感恩教育包括三个层次
感恩谁：三种感恩观
感恩谁：三种感恩观【摘要】“感恩谁”是似无异议而实际上存在不同理解的感恩研究问题。
人们对感恩的理解有狭义、广义和泛义之别，狭义的感恩观强调感恩施恩者，广义的感恩观主张受恩者除了感恩施恩者还应该广泛施恩于其他人，泛义的感恩观甚至主张感恩故意伤害我们的人。
【关键词】感恩施恩感恩观近年来人们基于感恩的缺失，重点研究了感恩教育的内涵、意义、现状，以及青少年感恩意识缺失及其原因等；对于感恩，人们研究过感恩的内涵与实质、感恩的价值与意义、感恩的内容与范围、感恩的层次与过程、感恩的动力和原因等，而对于“感恩谁”这一感恩研究的基本问题没有人进行过专门的研究。
感恩的对象问题似乎是一个没有异议的、不证自明的问题，而实际上对此存在着不同的理解。
本文对“感恩谁”进行探讨并据此提出不同层次的感恩观。
一、感恩施恩者：狭义的感恩一般认为，感恩是受恩者对他人、社会和自然给予自己的方便和恩惠由衷认可并试图予以回报的心理，是施恩者施恩与受恩者感恩的有机统一，是施恩者与受恩者之间的恩情互动。
因为施恩者有恩于受恩者，所以受恩者对施恩者感恩。
感恩施恩者不仅具有内在的合理性，而且被许多人认可。
“对于‘我们要感恩什么?’的问题，我的回答是一切值得我们感恩的人、事和物。
只不过我们要感恩的是自己生活周围的人：那些帮助过我们、关心过我们、鼓舞过我们的人。
”[1] 中国人多强调狭义的感恩——感恩施恩者。
“中国人的感恩存在于私人之间，是具体的人与人之间的感情账，或者是晚辈对长辈养育之恩的觉悟，或者是学生对老师的培育之恩，或者是对施仁政、施德政统治者感恩戴德……它常常定位在施与者与被施与者的关系上，至于不相干的人是否需要感恩，则毫不相干，因此在中国的一些传统思想中便有了‘各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜’‘大路朝天，各走一边’的思想。
”[2] 只感恩施恩者这种感恩观在国内具有一定的共识性。
二、受恩者要施恩：广义的感恩关于感恩是否包括受恩者的施恩问题，没有人进行过专题的研究，只是在有关文献中渗透着研究者对感恩与受恩者施恩关系的认识。
2021年感恩活动总结范文(精选5篇)
2021年感恩活动总结范文（精选5篇）感恩活动总结1感恩是一种文明，一种品德，一种责任。
心存感恩，人生才会充满幸福、快乐。
90后学生普遍是独生子女，他们养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，渐渐远离了感动、忘却了感恩，针对这种道德的缺失、情怀的失落，德州学院化学系开展了“诚信为本，感恩于心，回报于行”的感恩主题教育活动。
学生通过参加此次活动，明白了自己成长的过程中无时无刻不在接受父母、老师、朋友的努力和关爱，懂得了感恩父母、老师、朋友的恩惠，并且用实际行动表达了自己的感恩之情。
一、大力宣传，营造氛围感恩教育需要学生的参与，“感恩”主题宣传栏、条幅，让学生知道什么是感恩、为什么要感恩；另一方面通过评比感恩教育专题板报，营造校园感恩氛围。
二、开展活动，积蓄感情我们精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动，通过这些活动大学生从点滴中感受到父母对自己的关爱、树立了关爱父母之心；通过《人生路上的领路人——感谢您，老师》演讲比赛，学生深刻理解老师的谆谆教诲、进而感恩老师；通过征文比赛，学生回忆了同窗好友对自己的爱，进而萌发感恩朋友之情。
通过开展的一系列活动，同学们逐渐明白平淡的生活中处处充满了爱的哲理。
这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，使学生经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深地感恩情结。
