《小学优秀作文》教学设计
【小学优秀作文教学设计】秋天的田野-作文教案
九、秋天的田野——描写有序，内容具体（幻灯片2）【教学目标】（幻灯片3）1、仔细观察秋天的田野，抓住特点描绘秋天的美丽景色。
2、写景时要按照一定的顺序叙述，可以按时间顺序，可以按方位的变换顺序，也可以按观察的先后顺序。
3、学习景物描写的方法，融入真情实感，写出你对秋天田野的喜爱之情。
【教学重点】抓住秋天的田野特点，有顺序的描写，并且内容要写具体。
【教学难点】观察景点的顺序；内容要写具体。
【课前准备】（1）课前布置观察作业，让学生观察秋天的田野，如：果园，菜园，原野等。
（2）有条件的学校，老师可带领学生走出校园，实地观察秋天的田野，为学生提供写作素材。
【教学设计流程】（幻灯片4）第一课时：季节谜语我来猜（激发兴趣，揭示课题）秋天好词我来学（完成词语积累）读秋天，悟方法（通过例文的学习，总结方法）赏秋天，说画意（出示秋天田野的图片，引导学生运用方法，说秋天的景色。
）夸秋天，说美景（在图片基础之上，拓宽学生思路，让学生说自己观察的秋天景色。
）第二课时：梳理思路，方法回顾（梳理题目，开头，中间，结尾的写法。
写作方法的回顾。
）秋天美景我来写（评比写作小冠军）互动评改，推荐展评【教学过程】第一课时（幻灯片5）课前术语：1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。
首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！快乐作文,快乐成长2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。
老师把同学们分成两组，幻灯片2 ——竞赛机制(幻灯片6)①全班分成两队，进行闯关夺星活动。
哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的奖励印章。
②最后，两队各推荐三名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。
一：谜语导入：欢迎同学们乘坐快乐大巴车，开始我们今天的快乐之旅。
快乐大巴车来到了第一站：季节我来猜：（幻灯片7）（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
五下语文第四单元作文优秀教学设计
五下语文第四单元作文优秀教学设计《五下语文第四单元作文优秀教学设计》作文一《那一刻，我长大了》成长是一条曲折的路，有时一个瞬间，就能让我们突然领悟，感觉自己长大了。
记得有一次，妈妈生病了，脸色苍白，躺在床上一动不动。
我看着妈妈难受的样子，心里特别着急。
以往都是妈妈照顾我，给我做饭、洗衣服、陪我做作业。
那一刻，我决定要照顾妈妈。
我学着妈妈平时的样子，走进厨房，准备给妈妈煮一碗粥。
我小心翼翼地洗米、加水，然后打开炉灶。
可是，火太大了，粥一下子就溢了出来，弄得灶台上到处都是。
我手忙脚乱地关了火，擦干净灶台，重新开始。
这一次，我把火调小了，眼睛一眨不眨地盯着锅，终于煮出了一碗香喷喷的粥。
当我把粥端到妈妈床前，妈妈眼里闪着泪花，摸着我的头说：“孩子，你长大了。
”那一刻，我心里特别自豪，我知道自己能为妈妈做一些事情了，我真的长大了。
成长或许就是这样，在不经意的瞬间，我们学会了承担，学会了关爱，也就长大了。
《他___了》他是我的好朋友小明，平时总是笑嘻嘻的，好像没有什么事情能让他烦恼。
但是有一次，他哭了。
那是一次数学考试，小明一直都很努力，希望能考个好成绩。
可是，当试卷发下来的时候，他的脸色一下子变得很难看，我偷偷瞄了一眼，他考得很不理想。
下课后，同学们都在外面玩耍，只有小明一个人坐在教室里，手里紧紧握着那张试卷，眼泪一滴一滴地落在试卷上。
我走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“别难过了，这次没考好，下次努力就行。
”小明抬起头，看着我，哽咽着说：“我真的很努力了，为什么还是考不好？”看着他伤心的样子，我心里也很难过。
我知道他为了这次考试付出了很多，每天都认真复习，做了很多练习题。
但是，有时候努力不一定就能马上得到回报。
从那以后，小明更加努力学习了，每次上课都认真听讲，课后也积极请教老师和同学。
终于，在又一次的数学考试中，他取得了优异的成绩，脸上又露出了灿烂的笑容。
作文二《那一刻，我长大了》在我的记忆中，有一个瞬间让我永远难以忘怀，那就是我第一次独自睡觉的夜晚。
【小学优秀作文教学设计】扩写-作文教案
十、扩写——抓住重点，添枝加叶【教学要求】1.学习扩写的基本方法和基本要求。
在认真研读原文的基础上，把原文中比较概括的语句扩充为一个有头有尾的故事。
2.培养学生丰富的想象能力，把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。
【教学重点】学习扩写的基本方法，在忠实于原文的结构、中心基础上，扩充为一个有头有尾的故事。
【教学难点】扩写时把人物的的动作、神态、语言描写细致、生动，使要表达的情景形象而生动，中心鲜明突出。
【设计理念】扩写，顾名思义，就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。
是小学高年级必备的写作基本功之一。
联系这类文章，让学生在学习范文的基础上总结出写作的方法技巧，然后由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。
【课前准备】把教材有关内容制作成课件。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、快乐导航1.同学们，大家好，我们的快乐旅行又要开始了，让我们大声喊出我们的口号：快乐作文，快乐成长！2.快乐作文课堂是快乐的，同时也是严肃而高效的，我们上课的要求是：快、静、齐。
