，可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。
每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
经过这几天时间的学习，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师如何进行知识更新“知识也有保质期。
”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分相信儿童，信任儿童完全有学习的能力。
应变把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
为此，教师要多给儿童做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
三、感受压力，增强信心在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。
要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
数学教师培训心得体会7篇
数学教师培训心得体会7篇数学教师培训心得体会1在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。
老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。
简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。
可谓：量不在多，贵在精。
我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
2024年数学教师培训心得体会(四篇)
2024年数学教师培训心得体会在2024年的数学教师培训中，我受益良多，收获了很多宝贵的经验和知识。
在培训中，我们学习了新的教学方法、教学理念和课程内容，同时也进行了一些实践操作。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训中给我们介绍了许多新的教学方法和策略。
在过去的教学中，我主要使用传统的讲授式教学方法，但在这次培训中，我学到了很多互动式教学和合作学习的方法。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使学生在课堂上更加积极主动。
例如，我们学习了小组讨论、角色扮演和合作解题等活动形式。
通过这些形式的活动，学生可以通过互相合作和交流来解决问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
我在实践中发现，这样的活动能够有效地激发学生的思考和学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，培训中还给我们介绍了一些新的教学理念和教育观念。
在过去，我主要注重学生的学习成绩，追求高分和考试的好成绩。
但在这次培训中，我学习了新的观念，即教育更重要的是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是追求高分。
通过培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力，我们可以让学生具备更好的适应能力和竞争力。
这个新的教育观念给我很大的启示，让我意识到我作为一名教师的责任更大，我的目标应该是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
此外，在培训中，我还学习了一些新的课程内容和教学资源。
培训中给我们介绍了一些新的教材和教学软件，这些资源能够帮助我们更好地完成教学任务。
例如，我们学习了一些数学教学软件，这些软件可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念和数学问题。
另外，我们还学习了一些新的课程内容，这些内容与时俱进，符合学生的兴趣和需求。
通过使用这些教学资源和新的课程内容，我相信我能够更好地开展数学教学，提高学生成绩和学习效果。
最后，这次培训还给我提供了一个与其他教师交流和分享经验的机会。
在培训中，我结识了许多来自不同地区和学校的优秀教师。
通过与他们的交流和分享，我了解到他们的教学经验和做法。
数学培训感悟与收获心得(优秀5篇)
数学培训感悟与收获心得(优秀5篇)数学培训感悟与收获心得(优秀5篇)数学培训感悟与收获心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的数学培训感悟与收获心得样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
数学培训感悟与收获心得篇1这次，我很荣幸参加了20__年小学数学教师国培计划学习。
为期两个月的国培计划学习在匆匆忙忙中即将结束，回想忙忙碌碌的学习期间，多位教育专家、名家为我们做了生动精彩的教育专题讲座，使我在新思潮、新理念中激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和熏陶，使我在思想上、业务理论上和教学实践上获益匪浅;每听一次讲座，都能感受到思想火花的冲击，心灵的震撼。
通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识;同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。
为了提高自己的教育专业素养，提升自己的教育教学能力，通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点：一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。
教育思想和教育理论是教育工作者在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进行不断探索和总结出来的，是经过科学论证的。
理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动;教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。