这些活动释放了学生积蓄已久的感恩之心。
三、关注细节，践行感恩为了让感恩行动看得见、摸得着，我们运用以小见大、以点带面的策略，表达了自己对父母、老师、朋友的感谢，做到了从点滴做起、从身边做起，力争成为一个充满感恩之心的大学生。
四、构建和谐，文化熏陶德州学院化学系认真准备活动方案，加强活动的指导和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。
同时，充分发挥现代大学生的优越性，积极走进学生、走进教师。
与此同时，我们还大力营造感恩文化。
组织学生观看《一个好爸爸》等感恩电影，并作观后交流，学生们的心灵受到了强烈的震撼。
感恩教育活动总结(9篇)
感恩教育活动总结针对现在学生不缺知识，不缺营养品，而是缺感恩意识和规矩意识，所以这学期的主要教育任务是感恩教育和培养规矩意识。
要求学生一个小组准备一个节目，诗歌朗诵、小品、歌曲等什么形式都行，另要求在家里帮助父母做些力所能及的家务，体会父母的艰辛和不易，帮助父母分担忧愁。
____月____日，利用下午第三节第四节，举行主题班会活动，目的是让学生培养团队意识和感恩意识感恩教育活动总结感恩教育活动总结。
我先板书规则如下：1、全体组员都参与配合，____人1分（共6分），2、表演时声音洪亮、表情自然、准备充分、设计合理、配合默契（共5分），3、不表演的小组成员要安静地认真倾听（2分），4、各组长评委要公正公平打分，当堂评出第第第三名。
然后抽签排序，确定表演顺序。
学生依次排序，开始演出。
有两个小组没有准备好弃权的，有的小组准备的非常好，比如玉红组，背投上自动播放着相关画面，小组全体诗歌朗诵，有分工有合作，下面小组都看着画面，倾听着诗歌，静静的，沉浸在那意境中。
又比如：学生表演的小品让人忍俊不禁但又深思自己--。
这次活动让我看到学生不可估量的潜力，也让学生看到自己的能力。
组织完活动，学生要求把结果发公告告知家长，第二天，凤翔家长发来信息：谢谢王老师组织这些活动，让每个孩子都有成长的机会，我跟凤翔聊了聊，他们组小组选的是他的稿子，能够和小组成员一起夺得第二，他感到很自豪，这些活动对孩子们在团队中合作意识的培养很重要，一个中国人是条龙，一群中国人是一堆虫，咱中国人缺的就是团队合作意识。
老师，加油!可是我的奥林巴斯照相机不争气，没拍完就没电打不开了，不能给学生留下一个美好的回忆，很是遗憾。
为了检查学生在家里的表现，决定以小组为单位开展社会实践活动厨艺大赛，一个小组一道菜，我负责准备厨具（我这里放着一个电火锅），学生自备原材料，现场加工制作。
规则如下：1、全组配合，分工协作（6分）2、有做法解说、色香味（型）俱佳（4分）3、纪律（3分）。
感恩教育在民族院校思政教育中的重要性
Ｎｏ ５ ． ０ｃ ． ０ ｔ ２ ｏ９
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感 教育 族院 政 恩 在民 校思 教育中 重 的 要性
● 陈 明琴 ， 成 皓
（ 州民族 学院 学工部 ， 州 贵 阳 ５ ０ ２ ） 贵 贵 ５ ０ ５
摘 要： 感恩教 育是 民族 院校思政教育 中一个重要但 又被 长期 忽视 的问题 。重视和加 强民族院校大 学生的感 恩教 育 ， 是培养合格 建设 者和 可靠接班人 的需要 。本文从感恩与感 恩教 育的 内涵入手 ， 进而论及 民族
代 的作 用 。
一
德报德 的道德教育 ， 以人性唤起人性 的人性教育… 。
二、 民族院校思政教育中感恩教育存在的主要 问题
（ ） 恩 教 育 理 念 落后 ， 一 感 目标 模 糊 教 育 理 念 诞 生 于 某 一 特 定 的 社 会 背 景 中 ， 且 会 随 着 并