3.竞赛赛及奖励方法：全班分成2队，自己定队名、口号，进行对抗、闯关夺星，争夺冠军。
（幻灯片4）让我们大声喊出本队的口号。
马上开始我们的快乐之旅——（幻灯片5）二、快乐积累第一关：热身运动——扩词扩句（幻灯片7、8）（设计意图：用小游戏的形式来激发学生兴趣，启发学生思考，让学生理解语文的开放性及灵活性。
）方法：全班分组比赛，看哪组说得多，说得好。
说出一组者获得一星，最后看哪组星多，哪组为胜利者。
1.扩词：（幻灯片9）事例：心→信心→信心百倍→举世瞩目的2008年北京奥运会的成功举办让千万中华儿女热泪盈眶，也更让我们信心百倍！练习：风（幻灯片10）如：风→春风→春风拂面→在这春风拂面的醉人天气里，我们去郊游了。
扩句：我为句子巧装饰（幻灯片11）A原句：梅花开放了。
的梅花开放了。
如：（雪白、红艳艳、碧玉般；在凛冽的寒风中）B仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结束。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
小学语文习作教学设计
小学语文习作教学设计篇一：小学语文作文教学设计小学语文作文教学设计一、导入1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。
我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。
我想我们同学心中一定会有美好的愿望。
今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。
2、请同学们把书翻到21页习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。
大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？①出示题目②出示习作要二、指导审题1、这次作文是以“假如我是……”为题。
这是半命题作文。
作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。
而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。
以第一人称来写。
“……”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。
谁能补充好？学生说：假如我是老师、警察、校长……2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。
那想象的时候要注意：①有意义，对社会，对别人有益处。
如：你是市长为人民做好事。
②想象合理。
要从当前现实出发，有一定合理性。
③想象具体、不笼统。
3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。
学生说。
4、同学们刚才说得不错。
不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。
总——分——总5、读范文篇二：小学语文习作课教案《语文园地三》（习作教学）教案教学目标：1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。
2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。
教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。
教学准备:1．让学生到大自然观察秋天。
2．搜集秋天的资料。
教学过程:一、感悟秋天──创设情境，引发真情1．图片、录像引入。
（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。
小学生作文教案设计
小学生作文教案设计一、教学目标。
1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 能够通过模仿范文提高自己的写作水平。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 学会通过模仿范文提高自己的写作水平。
三、教学难点。
1. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，范文、黑板、彩色笔。
2. 学生准备，笔、纸。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作要素（15分钟）。
教师通过范文分析，讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、承接、结尾等，并在黑板上进行示范。
3. 模仿范文写作（20分钟）。
教师让学生阅读范文，然后要求学生模仿范文的结构和写作要素，写一篇类似的作文。
4. 学生互相交流（10分钟）。
学生在完成作文后，互相交流，互相修改，找出不足之处，并进行改进。
5. 教师点评（10分钟）。
教师在黑板上选取几篇学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给予指导和建议。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在模仿范文写作的过程中，提高了自己的写作水平，培养了观察力、思维能力和表达能力。
同时，学生也更加清楚了作文的基本结构和写作要素，为以后的写作打下了良好的基础。
小学作文的教案（精选5篇）
