语文S版小学三年级上册语文百花园七作文教学设计习作7教案
语文S版小学三年级语文上册《语文百花园七》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园七语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：语文百花园七块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园七”的五个栏目共安排了六项内容。
本教案的设计以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在读、思、议、写的过程中感悟语文，学习语文，拓展知识面，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。
课件的利用有效地节约了时间，对学生的视觉进行了刺激，提高了教学效率。
教学目标：1. 了解广字旁和病字旁的不同来源和含义，正确使用数量词，增加学生语文基础知识的积淀。
2. 读背古诗《墨梅》，积累语言。
3. 阅读短文，继续掌握抓住具体语句体会人物心情的阅读方法，增强学生的环保意识。
4. 通过口语交际训练，培养学生的口头表达能力、与他人交际的能力及搜集处理信息的能力。
5. 通过习作训练，提高学生观察、想象、表达等方面的能力及作文修改能力。
重难点分析：教学重点：通过学生自主的语言实践，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生语文素养。
教学难点：通过学生自主的语言实践，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生语文素养。
课前准备：1. 植物过冬的有关资料；几种生活中常听见的声音的录音。
教学过程设计说明第一课时一、谈话导入今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看看谁最聪明，谁收获最大。
二、“语海畅游”（一）了解广字旁和病字旁的由来和含义。
1. 出示广字旁演变的图片，学生观察、想象、猜意思。
（展示课件第三屏步骤一）2. 出示病字旁演变的图片，学生观察、想象、猜意思。
（展示课件第三屏步骤二）3. 学生自读课本中的文字说明，了解广字旁和病字旁的来源和含义。
4. 学生读“村庄、疾病”等词语，口头说说对词中这些带广字旁和病字旁的字的字义的理解，体会它们与偏旁的关系。
5. 再说一些广字旁和病字旁的字，加深理解。
（二）量词的填写与使用。
苏教版三年级上册语文教案《习作7》教学设计
苏教版三年级上册语文教案《习作7》教学设计教学要求：1、指导学生动手摆放自己喜爱的玩具，动脑编一编玩具的故事。
2、能读明白例文《找饿》，了解那个童话是如何样编出来的。
3、编写的故事语句要通顺，条理清晰。
教学重点、难点：重点：编写的故事语句要通顺，条理要清晰。
难点：依照自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。
课前预备：⒈搜集一些玩具。
⒉预备一些童话故事。
教学过程：一、导入。
1、玩具是非曲直们从小就喜爱的好伙伴，专门是动物玩具。
动物王国里的玩具可多啦，它们之间经常会发生各种各样有味的故事。
2、（出示两个熊猫玩具）问：这是什么？什么样的熊猫？3、你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间会发生一个什么故事？二、出示范文。
1、指名读《找饿》的故事，想一想两只熊猫之间发生了一个什么故事？2、讨论：小作者是如何样写那个故事的？3、这两只熊猫之间，还可能发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。
提示：假如他们路上遇到了小猴（大象……），会发生什么事呢？4、小组讨论。
指名交流。
教师适当点评：要交代清晰情况的起因，确定故事的主人公。
三、编写练写。
1、各小组分别摆放自己喜爱的玩具，确定故事的主人公。
2、指名一生讲玩具的故事，其他同学认真听，适当补充。
3、小组成员扮演故事角色，参加全班表演。
集体评议：想象是否合情合理，情况是否说清晰了。
四、学生习作。
1、明确要求：（1）把故事说清晰；（2）语句要通顺，条理要清晰；（3）正确使用标点符号。
2、习作指导。
（1）习作顺序：按故事的进展顺序写。
（2）习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。
3、练习写稿。
4、修改评议。
板书设计摆玩具编故事要求：把故事说清晰语句要通顺，条理要清晰正确使用标点符号。
苏教版小学三年级上册第七单元《习作7》作文教学设计
苏教版小学三年级上册第七单元《习作7》作文教学设计教学目标：1、读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎么编出来的。
2、乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。
3、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。
4、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
