小学语文教学幻灯片
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小学语文教学经验分享精品PPT课件
就像秋山利辉所说：“任何一个家具，没有经过精雕细琢，哪能成为家具中的精品？任何一个人，不经过长时间的刻意练习、融会贯通，哪能成为一个领域的行家里手？
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
ppt小学语文课件模板
ppt小学语文课件模板篇一:小学语文课件制作中ppt使用基本操作office2003中ppt语文课件制作基本操作一、新建文档:打开ppt软件，点击“文件”菜单——“另存为”，在弹出的对话框内选择路径并输入文件名进行保存。
(此操作完成后在幻灯片制作过程中ppt每过一段时间就会自动保存，哪怕自己存储忘记了死机或什么情况非正常关机，文件重新打开后也不会因为没有保存而消失。
)二、插入图片:在ppt中插入图片，可以作为封面或者文字内容背景，也可以作为幻灯片中的插图使用。
1.点击“插入”菜单——“图片”——“来自文件”，在弹出的对话框里选择路径和文件选择插入即可。
2.调整图片大小，作为背景图片时我们一般调整图片大小需覆盖演示区，而作为插图时我们则根据需要适当调整大小。
方法:鼠标点击插入的需要调整的图片，此时我们看到图1片边缘四角和中间都出现空心小点，我们把鼠标移动到需要拉大或缩小的一边的空心小点上，此时鼠标变成相反方向的双箭头图标，我们按住鼠标不放拖动图片的边缘则可以改变图片大小。
有时我们单击图片看不到空心圆点是因为图片太大，图片边缘在显示框外，这时我们可以拉动显示狂下侧或右侧的滑动条寻找，也可以在图片中随意出按住鼠标左键不放把图片边缘拖到显示区域，从而找到放大缩小圆点来改变图片大小。
3.利用图片工具栏调整图片。
一般情况当插入图片时图片工具栏就会自动显示，如果不显示的情况可以在插入的图片上单击鼠标右键，点击“显示图片工具栏”从而显示图片工具栏。
通过图片工具栏可以对图片的亮度、对比度、色彩度进行调整，还可以对图片进行裁剪、着色、描边、设置透明度，操作简单，也只用分别点击相应按钮即可。
裁剪图片:点击图片工具栏“裁剪”按钮，此时图片四角显示为黑色“L”形状符号，在图片边缘中间也显示有黑色“一”字形状符号，我们只用把鼠标移到要裁剪的一边的裁剪符号处(此时鼠标会随着鼠标与图片裁剪符号的重合也变成相应的裁剪图标)，按住鼠标左键向要裁剪的方向拖就能对图片进行裁剪。
小学语文教学讲座ppt
阅读教学要过“五关”
1.过字、词关 认3500个字，会写其中2500个字，是基础的基础。这一关不过，势必影响今后的读和写，影响其它学科的学习。 每课过关，每单元过关，每册过关。在运用中巩固。 过书写规范关：描、仿、临，持之以恒。 汉字是中国古代的第五大发明，是智慧文字
2.过朗读关 （1）意义a正确流利有感情地朗读课文，是各年段 阅读教学的首要目标；b朗读是内化语言的桥梁；c朗读是理解的需要；d朗读是培养语感的需要。
（2）朗读要过正确关、流利关、停顿关、语气自然关，初步读出感情关。
（3）策略a摒弃繁琐分析，以读代讲，以讲助读，课文不读熟不开讲。b“跟我读”c把朗读纳入重点评价源自 3.过背诵关严格要求，严格把关。
4.过课外阅读关 80首古诗词、150万字课外阅读量要过关策略：（1）师生共读（2）举办读书会（3）“强迫”加引导（4）抱着学写习作的目的读课外书—— 要意文兼得
5.过阅读方法关（1）读书做记号、加批注（2）边读边想（3）概括文章的主要内容
阅读教学要过这“五关”
作文教学，要过“四关”
1、一、二年级过写话关策略：读写结合、听写结合、天天练习。
2、三、四年级过“部件”关（1）六个“部件”关是动物关、植物关、人物外貌关、人物对话关、景物关、小事关（2）过基本格式关（3）初步懂得一些基本段式和修辞方法
3、五、六年级过篇章关 如：文章的结构、段的过渡、开头结尾的方法、上下文的照应、如何围绕中心写以及一些必要的修辞方法。 最重要的是过“三关”：字数关、具体关、通顺关。
4、过修改关 好文章是改出来的。 “再念，再念，再念。”——叶圣陶
谢谢大家！
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小学语文教学讲座ppt
do
something
1.过字、词关 认3500个字，会写其中2500个字，是基础的基础。这一关不过，势必影响今后的读和写，影响其它学科的学习。 每课过关，每单元过关，每册过关。在运用中巩固。 过书写规范关：描、仿、临，持之以恒。 汉字是中国古代的第五大发明，是智慧文字
