四川省雅安市雨城区中里镇中学七年级语文上册 20《山市》学案(无答案) 新人教版
七年级语文上册《山市》学案 人教新课标版
20、《山市》学习目标：①积累文言词语，理解课文大意；②感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
学习重点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
课文感知：《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
教学设计：课文导入：现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语，但却无缘目睹这种神奇。
（图片展示海市蜃楼现象）清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?蒲松龄及《聊斋志异》简介整体感知:一、听范读，做以下几项工作：1、给生字词注音；2、给长句划好停顿；3、初步揣摩文意。
检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。
二、疏通文意：（一）自由朗读课文，完成以下工作：1、流畅地朗读2遍以上；2、理解文意，标记重点字词；3、圈出你理解有困难的词句。
a．识记生字词b．断清句层次 c．朗读按标点d．难句村出来a．分析理解词语b．省略补出翻译 c．精读分析理解d．画批圈点小结对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。
引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。
（二）重点、难点字词解析。
（三）复述课文：把山市的各个变化阶段尽可能讲具体。
赏析探讨：1、“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的？（初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。
）2、写山市时采用了什么顺序？你能说出依据吗？（按时间顺序，有“无何”“未几”“既而”“逾时”等表时间推移的词。
【精品】七年级语文上册第二十课《山市》导学案(无答案)新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷第二十课《山市》导教案学习目标1、学习累积一些文言字词，理解课文粗心。
2、领会“山市”的形成及奇异、壮丽的幻景。
3、培育的研究能力、联想及想像能力.学习重、难点1、山市的空幻情景。
2、抓住特色 , 脉络清楚。
3、详略适当 , 语言简洁洁。
课前预习使用说明与学法指导1、学习累积一些文言字词，理解课文粗心，领会“山市”的形成及奇异、壮丽的幻景。
2、仔细达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。
3、利用 15 分钟高效达成。
教材助读走近作者蒲松龄（ 1640— 715），字留仙，别名柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东淄川（今淄博）人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落选，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
二、《聊斋志异》简介《聊斋志异》文言短篇小说集，共收此录作品近 500 篇，以短篇小说为主，外还有散记特写、漫笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇异的事。
构想巧妙，语言生动。
预习自测1、给以下加点字注音：青冥（）飞甍（）高垣（）禅院（）逾时（）连亘（）倏忽（）、．．．．．．．窗扉（）．2、用现代汉语翻译以下句子。
见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
中有楼若者，堂若者，坊若者，记忆犹新。
而楼上人来往屑屑，或凭或立，不一状。
倏忽如拳如豆，遂不行见。
我的疑问请将预习中不可以解决的问题写下来，供讲堂解决。
课内研究学始于疑想像一下，山市是如何一幅奇异的画面？怀疑研究1、请用课文原句填空。
1教学设计、试题、试卷中小学最新中小学教学设计、试题、试卷《山市》是以为次序，描述了变化莫测的山市蜃景，条理清楚，语言简短，请填写出山市变化的几个阶段：（也能够用自己的话复述）“山市”的阶段：“山市”的阶段：“山市”的阶段：“山市”的阶段：2、结尾的作用是什么?3、如何赏识感觉这奇异的山市，可否用科学解说此中的道理?4、想像一下，山市是如何一幅奇异的画面。
四川省雅安市雨城区中里镇中学七年级语文上册 20《山市》课堂实录 新人教版
《山市》教材分析《山市》处于七年级上册第四单元，是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文。
本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、发展和消失的经过，极富想像力。
本课学习主要以诵读为主，并能根据描述想像山市美景，了解科学知识，培养主动探究的习惯。