社会 的变迁 出现不适应 、 不合理 ， 需要在动态 的变化 中与社 会政 治 、 经济发展相适应 。我 国感恩教育 和感 恩教育理 念 的诞 生和变化经历 了一个过程 。由于社会主义精 神文 明建 设和物质文 明建设 的需要 ， 人们 又重新 意识 到感恩 教育的 重要性 。同样 ， 民族院校感 恩教育也开始得到重视 ， 但其教 育理 念受传统教育观念 的影响 ， 呈现 出落后 的一面 。例如 ， 受社会功利化 的影响 ， 教育出现重智轻德 、 重知识技能轻人
院校 思政教 育中感恩教育存在的主要 问题 ， 然后 阐述 当前加强 民族 院校 实施感恩教 育的必要 性 ， 并对
推 进 和 加 强 民族 院校 的 感 恩 教 育 提 出 了几 点 建议 。
Байду номын сангаас
关键 词 ： 感恩教 育 ； 民族 院校 ； 思想政治教育
感知·感悟·感恩
感知·感悟·感恩曾听一个成功的企业家介绍他招聘和管理员工的经验。
他说他强调“三感”，即感知、感悟、感恩。
受他的启发，我觉得我们所从事的教师教育也应该强调和追求这“三感”。
它不仅是教师教育的三个方面的重要内容，更是教师教育的三重境界。
“感知”就是主动积极地学习知识技能。
我们正处在一个知识爆炸、信息骤增的时代。
社会日新月异，学生千差万别，百姓对教育越来越重视，家长对优质教育的要求越来越强烈。
一个教师必须不断地丰富更新已有的知识，必须不断的完善自己的知识结构和专业素养。
从专业的角度看，无论是教师自觉的自我教育，还是社会组织的各种培训，教师都必须持之以恒的终身的学习。
其内容主要有以下几个方面：学习自己专业最新最前沿的知识，淘汰更新过时的陈旧的知识；学习教育政策和法规；学习最新的教育教学理论；学习先进的教育教学经验和技能；学习科学的管理理论和方法；学习并掌握教育教学研究的方法和能力。
这是教师教育最基本的内容，也是教师教育追求的最起码的要求、最低层次的目标。
一个教师必须多看、多听、多研究交流，多操作实践，做一个终身的学习型人才。
“感悟”就是主动积极地去体味、去思考。
重点在“悟”。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
国际著名的管理咨询大师、日本大前研一在其最新代表作《思考的技术》中反复说的一句话就是：“思考力决定竞争力”。
教育教学是一门科学，它有客观的规律，需要我们去系统地学习理论，认识规律，按客观规律科学原理办事；教育教学更是一门艺术一门“手艺”，它需要人的灵气和智慧。
“悟”就是通过持久深入的思考、体会、玩味，“悟”出其中只能意会难以言传的内容来。
就是中国传统文化中反复强调的“道”、“气”、“神”、“韵”、“味”。
众所周知，未来的竞争是人才的竞争，而人才的竞争不再是知识拥有量的竞争，而主要是学习力的竞争。
学习力包括学习能力、学习习惯、学习意志、学习机会等智力和非智力因素。
其中学习能力包括观察力、记忆力、想象力、思维力等。
学会感恩主题班会活动总结
学会感恩主题班会活动总结学会感恩主题班会活动总结范文（精选8篇）学会感恩主题班会活动总结1这次主题班会是在学生陆陆续续洗澡回来后开的，感觉有些匆忙。
为了营造气氛，我在班会课之前就播放了几首关于妈妈的歌，勾起孩子们对妈妈的回忆。
之所以选择感恩母亲这一主题，是因为觉得妈妈为孩子无怨无悔，母亲为我们付出的最多，可我们却常常忽略，只想着索取，却忘了感恩。
常常只想着让妈妈帮我们买什么，为我们做什么，却忘记了为妈妈做一点事。
班会课上，我让孩子们说一说自己的妈妈。
很多孩子的妈妈不仅要照顾家庭，还要工作，真的特别辛苦。
孩子们说起自己的妈妈都几度哽咽，显然是孩子们都已懂事，都能感受到妈妈的爱，只是还没有对妈妈表达自己对妈妈的爱。
我记得我看一个学生的手机短信，妈妈发给他的信息每一条都有一个“宝贝儿”，而他的回信只有冷冰冰几个字，没有任何称呼。
其实感恩母亲，并不需要我们去做一些“大事”，生活中点点滴滴我们都可以去表达。