2.过朗读关 （1）意义a正确流利有感情地朗读课文，是各年段 阅读教学的首要目标；b朗读是内化语言的桥梁；c朗读是理解的需要；d朗读是培养语感的需要。
（2）朗读要过正确关、流利关、停顿关、语气自然关，初步读出感情关。
（3）策略a摒弃繁琐分析，以读代讲，以讲助读，课文不读熟不开讲。b“跟我读”c把朗读纳入重点评价源自 3.过背诵关严格要求，严格把关。
4.过课外阅读关 80首古诗词、150万字课外阅读量要过关策略：（1）师生共读（2）举办读书会（3）“强迫”加引导（4）抱着学写习作的目的读课外书—— 要意文兼得
5.过阅读方法关（1）读书做记号、加批注（2）边读边想（3）概括文章的主要内容
阅读教学要过这“五关”
作文教学，要过“四关”
1、一、二年级过写话关策略：读写结合、听写结合、天天练习。
2、三、四年级过“部件”关（1）六个“部件”关是动物关、植物关、人物外貌关、人物对话关、景物关、小事关（2）过基本格式关（3）初步懂得一些基本段式和修辞方法
3、五、六年级过篇章关 如：文章的结构、段的过渡、开头结尾的方法、上下文的照应、如何围绕中心写以及一些必要的修辞方法。 最重要的是过“三关”：字数关、具体关、通顺关。
4、过修改关 好文章是改出来的。 “再念，再念，再念。”——叶圣陶
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小学语文教学讲座ppt
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新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
语文小学集体备课幻灯片
提升研究能力
集体备课鼓励教师们进行 教学研究，从而提高自己 的研究能力。
培养学生综合素质
全面发展
培养合作精神
集体备课注重学生的全面发展，不仅 关注学生的知识掌握，还关注学生的 能力培养和情感教育。
集体备课本身就是一个团队合作的过 程，有助于培养学生的合作精神和团 队意识。
激发学习兴趣
集体备课有助于教师了解学生的需求 和兴趣，从而设计出更符合学生兴趣 的教学内容和方法。
提高教师素质
通过参加培训、交流等活动，提高 教师的专业素质和教学能力。
03
02
学习先进教学理念
不断学习新的教学理念和方法，更 新教学观念。
注重学生反馈
关注学生的反馈意见，及时调整教 学策略，提高教学质量。
04
05
集体备课的意义与价值
提高教学质量
01
02
03
统一教学标准
通过集体讨论和制定教学 计划，确保所有教师遵循 统一的教学标准，减少教 学差异。
教学视频
网络上有许多针对小学语文教学的视频资源，教师可以利用这些视频进行备课 或辅助教学。
其他材料
教学道具
如挂图、模型、实物等，可以帮助学生更好地理解抽象的概 念和知识。
课外读物
包括故事书、科普书籍等，可以丰富学生的阅读材料，拓宽 学生的视野。
04
备课实践与反思
备课实践
明确教学目标
在备课过程中，首先需要明确教学目 标，包括知识、技能和情感等方面的 目标。
课后对教学效果进行反思，分析教学目标 是否达成，教学方法是否有效。
总结教学过程中的经验和教训，为今后的 教学提供参考。
改进教学方法
调整教学策略
根据反思结果，对教学方法进行改进，以 提高教学效果。
ppt课件 小学语文
综合评价法
将以上几种方法综合 运用，全面评估教学 水平。
评价标准
教学目标明确、教学 内容准确、教学方法 得当、课堂氛围良好 、学生参与度高。
教学反思的内容与步骤
内容
反思教学目标是否实现、教学内 容是否准确、教学方法是否得当 、学生是否积极参与等。
步骤
整理教学笔记、观看教学录像、 与学生交流、撰写反思报告。
教学改进的策略与措施
策略
针对教学评价和反思中发现的问题， 制定改进计划，调整教学方法和内容 。
措施
加强备课、提高教学技能、优化课堂 管理、增加师生互动等。
谢谢您的聆听
THANKS
详细描述
通过ppt课件展示不 同类型的阅读材料， 如故事、科普文章等 ，培养学生的阅读兴 趣和习惯。
阅读技巧和方法可以 通过ppt课件进行讲 解和演示，帮助学生 提高阅读效率和理解 能力。
写作的基本要素、写 作技巧和常见问题可 以通过ppt课件进行 讲解，帮助学生掌握 写作的基本要领和方 法。
03
