高考语文专题复习教案：凤头赢得百媚生.pdf
高中语文作文专题：“凤头”赢得“百媚生”
8、妙用题记法
简短（少于50字） 富于意蕴 富有哲理
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鱼说：你看不到我的眼泪， 因为我在水里。
水说：我能感受到，因为你 在我的心里。
——题记
（《我心依旧》）
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* 如果把人生比作一棵树，那么生命 最终是一块雕完的木头，唯一值得 欣慰的是曾经被绿叶生长过
* 一个人需要技巧和智慧，但最不能 缺少的，是原则和信念。
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王熙凤是谁？《红楼梦》里八面威风的 铁腕人物——在两个大公府里掌握着财政大 权的琏二奶奶——可惜终究“力绌失人心”， 只剩下跪诉流泪的份儿？
辛吉斯是谁？90年代末世界网坛的最耀 眼的明星——17岁起连续四年蝉联世界第一 的网坛天才少女——可惜终究在23岁的花样 年华无奈选择退役。
他们确实是太不同的人物，一个是古代 小说中的少妇，一个是20世纪活生生的新新 人类。
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6、特写镜头亮眼法
苏轼的赤壁
风飘飘，水潇潇，掸掸 这一路素衣风尘，驾一叶扁 舟，于清秋的黄昏，残阳如 血，沧海如幕，来到这古战 场——赤壁。
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7、悬念进入法
千年的呼唤 它曾是千年前的儒学大师发自 肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔 虞我诈中变得不值一钱。它曾是无 数饱学之士终生恪守的行为规范， 它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达 的外衣。它太简单，简单得连牙牙 学语的孩童都能叫出它的名字。它 又太复杂，复杂得让有些人将它遗 失得无影无踪。
今天，王熙凤遇上了辛吉斯—— 《王a熙凤遇上了辛吉斯》34
我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆
的一片，十分寂静，偌大的房间 里，只能听得见我微弱的呼吸声。 护士只有到吃药、打针的是才会 进来，而且很少和我说话。我已 经习惯了，我不会有太多的抱怨， 因为我知道我快要死了。我凝视 着窗户，告诉自己要坦然面对死 亡。
凤头赢得百媚生(简案)
凤头赢得百媚生——供材料议论文引论写作指导(简案)执教者:启东中学秦菊新教学目标：1.辨析开篇的优劣、认识议论文“凤头”的特点及写好开篇的重要性。
2.学习供材料议论文“由头”写作引述材料的3种方法及“凤头”写作创新的技巧。
过程与方法：讲练结合，探究法情感态度与价值观:感受作文精美开头的艺术魅力，激发学生写好“凤头”的信心。
教学重点：2教学难点：“凤头”写作创新的技巧教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质量”，能力的习得应是整个教学活动的核心，但由于时间限制，课堂主要用于交流碰撞，达成一些共识。
各种“方法”的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。
教学活动努力做到：1.体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念；2.激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景；3.实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”，而不是相反；4.课堂练习是教学活动的落脚点，理应十分重视这一环节；但我把20分钟练习分散在三个环节交流探索中，边讲边悟；课堂探究力求充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力；5.为课堂训练而设计的作文题尽量显示出材料作文的典型题型，欣赏探究环节尽量运用熟知题目，题型更多样一些。
教学过程：一、揭示课题，明确目标二、辨识“凤头”，明确标准何为“凤头”？下列开篇能算“凤头”吗？1．“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”何其洒脱，何其旷达。
人生的征程又未尝不是如此？潇洒地告别过去，无论是成是败，是悲是欢，只有真正地把它们放下才能有崭新的收获。
凤头赢得百媚生(学生版)
