部编本人教版二年级语文下册当世界年纪还小的时候(最新版)
部编版二年级语文下册课文第24课《当世界年纪还小的时候》教案(第2课时)
当世界年纪还小的时候一、教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。
这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。
这正是这篇故事的魅力所在。
课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。
一是想象丰富。
在作者笔下，世界万物都有了生命。
太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。
二是留白巧妙。
文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住; 第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。
根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。
二、课时目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
3、根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的局部。
四、教学难点：激发想象，进行说话训练。
五、教学课时：第二课时六、教学设计：一、复习检查。
1.检查字词的认读。
2.检查重点语句阅读。
a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。
b.每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
C.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
二、课题导入。
（一）认知“世界”。
1.解字形。
师：指导书写“世界”。
世:讲“廿”入手，认识“世”；界：界，境也。
指地域的边界。
2.明词义。
师质疑：你知道，什么是世界吗？生自由答。
师：“世界，全部的，所有的，一切。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第1篇】教材分析《当世界年纪还小的时候》是二年级语文下册第八单元的主题课文，这篇童话故事充满想象力和灵气，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。
教学目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。
教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程一、谈话导入1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。
）2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就来学习《当世界年纪很小的时候》。
（齐读课题）二、出示学习目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、检查预习情况1.小老师领读生字词，师评价。
2.识字小游戏：争做节约用水小卫士，通过游戏识字，选出节约用水好孩子。
3.指导书写：“世、功、界”等9个生字，检查孩子们在书本上描一个写两个。
4.相机评价。
四、初读课文，整体感知1.带着问题读课文。
（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。
）2.释疑（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（指导读好第一自然段：指名读、齐读。
）（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。
部编版小学语文《当世界年纪还小的时候》课文原文及赏析
部编版小学语文《当世界年纪还小的时候》课文原文及赏析《当世界年纪还小的时候》课文原文：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。
它也试过做别的事，但是都没有成功。
譬如说唱歌，它粗糙的声音把动物们都吓跑了。
月亮刚开始学的是不断变化，一会儿变成弯的，一会儿变成圆的，有时又消失不见。
它也试过做别的事，但都没成功，譬如跳舞，它一跳起来，就把自己跌碎了。
水学的是流动，它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流。
风刚开始很懒惰，只是四处飘荡。
后来它开始学习吹动树叶，推动船帆，帮助人们晾晒衣服。
那时候，世界上还没有人。
不知过了多久，人出现了。
人是最晚出现的，所以他在学习的时候，世界上已经充满了各种事物。
他只需要学习怎么生活就可以了。
这个世界还相当有秩序，白天和黑夜，冷和热，天空和大地，都有各自的工作。
只要万物都做自己最擅长的事，这个世界就会很美好。
赏析：《当世界年纪还小的时候》是一篇充满想象力和哲理的童话故事。
课文通过描绘太阳、月亮、水、风等自然元素的学习和成长过程，展现了世界的形成和运行规律。
文章的语言简洁明快，寓言式的叙述方式使得深奥的道理变得生动有趣。
太阳学习发光，月亮学习变化，水学习流动，风学习推动，这些形象的描写既符合科学原理，又富有诗意。
同时，课文也揭示了每个人都有自己独特的价值和使命。
人是最晚出现的，但他可以通过学习和借鉴自然界的经验，找到自己的生活方式，与世界和谐共存。
最后，课文强调了秩序和分工的重要性。
只有当万物各司其职，做自己最擅长的事情，世界才会变得美好。
这不仅是对自然界运行规律的深刻理解，也是对人类社会秩序和协作精神的重要启示。
总的来说，《当世界年纪还小的时候》以其独特的视角和深刻的内涵，启发孩子们思考生命的意义、自然的规律和人类的责任，是一篇具有很高教育价值的课文。
人教部编版二年级语文下册第八单元《当世界年纪还小的时候》(第1课时)教学设计
《当世界年纪还小的时候》（第1课时）教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“纪、必、须”等14个。
通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“世、界、功”等9个，既有合体字，也有合体字。
合体字样式比较丰富，具体可为分为三类，左右结构的字是“功”，上下结构的字是“界、复、简、弄”，半包围结构的字是“世、反、式”字形比较简单。
指导学生书写生字时应提醒他们注意回顾本册学过的书写提示和书写规律，注意书写美观。
（三）正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。
（四）抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。
（五）尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。
学情分析（一）思考：当世界年纪还小的时候是什么时候？（二）圈出你认为难写的汉字：世界功反复简弄式（三）省略号有什么作用？根据你的认识写一写。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字。
（2）正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。
（3）抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。
