01-Unit9第1、2课时教案
英语-Unit-9--教案--第一册--新
【说明】本活动旨在考查学生利用文章内容回答问题的能力，针对不同的问题，从文章中捕捉相关信息，并迅速组织句子给出答案。
Activity 4Fill in the blanks with the words in the box.
【操作】
步骤一：个人活动，学生根据教师的授课内容，用框中单词的适当形式完成句子。
【说明】本活动旨在锻炼学生根据文章上下文猜测生词释义的能力，并增加词汇量。此部分可与“听前准备”一起做。
Activity2Listen and fill in the blanks.
【操作】
步骤一：全班活动，教师再放录音，学生边听录音，边补全空格处的内容。
步骤二：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，作出反馈。
步骤三：全班活动，教师挑选几个学生，检查他们的掌握情况，并作出反馈。
Ⅳ
Text
目的：提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.
阅读前的准备工作。
【说明】你爱吃土豆沙拉吗？自己做过吗？你知道需要哪些原材料，需要哪些步骤和流程？教师请几名学生分享一下自己的经历。
Dumplings饺子
Won tonsoup馄饨
Pekingduck烤鸭
Chowmein炒面
fried shrimps with cashew nuts腰果虾仁
Ⅲ
目的：本活动的目的是让学生掌握和的发音方法，做到发音标准、地道。
【操作】
步骤一：全班活动，教师讲解和的发音方法，并示范发音，学生跟读。
步骤二：全班活动，以适当的单词为例，让学生跟读体会两个音标的发音。
人教版九年级英语全一册Unit9第1课时教案
Unit 9 I like music that I can dance to.
课时
第1课时Section A 1a-2d
课型：听说课
时间：
教学/学习目标：
一、知识与技能
1.能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war
1. Carmen likes musicians who play different kinds of music.TF
2. Xu Fei likes the Australian singer Dan Dervish.TF
3. Carmen likes electronic music that’s loud.TF
此外，prefer还可用于句型“prefer ... to ...”中，意为“喜欢……而不喜欢(胜过)……”。
e.g. Linda prefers apples to pears.琳达喜欢苹果而不喜欢梨。
I prefer reading books to watching TV.我喜欢阅读而不喜欢看电视。
1. Make conversations using the information in 2a and 2b.
A: Does Xu Fei like The Modern?
B: No, he doesn’t. He prefers…
2. Ask a few pairs of students to present their conversations to the class.
在2d中找定语从句。
新概念青少版1Aunit9教案
新概念青少版1Aunit9教案A1Aunit9教案一.精读课文1．学生熟悉课文，理清思路。
2．自主地阅读课文，并找出重点的字词，试着翻译这篇课文。
二．精读课文，探讨人物形象1．这是《安徒生童话》中第九单元里最长的一个故事，在充满幽默感的叙述之后，安徒生借小女孩儿的口道出了自己对丑陋人类面孔的憎恶和鄙视。
2．正当全班同学陷入沉思时，安徒生又用极其诙谐、夸张的手法说明了“小姑娘”也有可爱的一面：尽管“她觉得天鹅的脚有两根柱子支撑，太累赘了；我想打碎那些冰块，一直打到地下去，看它们怎么办？然而小姑娘真聪明！”此处他以小姑娘为引子描写出了世界各种怪诞现象和风俗民情。
三．深入研究，品味作者写作特色1．默读课文，概括每个部分所讲的意思及作者是如何运用各种方式进行讽刺的。
四．合作探究，延伸阅读。
1．再次阅读课文，讨论丑陋人群会发生什么变化呢?请从选段中找出相关语句，并仿照作者的笔法来续编故事。
五．拓展提升，积累表达2．学习新词、句子和语法知识。
3．仿照《丑陋的人们》中安徒生的写作方法，按课文格式写一篇日记或随笔。
4．你还知道哪些表示某人很可笑的成语吗?举例说明。
3．了解课文内容。
4．让学生充分发挥自己的想像力，模拟课文人物进行表演，活跃气氛，培养创造性思维能力。
5．体会本文独特的艺术风格，启迪心智。
6．学习了新词“郁闷”等。
7．学习运用人称的转换技巧。
8．通过朗读、背诵与练习的训练，培养学生良好的朗读能力、默读能力、写作能力和组织交际能力。
9．增强民族自尊心和自信心，使学生受到热爱祖国的熏陶。
10．激起学生向困难挑战的勇气和决心。
11．指导学生预习课文。
六．总结评价通过这节课的学习，我们都收获了许多东西。
但是，这不仅仅是我们的收获，更应该是大家共同努力的结果。
希望大家能够坚持把这项工作做下去。
英语人教版九年级全册Unit 1 第二课时教案
Unit 1 How can we become good learners 一、教学目标：
知识与技能：
1、让学生掌握3a短文中的重点短语及单词。
2、训练学生阅读技巧
3、归纳练习短语语法重点。
过程与方法：
1、通过阅读，理解并记忆重点单词及短语。
2、通过归纳法掌握语法重点
情感态度价值观：
通过本节课学习了解其他人的成功学习方法，鼓励学生积极主动学习。
二、教学重点与难点：
1、重点短语及单词记忆
2、归纳总结语法How do you /can I study…? “by + doing”
三、教学准备：
1、多媒体课件
板书设计
Unit1 How can we become good learners？
一、Phrases
发现做某事很难 find it difficult to do sth.
