小学班主任培训材料[1]
小学班主任培训学习材料
小学班主任培训学习材料第一篇：小学班主任培训学习材料洪山嘴小学班主任培训材料洪山嘴小学罗化伟一、班主任工作职责班级是学校进行教育教学工作的基层单位。
也是最主要、最辛苦、最有风险的岗位。
班主任的主要任务是：围绕教育方针的要求，学校工作目标，开展班级工作，（一）班主任的职责1、热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。
教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。
2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自”能力。
班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。
3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。
4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。
根据学校安排开好主题班会、组织好一切文体活动。
5、教育并督促学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育，负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。
6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好后进生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对后进生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。
7、负责联系和组织本班任课教师研究本班教育、教学工作，互通情况，统一工作要示。
每月组织任课教师开一次班集体工作研究会。
8、召开家长会，并通过家访、通信、约见、等多种途径，保持与学生家长的经常联系，主动做好家长与学校的沟通工作。
（二）班主任的常规要求。
1、深入了解，全面掌握班级学生学习、思想、身体各方面的情况，熟悉他们的性格、兴趣、爱好和要求，及学生心理特点，及时分析学生各方面的情况和表现，使教育且有针对性、科学性。
2、认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划地完成工作任务，创建先进班集体。
班主任培训材料(精选10篇)
班主任培训材料(精选10篇)班主任培训材料(精选10篇)班主任培训材料（一）：制定班级公约公约一般是大家就有关国家、部门、人员之间的利益问题进行公开讨论达成一致的意见，并且同意遵守的一个规定。
公约是参与制定的单位和个人共同信守的行为规范，它对于维护社会秩序、促进安定团结、加强社会主义精神礼貌建设有着不可低估的作用。
为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱团体，关心团体、团结互助的良好品质，努力争创五星班级，礼貌班级，特制订如下班级公约。
望全体同学互相督促，共同遵守。
1.按时到校，认真学习，不迟到早退，不旷课。
2.尊敬师长，团结同学，课间不喧哗打闹。
3.专心听讲，勤于思考，进取发言，按时按质按量独立完成作业。
4.校服整洁，朴素大方。
讲究卫生，不随地吐痰。
5.参加各种集会准时到达，安静听讲，不做与会议无关的事。
6.节俭水电，爱护公物，不做有损班级名誉的事。
1/ 657.进取参加学校各种活动，遵守纪律，服从管理。
班级文化建设班级文化是指班级内部具有必须特色的精神、理念、行为和环境的总和。
是班级内在素质和外在形象的综合建抅，它主要体此刻班级制度文化、班级风采、班级精神文化、小组文化等方面。
它的核心是班级精神，它的价值取向是班级的凝聚力，它的灵魂是班级文化意识。
班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的言行。
既能体现时代精神，又能到达育人的效果。
【制度文化】一、学生管理制度1.按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
2.当天值日班长负责考勤并认真做记录，下周在班会课上总结，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。
3.按时到校，上课预备铃响后快速进入教室，并做好相关准备，当天值日班长要认真做好迟到记录。
4.因病、因事不能到校上课，必须办理请假手续。
无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按严重违纪处理。
班主任工作培训材料(一)
班主任工作培训材料主讲人：庙沟门第二小学张海荣地点：二年级教室时间：2012-4-18怎样制定《班级工作计划》一）班级具体情况分析：班主任要全面分析班级的基本情况。
具体内容有：1、整体分析概况：本班共有多少名学生，其中男生多少名，女生多少名。
住校生多少名，走读生多少名。
生源主要来源于哪些地区？他（她）们的家庭状况，学生的个人情况（学习习惯、生活习惯和性格差异以及心理特点等）。
尤其需注意本学期有无转入生、借读生，他（她）的个人及家庭情况。
2、具体情况分析：①学生的思想状况和心理发育特点：从整体和个案情况分析两个方面去写。
如：班级纪律情况，学生情绪、情感状况等等。
②学生的学习状况及特点：分学习的主动性、适应性。
学业成绩的大致分布，个案学生的近状等。
③学生的身体差异和卫生情况：班级的卫生和个人卫生保持情况。
整体与个案身体近况，个别案例的简析。
④学生班级活动开展的情况。
集体活动开展的情况和部分特长生的兴趣特点分析。
⑤班级组织中骨干力量的分析班干、团干、团员的人数，管理力量的优化组合。
个别工作能力强、责任心强，有组织、协调能力的班干进一步培养问题等等。
