物理化学1.2
物理化学天津大学版答案解析

1.2.1 填空题1.温度为400K,体积为23m 的容器中装有2mol 的理想气体A 和8mol 的理想气体B ,则该混合气体中B 的分压力B p =(13。
302)kPa .()a k P V RT n p B B P 302.13a 2/400314.88/=⨯⨯==或 ()[]B B A B B y V RT n n py p /+===()}{kPa Pa 302.138.02/400314.828=⨯⨯⨯+2.在300K ,100kPa 下,某理想气体的密度33-108275.80-⋅⨯=m kg ρ.则该气体的摩尔质量M=( 2。
01613-10-⋅⨯mol kg )。
()()pRT M RT M V RT M m nRT pV ///ρρ=====()Pa K K mol J m kg 31133-10100/300314.8108275.80⨯⨯⋅⋅⨯⋅⨯---=13-10016.2-⋅⨯mol kg3.恒温100C ︒下,在一带有活塞的气缸中装有3。
5mol 的水蒸气()g O H 2,当缓慢地压缩到压力=p (101。
325)kPa 时才可能有水滴()l O H 2出现。
()出现。
时才会有水滴,故当压缩至时的水的饱和蒸气压为l O H p kPa C 2kPa 325.101325.101100=︒4.恒温下的理想气体,其摩尔体积随压力的变化率()γρ∂∂/m V =( 2/-p RT ).()()2///,0/,p RT p V p V V p V p RT pV m m m m m -=-=∂∂=+∂∂=γγ即所以状态方程,理想气体满足理想气体5.一定量的范德华气体,在恒容条件下,其压力随温度的变化率()V T ∂∂/ρ=(()nb V nR -/)。
将范德华状态方程改写为如下形式:22Van nb V nRT p --=所以 ()()nb V nR T p V -=∂∂//6.理想气体的微观特征是:(理想气体的分子间无作用力,分子本身不占有体积 ).7.在临界状态下,任何真实气体的宏观特征为:(气相、液相不分)。
我物理化学答案1.2

第一章气体的pVT性质1.1物质的体膨胀系数与等温压缩率的定义如下试推出理想气体的,与压力、温度的关系。
解:根据理想气体方程1.5两个容积均为V的玻璃球泡之间用细管连结,泡内密封着标准状态下的空气。
若将其中的一个球加热到100 ︒C,另一个球则维持0 ︒C,忽略连接细管中气体体积,试求该容器内空气的压力。
解:由题给条件知,(1)系统物质总量恒定;(2)两球中压力维持相同。
标准状态:因此,1.9 如图所示,一带隔板的容器内,两侧分别有同温同压的氢气与氮气,二者均可视为理想气体。
(1)保持容器内温度恒定时抽去隔板,且隔板本身的体积可忽略不计,试求两种气体混合后的压力。
(2)隔板抽取前后,H2及N2的摩尔体积是否相同?(3)隔板抽取后,混合气体中H2及N2的分压立之比以及它们的分体积各为若干?解:(1)等温混合后即在上述条件下混合,系统的压力认为。
(2)混合气体中某组分的摩尔体积怎样定义?(3)根据分体积的定义对于分压1.11 室温下一高压釜内有常压的空气,为进行实验时确保安全,采用同样温度的纯氮进行臵换,步骤如下:向釜内通氮气直到4倍于空气的压力,尔后将釜内混合气体排出直至恢复常压。
重复三次。
求釜内最后排气至恢复常压时其中气体含氧的摩尔分数。
解:分析:每次通氮气后至排气恢复至常压p,混合气体的摩尔分数不变。
设第一次充氮气前,系统中氧的摩尔分数为,充氮气后,系统中氧的摩尔分数为,则,。
重复上面的过程,第n次充氮气后,系统的摩尔分数为,因此。
1.13 今有0 C,40.530 kPa的N2气体,分别用理想气体状态方程及van der Waals 方程计算其摩尔体积。
实验值为。
解:用理想气体状态方程计算用van der Waals计算,查表得知,对于N2气(附录七),用MatLab fzero函数求得该方程的解为也可以用直接迭代法,,取初值,迭代十次结果1.16 25 ︒C时饱和了水蒸气的湿乙炔气体(即该混合气体中水蒸气分压力为同温度下水的饱和蒸气压)总压力为138.7 kPa,于恒定总压下冷却到10 ︒C,使部分水蒸气凝结为水。
《物理化学》电子教案上册

