新北师大版四年级数学下册第五单元认识方程教案
四年级下册数学教案 五认识方程-方程 北师大版
四年级下册数学教案：五认识方程-方程北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解方程的意义，能正确地书写方程，初步学会用方程表示简单的等量关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解方程的意义，能正确地书写方程。
2. 教学难点：用方程表示简单的等量关系。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事或生活实例，引出方程的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究方程的意义（10分钟）（1）引导学生观察方程的例子，如3x 5=14，让学生思考方程的含义。
（2）学生讨论并回答问题，教师总结方程的意义：方程是表示两个表达式相等的数学式子。
3. 书写方程（10分钟）（1）教师示范如何正确书写方程，强调等号两边要对齐。
（2）学生练习书写方程，教师巡视指导。
4. 方程的应用（10分钟）（1）教师出示一些实际问题，引导学生用方程表示等量关系。
（2）学生尝试解决实际问题，教师给予指导和鼓励。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调方程的意义和书写方法。
6. 作业布置（5分钟）布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
总之，本节课通过故事导入、探究方程的意义、书写方程、方程的应用等环节，使学生理解方程的概念，并能正确书写方程。
在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，及时给予指导和鼓励，培养学生的数学思维能力。
四年级下册数学教案-5.3《方程》北师大版
四年级下册数学教案-5.3《方程》北师大版一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，掌握方程的解法，并能用方程解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生对方程的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 方程的概念：方程是一个等式，其中包含一个或多个未知数。
2. 方程的解法：通过运算，求出方程中未知数的值，使等式成立。
3. 方程的应用：运用方程解决实际问题，如年龄问题、速度问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解方程的概念，掌握方程的解法。
2. 教学难点：运用方程解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解方程的概念、解法及运用。
2. 演示法：通过实例演示方程的解法。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 探究法：引导学生自主探究方程的解法。
五、教学步骤1. 导入：通过一个实际问题，引入方程的概念。
2. 讲解：讲解方程的概念、解法及运用。
3. 演示：通过实例演示方程的解法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 探究：引导学生自主探究方程的解法。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点。
7. 作业：布置课后作业，让学生运用方程解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性及互动情况。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对方程的理解和掌握程度。
3. 作业反馈：收集学生课后作业的反馈，了解学生运用方程解决实际问题的能力。
4. 学生访谈：与学生进行交流，了解他们在学习方程过程中的困惑和收获。
七、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的逻辑思维能力。
2. 针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进步，及时解决学生的问题。
4. 组织丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
5. 注重家校合作，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。
四年级下册数学教学设计 五认识方程-方程 北师大版
四年级下册数学教学设计
五、认识方程-方程北师大版
一、教学目标
1.了解方程的概念和意义；
2.掌握表示未知数的字符符号；
3.掌握利用等式解决问题的方法；
4.提高运算能力和解决问题的能力。
二、教学重点
1.方程的概念和意义；
2.等式的性质；
3.利用等式解决数学问题。
三、教学难点
1.利用等式解决数学问题；
2.掌握所学知识的运用。
四、教学内容及进度
第一课时
1.导入（5分钟）
1.讲授方程的概念，举例说明。
2.新课展开（35分钟）
1.讲解表示未知数的字符符号，学生通过练习熟记并应用；
2.讲解等式的性质；
3.通过例题来进行练习。
3.课堂总结（5分钟）
1.总结本节课的重点，概括所学内容。
第二课时
1.导入（5分钟）
1.复习上节课所学内容。
2.新课展开（35分钟）
1.讲解利用等式解决数学问题的方法，通过讲解例题来进行练习；
2.分组训练，解答练习题。
3.课堂总结（5分钟）