说一声“妈妈，我爱你”，为妈妈做一点家务，为妈妈捶捶背，做一个让妈妈放心的孩子等等，这无不都是感恩。
通过这次班会活动，让孩子学会感恩母亲，让孩子回到家里亲自为妈妈做一点事，用行动感恩。
感恩母亲的主题班会结束了，但孩子们的感恩活动却只是个开始，希望孩子们能一直用自己的实际行动感恩为我们日夜操劳、无怨无悔的妈妈。
学会感恩主题班会活动总结2我校根据上级指示精神，于三月初全面启动“学会感恩，与爱同行”感恩主题教育活动，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛。
下面我给大家介绍一下我校开展感恩教育活动的具体做法，恳请领导和专家、家长和老师多提宝贵意见和建议：我们的第一个做法是：策划寓教于乐的感恩活动，让孩子在活动中蓄情;第二个做法是：关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行，与此同时我们还编写了一本《感恩心语录》，孩子们人手一册，记录自己完成感恩作业的情况，表达自己在感恩活动中的点滴感受第三个活动是：构建三位一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶。
感恩教育整合美术专业大学生思想行为
摘 要 高校美 术专业大 学生 由于受到 专业学 习的特 殊性 、 专业成长 的独特性的影响 ， 形成 了该群体 特有 的思想 与行为特征 ， 用感恩教育的理论梳理 归纳 、 重视 正视 、 扬长避短这 些思想与行 为 倾 向， 能够促进美术专业大学生健康、 全面发展。 关键词 感恩教育 美术专业 高校大学生 思想行 为特征
衡、 多样统一 、 节奏和韵 律等 美的规 律的体 悟和研究获 得形式 美的 把握 ， 助益审美心理结 构的建构达到涵养美 感的 目的； 使主 体掌 并 握一般 的创造方法获得表现 自己审美感受 的能力 。” 周增炎也认 为 ： 美 术学科 教学本 质上是一 种积极 的审美认 识 与审 美创造 活 “ 动 。” 而这些 “ 的载体 ， 美” 美术专业的大学生从大 自 中也 受益 然 匪浅 ， 这正是感恩 自然最好 的教材。只有懂得感恩 自然 ， 珍惜 资源 爱 护家 园， 才能尊重 自然、 敬畏 自然 ， 自然和谐相 处 。可 以说 ， 与 感 恩 自然是生存之基 ，它包括珍惜而不破坏环境 以感谢 大 自然的赐 予之恩 ， 护社会公物 、 爱 学校公物 和 自然 的花草树 木 ， 珍惜别 人 的 劳 动成 果 。 ２３ 专业学习中的 “ ． 情”是感恩之基 美术是带有强烈感情色彩的学科 ，而 美术 专业大学 生则是情 感特别丰富的一个特殊群体 。专业特殊性使 得美术专业 大学生思
教 育 长廊
感恩教 育整合 美术专业大学生思想行 为
董 文 华【 成 长群 】
（１曲阜师范大学美术学院 山东・ｌ ２６２ ； ［ ］ Ｅ照 ７８６ 【】 汉 大学教科 院 湖 北 ・ 汉 ４０７ ２武 武 ３０２）
中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： ６ ２ ７ ９ ２ ０ ０ — ５ — ２ １ ７ — ８ ４（ ０ ９）４ ０ ６ ０
关于感恩教育的心得与收获5篇
关于感恩教育的心得与收获5篇感恩绝不是仅仅回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
接下来是小编为大家整理的关于感恩教育的心得与收获，希望大家喜欢!关于感恩教育的心得与收获一感恩二字不需用华丽的词语来修饰，不需用大地、阳光、鸟儿来比喻。
只需用平淡的动作与语言来诠释这个美好的品德。
学校的这次活动——感恩成长报告会。
没有用长篇大论、古往今来来解释感恩，这只是催眠的语言，以令人厌烦，毕竟一件事物千篇一律就没有什么可欣赏的了。