⑥个别“问题学生”的特点及转化目标3、班级工作目标：二）班级工作目标1、近期目标：怎样创建一个积极、向上、团结进取的班集体2、中期目标：如何培养一个有较强凝聚力，战斗力的优秀班集体3、远期目标：确立一个明确的奋斗目标——争创省、市、校级文明班集体在以上目标中，可以提出班级在纪律、学习、卫生和各项集体活动中的子目标。
三）班级的教育内容：1、思想教育方面①前途理想、人生观、价值观的教育②学习态度的培养③身体锻炼与卫生习惯教育④审美教育⑤心理素质教育⑥文明礼仪常规教育2、学习方法指导3、自我防范与安全及法制教育四）主要工作措施：针对本班的实际情况，根据班级的奋斗目标和教育内容采取积极有效的工作措施。
具体内容为：1、思想教育，常抓不懈先成人、再成材”，充分利用班会课与课外活动开展丰富多彩的教育活动。
班主任培训材料1
班主任培训材料小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一、做的好的方面：开校近一个月以来，教育教学工作千头万绪，工作紧张而忙碌。
但各位班主任进入角色的速度快，工作开展的扎实有效。
（1）上好“开学第一课”。
利用开校时间，各位班主任认真准备，力争上好“开学第一课”。
大部分班主任领学了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校的各项规章制度，使学生认知认领，较快的进入了学校生活；尤其是一年级的班主任从学生入校开始，把学生当作客人，每天灌输学校的常规，如作息时间、值日、做操、文明休息等，让学生尽快熟悉学校的各种规章制度，逐渐进入了正轨。
（2）安全工作抓的紧。
安全是学校工作的底线。
各班利用周会课、思品课，对生的上下学交通安全、上下楼安全、课间活动安全、食品安全知识的宣传教育，并签订了安全协议书。
结合教师制定的安全责任清单和负面清单，明确了教师的安全责任。
（3）晨午检坚持较好。
班主任都能坚持进行晨午检，检查学生的到位情况，对不到、迟到、请假的学生及时进行清查，摸清具体情况。
（4）学生上放学秩序逐渐规范。
开校之处，学生接送时，家长与学生在校门口拥挤，秩序较乱。
但通过班主任的指导、督促，家长与学生能自觉排队。
接送时拥堵现象有所减少，接送时的时间也缩短不少。
（5）营养餐工作逐步规范。
各位班主任指导学生，按学校的相关要求，及时领取、按流程用营养餐。
（6）课间操、眼保健操等活动进一步规范。
学生能在下课后，及时做眼保健操和课间操。
尤其是一年级的学生，班主任指导学生学习课间积极主动。
小学班主任培训材料
小学班主任培训材料一、引言小学班主任是教育工作中至关重要的一环，承担着关注学生全面发展、管理学生日常生活、与学生家长沟通等重要责任。
为了提高小学班主任的素质和专业能力，培养优秀的班主任队伍，本文将介绍小学班主任培训的目的、重点内容和培训方法。
二、培训目的1. 提升教育专业素养：班主任应具备开展教育教学工作的能力，掌握学科知识和教育教学理论基础，拥有教师的职业道德素质。
2. 加强班级管理能力：班主任需要具备良好的班级管理技巧，能够有效管理学生的学习和生活。
培训内容将包括课堂管理、学生评价、纪律管理等方面的知识和技能。
3. 加强与家长的沟通能力：班主任要能够与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的家庭情况和成长环境，与家长合作促进学生的健康成长。
三、培训重点内容1. 学科知识和教育教学理论：班主任需要了解小学教育课程的内容和教学要求，能够指导学生学习，提供学科知识的支持。
2. 班级管理技巧：班主任需要掌握班级管理的基本原则和方法，包括班级成立、班级规章制度建设、班级卫生管理等方面的知识。
3. 学生评价：班主任要能够对学生进行全面、客观的评价，了解学生的学习进步和问题，及时进行个别辅导和帮助。
4. 纪律管理：班主任要制定和执行班级纪律管理的措施，倡导良好的学习和生活习惯，维护班级的秩序和团结。
5. 家长沟通与协作：班主任要能够与家长建立良好的沟通渠道，及时了解家长的关注和意见，为学生的成长提供家校合作的支持。
四、培训方法1. 理论授课：通过专家讲座和教师培训，向班主任传授学科知识和教育教学理论，提高他们的教育专业素养。
2. 实践研讨：安排班主任进行实践活动和案例分析，通过研讨和交流，提高他们的班级管理和纪律管理能力。
3. 观摩课堂：安排班主任观摩优秀班主任的课堂教学和班级管理，学习借鉴他们的成功经验。
4. 案例培训：通过培训材料和案例分析，让班主任了解学生评价和纪律管理的实际操作，提高他们的技能水平。
小学班主任培训材料
小学班主任培训材料第一部分：班主任的角色与职责作为小学班主任，你将承担着重要的角色和职责。
你不仅仅是学生的老师，更是他们的导师、监护人和心灵温暖的依靠。
你的职责不仅仅是传授知识，更包括培养学生的品德、情感和社交能力，促进他们全面发展。
1. 了解学生班主任首要的任务是了解每个学生的个性、兴趣和特点。
这样可以更好地发现学生的潜能并给予适当的引导和关注。
与学生建立起亲密的关系，关心他们的成长，并时刻关注他们的问题和需求。
2. 管理班级班主任需要具备良好的组织和管理能力，保持班级的纪律和秩序。
建立一个和谐的班级氛围，培养学生的团队意识和合作精神。
制定合理的班级规章制度，并积极与学生和家长沟通，共同维护班级的稳定和谐。
3. 学业指导作为班主任，你需要对学生进行学习指导，帮助他们制定学习计划，解决学习中的问题。
针对不同的学生，你可以采取不同的教学方法和策略，激发他们的学习兴趣和积极性，帮助他们提高学业成绩。
4. 身心关怀班主任应该关心学生的身心健康。
定期关注学生的身体状况，及时发现并解决学生的身体健康问题。
在学生面临心理困扰时，提供适当的心理支持和引导，帮助他们适应学习和生活的压力。
第二部分：班主任的技能与素养除了具备必要的知识和教育理论背景，作为一名优秀的班主任，你还需要具备一些特定的技能和素养。
1. 沟通技巧良好的沟通能力对于班主任来说至关重要。
你需要与学生、家长和同事进行积极的沟通，及时传递信息，解决问题和矛盾。