1.总结本节课的重点，归纳所学内容。
五、课后作业
1.完成练习册中与本节课内容相关的练习；
2.总结本节课所学知识点。
六、教学评估
1.学生在课堂上的发言和活动表现；
2.学生在课后的作业完成情况；
3.教师自评。
北师大版数学四年级下册 第5单元 方程 教案
《认识方程》教学设计【教材分析】《认识方程》一课是北师大版小学数学教材四年级下册第五单元中第四课时的内容，是学生学习代数初步知识的开始。
教材运用丰富的问题情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，并用含有未知数的等式表示，在此基础上引导学生找出这些含有未知数的等式的共同特征，了解方程的含义。
《认识方程》是在学生学会用字母表示数及会找等量关系的基础上进行教学的。
通过本课的教学，要使学生了解方程的含义，会用方程表示简单的数量关系。
本课的教学在学生日后学习等式的性质、解方程及运用方程解决简单的实际问题的过程中起着承上启下的作用。
它是学生学习用方程解决问题的起始课，在本单元中具有重要地位。
【学情分析】学生在学习此课前，已经具备了用字母表示数和找等量关系的初步能力，但要将二者结合起来却又是一个较抽象的过程，且学生受算术思维的影响，无法将未知数和已知数同等看待；另外，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，因此，在教学时，教师要提供平台、搭建桥梁，为学生的自主学习保驾护航。
【教学目标】1、结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。
2、经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。
3、在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系。
【教学重点】了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系【教学难点】将现实问题抽象成等式与方程【教学过程】一、课前谈话，浅渗模型1、通过谈话，了解学生的年龄和老师的年龄，知道什么是已知数、未知数。
2、通过“老师的年龄减去30比他的年龄小、老师的年龄减去20比他的年龄大、老师的年龄减云25等于他的年龄”三句话，让学生体会未知数与已知数之间要建立等量关系时才能求出未知数的值。
【设计意图：选择由未知数和已知数引入，在课的一开始便给学生奠定重要的第一印象：未知数和已知数广泛存在于我们的现实生活和数学世界里，未知数与已知数之间的等量关系可以让我们找到未知数的值，浅显渗透方程模型。
(2020年整理)新北师大版四年级数学下册第五单元认识方程教案.doc
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学重点
学会用字母表示数。
教学难点
理解字母与数量关系。
教学准备
课件。
教师活动
学生活动
补充修订
自主练习：
先独立完成课本62—63页“练一练”的第1、2、3、4题。
合作探究：
1、以四人小组交流计算的结果，组长记录出错的地方。
3、单元教学目标
1、使学生结果合具体的情境，学会用字母表示数，培养学生的抽象能力和根据能力。
2、使学生结合具体的情境，了解方程的含义，并且会用方程表示简单情境中的等量关系。
3、使学生通过天平游戏，理解等式性质，会用等式的性质解简单的方程。
4、使学生会用方程解决简单的实际问题，从而进一步理解等量关系。
教学重点
理解等量关系的含义。
教学难点
能够找出问题中的等量关系。
教学准备
课件
教师活动
学生活动
补充修订
导入新知：
猴子：我用10元买了1支钢笔。
水牛：我用10元买了5本练习本。
原来1支钢笔的价格相当于5本练习本的价格呀!
自学感悟：
说一说，什么时候相等？（课本64页例题）
分析：前两幅图中，跷跷板两边的质量不相等，跷跷板倾斜；第三幅图中跷跷板两边的质量相等，跷跷板平衡，也就是说1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的重量。即：
教学重点
学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
教学难点
会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
教学准备
课件
教师活动
学生活动
补充修订
《认识方程》教学设计- 北师大版四年级下册数学第五单元(附单元分析)
《认识方程》教学设计- 北师大版四年级下册数学第五单元(附单元分析)认识方程教学设计- 北师大版四年级下册数学第五单元(附单元分析)教学目标- 了解方程的概念和基本特征- 掌握解一元一次方程的方法- 能够应用所学知识解决实际问题教学内容1. 方程的概念和基本特征- 通过生活中的例子引入方程的概念，如：小明买了若干本书，现在还剩下5本，我们可以用方程来表示这个问题。
- 解释方程的基本组成部分，如未知数、系数和常数项等。
2. 解一元一次方程的方法- 引导学生通过观察和思考，找出解方程的规律。
- 教授使用逆运算法解一元一次方程的基本步骤，如加减法逆运算和乘除法逆运算等。
- 练习解一元一次方程的简单例题，逐步提高难度。
3. 应用解方程解决实际问题- 呈现生活中的一些实际问题，如图书馆借书问题、货币兑换问题等。
- 引导学生将问题转化为方程，并运用所学知识解决问题。
教学步骤1. 导入环节- 引入方程的概念，通过生活中的例子让学生了解方程的用途和重要性。
2. 概念讲解- 通过示意图和实例，解释方程的基本组成部分和解方程的含义。
3. 解方程的方法- 结合具体例题，引导学生找出解方程的规律，例如对称性和逆运算法。
- 逐步演示解方程的基本步骤，让学生掌握解题方法。
