2016年邯郸某学院校企合作信息科学订单班建设方案
校企合作订单班建设管理制度
校企合作订单班建设管理制度校企合作订单班建设管理制度1.制度背景为了推进校企合作，促进高校与企业之间的互相交流和合作，本制度规定了校企合作订单班的建设和管理要求。
2.制度适用范围本制度适用于高校与企业合作开展订单班的管理和运营。
3.术语定义1）订单班：按照企业对某类职业人才的需求向高校提出的培训需求，并由高校和企业共同组织开展培训的一种形式。
2）项目经理：校企合作订单班项目的责任人，负责项目的规划、组织、实施和评价，是项目的决策者和实施者。
4.制度内容4.1 项目计划4.1.1 项目规划：由项目经理制定订单班的具体规划，包括课程设置、教学大纲的编写、培训测评标准等。
4.1.2 项目组建：由项目经理组织校企合作订单班项目团队，并明确团队成员的职责和任务。
4.1.3 项目进度：由项目经理制定项目进度计划，并按照进度计划执行项目，保证项目按时完成。
4.2 费用管理4.2.1 费用预算：由项目经理对校企合作订单班项目进行预算，包括场地费、教材费、培训费、管理费等。
4.2.2 费用核算：由项目经理对校企合作订单班项目的费用进行核算，对各项费用进行管理和控制，确保项目费用经济合理。
4.3 质量管理4.3.1 培训质量：由项目经理对校企合作订单班项目开展的培训质量进行监控和评估，确保培训质量达到企业的要求。
4.3.2 教学质量：由高校对校企合作订单班项目中的教学质量进行管理和控制，确保教学质量符合高校的标准。
4.4 信息管理4.4.1 文件管理：由项目经理对订单班项目中的各项文件进行管理，包括培训计划、教学大纲、培训材料等。
4.4.2 数据管理：由高校和企业对校企合作订单班项目中的各项数据进行管理，包括学员信息、培训成果等。
4.4.3 知识产权管理：校企合作订单班项目中的各项知识产权归双方共同所有，如需使用，须经过协商和双方同意。
4.5 风险管理4.5.1 风险评估：由项目经理对校企合作订单班项目风险进行评估和分析，制定相应的应对措施。
“订单式”校企合作方案
“订单式”校企合作方案一、合作目的充分利用企业对人才的需求，结合学校丰富的专业和充足的人力资源，校企之间开展全方位、深层次、多形式的人才培养合作。
通过校企合作或“订单式”培养达到：一、能够为企业定向培养生产一线后备专业技术和基层岗位管理人才，稳定地为企业输送后备人才；二、结合企业提供的工作岗位，学校建立一批固定的实践、就业基地；三、通过实训，使学生积累更多的实践操作技能和经验，提高学生的实践动手能力和工作技能，增强学生的就业能力，实现企业、学生和学校之间的三赢。
二、合作模式通过与合作学校联合开办“嘉泰班”，实行工学结合的“订单式”定向培养模式。
招生前企业与学校签订合作办学协议，开设“嘉泰班”，录取时由企业委托学校与学生、学生家长签订培养协议。
录取与学生综合测评成绩挂钩，实行招生与定向人才培养相结合。
校企双方共同制定人才培养方案和实训标准；学校负责学生的基础理论课、专业理论课程。
企业负责企业文化、产品知识、职业规划课程以及提供就业机会。
三、职能职责1．嘉泰集团管理部负责校企合作协议的起草与签订，负责与合作学校的沟通与协调，协助学校开展“嘉泰班”学生招生、教学计划及课程编排工作，负责组织学生进入企业工作以及学生转正工作。
2．嘉泰实行导师制的培养计划，部门导师负责技术、实操的指导、训练、考核，其目标是教导新员工掌握各种岗位技能，指导敦促其养成良好的职业习惯。
人力资源导师负责帮助学生处理和指导学生工作和生活事项，旨在帮助学生更快的融入企业。
3．学校负责招生和学生在校期间的教学和管理，办理录取、毕业、实习（就业）协议等手续，负责培养出符合企业要求的合格毕业生。
四、“订单式”校企合作实施方案校企合作是一个贯穿招生、教学、实训、就业整个过程的系统工程，每个环节都需要企业和学校的通力合作，充分发挥“订单式”校企合作的优势，加强各个环节的管理、考核和激励，保证“订单式”校企合作的效果，避免流于形式。
1．办学形式企业和学校双方签订合作协议，实行“订单式”培养，开设“嘉泰班”，双方原则上开展“工学交替”合作模式，即学校负责完成学生一年学习期间的理论教学及专业基础训练，企业负责安排学生的就业。