善于倾听，正确表达自己的观点，能够准确理解他人的需求和意见。
2. 学科专业知识作为班主任，你需要具备广泛的学科知识。
了解学科的基本要求和教学大纲，并能够运用适当的教学方法和教学资源，满足学生的学习需求。
不断学习和更新知识，提高自己的教学水平。
3. 时间管理能力班主任的工作繁忙多样，需要合理安排和管理时间。
你需要制定详细的工作计划，合理安排各项任务和活动，确保工作的高效进行。
同时，适当平衡工作和生活，保持自己的身心健康。
班主任培训材料
小学班主任培训材料（一）班主任的职责班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。
（一）人的管理（学生）1. 品德教育-- 根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。
关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。
2. 关注学习-- 调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
3. 关注发展-- 注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
4. 家校合作-- 认真作好家、校联络工作。
每学期家访学生人数的50% 以上。
关心和指导学生的校外生活。
5. 积累资料——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。
（二）事的管理-- 日常工作与活动1. 制定计划-- 根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。
2. 建设班级-- 培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。
3. 辅导员-- 重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2 次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好 2 期黑板报。
4. 课题研究-- 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。
每学期期初有计划，期末写班队工作总结。
（三）物的管理-- 班级财产1. 课桌椅、橱柜等木质用品-- 定期清洗，如有损坏及时报修。
2. 电器用品-- 了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。
指导学生正确使用并教育学生爱惜。
3. 环境布置-- 定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，4. 其它财物-- 认真做好保洁工作，教育学生爱惜。
5. 学生物品——教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。
小学班主任培训资料4篇
小学班主任培训资料4篇小学班主任培训资料第1篇班主任工作方法与技巧一、掌握正确的爱的方法教师应当给学生正确的、成功的爱，因为没有爱就没有教育，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。
爱的方法究竟有哪些呢？1、了解是爱的根基教师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。
当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情景、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
2、尊重是爱的前提以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。
给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴提高、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。
我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上头留下难以愈合的伤痕。
我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。
我们应当认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。
差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。
我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。
爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮忙学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生提高的助燃剂。
在学生遇到困难与挫折时给予帮忙和鼓励，在他们获得成功或获取点滴提高时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学班主任培训材料一、班主任的角色意识1、班主任为什么应有角色意识?班级是学校进行教育、教学的基本单位,班主任的任务比一般教教师任务更为广泛与复杂,他要对本班学生的德、智、体、美等诸方面进行全方位的管理和教育。
为此，班主任就需要根据不同的任务，在不同的场合扮演不同的角色，将在很大程度上决定着班集体和学生个体的发展状况。
2、班主任应扮好哪些角色？班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