4. 练习与巩固- 给予学生一些简单的方程题目，让他们运用所学知识解决问题。
- 逐渐增加题目的难度，让学生熟练掌握解方程的技巧。
5. 实际应用- 呈现一些实际问题，引导学生将问题转化为方程，并解决问题。
- 鼓励学生运用解方程的方法解决日常生活中的一些实际问题。
6. 总结与展望- 总结方程的概念和解方程的方法，强调其重要性。
- 展望下一个学习单元，激发学生对数学的兴趣。
教学评价- 课堂练习：通过课堂上的练习题，检测学生对方程的理解和解方程的能力。
- 个人作业：布置一些解方程的作业题目，让学生在课后巩固所学知识。
- 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，解决一些实际问题，培养团队合作精神。
四年级下册数学教案-第五单元《认识方程》｜北师大版
四年级下册数学教案－第五单元《认识方程》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－第五单元《认识方程》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学教材第五单元《认识方程》中的第107页至第109页。
这部分内容主要包括方程的定义、方程的解以及方程的解法等。
二、教学目标1. 让学生理解方程的概念，知道方程的解以及方程的解法。
2. 培养学生运用数学语言表达实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握方程的概念，理解方程的解以及方程的解法。
难点：如何让学生将实际问题转化为方程，并运用方程解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：教科书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个实际问题：小明有苹果5个，小红有苹果7个，请问他们一共有多少个苹果？让学生思考如何用数学语言表达这个问题。
2. 概念讲解（10分钟）教师引导学生思考实际问题中的数量关系，从而引入方程的概念。
讲解方程的解以及方程的解法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：x + 3 = 7，引导学生运用方程的解法求解。
讲解解题过程，让学生理解方程的解法。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计方程的概念方程的解方程的解法七、作业设计（1）小明有苹果x个，小红有苹果3个，请问他们一共有多少个苹果？（2）小华买了5个铅笔，每个铅笔2元，请问他一共花了多少钱？答案：（1）x + 3 = 8，解：x = 5（2）5 × 2 = 10，解：10元（1）已知一个数的3倍加上5等于14，求这个数。
（2）已知一个数减去4等于6，求这个数。
答案：（1）3x + 5 = 14，解：x = 3（2）x 4 = 6，解：x = 10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，使学生理解了方程的概念，掌握了方程的解以及方程的解法。
北师大版四年级数学下册第五单元《认识方程》复习课教案
教案标题：北师大版四年级数学下册第五单元《认识方程》复习课教案教学目标：1. 让学生通过复习，巩固对方程的认识和理解。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学重点：1. 方程的定义和性质。
2. 解方程的方法和步骤。
教学难点：1. 方程的应用问题。
2. 解方程的方法和步骤。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾方程的定义和性质。
2. 提问：什么是方程？方程有什么特点？二、复习方程的基本概念（10分钟）1. 通过课件或黑板，展示方程的例子，引导学生观察和分析。
2. 引导学生总结方程的定义和性质。
3. 解答学生的疑问。
三、解方程的方法和步骤（15分钟）1. 通过课件或黑板，展示解方程的例子，引导学生观察和分析。
2. 引导学生总结解方程的方法和步骤。
3. 解答学生的疑问。
四、练习题（15分钟）1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查答案，讨论解题方法。
五、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论一道应用题。
2. 每个小组派代表分享解题思路和答案。
六、总结和反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容和解题方法。
2. 鼓励学生提出疑问，解答学生的疑问。
教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 鼓励学生运用方程解决实际问题。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提问。
2. 在解答学生的疑问时，要耐心细致，引导学生理解问题的本质和解题的方法。
3. 在小组讨论时，要注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对方程的认识和理解。
2. 通过练习题和小组讨论，评价学生运用方程解决问题的能力。
3. 通过学生的提问和讨论，评价学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
重点关注的细节：解方程的方法和步骤补充和说明：解方程是本节课的重点内容，学生需要掌握解方程的方法和步骤。