文言字词不需要重点掌握，但也得作些了解，以帮助理解文意。
基本教学思路对诵读目标的处理，我设计了七读（时间是30分钟左右，其中理解读8分钟，背读5分钟，其它各遍读都在3分钟左右）：先听师范读，掌握生字新词，再初读感知，了解文章大意，然后大声读，把课文读通畅，接着进行默读，理解课文内容，然后学生想像读，根据所读到的文字来想像山市美景，在此基础上，学生美读全文，深化领悟，最后大声背读。
这些步骤使学生渐渐地熟悉理解了课文，反反复复的诵读培养了学生对文言文的语感。
对第二个目标的处理（用时10分钟左右），我打算是课上稍提激趣，课下自主解疑。
本课教学我设计了以下几个亮点：一是导入阶段，用优美的富有感染力的语言，给学生以熏陶；二是讨论反馈阶段，通过做游戏来掌握字词，使困难的文言字词学习变得活泼有趣，符合七年级学生特点；三是深化领悟阶段，在同学和老师的渲染下，学生脑海里有了山市美好景观的画面，此时学生美读，可能掀起一个高潮。
四是激趣探究阶段，学生七嘴八舌献计献策，师引导学生通过自主探究来了解科学知识。
五是作业布置阶段，给蒲松龄先生写信说明山市的科学成因，既是对课文的巩固和延伸，又是对探究习惯的督促检查。
教学重点：反复诵读，培养语感。
教学难点：山市的有关科学知识。
教学目标1.通过反复诵读理解文意，并能根据文字想像画面。
2.了解有关的科学知识，培养学生自主探究的习惯。
教学过程一、导入同学们，感觉到秋天已经来到了吗？天空中秋风飒飒，秋雨潇潇，田野里枯枝颤抖，黄叶飘零，一派秋的庄严。
是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每个人每年都能看到。
七年级语文上册第四单元20《山市》教案(新版)新人教版
20《山市》教案教学目标1.了解作者及其作品。
2.借助工具书和注释正确理解词句，正确流利地朗读课文。
3.找出表示时间的词语，体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
4.探究山市的成因。
教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。
教学难点探究山市的成因。
教学过程一、导入同学们，感觉到秋天已经来到了吗？秋风飒飒，秋雨潇潇，黄叶飘零，一派秋的庄严。
是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每年都能看到。
可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。
这种自然现象就是海市蜃楼。
幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（山市蜃楼），弥补了我们百年不得一见的遗憾。
今天，让我们走进《山市》这篇课文，去感受它的奇妙吧！（出示目标并板书课题。
）二、了解作者及其作品1．蒲松龄(1640—1715)，清代著名文学家。
字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，又因为他著有著名的文言短篇小说集《聊斋志异》，世称聊斋先生。
2．《聊斋志异》：文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇特的事。
三、借助工具书和注释正确理解词句1.检查预习，出示字词，学生识记。
2.教师范读，学生注意字音、停顿。
3.学生自读、质疑、解疑。
四、整体感知1.朗读课文，思考：山市出现的全过程可以分为几个阶段?请用简洁的语言概括。
明确：三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。
2.山市的变化是很快还是很缓慢?从哪些词语可以看出?明确：山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何未几、既而、逾时、倏忽等。
这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象变化很快。
四川省雅安市雨城区中里镇中学七年级语文上册 20《山市》扩展阅读2 新人教版
《山市》一、课文补遗1．有关《聊斋志异》《聊斋志异》是清代一部文言短篇小说集。
它由汉魏六朝志怪小说、唐传奇、宋话本、明拟话本短篇小说发展而来，继承了以往积极浪漫主义文学传统和创作方法而得以创新与突破，是一部具有高度思想价值和艺术造诣的文学名著，被誉为“我国古典短篇小说之王”，与稍后诞生的我国古典长篇小说之王的《红楼梦》，在文学史上恰似双峰对峙而交相辉映。
这是文言短篇小说蒲松龄一生心血的结晶，共有十六卷，四百多个短篇。
他“雅爱搜神”、“喜人谈鬼”，以新颖奇特而又丰富多彩的创作技巧，于谈狐说鬼中寄寓深意。
作家自谓：“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足悲矣！”——“孤愤”之作，即针对文网密织、专制暴戾的封建社会，借“搜神”“谈鬼”的烟幕，以呐喊，以抗争。
对比，清代张笃庆曾有诗赞道：“搦管萧萧冷月斜，漆灯射影走金蛇。
嫏嬛洞里传千载，嵩岳云中迸九华。
”鲁迅也有精辟评价：“明末志怪群书，大抵简略，又多荒怪，诞而不情，《聊斋志异》独于详尽之外，示以平常，使花妖狐魅，多具人情，和易可亲……”。
这对深入探赏《聊斋志异》鬼魅世界之奥秘，是一盏引路明灯。