校企合作、订单培养建设方案
国有企业改制现状分析与对策研究摘要：随着中国经济改革的深入进行，国有企业改制的问题日益成为关注的焦点。
本文将分析国有企业改制的现状，并提出相应的对策，以期促进国有企业的发展和壮大。
关键词：国有企业，改制，现状，对策正文：一、国有企业改制的现状1.1 国有企业改制的背景改革开放以来，中国逐渐形成了以市场为导向的经济体系，同时国有企业也逐步成为中国经济中的重要组成部分。
然而，由于国有企业存在着许多不适应市场经济的问题，如管理不规范、雇佣制度僵化等，国有企业改制的呼声越来越高。
1.2 国有企业改制的目的国有企业改制的目的是为了让国有企业更好地适应市场经济的需要，提高国有企业的市场竞争力和盈利能力。
通过改制，国有企业可以进一步完善企业制度，提高管理水平，优化企业结构，实现企业的规范化、现代化和高效化。
1.3 国有企业改制的现状当前，中国国有企业改制面临着一系列的挑战和困难。
一方面，过去国有企业的发展主要依靠国家政策的支持，这使得一些国有企业的管理水平和市场竞争力较弱，不适应市场经济的需要。
另一方面，国有企业改制受到了一些利益集团和官僚主义的阻挠，导致改制进程缓慢。
二、国有企业改制的对策2.1 强化国有企业改制的政策支持力度政策是推动国有企业改制的重要手段之一。
政府应该加强对国有企业改制的指导和支持，推广成功的改制经验，加强对改制企业的政策支持和资金扶持，采取必要的措施弥补国有企业改制所遇到的不足和问题。
2.2 拓展国有企业改制面向当前，国有企业的改制主要集中在传统产业领域，如钢铁、煤炭、化工等。
而在新兴产业领域，如信息技术、新能源等，国有企业改制的进程相对较慢。
因此，政府应该加强对新兴产业领域国有企业的改制，促进国有企业向高端产业链和新动能转型。
2.3 推动国有企业混合所有制改革混合所有制改革旨在通过引入民营资本等多元化所有制形式，进一步完善国有企业制度，提高治理能力和竞争力。
政府应该倡导和推动国有企业混合所有制改革，鼓励各种所有制形式之间有序合作，促进国有企业和民营企业的共同发展。
校企合作订单班建设管理制度
校企合作订单班建设管理制度一、总则为了进一步加强学校与企业的合作，提高人才培养质量，满足企业对高素质技能型人才的需求，促进学校教育教学改革，特制定本管理制度。
本制度旨在规范校企合作订单班的建设与管理，明确学校、企业和学生三方的权利和义务，确保订单班的顺利运行和人才培养目标的实现。
二、订单班的设立（一）企业需求企业根据自身发展规划和人才需求，向学校提出订单班培养意向，并提供相关岗位的职业能力要求和人才培养规格。
（二）学校评估学校对企业的资质、信誉、行业地位、发展前景等进行综合评估，确定是否开展订单班合作。
同时，学校结合自身的专业设置、师资力量、教学设施等条件，评估承接订单班培养任务的可行性。
（三）合作协议签订经双方协商一致，签订校企合作订单班培养协议，明确合作的目标、内容、方式、权利义务、违约责任等事项。
三、培养方案制定（一）共同制定学校与企业共同制定订单班的人才培养方案，充分考虑企业的岗位需求和职业标准，将企业的文化、技术、管理等元素融入教学内容。
（二）课程设置课程设置包括公共基础课、专业基础课、专业核心课和实践教学环节。
其中，专业核心课和实践教学环节应根据企业的需求进行定制化设计。
（三）教学安排教学安排应合理安排理论教学和实践教学的时间和比例，确保学生在学校学习期间能够掌握扎实的专业知识和技能，同时具备一定的实践经验。
四、师资队伍建设（一）双师型教师培养学校鼓励教师到企业挂职锻炼，参与企业的生产、管理和研发等工作，提高教师的实践教学能力。
企业选派技术骨干和管理人员到学校担任兼职教师，参与教学和指导学生实践。
（二）师资培训学校和企业定期组织师资培训，共同提升教师的教学水平和业务能力。
培训内容包括教育教学方法、职业教育理念、企业新技术新工艺等。
（三）教学团队建设学校和企业共同组建教学团队，开展教学研究和改革，提高教学质量。
教学团队成员之间应加强沟通与协作，共同完成教学任务。
五、教学组织与实施（一）教学管理学校按照教学管理制度对订单班进行教学管理，确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。