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新北师大版四年级数学下册第五单元认识方程教案第五单元认识方程教学计划一、单元教材内容用字母表示数、等量关系、方程、解方程、解方程、猜数游戏、练习五。
二、单元教材分析本单元是在学生第一次认识方程，也是学生算术思维迈向代数思维的新起点。
无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于小学生而言都是很抽象的。
同时，本单元内容又是学生后面学习代数相关知识的基础，所以，这部分的教学至关重要。
三、单元教学目标1、使学生结果合具体的情境，学会用字母表示数，培养学生的抽象能力和根据能力。
2、使学生结合具体的情境，了解方程的含义，并且会用方程表示简单情境中的等量关系。
3、使学生通过天平游戏，理解等式性质，会用等式的性质解简单的方程。
4、使学生会用方程解决简单的实际问题，从而进一步理解等量关系。
四、单元教学重点1、理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。
2、理解等式性质，会用等式性质解简单的方程。
3、会用方程解决简单的实际问题。
五、单元教学难点会用方程解决简单的实际问题。
七、单元教学进度计划总课时数：8 节起止时间教学内容节次第10周第10周第10周第11周第11周第11周第11周用字母表示数等量关系方程解方程解方程猜数游戏练习五2课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时长安南路小学课时教学设计年级四学科数学册数下册课型教学内容新授课总课时字母表示数(一) 36 1、通过具体情境，学会用字母表示数，用字母表示运算律和有关教学目标图形的计算公式。
2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
教学重点教学难点教学准备学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
课件教师活动温故互查自学感悟：多媒体播放儿歌：让学生初步体会字母具有的概括性。
同学们都熟悉这样一首儿歌吧：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴..... 你能用一句话表示这首儿歌吗？合作探究：联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：1、妈妈和淘气比年龄。
学生活动开火车儿歌概括儿歌内容观察情境图谈论补充修订的关系：观察情境图如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈谈论的年龄是多少岁呢？怎么表示：a+26 2、摆图形：小组交流学生体会字母表示数的必要性和意独立完成义：巩固练习：集体订正完成课本“试一试” 学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄拓展延伸：用字母表示你学过的运算律用字母表示数1+261×3 板书设计2+262×3 3+263×3 ?? n+26n×3 导学反思长安南路小学课时教学设计年级课型教学内容四学科新授课数学册数总课时用字母表示数1、学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学重点教学难点教学准备学会用字母表示数。
理解字母与数量关系。
课件。
教师活动自主练习：先独立完成课本62—63页“练一练”的第1、2、3、4题。
合作探究：1、以四人小组交流计算的结果，组长记录出错的地方。
2、组内成员帮助出错的同学改正。
独立完成课本62—63页“练一练”的第1、2、3、4题。
四人小组交流学生活动补充修订下册37 教学目标长安南路小学课时教学设计年级课型教学内容四学科新授课数学册数总课时解方程1、通过天平游戏，发现等式两边都加上同一个数，等教学目标式仍然成立。
2、利用发现的等式性质，解简单的方程。
通过天平游戏，发现等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。
利用发现的等式性质，解简单的方程。
图片，课件，纸卡。
教师活动温故互查：回顾用字母表示数字自学感悟：课件出示68页的天平图：今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。
现在我在天平的左边放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明什么？如果在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？用算式表示你的发现。
做游戏回答问题。
用算式表示自己的发现。
学生活动补充修订下册40 教学重点教学难点教学准备合作探究：同学们分组做实验，列算式现在左侧放的砝码的质量用x表动手实验，根示，右侧放10克砝码，天平两边平衡。
据等量关系写出用算式表示天平两边平衡的状况。
汇报点评：每组推选一个同学汇报。
巩固练习：求未知数X 汇报交流独立完成巩固X –19 = 2X - = 练习题及拓展延拓展延伸：思考：( ) – 12 = 32 这是方程吗? 伸题。
天平游戏等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。
板书设计x+2=10 解：x+2-2=10-2 x=8 导学反思长安南路小学课时教学设计年级课型教学内容四学科新授课数学册数总课时解方程1、通过天平游戏，发现等式两边都乘一个数，等式仍然成立。
2、利用发现的等式性质，解简单的方程。
教学重点教学难点教学准备通过天平游戏，发现等式两边都乘一个数，等式仍然成立。
利用发现的等式性质，解简单的方程。
图片，课件，纸卡。
教师活动温故互查：同桌二人完成下列练习，并订正。