如果某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素质教育的实施，误人子弟;如果某位教师掌握好正确的教育思想和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。
因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。
社会在发展，科技在进步，知识在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的发展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来所说的“人活到老，学到老”。
数学教师培训心得体会
数学教师培训心得体会数学教师培训心得体会15篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是店铺整理的数学教师培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学教师培训心得体会17月17日，通过学习培训，想法很多，我认为学数学最重要的就是要善于思考。
如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把开锁的金钥匙，为你打开这把数学之锁。
例如有的同学上课认真听，能把老师讲的内容全部吞下去，却不去消化，不会吸收，最终还是“营养不良”。
这是因为他没有养成思考的好习惯，不能将老师讲授的东西，再加工，不能进行分类、整理、更不了解道理的来龙去脉，当然就无法掌握知识的真面目了。
因此，我们要教会学生学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。
在上课不仅要专心听讲，而且积极动脑，还能发现老师从没讲过的知识，他们花的时间并不多，却取得了很好的学习效果。
这主要是因为他们善于思考，他们在老师讲某一题的解题方法时就思考，思考出这样解的道理，然后再推出解这一类题的方法。
这样就把老师交的融会贯通了。
我们在学习数学的同时，要足注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。
数学教师培训心得体会2xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。
我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。
我结合自己的教学谈一下自己的认识。
一、在小组合作学习时容易出现的现象1、个别学生不参与。
在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作交流的机会。
在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似热闹，实际效果不大。
在教学中发现：当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大。
数学教师培训心得体会10篇简短
数学教师培训心得体会10篇简短数学教师培训心得体会一：提升教学技能的重要性在参加数学教师培训的过程中，我深刻认识到提升教学技能的重要性。
数学是一门需要循序渐进的学科，学生在学习过程中往往会遇到各种困难和问题。
作为教师，我们需要具备良好的教学技能，以帮助学生克服困难，提高他们的学习成绩。
通过培训，我学习了许多教学技巧和方法，例如如何引导学生思考、如何讲解数学概念等。
这些技能的运用不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发他们对数学的兴趣和热爱。
数学教师培训心得体会二：灵活运用教学资源在培训中，我学习到了许多丰富多样的教学资源。
教材、教具、教学软件等，这些资源可以帮助我更好地开展数学教学。
我认识到，灵活运用教学资源是提高教学效果的关键。
通过运用教学资源，我们可以生动有趣地讲解数学知识，提高学生的学习兴趣。
同时，这些资源还可以让学生更加直观地理解抽象的数学概念，提高他们的学习效果。
因此，在今后的教学中，我将进一步学习和掌握各类教学资源，以提高教学质量。
数学教师培训心得体会三：激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是促进他们学习数学的重要途径。
在培训中，我学习到了一些激发学生学习兴趣的方法。
例如，设置有趣的教学任务、进行数学游戏等。
这些方法可以增加学生的参与度，让他们更加投入到学习中去。
另外，我还学习到了如何通过与学生的互动来增加他们的学习兴趣，例如鼓励学生提问、开展小组讨论等。
通过运用这些方法，我相信我可以让学生对数学产生更大的兴趣，进而提高他们的学习效果。
数学教师培训心得体会四：培养学生的数学思维数学思维是数学学习的根本，也是数学教学的核心。
在培训中，我学习到了培养学生数学思维的方法。
例如，通过提问学生、让学生解决实际问题等。
这些方法可以引导学生思考，培养他们的逻辑思维、创造思维等数学思维方式。
我认识到，培养学生的数学思维是数学教学中的重要任务之一。
通过运用这些方法，我可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的解题能力和创新能力。
数学教师培训心得5篇
数学教师培训心得5篇数学教师培训心得篇1通过参加今天的培训学习，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
感受最深的是郝老师解读的“理解数学”，理解数学是一堂好的数学课的前提条件，数学课首先要把数学教好，数学育人的载体是数学的内容极其由内容反应的思想方法，只有等老师具有挖掘数学知识蕴含的价值观资源，并能以学生学生智力发展水平相适应的方式表达出来，以恰当的方式传达给学生，才能有效的实现数学课程的目标，假如教师对数学的理解不到位，连讲対都还做不到的话，那么其他一切都是奢谈。
确实是这样，如果老师都是一知半解怎么能给学生教清楚，讲透彻。
给学生一杯水，老师必须有一缸水，绝对不能边批边卖，我们面对的是天真无邪的孩子，是祖国的花朵，是国家的栋梁！通过学习我对理解学生有了更深的领悟，理解学生是“以学定教”的前期，如果我们假设每一位老师的数学本体性知识都是过关的，那么“理解学生”就成“有针对性的施教”，“精确针对的帮助式教学”的关键。
“理解学生”，核心是理解学生的数学认知规律和情感发展规律。
作为一名数学教师，真正的理解数学，理解学生，那么她所教的数学课一定是学生喜欢的，热爱的。
也肯定是能学会，会学，好学数学课。