校企合作订单班建设管理制度
校企合作订单班建设管理制度一、背景随着中国经济的不断发展，高等教育和企业的联系日益紧密，校企合作订单班也越来越受到关注。
订单班是企业与高校合作培养应用性人才的重要方式之一，不仅可以为企业输送人才，也为学生提供了实现自我价值的平台。
然而，订单班建设中存在的问题也不容忽视，如缺乏规划、管理不规范等，这些问题需要在制度上得到完善。
二、制定目的为规范订单班建设管理，保证订单班取得优异的成效，我们制定该制度。
三、制定范围该制度适用于所有订单班的建设和管理。
四、基本原则1、服务企业：订单班的建设和管理要紧密结合企业的需求，服务企业。
2、学生为本：订单班的建设和管理要结合学生的发展需求，尊重学生的权益。
3、规范管理：订单班的建设和管理要按规定进行，遵守国家法律法规。
五、制定内容1、订单班的建设（1）订单班的目标：明确订单班的培养目标和方向，为后续的课程设置、教学组织等工作提供指导。
（2）订单班的选题：由企业提出订单班选题，高校负责对选题进行评审，并与企业进行沟通协商。
（3）师资团队建设：高校应根据订单班的选题需求，配备相关专业背景的教师团队和企业背景相关的导师。
（4）课程设置：课程设置应根据订单班的需求进行，由高校和企业共同制定。
2、订单班的管理（1）班级管理：高校应设立订单班教学管理小组，负责订单班的日常管理。
（2）学生管理：高校应加强订单班学生的管理，建立档案，加强课程考核，提高学生的素质。
（3）教学质量管理：高校应加强订单班教学管理，严格落实课堂教学，并对样例项目进行考核。
（4）考核与评价：高校应建立订单班学生的综合考核和评价机制，定期对学生进行考核和评价。
3、经费管理（1）经费来源：订单班的经费来源一般由企业提供，如有需要，高校可以适当提供资金。
（2）经费用途：订单班的经费用于教学设备、教材和师资等方面的支出。
（3）经费管理：高校应按照国家相关规定进行订单班经费管理，做到合理使用、规范管理。
4、安全管理（1）安全教育：高校应加强订单班学生的安全教育，提高学生的安全意识。
校企合作项目方案
校企合作项目方案一、项目背景随着经济全球化的发展，校企合作已经成为高校教育的重要组成部分。
校企合作项目旨在通过学校与企业的合作，为学生提供更多实践机会，促进产学研深度融合，推动科技成果转化，促进双方资源共享，实现共赢发展。
二、项目目的本项目旨在搭建校企合作的桥梁，促进双方资源共享，实现互利共赢。
通过项目合作，学校可以为企业提供优秀的人才和专业知识，企业可以为学校提供实践机会和实际案例，双方可以共同推动科技成果的转化，促进产学研深度融合。
三、项目内容1. 实习实训项目：学校可以与企业合作，开展实习实训项目，为学生提供更多实践机会，让他们在实际工作中学习专业知识和技能，提高就业竞争力。
2. 科研合作项目：学校可以与企业合作开展科研项目，共同攻克技术难题，推动科技成果转化，实现产学研深度融合。
3. 人才培养项目：学校可以根据企业需求调整专业设置，开设专业课程，培养适应市场需求的人才，为企业输送优秀的人才。
4. 产学合作项目：学校可以与企业合作开展产学合作项目，共同研发新产品、新技术，推动产业升级，促进双方资源共享，实现共赢发展。
四、项目实施步骤1. 确定合作意向：学校与企业确定合作意向，明确合作目标和合作内容。
2. 签订合作协议：学校与企业签订合作协议，明确双方的权利和义务，规范合作关系。
3. 组织实施项目：学校与企业组织实施合作项目，落实合作内容，推动项目顺利进行。
4. 跟踪评估项目：学校与企业跟踪评估合作项目，及时解决出现的问题，确保项目顺利实施。
五、项目效果评估1. 学生就业率提高：通过校企合作项目，学生可以获得更多实践机会，提高就业竞争力，实现毕业生就业率提高。
2. 科技成果转化：通过校企合作项目，学校与企业可以共同攻克技术难题，推动科技成果转化，促进产学研深度融合。
3. 产业升级：通过校企合作项目，学校与企业可以共同研发新产品、新技术，推动产业升级，促进双方资源共享，实现共赢发展。