通过ppt课件展示一些容易混淆的拼音和 汉字，帮助学生进行对比和辨析，加深 记忆。
汉字的笔画顺序、结构特点、偏旁部首 等可以通过ppt课件的动态演示和图文结 合的方式进行讲解。
详细描述
声母、韵母、声调的发音规则和拼读方 法可以通过ppt课件的动画演示来帮助学 生更好地掌握。
词汇与语法
详细描述
语法的概念、分类和用法可以通 过ppt课件进行系统讲解，帮助学 生建立正确的语法意识。
02 通过组织学生进行小组讨论或全 班讨论，激发学生的学习兴趣和 思维能力。
直观教学法
利用实物、图片、模型等直观教
具，帮助学生理解抽象的概念和
03
小学语文任务群讲座课件 43张幻灯片
探索课堂新路径 解锁学习任务群
语文学习任务群概念
义务教育语文课程内容主要以学习任务群 组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定 的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实 践活动。语文学习任务群由互相关联的系列学 习任务组成，共同指向学生的核心素养发展， 具有情境性、实践性、综合性。
总任务
一个单元一个总任务，这 个总任务通过几个有逻辑 关联的子任务逐步完成
走进金秋画卷， 彩绘别样秋景
基于单篇的小学语文学习任务群设计案例
教材分析
《西门豹治邺》是四年级上册第八单元的一篇精读课文。本单 元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，这是在三年级 下册第八单元语文要素“详细复述”的基础上的梯度发展，进一步 提升学生的阅读能力，培养学生的概括能力。围绕这一语文要素， 在课后习题以及“语文园地”的“交流平台”中，都明确了“简要 复述”在课文中具体落实的要求和方法。在本篇课文的教学中要引 导学生在已有详细复述经验的基础上，借助提示、分角色朗读、圈 画关键句、小组合作等方式，激发学生的概括能力和表达能力，训 练学生的思维能力，将单元语文要素的学习落到实处。
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” “怎么还不回来，请你们去催催吧！” “起来吧。看样子河神是把他们留下了。你们都回去吧。”
注意读好西门豹的话
公告
巫婆和官绅们利用河神娶媳妇
dăi
骗钱害人，现立马逮捕巫婆和官 绅们，押入大牢，秋后问斩！
公告
巫婆和官绅们利用河神娶媳妇
dăi
骗钱害人，现立马逮捕巫婆和官 绅们，押入大牢，秋后问斩！
巫婆
官绅头子
投进了漳河
官绅们
12.
读一读
13.
划一划
圈一圈
填一填
语文学习任务群概念
义务教育语文课程内容主要以学习任务群 组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定 的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实 践活动。语文学习任务群由互相关联的系列学 习任务组成，共同指向学生的核心素养发展， 具有情境性、实践性、综合性。
总任务
一个单元一个总任务，这 个总任务通过几个有逻辑 关联的子任务逐步完成
走进金秋画卷， 彩绘别样秋景
基于单篇的小学语文学习任务群设计案例
教材分析
《西门豹治邺》是四年级上册第八单元的一篇精读课文。本单 元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，这是在三年级 下册第八单元语文要素“详细复述”的基础上的梯度发展，进一步 提升学生的阅读能力，培养学生的概括能力。围绕这一语文要素， 在课后习题以及“语文园地”的“交流平台”中，都明确了“简要 复述”在课文中具体落实的要求和方法。在本篇课文的教学中要引 导学生在已有详细复述经验的基础上，借助提示、分角色朗读、圈 画关键句、小组合作等方式，激发学生的概括能力和表达能力，训 练学生的思维能力，将单元语文要素的学习落到实处。
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” “怎么还不回来，请你们去催催吧！” “起来吧。看样子河神是把他们留下了。你们都回去吧。”
注意读好西门豹的话
公告
巫婆和官绅们利用河神娶媳妇
dăi
骗钱害人，现立马逮捕巫婆和官 绅们，押入大牢，秋后问斩！
公告
巫婆和官绅们利用河神娶媳妇
dăi
骗钱害人，现立马逮捕巫婆和官 绅们，押入大牢，秋后问斩！
巫婆
官绅头子
投进了漳河
官绅们
12.