数学教师培训心得篇2本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领略了各校的名师风采，也体现了我们__县教育局敢于走出去的大气，重视基础教育，打破各地域教育教学理念的局限性。
本次培训大致可以分为三个部分：听课、评课、专家讲座。
在听课的过程中，我领略了苏州教材和上海教材的魅力，欣赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比如：苏州第二实验小学老师的《认识钟表》一课，向我们展示了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。
上海__区第二中心小学的赵老师和谢老师的课堂，让我看到了他们注重学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式。
这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境界。
数学教师学习培训心得体会15篇
数学教师学习培训心得体会15篇数学教师学习培训心得体会第一篇：《能力和知识的双重提升》在数学教师学习培训中，我们不仅需要提升自己的数学知识水平，还需要培养自己的教学能力。
数学教师应当具备扎实的数学基础知识和一定的数学研究能力，这才能够更好地教授学生。
因此，参加数学教师培训是非常必要的。
通过这次培训，我不仅加深了对数学知识的理解，还学到了一些提升教学能力的方法和技巧。
我们要注重培养自己的数学思维能力和解题能力，积极参与数学研究，不断提高自己的数学素养，才能够更好地完成教学工作。
第二篇：《思维导图在数学教学中的应用》在这次数学教师培训中，我们学习了思维导图的方法和技巧，并了解了它在数学教学中的应用。
思维导图作为一种图形化的思维表达方式，可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识，同时也能够提高学生的思维能力和解题能力。
作为一名数学教师，我们应当学会运用思维导图的方法，在教学过程中引导学生构建思维导图，帮助学生整理和归纳数学知识，提高学生的学习效果。
第三篇：《激发学生学习数学的兴趣》作为一名数学教师，我们不仅要教会学生数学知识，还要激发学生学习数学的兴趣。
在这次数学教师培训中，我们了解了一些激发学生学习兴趣的方法和技巧。
比如，我们可以通过巧妙的问题设计和有趣的数学实验活动，引发学生的好奇心和求知欲，让他们在愉快的学习氛围中感受到数学的魅力。
同时，我们还要注重培养学生的数学思维能力和解题能力，帮助他们从中获得成就感和满足感，从而更加喜欢学习数学。
第四篇：《数学教学中的启发式教学法》在这次数学教师培训中，我们学习了启发式教学法的方法和技巧。
启发式教学法是一种结合思维导图和问题解决的方法，可以帮助学生主动、积极地探索和学习数学知识。
在教学中，我们可以通过引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在思考和解决问题的过程中逐渐形成自己的数学思维模式。
通过启发式教学法，我们可以培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高他们的数学素养。
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交流学习新理念潜心育人树新篇用实际和行动扎实做好新形势下教育教学工作——**市政府与**大学教育文化校地合作培训岗位研修班培训心得**中学教师***按照上级教育主管部门和我校的统一安排，2013年11月4日至15日，我和我校党支部书记**同志、**中学校长**同志、**县高中、初中、小学以及幼儿园等单位的15位教师一行赴**参加了“**市政府与**大学教育文化校地合作培训岗位研修班”。
作为一中的一名教师，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个与各位专家、各位教育战线的同仁们交流思想和学习的机会。
本次培训局、校领导都非常重视，教育局*科长亲自带队，为我们安排食宿。
其中，我们高中*位教师与我校*校长重点在**师大附中参加培训，主要通过专家讲座、随堂听课、与师大附中教研组教师交流座谈、参加教研组的试卷分析、集体备课、主题班会等形式展开。
在这次活动中，我深深感觉到一点，那就是“走出去，总会有收获；有思想，就会找到出路”。
因为我始终认为，作为一名教师,任何一次听课或教研活动，都是学习的大好机会,可以汲取他人丰富的教学经验和先进的教育理念，两周的学习交流使我受益匪浅，现就我这两周以来的学习、交流等工作汇报如下，不妥之处，望各位同仁批评指正。
一、内容丰富，安排合理，彰显了教育培训的实效性出发之前，我原本以为这次培训只是到**随便转转，只是看看省城名校的教育，自己也可以完成培训任务。
到了**培训点后才发现培训活动安排之紧凑、内容之丰富，超乎了我的想象。
11月4日早晨8点半，我们在师大参加完培训班开班仪式，下午就赶到师大附中参与教学活动及听课。
师大附中也为我们两周的培训做了充分的安排和准备。
两周时间，我听取了附中17位老师的20多节课，参与了附中教研组的试卷分析、集体备课、主题班会等活动，观摩了校本选修课，参加了同课异构活动，并与附中老师一起学习、交流、座谈。
期间，于11月6日晚、11月7日下午、11月9日整天安排的专家讲座，让我们进一步全面了解了当前最新的教育理念和信息，使我对新课程理念和新课改的精髓有了更进一步的理解。
二、专家讲座，视野开阔，体现了教育培训的前瞻性11月6日晚上，北京师范大学周星教授在师大大学生活动中心做了《当下文化转型判断的思路与价值思考》的报告，周教授深入浅出、幽默风趣、滔滔不绝、挥洒自如的讲解，让我心中十分叹服。
叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博，让人久久难忘。
7日下午，省博物馆副馆长***在逸夫图书馆一楼会议室做了《丝绸之路与华夏文明论坛之甘肃彩陶》，使我对甘肃悠久的历史，灿烂的文明有了进一步的认识；11月9日早晨，附中**专家做了《一堂好课之我见》的报告，使我亲身领略着他对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
9日下午，通过师大培训学院**教授做的《新课程实施与学习评价改革》的报告，让我认识到了传统学习评价的弊端以及新课改下新课程评价理念的发展，使我对教学多元化的教学评价有了新的认识。
听了这些专家的课，让我深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
使我对新课程的理念，有了更进一步的理解。