六、项目总结校企合作项目是高校教育的重要组成部分，通过项目合作，学校可以为企业提供优秀的人才和专业知识，企业可以为学校提供实践机会和实际案例，双方可以共同推动科技成果的转化，促进产学研深度融合，实现互利共赢。
校企合作通用模板（通用）订单班培养方案
XXXX专业订单班培养方案当前，中等职业教育贴近市场、贴近企业的办学特点日趋明显，中职院校“订单班”人才培养模式成为校企合作办学的重要方式。
针对这一现状，为了推进XXXX专业校企合作，培养具有较高专业实践能力的、切合实际需要的技能型专业人才，校企双方本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，经友好协商，共同制定“订单班”培养方案。
一、实地考察，明确方向考察企业：XXXX有限公司（一）企业资历及主要生产产品……（公司简介）……（二）校企沟通，制定订单班培养协议1.企业在学校2013级（秋）学生中，选取30名学生组成2013秋高机电5班为XXXX有限公司订单班。
2.订单班按照新的教学计划组织教学。
3.校、企双方派人员组成订单班培养指导小组，定期或不定期的召开工作会议，对订单班培养过程进行指导、监督，并解决订单班培养过程中出现的重大问题。
4.订单班的人才培养方案根据企业的工作需要，并结合该专业教学规律和专业培养目标的要求由校企双方人员共同参与制定。
5.学校主要负责组织订单班的校内课堂教学，企业主要负责订单班的校外实习实训以及实训前期的有关培训。
二、积极组织，大力宣传（一）学校介绍1.介绍企业相关情况及发展前景展望；2.订单班招生政策、招生条件介绍；3.订单班培训模式介绍。
（二）企业宣传采取邀请企业领导、专家来校召开现场说明会的方式扩大影响。
三、精挑细选，优中选优（一）采取专家咨询，现场报名的方式在“订单班”正式组建之前，企业在学校召开一个说明会，就班级成员的一些福利待遇问题向学生做介绍，打消学生的后顾之忧。
（二）培养对象的选拔和淘汰方式1.招生对象：2013级（秋）学生2.招生方式：自主报名后，通过测试、技能考核、小组合作等方式选拔，择优录取。
四、分工明确，合理统筹1.明确订单班专业负责人，成立由企业相关领域专家参加的订单班专业专家咨询组织，并根据企业的实际需求，调整订单班培养方案。
2.根据订单岗位对学生专业素质和专业技能的要求，研究整合课程内容，科学选编教材，不断改进教学方法和教学手段。
校企合作订单培养就业协议书2篇
校企合作订单培养就业协议书2篇篇1甲方（学校）：______________________地址：______________________________________法定代表人：______________________联系电话：______________________乙方（企业）：______________________公司地址：______________________________________法定代表人：______________________联系电话：______________________鉴于甲、乙双方共同认同职业教育的意义，本着精诚合作、共同发展的原则，经友好协商，就共同开展校企合作订单培养就业达成以下协议：一、协议目的通过校企合作，共同培养学生，使学生毕业后能迅速适应企业的用人需求，提高教育质量，促进双方共同发展。
同时，乙方为甲方提供就业信息和就业机会，协助甲方实现人才培养与就业的有机结合。
二、合作内容1. 人才培养方向：双方共同制定人才培养方案，根据乙方的岗位需求设置课程，确保学生毕业后具备从事乙方相关岗位工作的能力。
2. 实践教学环节：甲方根据乙方提供的岗位需求，安排学生到乙方进行实习实训，乙方负责实习期间的指导和管理。
3. 师资交流：双方互派人员交流学习，甲方派遣教师到乙方进行实践锻炼，乙方派遣技术人员到甲方进行教学交流。
4. 订单培养：乙方根据用工需求向甲方提出订单培养计划，甲方按照计划进行招生和培养，确保毕业生符合乙方的用工要求。
5. 就业指导：乙方为甲方毕业生提供就业指导服务，协助毕业生顺利就业。
三、双方责任与义务1. 甲方责任与义务（1）按照乙方提出的订单培养计划进行招生和培养。
（2）协助乙方完成实践教学环节的组织和管理。
（3）派遣教师参与乙方的教学和交流活动。