学生活动同桌二人完补充修订下册4125 + X = 80X - = 成左边练习，并订53 – b =16 b + = 12 自学感悟：课件出示70页天平图，学生观察并说说自己知道了什么？合作探究：同桌两人互相研究和实验。
同学们通过刚才的两组游戏，你发现什么数学规律？在小组内商量一下。
在小组内说一说自己的发现：等式两边都乘一个数，等式仍然成立。
交流发现的数学规律。
正。
观察天平图并说说自己知道了什么？同桌两人互相研究和实验。
汇报点评：学生汇报求未知数y的方法。
4y=2000 解：4y÷4=2000÷4 y=500 巩固练习：学生练习第71页“练一练”的解方程。
拓展延伸：完成《练习册》的练习题。
汇报求未知数y的方法。
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
解方程4y=2000 板书设计解：4y÷4=2000÷4y=500 学生板演练习导学反思长安南路小学课时教学设计年级课型教学内容四学科新授课数学册数总课时猜数游戏1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。
教学目标2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学重点教学难点教学准备学会用方程解答简单的应用问题。
学会用方程解答简单的应用问题。
课件、纸卡。
教师活动自学感悟、合作探究：下面我们来做一个猜数游戏：谁愿意和老师一起来做：请你心里想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道你想的是多少？你知道我是怎么猜到的吗？请同学们分组讨论其中的奥秘。
猜数游戏说说老师是怎么猜的？学生活动补充修订下册42汇报点评：引导学生进行汇报：2x+20=80，左面减去20，右面也减去20，得到2x=60，两边都除以2，得到x=30 教师：那么格式应该怎么写那？解：设这个数为x。
交流，解决。
2x+20=80 2 x=60 x=30 教师边板书边讲解在解方程是应当注意些什么。
教师：怎么知道我做得对不对呢？学生：2×30+20=80，说明做对了。
现在你知道我是怎么猜到的吗？小结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？巩固练习：第73页练一练。
拓展延伸：自主完成《练习册》上的练习题。
全班汇报独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
猜数游戏解：设这个数位x。
板书设计2x+20=802x=60 X=30 学生板演练习导学反思长安南路小学课时教学设计年级课型教学内容四学科练习课数学册数总课时练习五1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
2、学会用方程解答简单的应用问题。
教学重点教学难点教学准备进一步理解方程的意义。
提高学生的解题能力。
投影、课件。
教师活动温故互查：你对方程是怎样认识的？既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
自主尝试：第74页第1题填一填：成人脚的长度是身高的1/7，如果一个成人的身高为a米，那么他的脚长大约是米。
看图：右图是等边三角形和正方形组成的，它的周长是。
苹果和梨的单价分别每千克4元和3元，买x 千克的苹果和y千克的梨,共需元。
学生活动说说对方程的认识。
读题，看图说一说找到等量关系是什么？交流。
独立完成补充修订下册43 教学目标第74页第2题：看图选方程。
先让学生填在书上，再让学生说出填写的理。
第74页第4题先让学生理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”，建立等式后先填写在书上，再说出填写的理。
先理解每个再让学生尝试用不同的方法求出结果。
小题等号右面的汇报点评：巩固练习：第75页第4题。
学生独立完成，教师巡视进行个别辅导。
第75页第6题。
学生独立解答后，说出是根据什么等量关系列出的方程。
拓展延伸：75页第8题。
请同学们分组讨论：练习五板书设计1题填空5题解方程8题解决问题导学反思数就是计算器上的“读数”，再尝试用不同的方法求出结果。
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
长安南路小学课时教学设计年级课型教学内容四学科新授课密铺经历探索哪些图形可以密铺，哪些图形不能密铺的过程，进一步认识密铺的特点，培养空间观念。
了解密铺的意义，经历探索哪些图形可以密铺，哪些图形不能密铺的过程根据给定的图形进行设计密铺的图案。
各种各样的三角形和四边形教师活动活动任务：三角形能不能密铺？四边形可不可以？自学感悟：在装修时经常要在地面或墙面上铺明确活动任务。
看情境图，说学生活动补充修订数学册数总课时下册44 教学目标教学重点教学难点教学准备砖，下面是瓷砖常见的铺法。
出瓷砖铺法有什1、请你找出瓷砖铺法的特点。
么特点？紧紧相邻，没有空隙。
2、了解密铺的意义。
合作探究、汇报点评：1、将准备的三角形和四边形拼一拼、摆一摆。
2、观察发现。
3、用可以密铺的图形铺一铺。
动手实验，将准备的三角形和四边形拼一拼、摆一摆。
4、按照下面的方法试一试，找出其中的规律。
我发现了：密铺的图形公共顶点处的角的度数合起来正好是360度。
5、交流发现的收获。
所以的平面图形都能密铺吗？正三角形、四边形，正六边形能密铺，正五边形不能密铺。
巩固练习：77页第4题，观察欣赏密铺图形。
拓展延伸：自我评价。
谈谈自己在活动中的表现。
观察，交流自己的发现。
说一说自己的收获，哪些图形能密铺，哪些图形不能密铺。
密铺板书设计三角形、四边形，正六边形能密铺，正五边形不能密铺。
导学反思。