3、班主任如何才能做好新时期的德育工作？（1）要有正确的时代观，坚持“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。
（2）认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。
一方面是国外价值观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内“利益至上”“一切向钱看”的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。
（3）学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《爱国主义实施纲要》、《中小学德育工作规程》等。
（4）加强自身道德修养，一方面是班主任作为公民所应具有的诚实、礼貌、责任、对人尊重、协作、理想、信念、爱国、理性等道德修养；另一方面是作为教师应有的热爱学生、团结教师、善待家长、善待自己等方面的职业道德。
（5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。
（6）注重学生的道德体验，通过丰富多彩的教育活动和社会实践，让学生体验是非，体验高尚，体验成功。
（7）认识到教育的目的是培养有鲜明个性的活生生的人；教育的追求是让每个学生都得到生动、活泼、主动的发展；教育活动是教师与学生共度生命历程，共创人生体验。
（8）坚信高尚的思想品格是最高的学位。
只有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。
4、如何当好班集体的领导者？（1）确定“领导就是服务”的观念。
班主任的领导艺术集中体现在为学生创造一个良好的环境，让学生安心学习，健康成长。
（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。
坚持让学生参与制定制度、参与管理过程、参与评定结果，使学生具有责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。
（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。
（4）多一份“宽容与善待”。
“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候”。
如果讨厌学生，实际上教育还没有开始，就已经结束了。
5、如何做好知识的传递者？优秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提条件。
（1）要调动学生学习的积极性。
“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是需要点燃的火把”。
教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。
（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能“问”，多“问”。
（3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生会在更广泛的范围内，多渠道获取知识。
（4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。
（5）有所发现、有所发明、有所创造的潜能，不是讲出来的，教师要学会创设开放的问题情景，引导学生主动探求知识。
（6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：“没有最好，只有更好”。
6、如何做好学生的心理保健者？（1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。
（2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。
（3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。
（4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。
（5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。
（6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。
7、班主任如何做好校内各种教育力量的整合？学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个整体。
因此：（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。
并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。
（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。
（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。
（4）保持良好的人际关系，善于化解各种矛盾。
（5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。
8、班主任如何发挥学校、家庭、社会三者的桥梁作用？（1）充分认识教育已经不是一个封闭的领域，重视学校与家庭、社会的相互联系与作用，努力营造有利于促使学生健康发展的社会教育氛围，已经成为世界教育发展改革的趋势。
（2）通过家访、家长学校、家长会议等，与家长共同探讨教育科学，了解并研究学生，成分发挥家庭教育的作用。
（3）利用“法制副校长”和“校外辅导员”等力量，对本班学生进行教育。
（4）利用跨校、跨地区的“手拉手”活动，引导学生在实践中增长才干，经受锻炼。