（4）为乙方提供就业信息和就业机会。
（5）对学生进行思想政治教育和职业道德教育。
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合作原则
（一）服务企业原则。为企业服务是学校的宗旨，也是打开信息科学专业校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功 率的高低。学校要主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、参与企业技术研发，积极为企业开展培训，急企业之所 急。 （二）校企互利原则。校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行 部分淘汰。 （三）统一管理原则。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，实施统一规划、统一实施、统一管理、统 一检查考评。 （四）校企互动原则。“以教学为中心，以企业为重点”，以服务换服务，双方共赢。企业参与学校人才需求调研、专业开发 和培养目标设计、培养方案设计、信息科学专业课与实践课教学。
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三、校企合作指导思想 搭建校企合作的重要性
校企汇，10年专注于校企合作
高等职业教育的宗旨在于为社会培养创新型高技能人才，而校企合作则是高等职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力 提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。通过邯郸某学院信息科学校企合作使得学生在校所学与企 业实践有机结合，使学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培 养质量。因此，在“工厂化办学，办工厂化大学”的先进办学理念指导下，建立校企之间深度融合的长效合作机制，积极推进校企 合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是培养创新型高技能人才的基本保障，是高等职业教育可持续发展的必由之路。
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2000个校企合作/共建专业/联合办学成功案例
第三分阶段
校企汇，10年专注于校企合作
进一步完善专业教学计划 做好校企合作工作的过程检查、资金使用、验收与评价等管理工作 工学交替的学校人才培养模式的创新工作 组织和督促各系校企合作工作的开展、做好校企合作的协调和协作工作
表1：实训基地建设项目表
项目名称
建设内容
1.签订邯郸某学院为企业方的发展提出建议和同时参与校企 合作培训建设，同时对于已筛选学生更需要专业老师持续 关注。 2.签订信息科学专业学生可以得到公司进行的与社会联系的 各方面培训，毕业时可以优先进入公司。 分流邯郸某学院信息科学实训基地人才前与企业签订校企 合作协议，组班后与学生、家长签订“订单”培养用工协 议，顶岗实习时与学生综合测评成绩挂钩，考核情况记入 学生个人档案，作为发放毕业证书的重要依据之一。 及时地对校企合作的情况加以总结，鼓励创新，积极推广 成功做法 1.邯郸某学院提供场地，XXX公司提供设备与技术建设具有 50个工位的实训基地 2.政府主导，行业支持，学校为载体的三方互动、资源共享 的共建模式 3.实训基地按企业车间形式建造，按企业标准管理
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1.基于微软.NET 平台开发，Window 2003及以上版本，数据库推荐使 用SQL Server2012,并且兼容其他关系型数据库管理系统。 2.软件采用流行的B/S 结构的体系，面向Intranet/Internet 模块化的软 件结构，各子系统即可独立、也可联合运行，实现数据共享。采用通用 关系数据库平台,允许异构环境下的数据共享，采用XML技术进行数据交 换与呈现。 3.设置班级信息，并为各个班级分配对应的课程。 4.设置对应试卷的时长，根据所选不同项目，所检索到不同的试题个数 ，设置试题个数，以及试题分值，系统随机抽取试题，组成考试试卷或 练习试卷。 Office 2010 简体中文企业版