《物理化学》电子教案上册第一章:引言1.1 课程介绍1.2 物理化学的基本概念1.3 物理化学的研究方法1.4 学习目标与要求第二章:气体2.1 气体的性质2.2 气体的压力与体积2.3 气体的温度与热量2.4 气体的化学反应第三章:溶液3.1 溶液的定义与组成3.2 溶液的浓度与稀释3.3 溶液的蒸馏与沸腾3.4 溶液的离子平衡第四章:固体4.1 固体的结构与性质4.2 固体的相变与相图4.3 固体的溶解与熔点4.4 固体的电导与磁性第五章:液体5.1 液体的性质与表面现象5.2 液体的蒸发与凝结5.3 液体的扩散与对流5.4 液体的相变与相图第六章:热力学第一定律6.1 能量守恒定律6.2 内能与热量6.3 功与热传递6.4 热力学第一定律的应用第七章:热力学第二定律7.1 熵与无序度7.2 可逆与不可逆过程7.3 热力学第二定律的表述7.4 热力学第二定律的应用第八章:化学平衡8.1 平衡常数与反应方向8.2 酸碱平衡与pH值8.3 沉淀平衡与溶解度积8.4 化学平衡的计算与应用第九章:动力学9.1 反应速率与速率常数9.2 零级、一级和二级反应9.3 反应机理与速率定律9.4 化学动力学的应用第十章:电化学10.1 电解质与离子传导10.2 电极与电极反应10.3 电池与电势10.4 电化学的应用重点和难点解析一、气体的化学反应补充和说明:气体之间的化学反应是物理化学中的重要内容,例如气体的合成、分解、置换等反应。
这些反应在工业生产、环境保护等领域具有重要的应用价值。
教案中应详细介绍气体化学反应的基本原理、反应类型及其应用实例,并通过实际案例分析,使学生能够深入理解和掌握这一部分内容。
二、溶液的离子平衡补充和说明:溶液中的离子平衡是物理化学中的关键概念,对于理解电解质溶液的性质和行为具有重要意义。
教案中应详细讲解离子平衡的基本原理、离子平衡常数的计算及其在实际应用中的作用,如酸碱平衡、溶解度积等。
1.2知识点: 物理化学(4)——热现象

课外补充资料知识点:物理化学(4)——热现象一、概念自然界中与物体冷热程度(温度)有关的现象称为热现象。
1、温度≠热人对冷和热会产生生理上的感觉,在温度较高的环境中,人感觉热;在温度较低的环境中,人感觉冷。
温度并不是热,温度表示物体的冷热程度,利用温度计可以准确地测量物体的温度。
我们说物体吸热和放热,这里的热,指的是能量。
2、温度计温度计是用来测量物体温度的工具,是一根内径很小、密封的玻璃管,管的下端是装液体的玻璃泡,管上有刻度。
温度计制作原理:根据液体的热胀冷缩性质制成的。
二、状态变化物质存在的三种状态:固态、液态、气态。
物质由一种状态变成另一种状态叫状态变化。
1、熔化和凝固熔化,指物质由固态变成液态的现象——熔化吸热。
凝固,指物质由液态变成固态的现象——凝固放热。
2、汽化,是物质由液态变成气态的现象——汽化吸热。
汽化有两种方式:蒸发和沸腾。
蒸发:是可以在任何温度下发生,但只能在液体表面发生的汽化现象——蒸发吸热,同时蒸发吸热有致冷作用。
影响蒸发快慢的因素:①液体的温度越高,蒸发越快;②液体的表面积越大,蒸发越快;③加快液体表面上方的空气流动,蒸发越快。
——夏天吹电扇有利于汗液蒸发、可以降低体温。
沸腾:是在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
液体沸腾时的温度称为沸点。
——分馏法是利用沸点不同进行分馏,然后精制纯化的方法;利用分馏法加热混合液,可以对混合液进行分离。
3、液化:物质由气态变成液态的现象——液化放热。
使气体液化的方法:降低温度、压缩体积。
使气体液化的好处是缩小体积,方便运输、贮存。
——如液化天然气“白气”“白烟”、雾、露水、雨都是水蒸气遇到冷的物体液化形成的小水滴。
被100℃的水蒸气烫伤要比100℃的开水烫伤更严重,为什么?因为水蒸气液化时放热,比同温度的开水放出的热量更多。
4、升华和凝华升华:物质由固态直接变成气态的现象——升华吸热。
凝华:物质由气态直接变成固态的现象——凝华放热。
物理化学概念辨析 2

物理化学第一章热力学体系与状态142 156 158问题摘要一、体系²环境²界面【1.2】容器中进行如下化学反应:Zn(s)+2HCl(aq)T,P ZnCl2 (aq)+H2 (g)这是什么体系?界面在什么位置?解答:按照质量守恒定律,上述反应应属于封闭体系。