鲁迅的“多具人情，和易可亲”，精确地概括了《聊斋志异》“花妖狐魅”的性格特征和形象本质——这也是蒲松龄在小说中刻画性格和塑造形象的审美依据。
因而其“聊斋”之狐鬼神妖，我们看不见有任何狐性，鬼性，神性，妖性，看到的只是一种人化了的人性，人情——人性美，人情味。
人化，就是美化。
蒲松龄笔下的花妖狐魅，神仙怪物，来到人间，变成了人，多富有人情味和人性美，都是非常可爱的艺术形象，呼之欲出，经世长存。
2．《聊斋·自志》分析鉴赏。
《聊斋志异》是蒲松龄花费毕生精力所作，他才高而不得志，遂怀满腹牢骚，以南朝刘义庆作《幽冥录》的方式，借谈狐说鬼，绘写人生，寄托孤愤。
《聊斋志异》被俞樾评为“古艳”之文，行文中充斥着大量的典故。
例如以“三闾氏”称屈原，“被萝带荔”出于《九歌·山鬼》；以“长爪郎”称李贺，“牛鬼蛇神”是杜牧《李贺诗集序》中形容李贺诗的诡奇的话；“天籁”在《庄子·齐物论》中形容自然的音响；“野马之尘”是《庄子·逍遥游》中形容生命的气息之语；“魑魅”是《国语》中所说的木石之怪；“干宝”是志怪小说《搜神记》的作者，“黄州”指贬居黄州的苏轼，苏轼喜人谈鬼；“邮筒”是唐代诗人互离诗稿的载具；“断发之乡”语出《史记》，皆荆蛮不化之地，“飞头之国”出张华的《博物志》；“展如之人”语出《诗经》；意为诚笃之人；“胡卢”语出《孔丛子》，意为大笑；“五父衢头”指人言纷纭的十字路口，语出《礼记》；“三生石”典出唐人传奇《圆泽》，喻出生后能记前生来历；“悬弧”指男子初生，见《礼记》；“瞿昙”为释迦如来姓，指佛门弟子；“藩溷之花”，见《南史·范缜传》；“六道”即天、人、魔、地狱、饿鬼、畜生等，亦佛家语；“孤愤”为《韩非子》篇名。
【人教版】语文七年级上册20山市教案1
20 《山市》教学设计一 (2课时)教学目标①反复诵读课文，疏通课文大意，体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
②学习积累一些文言词语。
③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
教学重点难点①反复诵读课文，积累文言词语。
②体会山市的形成及神奇壮丽的幻景②培养学生的探究能力、联想及想像能力。
课前准备教师：搜集有关资料做成多媒体课件。
能讲清“山市”形成的原理。
学生：借助工具书认识生字词，反复阅读。
爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
第一课时教学要点：积累文言词语，理解课文大意。
教学设计整体感知导入（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。
这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）出示学习目标介绍作者、作品作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
诵读课文第一遍，教师范读；第二遍，学生自渎；第三遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音奂hun 冥mng 甍mng 垣yun 睥睨pn亘gn 扉fēi逾y倏shū根据查阅工具书,理解下列词语的含义孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。
学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
注意理解下列加点词的意思：⑴相顾惊疑（你看看我，我看看你）⑵数年恒不一见（经常）⑶无何，见宫殿数十所（不久，不一会儿）⑷高垣睥睨（高墙）⑸连亘六七里，居然城郭矣。
七年级上册语文《山市》教案设计(优秀3篇)
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四川省雅安市雨城区中里镇中学七年级语文上册 20《山市》学案(无答案) 新人教版
《山市》一、课前预习（一）课前检测1.文学常识。
(1)蒲松龄（1640～1715），字，又字，别号，又因为他著有著名的文言短篇小说集《聊斋志异》，世称“”，代文学家。
(2)《聊斋志异》是一部文言集，共收录作品近500篇，《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“”是他的书屋名称，“志”是的意思，“异”指。
2.注音并解释加线字。
蜃景（）禹（）青冥（）禅院（）飞甍（）高垣（）睥睨（）（）连亘（）窗扉（）逾时（）倏忽（）（二）复习提纲1.掌握“蜃景、高垣、睥睨、连亘、窗扉、逾时、倏忽”等字词；理解、积累“孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈”等词语。
2.熟读成诵，认识描述的“山市”蜃楼现象。
3.学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。
二、课内探究（一）自主复习，梳理知识1.解释文中括号前的字或词。
奂山山市，邑（）八景之一也，然（）数年恒（）不一见。
孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾（）惊疑，念近中无此禅院。
无何（），见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