语言学习的秘密 the secret to language learning 害怕做某事 be afraid to do sth.
爱上 fall in love with
二、Grammar Focus
A: How do you study for…?
B: I study by …。
2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit9SectionB(1a-2e)
举例：
-在1c口语活动中，教师需引导学生注意动词过去式的正确使用，并提供反馈和纠正。
-在2a-2b阅读练习中，教师需要帮助学生学会如何从文中找到时间状语，并对应到一般过去时的动词上。
-在写作环节，教师应强调文章结构的合理安排，以及如何通过一般过去时来清晰表达过去的事件。
4.学习能力：鼓励学生自主、合作、探究学习，培养学生在听力、阅读和写作等方面的学习策略，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-一般过去时的正确运用：本节课的核心是让学生掌握一般过去时态的用法，包括动词过去式的变化规则和不规则变化，以及时间状语的使用，如yesterday, last week, two days ago等。
2. 1b部分：听力练习，学生通过听描述过去事件的录音，锻炼听力技巧，并掌握一般过去时的用法。
3. 1c部分：口语活动，学生分组讨论过去的事件，运用一般过去时进行口头描述。
4. 2a-2b部分：阅读理解，通过阅读两篇关于过去事件的短文，学生将学习如何从文中获取信息，并用一般过去时回答问题。
5. 2c-2e部分：写作练习，学生将仿照2a-2b部分的短文，写作一篇关于自己过去事件的短文，巩固一般过去时的运用。
-口语和书面表达：培养学生能够用一般过去时描述和讨论过去的事件，包括个人经历和阅读材料中的事件。
-阅读理解：通过阅读练习，提高学生获取信息和细节的能力，以及对文章整体意义的理解。
举例：
-在1b听力练习中，学生需注意说话者如何使用一般过去时描述事件，如"She visited her grandparents last weekend."
《英语1(基础模块)》电子教案(教学设计)Unit 9
137 Unit 9 What club would you like to join?(第一课时)学情分析本单元的话题是俱乐部，该话题贴近学生生活,能引发学生兴趣。
本单元的教学重点是理解并学会运用一些表达加入俱乐部或参加某项活动时所需的词汇和句型，学会表达个人爱好及特长，学会申请加入俱乐部并能陈述理由，理解和制作俱乐部海报，运用一般将来时表达未来计划。
本单元的教学对象是外贸专业学生，该班总体学习气氛较浓，大多数学生对英语感兴趣，求知欲强，但个体之间差异非常大，学生普遍的问题如句式运用不到位、词汇积累不够、中文式英语等也还是客观存在。
针对此现象，教师可以考虑通过小组合作学习、同伴互助的方式引发更多学生自主学习，使更多学生愿意接受挑战，尽力完成各项语言任务。
一、教材分析1. 教学内容本课时系教材《英语1 (基础模块) 》第九单元的第一课时，包括Lead-in和Listening and Speaking两部分，具体内容为：选择合适的俱乐部广告语，听懂有关表达个人特长、爱好以及询问申请加入俱乐部的对话并掌握相关词汇、句型。
2. 教学重点、难点1) 教学重点听懂并掌握有关表达个人特长、爱好以及询问和申请加入俱乐部的词汇、句型2) 教学难点申请参加俱乐部时使用的词汇、句型二、教学目标1. 知识目标1) 掌握与俱乐部有关的词汇和短语，如united, in line, online, have fun with, fan, as high as,chat with, member, performance, qualification, fill in, form, application form, membership,schedule, certificate, experience, science club, join, website, fee, etc.2) 掌握有关表达个人爱好特长的句型，有关询问或提供俱乐部相关信息的句型，如：(1) about personal qualificationsSinging English songs is my favorite.I love playing chess.I enjoy painting very much.I like writing to my friends in English.I’m good at writing.138英语1（基础模块）电子教案(2) asking for informationWhat club do you like to join?What qualifications do you have?Now fill in this form, please.(3) giving informationI’m a member of the English club.Y ou can go to the club website to check the schedule.2. 能力目标1) 学生能听懂有关加入俱乐部和询问相关信息的对话；2) 学生能用所学句型简单表达个人的爱好、特长；3) 在日常生活中灵活应用学到的关键句型。
英语人教版九年级全册Unit9 (1a-2d)
一、教材分析:本节主题图展现四个人物谈论自己所喜爱的音乐，自然呈现本节课重点语言结构—定语从句。
通过本节课学习，学生应掌握一些与音乐有关的词汇，能够通过听说和读获取有关音乐的相关信息，了解以that, who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用，并能用定语从句模仿和表达自己喜爱的音乐。
二、学情分析：学生已学过与喜好或音乐相关的词汇及句型、如：dance, sing,relax, laugh, loud, quiet, favorite, energetic等。
句型：What kind of…do you like?What about you?三、学习目标：1.语言知识目标：重点单词：prefer, lyrics, Australian, electronic, supposeSmooth, spare, director, case, in that case, war.重点短语：dance to, sing along with,play different kinds of music, in one’s spare time，in that case 句型:1) What kind of music do you like?I like music that I can sing along with.2) Carmen likes musicians who play different kinds of music2.能力目标：1）Train the students to express preferences.2) Train the students’ listening and speaking skills.3、情感与价值目标：Let’s enjoy music. It always brings us happiness.三、教师教学方法设计：Communicative TeachingTask-based Language Teaching四、学生学习方法设计：自主学习、合作学习。
新人教版九年级全一册英语 Unit9 第1课时 教案(教学设计)
Unit 9 I like music that I can dance to.Section A (1a-2d)单词prefer，Australian，electronic，1.重点短语和句型。
2.定语从句。
定语从句。
Step 1复习:向同学们介绍一个你知道的未解之谜。