如果是恒温恒压的封闭体系,反应过程中不断产生的氢气就应始终包含在界面之内,所以界面应不断扩大。
如果所设想的界面停留在容器中液体的表面不动,则在恒温恒压下,氢气必将穿过此界面而逸出,这时的反应体系就称为开放体系。
由此可见明确界面位置对于选取体系的重要性。
由此例还可看出,在封闭体系中也是可以进行各种物理或化学变化的,但在变化中体系的总质量不变。
也就是说:“封闭体系”是建立在质量守恒定律上的一个概念。
所以一般而言,一个配平的化学反应方程式,实际上已表明该反应是在封闭体系当中进行的。
如果上述反应不是在恒温恒压下进行,而是在一个恒容、绝热、不透光、不导电的容器中进行,这就是一个隔离体系。
对同一问题,限定不同的条件,体系的性质就不相同。
即选择体系有一定的任意性。
值得注意的是,体系的性质一旦选定,在处理问题的过程中就不能变动,否则会出现矛盾(见题【2.14】)。
【1.5】一个爆炸反应体系是属于绝热体系,还是属于孤立体系?解答:绝热体系是指与环境完全没有热交换的体系。
由于实际上没有完全绝热的材料存在,所以绝热体系只能是一种理想状况。
实践中常把进行得很快而来不及与环境充分进行热交换的变化体系称为绝热体系,如爆炸反应体系、恒外压膨胀等。
孤立体系是指完全不受环境影响的体系(既没有物质交换也没有能量交换。
)当然,这也仅是一种理想的情况,实际上并不存在,而且也没有研究价值。
实践中常把受环境影响很小的体系近似看做孤立体系,如体系的自由膨胀等。
爆炸反应体系属于绝热体系,但不属于孤立体系,因为爆炸反应常伴随着光能及振动能的传递。
二、状态²状态函数【1.8】体系的同一状态能否具有不同的体积?体系的不同状态能否具有相同的体积?体系的状态改变了,是否其所有的状态函数都要发生变化?体系的某一状态函数改变了,是否其状态必定发生变化?解答:根据多变量公理以及状态函数的单值性,体系的同一状态不能具有不同的体积;体系的不同状态可以具有相同的体积。
物理化学第一章讲义

第一章气体的pVT 关系§1.1 理想气体状态方程§1.2 理想气体混合物§1.3 真实气体的液化及临界参数§1.4 真实气体状态方程§1.5 对应状态原理及普遍化压缩因子图教学重点及难点教学重点1.理解理想气体模型、摩尔气体常数,掌握理想气体状态方程。
2.理解混合物的组成、理想气体状态方程对理想气体混合物的应用,掌握理想气体的分压定律和分体积定律。
3.了解气体的临界状态和气体的液化,理解液体的饱和蒸汽压。
4.了解真实气体的pV m - p图、范德华方程以及压缩因子和对应状态原理。
教学难点:1.理想气体的分压定律和分体积定律。
前言宏观的物质可分成三种不同的聚集状态:气态:气体则最为简单,最易用分子模型进行研究。
液态:液体的结构最复杂,对其认识还很不充分。
固态:结构较复杂,但粒子排布的规律性较强,对其研究已有了较大的进展。
当物质的量n确定后,其pVT 性质不可能同时独立取值,即三者之间存在着下式所示的函数关系:f(p,V, T)= 0也可表示为包含n在内的四变量函数式,即f(p,V,T,n)= 0这种函数关系称作状态方程。
§1-1 理想气体的状态方程1.理想气体状态方程(1)气体的基本实验定律:波义尔定律:PV = 常数(n,T 恒定)盖·吕萨克定律:V/T = 常数(n,p恒定)阿伏加德罗定律:V/n=常数(T,p恒定)( 2 ) 理想气体状态方程上述三经验定律相结合,可整理得理想气体状态方程:pV=nRT(p: Pa(帕斯卡)V: m3(米3) T:K(开尔文)R(摩尔气体常数): J·mol-1·K-1(焦·摩尔-1·开-1))因为摩尔体积V m = V/n,气体的物质的量n=m /M理想气体状态方程又常采用下列两种形式:p V m=RT、pV=(m/M)RT2.理想气体模型(1)分子间力:分为相互吸引和相互排斥,按照兰纳德一琼斯的理论:E=E吸引+E排斥=-A r6+B r12由图可知:[1]当两个分子相距较远时,它们之间几乎没有相互作用。
《物理化学教案》