校企汇，10年专注于校企合作
额定频率：50Hz 产品尺寸：280*280*360mm 产品重量：2.3kg） 型号 A4规格 10米 水性笔、铅笔、圆珠笔、橡皮擦、笔筒、钢笔、白板笔 华硕K30DA-A4654M1 创见JetFlash 700 16GB 索尼A7RII单机(显示屏尺寸：3英寸 128万像素液晶 传感器尺寸：全画 幅（35.9*24mm）高清摄像：4K超高清视频（2160）) 全新 华硕K555LD4010 1.校企合作信息科学实训基地基础设备 2.校企合作信息科学常用工具 兄弟2240D 普通座机 全新 佳能6030C 学生出入实训基地需要佩戴铭牌
2000个校企合作/共建专业/联合办学成功案例
校企汇，10年专注于校企合作
校企合作执行方案
邯郸某学院校企合作 订单班执行方案
2000个校企合作/共建专业/联合办学成功案例
校企汇，10年专注于校企合作
邯郸某学院校企合作信息科学2016订 单班建设方案
数量
10 5 1 7 1 4
单价
XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元
金额
XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元
2000个校企合作/共建专业/联合办学成功案例
仪器设备
档案盒 网线 笔具 电脑（台式 ） U盘 数码照相机 办公桌、文 件柜 电脑（笔记 本） 实训设备 激光打印机 电话 沙发茶几 扫描仪 铭牌
表2：实训基地硬件配置费用
仪器设备
LED节能灯 拉链袋 白板 文件架 投影仪 饮水机
型号
欧普 普通 开会使用 二手 索尼EX291(投影技术：3LCD 亮度：3800流明 标准分辨率：XGA（102 4*768） 投影尺寸：30-300英寸 电源功率：269W) 安吉尔T1203T06（放置方式：台式 产品类型：净水桶 额定电压：220V
表3：实训基地软件配置费用
数量
40 7 若干 50 15 1 10 9 1 3 4 2 2 150
XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元
单价
XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元 XXX元
1
XXX元
XXX元
2000个校企合作/共建专业/联合办学成功案例
岗实习系统
校企汇，10年专注于校企合作
软件
登录系统查看。 备注 3.岗前培训：实现学校老师可对多个班级添加相同的岗前培训，供学生 登录系统查看。
数量
单价
金额
IBM LOTUS DOMINO E NTERPRISE 实训基地协作服务器，用于提供办公自动化应用、邮件服务、目录服务 SERVER PR 等协作功能的服务器端软件 OCESSOR V ALUE UNIT winRAR
第四分阶段
课程资源自主编写和完善 及时总结和推广各种校企合作先进经验 做好校企合作有关的各类文书档案资料的收集、整理、积累、立卷和归档工作 定期编发学院校区合作简报，及时通报校企合作的动态和信息，实现校企合作信息共享
第五分阶段
对专业教师培训，目标是获得信息安全工程师、高级工程师认证 对承担信息安全核心课程的教师，送到国内知名企业培训，增加教师的工程实践经历
人员
预算
时间
签订合作共建关系
梁老师
-
1个月完成
实习基地教学与管理
关老师 林老师
40万
3个月完成
树立实训基地形象
陈老师
30万
6个月完成
设施建设
关老师 刘老师
60万
5个月完成
分阶段建设任务 第一分阶段
完成实训基地建设项目申报 做好统计、总结等工作，建立相应的管理档案
第二分阶段
做好对各二级学院（系、部）校企合作工作的考核、评价，检查履约实施情况 完善院内校企合作工作的运行与管理体系 督促对重点校企合作实训基地建设、合作项目开展情况的调查研究工作，适时为其提供各项服务