一激趣导入1、（点幻灯片）小朋友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事2、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?（3分钟）板书：童话3、大家看，老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀4、有趣吗？这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗?（6分钟）二、学习例文，学生习作1、读完了？感觉怎么样？（追问——哪儿有意思呢？）总结提升：教师根据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，老师把板书写出来：想象、特点2、多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想像这样编一个故事吗？板书：编赶紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小朋友合作来编。
（老师巡视，参与点拨）3、谁来把你编的故事简单地说说？(教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、、快乐)15分钟4、你们说得真棒，（还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。
）（出示10）老师巡视，用红笔圈划三、交流评价1、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。
）30分钟自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。
3（自评）把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。
（1）请你读一读（2）你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？（3）你们的意见呢？谁还能来夸夸他？（4）交流2—3个片段（5）教师提升——2、[小朋友编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。
苏教版三年级上册《习作7》教案
苏教版三年级上册《习作7》教案一、教材分析本文设计的教案是针对苏教版三年级上册的语文教材，其中的习作7是本教案的重点。
在该课本中，习作7是一篇题目为《我的家》的作文，要求学生描述自己家庭的基本情况，包括家庭成员、家庭环境、家庭习惯等方面。
二、教学目标1.能够在语言表达方面提高；2.能够积累和丰富词汇；3.能够熟练运用所学语法知识；4.能够培养观察能力和写作能力。
三、教学重点1.基本语法知识的运用；2.词汇积累和使用。
四、教学难点如何在表达时不重复，同时又能够体现出完整的意思。
五、教学准备1.教具：课本、黑板、粉笔；2.教材：苏教版三年级上册《语文》。
六、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•随机抽取学生，让其带头说一说各自家庭的基本情况，包括家庭成员、家庭环境、家庭习惯等。
•引导同学们互相交流。
2. 知识讲解（10分钟）•老师通过黑板板书的形式给同学们示范汇总一些包括家庭成员、家庭环境、家庭习惯等的词汇。
•老师示范如何将这些单词进行组合，以达到流畅表达的目标，并且避免过多重复单词。
3. 训练（30分钟）•落笔训练：老师就“我的家”这个题目，向学生们讲解如何将家庭成员、家庭环境、家庭习惯这三个方面的情况进行描述，并且避免过多重复单词。
此处，老师提醒学生要注意字数、情节的衔接方式和合理性。
•集体磨课：选取几篇特别优秀的作业展示，以此让大家了解优秀作文的特点和构成方式。
4. 作业布置（5分钟）•布置同学们用自己余下的时间写出一篇300字左右的作文，题目为“我家的客厅”，从客厅的布局、装饰、家具等方面进行介绍，体现出学生较强的写作表达能力和语言表达能力。
七、教学体会在此次课程教学中，我采用了“落笔训练+集体磨课”的方式，使学生能够在理论层面与实操层面有效结合，同时也能够在“文化的传承和实践的创造”两者之间达到协调一致的目标。
苏教版三年级上册《习作7》教案
苏教版三年级上册《习作7》教案教学目标1.能清楚地阅读题目，理解问题所在；2.能够独立思考问题并用自己的方式表达出来；3.培养孩子的想象力和写作能力。
教学准备1.《苏教版三年级上册语文》教材及教辅；2.定制的写作作业本，印刷好所需的备课材料和写作课文；3.教学用品：黑板，粉笔，标志笔等。
教学内容一、前期准备（5min）： 1. 引导学生集中注意力，以便顺利开始教学活动； 2. 讲解本次写作的主题和要求； 3. 回顾前面所学的内容，让学生更好地准备写作。
二、讲解命题及构思（10min）：1. 讲解本次写作的题目：“我眼中的小动物”；2. 告诉学生作文的字数要求，并让学生用自己的话简述一下自己对这个主题的理解；3. 引导学生用10分钟的时间构思，并和同桌、小组成员讨论写作思路。
三、撰写写作（25min）： 1. 让学生在自己的小本子或写作本上写出自己的感想和构思的内容； 2. 引导学生在写作中注意文章的整体逻辑结构，内容的连贯性和统一性； 3. 鼓励学生使用爱好、经历等与主题相关的素材，让写作更真切和生动； 4. 善用语言，让文章更加生动、形象化。