《物理化学教案》word版教案章节:一、引言教案内容:1.1 物理化学的定义1.2 物理化学的研究内容1.3 物理化学的应用领域1.4 教案目标与要求教案章节:二、基本概念教案内容:2.1 物质的量2.2 状态量与状态方程2.3 热力学第一定律2.4 热力学第二定律教案章节:三、化学平衡教案内容:3.1 平衡态的定义3.2 平衡常数3.3 化学反应速率3.4 化学平衡的计算与调控教案章节:四、化学动力学教案内容:4.1 反应速率定律4.2 反应机理与步骤4.3 活化能与活化理论4.4 化学动力学的应用教案章节:五、物质结构与性质教案内容:5.1 原子结构与元素周期表5.2 分子结构与化学键5.3 晶体结构与性质5.4 教案目标与要求教案章节:六、相平衡教案内容:6.1 相与相律6.2 单相系统的相平衡6.3 多相系统的相平衡6.4 相平衡的应用与实例教案章节:七、电解质溶液教案内容:7.1 电解质与非电解质7.2 电解质溶液的导电性7.3 离子强度与离子积7.4 电解质溶液的相平衡与性质教案章节:八、胶体与界面化学教案内容:8.1 胶体的定义与性质8.2 胶体的稳定与聚沉8.3 界面活性剂与界面现象8.4 胶体与界面化学的应用教案章节:九、化学热力学教案内容:9.1 自由能与吉布斯自由能9.2 化学势与化学反应的方向性9.3 热力学与化学平衡的关系9.4 化学热力学的应用教案章节:十、现代物理化学方法教案内容:10.1 核磁共振(NMR)10.2 质谱(MS)10.3 红外光谱(IR)与拉曼光谱10.4 X射线晶体学与电子显微镜重点和难点解析一、物质的量:物质的量的概念及计算是物理化学的基础,理解物质的量的本质、计量单位和换算关系对于后续学习至关重要。
二、状态量与状态方程:状态方程是热力学的基础,理解并能运用状态方程描述系统的状态变化是学习热力学的重要环节。
三、化学反应速率:化学反应速率是化学动力学的基础,掌握反应速率的定义、表达式及其影响因素对于理解化学反应过程非常重要。
《物理化学教案》

《物理化学教案》word版一、教案基本信息1.1 课程名称:物理化学1.2 课时安排:本章共5课时1.3 教学目标:1.3.1 知识目标:使学生了解物理化学的基本概念、原理和规律。
1.3.2 能力目标:培养学生运用物理化学知识解决实际问题的能力。
1.3.3 情感目标:激发学生对物理化学学科的兴趣和热情。
二、教学内容2.1 引言:介绍物理化学的定义、研究对象和意义。
2.2 第一节基本概念:物质的量、状态、相等、平衡等概念的解释。
2.3 第二节物态变化:固态、液态、气态的性质及变化规律。
2.4 第三节化学平衡:平衡常数、反应速率、化学动力学等基本概念。
2.5 第四节溶液:溶液的性质、浓度、稀释、渗透压等概念。
三、教学方法3.1 讲授法:讲解基本概念、原理和规律。
3.2 案例分析法:分析实际问题,引导学生运用物理化学知识解决问题。
3.3 互动教学法:提问、讨论,激发学生的思考和兴趣。
四、教学步骤4.1 引入新课:通过问题或实例,引导学生思考物理化学的重要性。
4.2 讲解基本概念:清晰地讲解本节课的重点概念。
4.3 案例分析:分析实际问题,让学生体会物理化学的应用价值。
4.4 课堂互动:提问、讨论,巩固所学知识。
4.5 总结本节课:回顾所学内容,强调重点和难点。
五、课后作业5.1 完成教材上的练习题,巩固所学知识。
5.2 选择一道实际问题,运用物理化学知识进行分析。
5.3 预习下节课的内容,为课堂学习做好准备。
六、教学评估6.1 课堂问答:通过提问了解学生对物理化学基本概念的理解程度。
6.2 课后作业:检查学生完成作业的情况,评估其对课堂所学知识的掌握。
6.3 单元测试:进行一次单元测试,全面评估学生对本章知识的掌握。
七、教学反思7.1 总结本节课的教学效果,分析存在的问题。
7.2 根据学生的反馈,调整教学方法和策略。
7.3 为下一节课的教学做好准备,确保教学内容的连贯性。
八、拓展阅读8.1 推荐学生阅读与本章内容相关的物理化学教材、论文或科普文章。
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1.7 热容 ( heat capacity) 1、等容热容和等压热容 、
Define: CV =
CP =
δQV
dT δQ p dT
∂U CV = ( )V ∂T ∂H CP = ( )P ∂T
意义:在没有相变化和化学变化,且W’=0的条 件下 CV 是等容下系统热力学能随温度的变 化率, Cp是等压下焓随温度的变化率.