Step 2情景导入:T：Do you love music? Yeah, music is also my favorite. It makes my life more colorful. You know, there are different kinds of music in the world. （Play some beautiful music and let students talk about it freely.）T：What kind of music do you prefer？S：1.I like loud music. I can dance to it.2.I like quiet music.环节说明：通过课前的师生互动引入新课的话题。
Step 3完成教材1a-1c中的任务:1.你喜欢什么类型的音乐呢？在1a的图片中圈出你喜欢的音乐类型，然后写出符合自己实际情况的句子。
2.听录音，勾出托尼和贝蒂喜欢的音乐类型，将1b中的表格填写完整。
3.再听一遍录音，并跟读对话。
4．两人一组，练习1c中的对话，然后仿照1c的形式和你的搭档谈论各自喜欢的音乐类型。
5.小结训练根据汉语意思完成句子（1）你喜欢什么样的音乐？What of music do you ?（2）我喜欢有着美妙歌词的音乐。
I like music has great .（3）我的朋友们更喜欢能够随之跳舞的音乐。
My friends music that they can dance to.(4)这位美国老太太喜欢能够随之唱的音乐。
The old American lady loves music she can sing with.答案：(1)kind; like(2)that; lyrics(3)prefer(4)that; alongStep 4完成教材2a-2d中的任务1.读2a中的句子，听录音，根据录音内容判断句子的正误。
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学科对口单招英语授课班级10对口单招日期
课题Unit 9 Health授课类型
Listening and
speaking
课时2教材省编教材任课教师陆丽花课序1、2
教学目标认知目标Learn and talk about health problems; learn to give instructions.
能力目标
To train students’abilities of listening and speaking by d
escribing some pictures and finishing the listening task. 情感目标
To cultivate students’ awareness of cooperation and partic
ipation; to let students form the good living habits.
教学重点Students can read and learn about health problems.
教学难点Students can learn to give instructions with the expressions learned.
教学方法Pair work,individual work and group work
课前准备 A recorder, a projector , Bb and textbook
设计意图
Students can learn to talk about health problems and give instructions. The
y can form the good eating habits and living habits.
教学过程
教学内容教师活动学生活动
Step 1 Warming up
1.lead in.
2.picture talking.
3.Fill in the table 1.lead-in. ask students some questi
ons like:
Did you have any health problems d
uring the holiday? What caused you
r problem? How to solve the proble
m? Can you suggest some ways to h
elp them？
2.picture talking. The following pic
tures show people having differe
nt health problems. Describe the
problem and discuss the possible
causes of each problem, and su
ggest some ways to help them.
Fever →catching cold→wear more cl
othes
Ask and anwer some
questions on ppt.
Picture talking.
Step II. listening
Finish task 1 and tas k 2
Step III Speaking
1.picture talking.
2.study the model d
ialogue.
3.make sentences.
Step IV Situational p ractice Nearsightedness→reading in dim lig
ht→form the good habits of using
eyes
Toothache→having too much sweet
food→eating less sweets
Indigestion→eating too much→exe
rcise more, eating less
Loose bowels→eating bad food→ea
ting more vegetables, fruits, les
s meat
1.pre-listening.
2.while-listening.
3.post-listening.
4.key expressions about this part:
overweight, affect, factors, find out, f
eel like doing, far more, much healt
hier, bleeding
1.picture talking. What’s the matte
r with the man in the picture?st
udy the model dialogue. Then as
k students to find out how to de
scribe places
2.guide students to make more sen
tences with the useful expressions
in the table.
Cove r…with
With the head sightly lower than
the body.
Students can make their own dialog
ues by talking about their hometow
n, school, their favourite city or sth
else.
1.Recite the dialogue.
2.making some sentences.
Consider some questio
ns before listening. Gu
ess the meanings of so
me words, like detaile
d information, mentio
n, places of interest,
Study the model dialo
gues and learn some u
seful expressions about
how to describe a pl
ace.
Learn some useful exp
ressions used to descri
be one place.
Do some oral practice.
Step V Summerize
Step VI Homework
教学后记。