四、集体讨论（10min）： 1. 让部分学生上台分享自己的文章，让同学评价；2. 加强学生之间的交流，切实提高写作水平。
五、家庭作业（5min）： 1. 宣布作业要求； 2. 鼓励家长多与孩子交流，帮助孩子完成作业。
总结写作是学习语文的重要环节，本次教学旨在培养孩子的写作能力。
教师要注意让学生树立自信心，帮助他们解决写作问题，为学生提供更多的写作机会。
最后，要通过不断的生活实践来提高孩子的写作水平。
注意事项：1. 教师要鼓励学生之间的交流切实提高写作水平；2. 在集体讨论时不要批评学生，要采取鼓励的方式；3. 教师要帮助学生构思并进行引导。
小学三年级语文上册习作7教案设计
很高兴能够为大家介绍一下小学三年级语文上册习作7的教案设计。
为了让学生更好地理解和掌握语文知识，我在教案设计上注重了以下几个方面的内容：1.教学目标及要求教学目标是教学的核心和基础，为此，我在教案设计中首先列出了教学目标及要求。
在小学三年级语文上册习作7中，我主要以下列目标：(1) 通过学习，“微风信之”，了解落叶归根的故事情节，能够感受到传统文化的内涵。
(2) 认识并能够使用一些常见的成语，如“昨日黄花”，“对牛弹琴”等。
(3) 增强学生的阅读能力，理解表意、组词、组句等方面都得到了提高。
(4) 增强学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述故事情节，表达自己的感受。
2.教学过程设计教学过程是教学目标的具体实现和落实，我在教案设计中将教学过程分为了三个环节：(1) 课前导入通过与学生互动，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
我将采用引入新课的方式，通过新鲜生动、生活化的例子来激起学生的注意。
(2) 教学过程教学过程是关键，教师应该根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略。
在这个环节，我将采用多种教学方法进行教学，包括讲解、提问、互动等多种方式，使学生获得丰富的阅读体验。
(3) 课后作业在这个环节，我将布置一些有关三年级语文的作业。
根据学生的水平和个性，设置不同类型和难度的作业，既能巩固课堂所学内容，也具有一定的拓展和延伸作用。
3.教学评价教学评价是教学结束后的最后一个环节，也是非常重要的一环，通过评价可以补充教学的不足，鼓励学生的学习兴趣。
在教学过程中，我将采用多种方式进行学生的评价，包括课堂小测、学生评议等方式，使学生在自主性、动手性、创造性中有所体验。
以上就是我对小学三年级语文上册习作7的教案设计，我希望能够在实际的教学中，得到广大教师的认同与支持，共同推动教育事业的发展。
苏教版三年级语文上册《习作7》教学设计
苏教版三年级语文上册《习作7》教学设计一、教学目标1.知识与技能1.了解学习一篇文章的方法。
2.初步掌握古诗的结构和意义。
3.培养学生的观察能力和想象力。
2.情感态度与价值观1.培养学生对古典文化的兴趣与热爱。
2.激发学生读书的兴趣，提高学习积极性。
3.增强学生的合作意识与技能。
二、教学重点、难点1.教学重点：学习一篇文章的方法；理解古诗的意义和表现手法；灵活运用已学知识编写小作文。
2.教学难点：学生理解“掩映”这个较为抽象的意境；学生运用所学知识编写小作文。
三、教学过程设计1.导入新课1.环节：自由谈论2.内容：讨论上节课学习的《习作6》的“花”这一主题，问学生们是否对花有什么特别的印象、看到过什么好玩的花一类的问题，激发学生对花这一主题的兴趣。
2.呈现新课1.环节：听、读《题仙居》古诗2.内容：让学生听课文，加深学生对该古诗的了解，要求学生根据诗歌意境朗读文中反复出现的“掩映”这一形容词，引导学生理解古诗中的语言技巧。
3.学习新课1.环节：同桌合作做任务2.内容：•阅读指定段落；•理解段落中的“掩映”这一意境；•分享理解，到大屏幕上展示自己的意见。
3.方法：•指派学生进行分组；•引导学生阅读指定句子，和同桌讨论；•要求每个小组干完任务后到大屏幕上展示自己的理解。
4.巩固新课1.环节：学生运用所学知识编写习作2.方法：•教师先示范，并让学生模仿一下，从老师给出的“题仙居”文章开头写起，小作文不限长、限题材，仿照课文或创作；•学生自己动手编写小作文，老师、学生互动指导。
5.我们合作学习1.环节：学生分享发现2.方法：•引导学生结合“合作”学习这个话题分享在小组任务中的体验；•感受和分享“合作过程中的好处和收获”。
四、教学反思1.本课使用了听、读、写、讨论、展示等多种问题，使得整个学习过程既丰富了内容，又具有了方法的可操作性，也扩展了学生的思维维度。
2.本课的合作学习形式可以锻炼学生的团队意识和协作技能，使得学生之间的关系更加融洽和睦，也更容易产生良好的互动效果。
苏教版三年级上册《习作7》教案（精选12篇）
苏教版三年级上册《习作7》教案（精选12篇）苏教版三年级上册《习作7》篇1教学目标：1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
2、乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。