而这次的活动却牢牢抓着了我们这些简单孩子们的心，我们不喜欢枯燥，而喜欢简单，所以孩子的心是简单的。
这也体现了学校的良苦用心。
一个个生动精彩又感人的故事，这双大手牢牢地抓住着了我们，让我们的思绪飘入其中，静静的倾听着。
简单的故事深入简单孩子们的心。
深情的泪水划过简单孩子们的脸颊。
每个人都有感情，即使是一个内心丑陋的人，他们不懂得知恩图报，反而忘恩负义，但他们心中也有那么一份情，只是丑陋遮蔽了它，让他无法自拔，则这份感恩则深深的藏在地下。
一颗感恩的心就是一颗懂得感谢和报恩的心，很简单，很单纯，很自然，很美丽，它包含了所有的优秀品德，诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。
可见每一颗感恩的心是多么美好。
每个人都可以学会感恩，这要看你有没有那份想法。
感恩很简单，就是对世间所有人事物给予自己的帮助表示感激，这也是做人的起码修养。
可以说生活中的每件事都值得去感恩，这也关系到一个人看事情的态度问题。
至于这些感恩老师的教诲，感恩父母的养育，感恩同学的帮助等等，这也是大家张口提的事情了，对于这些简单孩子们，以是如每天吃饭，学习一样了，普通的再也不能普通了。
真正能打动他们的又有什么呢?许多人在考虑这个疑难的问题。
但多数人因年龄等方面所看待的都不同。
我认为要让大家都拥有这颗心，首先要加强道德修养和思想品德修养，培养谦虚、奉献的品德。
简单说就是用知识来丰富自己，因为知识能够给我们带来深刻的启迪与思考，从而理解我们对一些父母老师天天提的一些厌恶的唠叨后的良苦用心。
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感恩教育包括三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。
第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。
如故事《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《陈毅探母》《吃水不忘挖井人》
活动目标
1.使幼儿在了解挫折的基础上，培养幼儿对挫折的承受力。
2.引导幼儿正确面对挫折。
最佳答案[投诉]2012-09-03 05:16:55对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是一种“爱孩子、有远见”的表现。
幼儿期是个体个性形成的关键期，有意识地让幼儿受点“苦”和“累”、经受点挫折、让孩子品尝一点生活的磨难、懂得人生道路是坎坷的、并学会从挫折中接受教育、培养幼儿吃苦耐劳的精神和应付困难的勇气，是孩子具有应付困难的心理
和承受能力是十分必要的。
长作为幼儿的首任教师，在幼儿个性的形成过程中起着非常重要的作用。
家长应引导幼儿学会自己的事情自己做，使幼儿逐步学会自理、自立、学会自己照顾自己，同时，培养幼儿爱劳动的习惯、训练幼儿的为家人尽责、为他人服务的基本责任感。
例如：从帮助幼儿学习刷牙、洗脸等生活自理能力开始，到学会帮助家里人做些力所能及的家务。
这样既培养了幼儿的能力又增强了幼儿的自信心，而这正是培养幼儿挫折承受能力的基础。
当孩子在生活中遇到困难时，家长应教育孩子克服依赖思想，鼓励孩子独立面对困难、挫折。
只有孩子充分感受到挫折带来的痛苦体验时，才会激发他们考虑如何解决问题、克服困难。
若这个过程经常得到强化，孩子就会在挫折情境中由被动变主动，从而战胜困难。
在认知上，让幼儿正确理解挫折，以使儿童认识到挫折是客观存在的、而且是不可避免的；在情感上，让幼儿充分体验挫折，消除儿童对挫折的害怕心理；在行为上，教幼儿掌握战胜挫折的有效方法，形成幼儿正确的反应方式，通过知、情、意、行的系统培养和训练，使儿童成为勇敢坚强的人。