小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。
教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求，审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
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《“我”的住宅》教学设计
黑城小学麻君丽
教材分析：
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
设计理念：
打破课文原有的自然段，对课文内容重新进行编排，使学生在熟读的基础上，引导学生理解课文，让学生能发现问题、阐述观点。
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情到朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重、难点：
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学流程：
（一）复习
出示生字卡片，指名朗读，复习上课所学的生字生词。
（二）导入新课：
师：同学们生词读得真棒！现在老师想问同学们一个问题，你们听说过蟋蟀吗？
生：听说过。
师：蟋蟀有两样东西很出名，你们知道是什么吗？
生：一样是唱歌，一样是他的住宅。
师：现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它的住宅吧！
（三）学习新课：
师：可是蟋蟀太多了，我们去拜访哪一位呢？看看书上有什么提示给我们。
（学生自读课文）
啊！书上告诉我们，有一只蟋蟀住在什么地方？
生：朝着阳光的堤岸上。
师：它在书上哪个自然段？
生：第五自然段。
师：回答的真好，现在我们就一起来读一下第五自然段。
（学生齐读）
（向学生展示多媒体课件中的“蟋蟀的住宅”的画面。
）
小蟋蟀的家找到了，老师很想立刻去参观，可是又怕下雨，如果下雨了，怎么办？
生：即使有骤雨，这里也立刻就会干的，
师：小蟋蟀的家选的地方可真好，它选择住址时的态度是什么？谁能用书上的一个词来形容？
生：慎重。
师：完全正确，这说明它对自己的住宅要求高，它选择住址有什么条件？
生：一定要排水优良，并且有温和的阳光。
师：堤岸上小蟋蟀的家具备这两个条件吗？
生：具备。
师：（出示多媒体课件中“蟋蟀的住宅”中蟋蟀住宅的剖面图）
谁能给我们介绍一下小蟋蟀的家分几部分？
（学生讨论后回答。
）
生：分大门、平台、大厅、卧室。
师：老师没看见大门，你们怎么说有大门？
生：门前的一丛草就是大门。
师：那大门有什么作用呢？
生：大门起了保护蟋蟀的家不被别人发现的作用。
师：那平台有什么作用呢？
（出示多媒体课件中“蟋蟀的住宅”中蟋蟀拉琴的动画）
生：平台是蟋蟀晒太阳、拉琴的地方。
师：小蟋蟀的家设备真齐全，它的家真好，你还可以用书上的哪些词来形容？
生：干燥、卫生、清洁、简朴。
师：现在，我们再来看看其它昆虫，别的昆虫也造房子吗？
生：大多数不造。
师：它们住在哪儿？
生：它们住在临时的隐蔽所。
师：谁能举例说说临时隐蔽所有哪些？
生：大树、草丛、落叶、石缝儿等。
师：举几个生活在临时隐蔽所的小昆虫。
生：毛毛虫、小甲虫等。
师：（出示多媒体课件中的“随遇而安”）
它们有临时的隐蔽所藏身，高兴吗？
生：高兴。
师：临时隐蔽所和蟋蟀的住宅相比，哪个好？
生：蟋蟀的住宅好。
师：谁能用一个词来形容临时隐蔽所？
生：简陋。
生：得来不费功夫。
生：弃去毫不可惜。
师：住在这么简陋的地方还这么高兴，那么随遇而安是什么意思呢？
（学生体会、总结“随遇而安”的意思）
师：蟋蟀建造房屋在什么时间？
生：十月。
师：现在请同学们评价一下蟋蟀的住宅。
生：伟大的工程。
师：为什么说它是伟大的工程？
生：用来挖洞的工具很简单，很柔弱。
师：是吗？（出示多媒体课件中的“蟋蟀视频”和“蟋蟀图片”）我们来看一看，蟋蟀柔弱的工具是什么？
生：前足、后足、钳子。
师：蟋蟀用这么柔弱的工具创造了这么伟大的工程，同学们有什么感想？
（让学生体会蟋蟀吃苦耐劳的精神）
师：谁能说说蟋蟀建造房屋的过程？
（指名朗读）
师：一般用多少时间可以做完？
生：几个小时。
师：剩下的是长时间的整修，即使冬天，感觉冷了，仍可以加深加固。
现在，我们的参观就要结束了，给我们这个伟大工程的建造者一些评价怎么样？你会用那些词来形容？
生：高明的设计师。
生：杰出的建筑师。
生：伟大的工程师。
师：同学们说的真好，现在谁来代表小蟋蟀，向没有参观过的人介绍一下你的家，如何？
（学生讨论后，小组选代表上台介绍。
）（播放课件中的配乐）
师：今天，我们见识了这么好玩的地方，现在请同学们再认真地读
课文，看看还能发现什么。
（学生自读课文，讨论、交流后回答）
生：这是一篇说明文。
生：课文用了拟人、打比方、列数字等说明方法。
生：我能找出拟人句、比喻句、有数字的句子。
（学生读找出的句子）生：作者观察的时间很长。
生：作者用了大量的拟人句，让我读起来觉得很有意思。
……
师：对，作者用长期细致的观察；用优美生动的语言，向我们展示了一个神奇的昆虫世界，你想不想向作者学习？
生：想。
师：为了表示我们的决心，我们把自己的名字写在黑板上，好不好？
生：好！
（选学生代表上去写名字）
师：其他同学把自己的名字写在作者名字的上面，老师相信只要你们努力，将来一定能写出更好的作品。
但是，只说不做是不行的，今天的作业就是回家观察一下自己喜欢的小动物，写一篇观察日记，记住要突出小动物的特点。
有没有决心高质量的完成作业。
生：能
师：老师相信你们一定能行。
好，下课！
板书设计：
蟋蟀的住宅
位置好柔弱的工具
｝不肯随遇而安↓
干燥、卫生、清洁、简朴伟大的工程
吃苦耐劳。