C p ,m , CV ,m 为状态函数,强度性质
封闭系统、组成不变的均相系统、W’=0 当温度从T1 →T2
∆U = ∫ CV dT = ∫ nCV ,m dT
T1 T1 T2 T2
∆H = ∫ C p dT = ∫ nC p ,m dT
T1 T1
T2
T2
对双原子分子理想气体CV,m 为(5/2)R
W=-P△V=-nRT
1-5 等容热 等压热和焓 等容热、等压热和焓 1、等容过程热
封闭系统,当非体积功等于零(W’=0)
dU = δQ − δW = δQV ∆U = QV
Q dV = 0
物理意义 封闭系统,当不作非体积功时, 等容过程 吸收的热等于系统热力学能的增量,所 以QV只与系统初末态有关.
2、等容热容和等压热容的关系 、
∂H ∂U ∂U ∂V ∂U C P − CV = ( )P − ( )V = ( ) P + p( ) P − ( )V ∂T ∂T ∂T ∂T ∂T ∂U ∂U dU = ( )V dT + ( )T dV ∂T ∂V ∂U ∂U ∂U ∂V ( )P = ( )V + ( )T ( ) P ∂V ∂T ∂T ∂T ∂U ∂V C P − CV = [( )T + p ]( ) P C p − CV > 0 ∂V ∂T
理想气体 C p ,m − CV ,m = R
3、等压热容和温度的关系 、
C p ,m = a + bT + cT 2 C p ,m = a + bT + c 'T − 2
Cp,
m
J ⋅ mol ⋅ K
−1
−1
a b c c’
J ⋅ mol −1 ⋅ K −1
J ⋅ mol −1 ⋅ K −2 J ⋅ mol ⋅ K
说明等温下理想气体的热力学能是温 度的函数,与体积无关.
同理
∂U ( )T = 0 ∂p ∴U = f (T )
由
H = U + pV
可证得pV = nRT
H = f (T )
P20, P21 理想气体的热力学能和焓只是温度的函数.
结论:
∆ 理想气体的的定温过程:U = 0, ∆H = 0
Q=-W=-nRTlnV2/V1=-nRTlnP1/P2
2、等压过程热和焓(enthalpy) 、等压过程热和焓
封闭系统, W’=0
等压过程
∆U = Q p − W
Qp=△U+P△V =(U2-U1)+P外 (V2-V1) =(U2+P2V2)-(U1+P1V1)
Define:
H = U + pV
∴ ∆H = QP
物理意义: 物理意义 封闭系统,当不作非体积功时, 等压过 程吸收的热等于系统焓的增量, 所以 QP只与系统初末态有关. 焓的性质: 焓的性质 ①是状态函数,广度性质 ②具有能量的量纲 ③无法得到绝对值 习题 15
理想气体的内能和焓
Joule 实验 低压气 体向真 空膨胀 后,水的 温度未 变
气体
真空
实验过程 Q ∆T = 0 对一定量纯物质
U = f (T , V ) ∂U ∂U dU = ( )V dT + ( )T dV ∂T ∂V ∂U ∴( )T = 0 ∂V
,W = 0 ∴ ∆U = 0
Q dT = 0; dU = 0, Q dV ≠ 0
(2) 绝热不可逆过程(不服从过程方程) 例题5 例题
结论:①从同一初态出发经绝热可逆和绝热 不可逆(恒外压) 途径不能到达同一 终态.即在相同的初末态之间不会 有多种绝热途径. ②绝热可逆过程作的功更多.
上节课主要内容: 上节课主要内容:
1.Preface 2.几个基本概念(Basic concepts of thermodynamics) ) 3.热力学第一定律(The First Law of Thermodynamics) 思考:U=f(p,v)的全微分怎样表达?
三、可逆相变的体积功
见 P18
J ⋅ mol ⋅ K
−1
−1
−3
3
1.8 理想气体的 绝热过程
分为绝热可逆和绝热不可逆过程 Q=0 dU=-δW 可逆
绝热过程方程 T1V1γ −1 = T2V2γ −1
p1V1 = p2V2 p
适用条件:
1−γ γ 1 1
γ
γ
Hale Waihona Puke T =p1−γ 2
T2
γ
①绝热可逆 ②理想气体 ③不作非体积功
例题4; 例题 ;P27