未几（），高垣睥睨（），连亘（）六七里，居然城郭矣。
中有楼若者，堂（）若者，坊若者，历历在目（），以（）亿万计。
忽大风起，尘气莽莽然（），城市依稀（）而已。
既而风定天清（），一切乌（）有，惟危( )楼一座，直接霄汉( )。
楼五架，窗扉( )皆洞开( )；一行有五点明处，楼外天也。
层层指数（），楼愈高，则明渐少。
数至八层，裁( )如星点。
又其上，则黯然缥缈( )，不可计其层次矣。
而楼上人往来屑屑( )，或( )凭或立，不一状( )。
逾时( )，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽( )如拳如豆，遂( )不可见。
又闻有早行者，见山上人烟市肆( )，与世无别，故( )又名“鬼市”云。
2.梳理内容：A.用原句填充：指出山市见之不易的语句是：（）。
B.理清描写层次。
思考：作者是根据（）的叙述来描写山市的变化的，这样可以增强文章的真实性。
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《山市》
一、课前预习
（一）课前检测
1.文学常识。
(1)蒲松龄（1640～1715），字，又字，别号，又因为他著有著名的文言短篇小说集《聊斋志异》，世称“”，代文学家。
(2)《聊斋志异》是一部文言集，共收录作品近500篇，《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“”是他的书屋名称，“志”是的意思，“异”指。
2.注音并解释加线字。
蜃景（）禹（）青冥（）禅院（）飞甍（）高垣（）睥睨（）（）连亘（）窗扉（）逾时（）倏忽（）
（二）复习提纲
1.掌握“蜃景、高垣、睥睨、连亘、窗扉、逾时、倏忽”等字词；
理解、积累“孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清
一切乌有直接霄汉黯然缥缈”等词语。
2.熟读成诵，认识描述的“山市”蜃楼现象。
3.学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。
二、课内探究
（一）自主复习，梳理知识
1.解释文中括号前的字或词。
奂山山市，邑（）八景之一也，然（）数年恒（）不一见。
孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾（）惊疑，念近中无此禅院。
无何（），见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
未几（），高垣睥睨（），连亘（）六七里，居然城郭矣。
中有楼若者，堂（）
若者，坊若者，历历在目（），以（）亿万计。
忽大风起，尘气莽莽然（），城市依稀（）而已。
既而风定天清（），一切乌（）有，惟危( )楼一座，直接霄汉( )。
楼五架，窗扉( )
皆洞开( )；一行有五点明处，楼外天也。
层层指数（），楼愈高，则明渐少。
数至八层，裁( )如星点。
又其上，则黯然缥缈( )，不可计其层次矣。
而楼上人往来屑屑( )，或( )凭或立，不一状( )。
逾时( )，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽( )如拳如豆，遂( )不可见。
又闻有早行者，见山上人烟市肆( )，与世无别，故( )又名“鬼市”云。
2.梳理内容：
A.用原句填充：指出山市见之不易的语句是：（）。
B.理清描写层次。
思考：作者是根据（）的叙述来描写山市的变化的，这样可以增强文章的真实性。
可分为三个阶段：初生阶段：从（）到（）；发展阶段：（）的出现；高潮阶段：（）的出现。
②山市变化的三个阶段是以（）为线索描写山市的变化。
标示性的词语是：（）。
山市的特点是：。
（成语）
（二）合作探究，精讲点拨
A.感知、想象山市蜃景。
（提示：1.山市的变化是快还是缓慢？从哪些词语中可以看出来？
2.城上有楼吗？你看见城中的什么景物了吗？
3.危楼上有多少人？都在干什么？
B.文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法达到这种效果。
（三）有效训练，反馈矫正
1．通假字：一切乌有：裁如星点：
2.表示时间的词语：忽无何未几既而逾时倏忽
三、拓展延伸
（一）读《聊斋志异》中的《木雕人》（记木偶戏），回答问题
商人白有功言：“在泺口河上，见一人荷竹簏，牵巨犬二。
于簏中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆如生。
又以小锦鞯披犬身，便令跨坐。
安置已，叱犬疾奔。
美人自起，学解马作诸剧，镫而腹藏，腰而尾赘，跪拜起立，灵变不讹。
又作昭君出塞：别取一木雕儿，插雉尾，披羊裘，跨犬从之。
昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。
”
1.作者写木雕人采用了什么手法？
2.文中哪些句子表现出了“木雕”之“神”？
（二）巩固练习
⑵文中“惟危楼一座”中的“危楼”两字，我们不由地联想到李白在《夜宿山寺》
②既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
1．背诵课文，会用现代汉语翻译。
2．掌握重点实词的含义，理解几个表示时间的词语。
3．课外读蒲松龄的《铁布衫法》、《地震》等。