读一读
13.
划一划
圈一圈
填一填
小学语文教学经验交流PPT
4.每日练字，用四线方格本，一天两行钢笔字,拍照畅言打卡交作业。（写新课 本生字）。
2022/1/28
自主管理 明确分工
自主管理 明确分工
2022/1/28
问题探讨：
1必读书目多，孩子的阅读水平和进度 不同，如何有效整体推进？ 2学生的基础知识不扎实，写作文或者 练笔中体现得特别明显，错别字较多， 该怎么纠正？
班级语文作业：
1.建立预习本，用大作业本，按顺序每天预习一篇课文。隔天一课，拍照畅言 打卡交作业。
2.根据孩子的阅读水平，人手一本四年级下学期的阅读训练习题集，每日进行 一篇阅读题训练，对照答案红笔批改，每天钉钉群拍照畅言打卡交作业。
3.五年级古诗词卡片1-25首，隔天一次，早起背诵一首古诗并默写一遍，拍照 畅言打卡交作业。
2022/1/28
重视课前预习，明确预习要求
预习要求： 1读：朗读课文2-3遍，扫清所有生字障碍，家长检查，确定朗读正确、流利后，在课题的后面写上“已 读熟”，并签字； 2标：用序号标出自然段，用不同的符号标出字词、句段，用“〇”圈出来田字格里的生字，并注音，用 “----”画出文中带生字的词语和课本后面词语表里的好词，用“~~~~~~~”标出含义深刻、富有表现 力的句子；用“★”标出重点语段；用“？”表示对关键词或句子的质疑等; 3查：生字抄四遍带四个拼音，查字典组两个词，写在本子上。注：其中一个必须是课文当中的。查字典 解决多音字，整理在书上。查阅3个以上重点的不理解的词语的意思（用查字典的方式解决），并把词义 整理到课本上，达到积累词汇的目的；查阅文中涉及到的人物、作者、背景、科普说明文中的科学知识 等内容，为理解课文做铺垫； 4问：预习课文时一定要善于思考，能带着问题去读课文：课文主要内容是什么 ，作者在文中写了什么、 怎样写的、为什么这样写。 5写：中高年级学生在预习课文的过程中可以在书上做好批注，写出自己的理解和感悟。
2022/1/28
自主管理 明确分工
自主管理 明确分工
2022/1/28
问题探讨：
1必读书目多，孩子的阅读水平和进度 不同，如何有效整体推进？ 2学生的基础知识不扎实，写作文或者 练笔中体现得特别明显，错别字较多， 该怎么纠正？
班级语文作业：
1.建立预习本，用大作业本，按顺序每天预习一篇课文。隔天一课，拍照畅言 打卡交作业。
2.根据孩子的阅读水平，人手一本四年级下学期的阅读训练习题集，每日进行 一篇阅读题训练，对照答案红笔批改，每天钉钉群拍照畅言打卡交作业。
3.五年级古诗词卡片1-25首，隔天一次，早起背诵一首古诗并默写一遍，拍照 畅言打卡交作业。
2022/1/28
重视课前预习，明确预习要求
预习要求： 1读：朗读课文2-3遍，扫清所有生字障碍，家长检查，确定朗读正确、流利后，在课题的后面写上“已 读熟”，并签字； 2标：用序号标出自然段，用不同的符号标出字词、句段，用“〇”圈出来田字格里的生字，并注音，用 “----”画出文中带生字的词语和课本后面词语表里的好词，用“~~~~~~~”标出含义深刻、富有表现 力的句子；用“★”标出重点语段；用“？”表示对关键词或句子的质疑等; 3查：生字抄四遍带四个拼音，查字典组两个词，写在本子上。注：其中一个必须是课文当中的。查字典 解决多音字，整理在书上。查阅3个以上重点的不理解的词语的意思（用查字典的方式解决），并把词义 整理到课本上，达到积累词汇的目的；查阅文中涉及到的人物、作者、背景、科普说明文中的科学知识 等内容，为理解课文做铺垫； 4问：预习课文时一定要善于思考，能带着问题去读课文：课文主要内容是什么 ，作者在文中写了什么、 怎样写的、为什么这样写。 5写：中高年级学生在预习课文的过程中可以在书上做好批注，写出自己的理解和感悟。