（4）尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。
2.思维目标（1）通过课文描写的世界的各种现象培养学生的想象力。
（2）引导学生把“世界”当人看待，从小孩子——“世界”的角度去想象万物是如何形成我们看到的样子。
（3）让学生认识到大自然固有的规律。
价值目标激发学生探究自然，热爱万物的情感。
（二）教学重点1.会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字。
2.正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。
3.抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4.尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。
（三）教学难点1. 通过课文描写的世界的各种现象培养学生的想象力。
2. 引导学生把“世界”当人看待，从小孩子——“世界”的角度去想象万物是如何形成我们看到的样子。
部编版二年级下小学语文说课稿：《当世界年纪还小的时候》
部编版二年级下小学语文说课稿：《当世界年纪还小的时候》一、说教材《当世界年纪还小的时候》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第八单元的第二篇课文。
讲述当世界还小的时候一切事物都像幼稚的孩子一样,要学会想要做的事情,最终形成自己的生活方式,世界因此变得和谐美好。
课文轻松活泼、通俗浅白的寓言,编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。
课文的最后思路突转,引发读者无限的想象。
二、说教学目标：基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况,我制定了以下教学目标：1.认识“纪”“必”等14个生字,会写“世”“界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
三、教法和学法1.选择教法,明确思路先用谈话法引入新课。
如用当你小时候学习走路是什么样子的？这种交流生活的趣事的导入方式,能够激发学生好奇心和兴趣。
有感情的朗读课文,感受课文的整体活泼轻松乐趣。
细讲课文选段,指导理解重难点。
2.学法指导,形成能力鼓励学生合作探究,互相交流思考,自主学习。
老师在细讲分析了一个部分后,鼓励学生参考老师的方式,自主学习,争当小老师,互相提问,互相解答。
四、说教学设计：1.谈话导入。
互相交流自己小时候是什么样的、第一次学习某样本领时的样子导入新课。
贴近生活,具有趣味性,能够激发学生兴趣,自然导入课题。
2.初读课文,扫清障碍。
要求学生学习生字词,读准字音,将课文句段读清楚,了解课文大意和结构。
给出问题引导学生思考课文讲了一个什么样的故事,提到了哪几样事物学习？学会了什么？怎么学会的？帮助学生对课文有整体把握,不会割裂课文。
3.精读课文,突破重点。
细读课文,鼓励学生说出自己感兴趣的段落,随机教学。
课文的结构打乱对理解课文并没有影响,如果打乱课文能够激发学生学习兴趣会更有益处。
如指导学习第2自然段,引导学生思考：太阳是怎样学习的？它学会了什么？太阳为什么学唱歌不成功？理解“粗糙”的意思。
二年级课文当世界年纪还小的时候 二年级下册语文教案当世界年纪还小的时候,,部编版
《当世界年纪还小的时候》部编版二年级下册语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《当世界年纪还小的时候》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会课文中描绘的美好景象。
（3）能够认识并运用课文中的新词汇。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生进入课文情境。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究课文中的知识点。
（3）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的乐观态度和积极向上的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜时光，努力学习，做一个有知识、有智慧的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会课文描绘的美好景象。
难点：认识并运用课文中的新词汇，理解课文中的寓意和深层含义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 课文中的新词汇卡片。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入课文情境。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文中的知识点。
（3）小组合作，讨论交流，共同解决问题。
4. 学习课文中的新词汇：（1）教师出示新词汇卡片，引导学生认读、拼写。
（2）学生用新词汇造句，巩固记忆。
（3）小组比赛，看哪个小组用新词汇造句最多。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固新词汇。
2. 家庭作业：根据课文内容，自编一个小故事，明天分享给大家。
部编版二年级下册语文课文第24课《当世界年纪还小的时候》课件
学发光吗？
学发光吗？
学发光吗？
学发光吗？白天它觉 得这主意不好，晚上它又 觉得这主意不错。
一阵子像
一阵子像
一阵子像
反反复复
它一直无法决定，只 好反反复复，一阵子这样， 一阵子那样，所以看起来 有时圆有时缺。
评价标准：
正确 整洁 “反”字两撇有变化 “复”字“日”窄，折文宽
太阳开始学发光， 学着怎么上山下山。
pì
cāo
譬如说唱歌，它粗糙
mǐn
的声音，把这个敏感的新
世界吓坏了。
粗糙的墙壁
粗糙的
粗糙的声音
它粗糙的声音， mǐn
把这个敏感的新 世界吓坏了。
它粗糙的声音，把这 个敏感的新世界吓坏了。
月亮学会 了什么本领？ 它是怎么学 会的？
学发光吗？
24 当世界年纪还小的时候
大约45.5亿岁
在很久很久 以前……
又过了 无数个一千年……
结绳记事
当世界年纪还小的时
候，
、
、
学习怎么生活。
bìxū
必须
当世界年纪还小的
bìxū
时候，每样东西都必须 学习西都必须 学习怎么生活。
太阳开始学发 光，学着怎么上山 下山。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(推荐3篇)
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生：（齐读）年纪。
师：“年纪”的“纪”是个生字，你怎么认识它的？我都没教哎！师：（片刻后无人回答，师以学生角度替答）我不知道，我就认识它！师：谁来说说，你是怎么认识它的？你认识它肯定是有方法的呀！生：因为我之前学过。
师：跟谁学的？生：和我们张老师学的。
师：哦，你们张老师偷偷教你过了是吧？张老师怎么教的呢？生：（迟疑）师：她就说：“这是‘年纪’的‘纪’，你记住。
”是吧？张老师可能是在无意识当中教过你。
师：（对另一学生）你是怎么记住它的？生：绞丝旁加一个“自己”的“己”就是“纪”。
师：你看，他是有方法的，两个部件都学过，绞丝旁我们学过，“自己”的“己”学过，加在一块——我认识了一个新的字。
师：这是一种方法，还有？我再来了解一下。