3、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。
4.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
一激趣导入1、（点幻灯片）小朋友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事?2、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?（3分钟）板书：童话3、大家看，老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀?4、有趣吗？这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗?（6分钟）二、学习例文，学生习作1、读完了？感觉怎么样？（追问——哪儿有意思呢？）总结提升：教师根据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，老师把板书写出来：想象、特点2、多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想像这样编一个故事吗？板书：编赶紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小朋友合作来编。
（老师巡视，参与点拨）3、谁来把你编的故事简单地说说？(教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、快乐)15分钟4、你们说得真棒，（还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。
）（出示10）老师巡视，用红笔圈划三、交流评价1、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。
）30分钟自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。
3（自评）把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。
（1）请你读一读（2）你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？（3）你们的意见呢？谁还能来夸夸他？（4）交流2—3个片段（5）教师提升——2、[小朋友编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。
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语文S版小学三年级上册语文百花园七作文教学设计习作7教案
小学语文S版三年级上册教案-《语文百花园七》教学设计
教学目标：完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。
教具准备：多媒体课件——《清晨的交响曲》
教学过程：
一．谈话导入
1. 组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音）
（2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。
）
2.教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。
今天，我们就来写一写声音。
二．提纲引导，训练倾听与表达
1．教师播放声音课件——《清晨的交响曲》
2.出示提纲，要求认真倾听与思考。
（1）听到了哪些声音？
（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？
（3）听到这些声音，你想到了什么？
3.逐项指名反馈，介绍，交流。
鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）
水流声：哗啦啦（轻快活泼）
车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）
叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音？
（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。
）三．独立整理，动笔写话
1. 教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。
2. 自由动笔写作。
3. 教师巡视，进行个别指导。
四．写话展示，评议修改
五．习作讲评
1. 回忆习作要求：（1）认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。
（2）会根据声音进行联想。
2.选读三篇习作（一优一良一差）
（1）评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。
（2）说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。
（各抒己见，发表自己的意见。
）
3.小组评赏习作，并作修改。
4.自己修改习作。
5誊写习作。