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一、说课标
(二)本册内容标准
2、内容标准
学 习 积 累
运 用 知 阅读 识
识字写字
内 容 标 准
发 展 口语交际 能 力
综合性学 习
养 成 习 惯
二、说教材
二、说教材
（一）教材的基本机构
教材的基本结构
综合性学习 培养良好的 学习习惯
专题组织单元
教材的基本结构
专 题
感悟人生
课 例 习作
咏物抒情 师恩难忘
资源开发利用 与其他课程 的结合
生活化 教育
拓展教学 空间提高 语文素养
发挥学生的 主体性
课内为主 课外为辅
教师自我 学习
教材，课堂教学之本！认真 解读教材，把握教材，语文高效 课堂的必备！年轻的我们必须认 真研读教材，“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。”
兴趣 引导
联系 实际
口语交际
开展 活动
语 文 能 力 提 高
三、说建议
（二）评价建议
形成性评价
终结性评价
整体性 定性评价 定量评价
综合性
课标解读 评 价 建 议
评价建议
鼓励性语言 1、你的回答很有 创意！ 等级评价 2、你真棒！ 3、老师相信你， 你一定能行！ 4、你这次有进步！
“积少成多” 评价法
二、说教材
（四）知识和技能
的立体式整合
横向整合：专题整合
结合专题 编写
渗透学习 重点
与专 题有关
课例
习作 练习
巩固专 题重点
专 题 整 合
诗文精粹
积累畅谈 经典诗文
学习优秀 诗文
感悟诗文
横向整合：专题整合
结合专题 编写
渗透学习 重点
与专 题有关
学习 课例
习作
总结 拓展
巩固专 题重点
练习
专 题 整 合
教材比较 教材的基本 结构
说教材
教学建议
说课标
说建议
评价建议
研 说 流 程
一、说课标
一、说课标
（一）第三学段阶段目标
1、阶段要求
主动进行探究性学习，在实践中学 习、运用语文。
一定速度 的默读； 探究性阅 读 独立的识 字能力
修改习作 并主动与 他人交换 修改
能策划简 单的校园 和社会活 动 学会倾听 表达与交流
积极、综合 评价
多元化评 价
三、说建议
（三）课程资源的开 发与利用
资源开发利用
/ 快乐学堂 小学生同步学习网站 课内为主 课外为辅
拓展教学 / 空间提高 语文素养 学乐中国 小学生学习网
/ 小学生作文网
体现了新课程标 准的要求，教材 的理念新、课文 新、要求新。
合
活
阅读指导文章， 教给学生阅读 方法，提高学 生的自主学习 能力。
新
教 材 特 点
二、说教材
（三）教材、读 重生活
相同点
写、口、读 整合联系
综合性学习
学和做 （语文综合性 学习）
苏教版
人教版
不 同 点
壮丽山河 织专 单题 元组
练习
苏教版小学语文六年级上册
思考 练习题
读书要有 选择
读读 背背
语文与生 活
写好钢 笔字 写好钢 笔字
略读 精读
习作
练习
课例 单元结构
二、说教材
（二）教材的特点
六年级语文下册的教材特点
一是注重知识的整 合；二是注重听说 读写能力的结合。
练习活化训练，注重课 内课外的结合，拓宽语 文学习的空间。
三、说建议
评价建议
教学建议
课程资源的 开发与利用
说 建 议
三、说建议
（一）教学建议
教学建议--“自主感悟 多维互动”的教学模式 预习收获
小组讨论
教学建议
以“评” 石灰吟 促“练” （清）于谦 千锤万凿出深山， 语文与生 活
积累 粉身碎骨浑不怕， 运用
共同 参与
要留清白在人间
烈火焚烧若等闲。