生：因为我查过字典。
这个字我原来不认识，但是我查过字典之后就认识了。
师：你怎么想到要去查这个字呢？生：因为有一次我读了篇带这个字的课文，一开始我不认识，就是通过查字典认识的。
师：你看，他遇到不认识的字，想进一步了解，他就去——生：查字典。
师：这是第二种方法，还有呢？生：在看书的时候，这个字不认识，上面注音了，通过拼音记住。
师：掌声送给他。
（生鼓掌）师：借助拼音也是一种方法。
还有没有？我们班的同学看来真的很喜欢读书，而且方法多。
生：有的时候，我们不知道爸爸妈妈几岁了，就问：“您的年纪多少岁了？”就是这个“年纪”的“纪”。
师：你看，他是联系生活来记的，对不对？师：第四种方法了，看来还有第五种。
生：我是用形声字记住它的。
师：形声字怎么记？生：左面表旁，右面表意。
师：对，古代记事的时候，很多都用打丝线的结进行记录，所以“年纪”的“纪”是个绞丝旁，和丝线打结有关。
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2、初读课文，识记生字
1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。
3、学习第7~9自然
1.指名学生朗读7~9自然段。
2.读了这个故事，你知道了什么？（当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。）
3.出示句子：这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
（1）这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你们要怎样学习呢？
（2）这个故事有很多的开头，课文是以“每样东西都必须学习怎么生活”开头的，那么请你们以下面两个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。
3.分组自学生字，讨论识记字形。
（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
孰字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁
形声字识记：譬糙
（3）教师重点指导。
譬：念“pì”，四声。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翘舌音，念“zhì”。
1.读一读，连一连。
3.文中有哪些地方不明白，做上标记。
4.质疑：下面的两个句子怎么理解？
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
2.根据课文内容填空。
（1）太阳开始学，学着。
（2）月亮学会的是。
（3）水开始学习。
第二课时
教学过程
达标检测
一、学习第1~5自然段
1.师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”都指哪些东西？
（3）学习第4自然
①水是怎样学会流动的？（一直往低处流）
②除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会了什么呢？（学生自由讨论）
课件展示：蝴蝶学会，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。
3.师朗读第5自然段。
出示：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
功pì
譬cāo
糙zhì
简jì
秩gōng
敏jiǎn
纪mǐn
3、朗读课文，感受课文的奇妙想象
1.自由读课文，将课文读通顺。
2.小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。
3.自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。
4、整体感知，质疑思考
1.当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？
2.你最感兴趣的是哪一部分？
出示：这世界还相当有秩序……
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
（3）小组合作讲故事。
（4）小组指派代表上台讲故事，评选最佳故事。
7.
4、课堂小结
同学们的故事都非常精彩，想象也非常的奇妙。那么学完课文后，你们知道了什么呢？这篇课文教我要不断学习，做保持生活中应有的秩序。那么，同学们，就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
2.指名学生说出自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。
（1）学习第2自然段
①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）
②太阳为什么学习其他的东西都没有成功呢？
③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。
（2）学习第3自然段
①月亮学会的是什么？（不断的变化）
②你认识中的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？
8.选字组词。
睛清晴请情
（）新（）朗
心（）（）客眼（）
9.读拼音，写词语。
shìjiè（）
bìxū（）
fǎn fù（）
jiǎn dān（）
教学板书
24当世界年纪还小的时候
太阳——学习发光、上山下山
世界月亮——学习不断的变化
水——学习流动
……
24当世界年纪还小的时候
[教学目标]
1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.
[教学重点]
1.识记生字词，了解课文内容。2.
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
达标检测
1、谈话导入
1.同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）
5、指导写字
1.出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2.学生自学生字，指出难写的字。
3.教师重点指导。
世：笔顺是 ，最后一笔为横折。
必：与“心”字做对比，三点高低不同，中间的撇要穿过田字格的中心。
4.学生临摹，练习书写。
5.教师巡视，相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍，直到自己满意为止。
（2）我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹，等等）
6.“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”下列行为是有秩序的，请打“√”。
（1）开车时闯红灯（）
（2）看到绿灯了才过马路（）
（3）上车时排队（）
（4）坐地铁时过安检（）
？
3.查字典，解释下列词语。
譬如：
粗糙：
敏感：
4.照样子，写词语。
反反复复
5.月亮学会的是不断的变化，它是怎样变化的？
2、学习第6自然段
1.指名学生朗读。
2.第二句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？
3.这段话中，哪句话你不明白？
出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（1）解释“秩序”的意思。（图片展示）