三、求真务实，注重实际，凸显了教育培训的交流性两周的交流，与教研组老师的深入沟通，让我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
一是扎实的基本功游刃于课堂。
老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感。
从而课堂上更在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习，每一节课都充分彰显了新课改理念下学生的主体地位。
二是丰富的教学语言贯穿于教学的每一个环节。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
三是深入浅出，贴近生活和学生，重视数学与生活的联系。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拨的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。
导入的设计既具实用性又具时效性。
再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
四是重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。
在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。
小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。
老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。
不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。
使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
同时，在我所听的这些课中，授课教师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。
每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。
老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
四、与时俱进，多方探讨，践行了教育培训的探究性在两周的交流、探究中，让我进一步意识到了与时俱进的重要性，主要体现在：首先，我们要把握新课程的宗旨，让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，让学生变“要你学”为“我要学”，教师变“传授者”为“引导者”。
在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。
教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
其次，要转变教育观念。
教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。
学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。
第三，适时转变自己的角色。
作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演，使他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
第四，要相信学生的潜质和能力。
教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师。
第五，要让学生去发现问题。
在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。
要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。
五、善于质疑，不断反思，落实了教育培训的目的性通过两周以来的培训和交流，让我进一步全面深入思考了以下几个方面的问题。
一是课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系。
我认为，追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。
高质量的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不可。
教师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。
二是落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂。
我觉得，数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程，但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。
经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。
落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注学生的数学智慧。
我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵，学会用数学眼光观察生活，发现生活中数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。
学生在这个过程中不是单纯地获取知识，而是探究数学知识的同时感受体验数学思想和方法，获得富有生命活力的优质的数学教育。
三是动手操作就是探究学习吗？小组讨论就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？一问到底才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教学误区？这些都是今后需要探究、落实的问题。
我对此次学习感触颇深，两周的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。
我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。