（5）加强与社区组织和校外实践基地的联系，力争得到更多的支持和帮助。
9、班主任如何成为学生成长的导师和楷模？（1）确立班主任的威信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
（2）不断充实和提高自己，老师的榜样能有效地带领学生走向成功。
（3）爱学生。
爱是信任，是尊重，是鞭策，是激励。
只有爱才能触及人的灵魂，引起人的共鸣，实现成功的教育。
（4）有自己的特长，对学生具有吸引力和激励的力量，使学生由崇敬进而发展到效仿。
10、班主任如何成为学生在校生活的守护者？（1）引导学生养成良好的行为习惯。
（2）严格各项管理，防止发生意外。
（3）培养学生的遵纪守法意识。
（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。
（5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。
二、班主任的基本素质1、政治思想素质一个好的班主任，首先是一个优秀的教师。
班主任的基本素质是由班主任工作的职责、特点所规定的。
班主任的影响力归根到底是人格、学识、涵养等内在素质。
《教师法》指出：教师“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
”教师的政治思想素质关系到中华民族的千秋大业。
要坚持为社会主义建设服务的方向，以建设有中国特色的社会主义理论指导自己的工作，努力学习、理解和执行党和国家颁布的教育文献与法规，树立以集体主义思想为核心的人生价值观，不断实践并确立科学的世界观和方法论，努力学习，注重研究，确立现代教育思想，适应社会主义教育事业的需要。
2、知识水平和教育理论素养专业知识水平越高，胜任教学工作的基础就越扎实。
知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自己。
现代社会教育理论发展迅速，教育科研成果不断问世，教育交流日渐频繁，“向教育科研要质量”已经为多数教师所认同。
要学习新的教育理论，更新教育观念，坚持理论联系实际，使自己成为名副其实的专家型的班主任。
3、良好的职业道德教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动，没有良好的职业道德是不能从事教师工作的。
班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。
（1）要有真挚的爱心。
教育是爱的事业，惟有爱，才能建立深厚的带有浓厚亲情意味的师生情谊。
（2）要有奉献精神。
为了学生，忠于职守，甘当人梯，这就是奉献。
（3）要公正地对待每个学生。
面向全体学生，使每个学生德智体全面发展是素质教育的基本要求。
要充分尊重和信任每一个学生，让学生从老师的尊重和信心里获得自由。
（4）要有民主作风。
学生是受教育的对象，同时又是学校的主体。
全力营造班集体的民主气氛，广泛听取学生意见，并由他们自理、自律，真正成为班集体的主人。
（5）要为人师表。
在日常工作、学习、生活中，班主任要努力成为学生的榜样和各种实践教育的表率。
师表作用应是发自内心的自觉行动。
它应是永恒的、而不是暂时的，是内在气质的真诚流露，而不是虚伪的矫揉造作，这样学生才能心悦诚服，终身受用。
（6）要团结合作。
着力培养班集体的团队精神，珍惜集体荣誉。
与科任老师相互协助，尊重、信任科任老师，取得他们的配合与支持。
4、能力素质“只有能力才能培养能力”。
教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成和发展的。
主要有（1）德育工作的能力。
教学活动是德育的重要渠道。
活动能力的基础是教师的德育意识，对德育的重要性有深刻认识，教师要善于把教学活动与德育工作有机地结合起来，认真把握德育的目的、内容和方法。
（2）研究学生的能力。
研究学生，把握学生的特点，是提高教学效果的基础，也是做好班主任工作的基础。
研究学生的前提是尊重学生，把学生当作朋友，通过接触、多交流、多沟通，使工作更符合实际，更为学生所接受。
（3）组织管理能力。
能够根据学生的特点，创造有利于学生成长的班集体。
（4）个别工作的能力。
除集体活动外，个别工作是班主任一项最经常的活动，包括帮助学习有困难的学生，教育行为有过失的学生，进行家访等。
（5）开展各种活动的能力。
包括班会、团会、队会、文体科技活动及多种公益活动和社会实践的设计、组织、总结等。
（6）语言表达能力。
能通过搜集多种信息，强化思维，提高语言表达技巧，使语言更能吸引人、感染人。
（7）指导家庭教育的能力。
帮助家长提高教育水平，共同完成培养学生的任务。
（8）心理健康指导的能力。
学习学生心理健康理论，研究学生的心理特点，探索心理健康指导的方法，开展对学生心理健康的指导。
（9）人际交往能力。
班主任的工作是开放的，涉及到校内、校外，广泛交往是必不可少的。
（10）班主任工作的研究能力。
随着时代的发展，不断出现新问题，学生中的问题也是层出不穷，因此要进行科学研究，探索规律性的认识，靠科研当好班主任。
5、心理素质心理素质包括智力因素和非智力因素。
良好的心理素质是教育教学获取成功的重要因素。
优秀的教师应具有以下一些优秀的心理品质：积极、健康、向上的生活和工作态度；稳定、乐观的情绪；不怕困难，不怕失败，胜不骄，败不馁的意志；灵活的社会适应能力；善于自制的调控能力；诚信、大方、礼貌的人际关系；健康的体魄等。
6、班主任如何提高自身素质？（1）注重学习，不断完善自己的知识结构。
读无字书，直接体验，在实践中学；读有字书，间接体验，向书本学。
通过学习，使自己具有比较广博的自然科学和社会科学知识，加深拓宽自己所任学科的专业知识，同时要掌握与班主任工作有关的心理学、管理学、德育学、人才学等知识。
（2）兴趣广泛，用自己的兴趣激发学生的兴趣。
班主任要热爱生活，兴趣广泛，知晓古曲名著，粗通科普读物，有条件的，琴棋书画、诗词曲赋、打球、集邮、垂钓、上网等都可涉猎。