年级：高三级学科：语文主备人：潘金花审核人：成梅英使用人：上课时间：复习中插讲课题：作文开头课型：作文指导课课时：5课时凤头赢得百媚生——高考议论文开头方法例谈导学案（学生版）考纲要求能写论述类、实用类和文学类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级 E（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字﹡﹡每一个错别字扣1分，重复的不计。
2．发展等级 E（1）深刻: 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富: 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采: 词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新: 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
教学目标：1、了解新材料作文开头的重要性。
2、指导学生辨析开篇的优劣并帮助学生树立写作的“凤头”意识。
3、指导学生掌握并运用几种种方法进行写作训练。
4、能写有新意、让老师为之一亮的的作文开头和结尾。
教学重、难点：掌握入题方法学习创新开头的方法第一课时一、导入：老师为今天的这堂课取了一个很文学的名字——《凤头赢得百媚生》，看到这个标题，你首先要问的问题是什么？（何为“凤头”？“凤头”有何标准？）1、先看两篇广东高考卷中以《常识》为题的作文开头，你来做评判。
广东高考标杆11号文百花都在春暖大地之时竞相开放，而野菊却选择了萧愁败雾的秋天；万紫千红都铺满在绵绵油绿的青草地上，而青莲却执意挺立在污泥之间；花草总有凋谢的时候，唯有竹子的苍劲松翠终不变节。
广东高考标杆10号文水有三态，固态、液态、气态，这也许是我们生活中最平凡不过的常识，因为他常见，故被称作常识，但常识背后隐藏着的，往往却又是一些极具哲理的学问。
于是，从水的三态中我看见了人生的三态。
2、如：关于以“暖”为题目的开头：安徒生说：“善良是一个温柔的枕头。
高考语文专题复习教案：凤头赢得百媚生
高考语文专题复习教案：凤头赢得百媚生教案内容：一、教学目标1. 理解文章开头的重要性，掌握写好文章开头的技巧。
2. 培养学生分析、评价文章开头的能力。
3. 通过实例分析，让学生学会如何写出一个引人入胜的开头。
二、教学重点1. 文章开头的作用和重要性。
2. 分析、评价文章开头的技巧。
3. 学习写好文章开头的策略。
三、教学难点1. 如何把握文章开头的节奏和氛围。
2. 如何运用修辞手法和语言表达技巧写好开头。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文章开头，让学生理解开头的重要作用。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习。
3. 实践法：让学生动手练习写开头，教师点评指导。
五、教学内容1. 文章开头的作用和重要性1.1 开头吸引读者的注意力1.2 揭示文章主题和情感基调1.3 设置悬念，激发读者兴趣2. 分析、评价文章开头的技巧2.1 观察实例，理解开头的结构2.2 分析开头的语言表达和修辞手法2.3 评价开头的效果和作用3. 学习写好文章开头的策略3.1 确定主题和情感基调3.2 运用修辞手法和语言表达技巧3.3 练习写作，不断修改完善六、教学步骤1. 导入：教师通过引入经典文章开头，引发学生对文章开头的兴趣和思考。
2. 分析实例：学生分组讨论，分析经典文章开头的结构、语言表达和修辞手法。
3. 学生实践：学生动手练习写开头，教师巡回指导，提供建议和修改意见。
4. 点评与分享：学生展示自己的开头作品，教师点评，学生互相评价和分享写作心得。
5. 总结与反思：教师引导学生总结写好开头的方法和技巧，学生反思自己的写作过程和收获。
七、作业布置1. 学生根据所学内容，写一篇短文，重点练习写一个引人入胜的开头。
2. 学生收集不同类型的文章开头，进行分析和评价，分享自己的心得体会。
八、教学评价1. 学生写作作品的质量：观察学生在开头写作中的思路、语言表达和修辞手法的运用。
2. 学生参与度和讨论：评估学生在课堂讨论中的积极参与程度和小组合作的能力。
高考语文总复习巧扮凤头百媚生课件
迁移训练
以“尊严”为话题写一个开 门见山式的开头。
参考答案：
（1）人要活得有尊严。做人就要做一个大写的人， 一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于 人”的人。 （2）自尊是获得尊严的前提。试想一个连自己都 不尊重的人，别人如何肯尊重你。自尊者，人恒尊 之。 （3）丢失自尊就是丢失了做人的根本，没有尊严 就等于没有了做人的骨气。一个有骨气的人，都是 一个极其自尊的人。 （4）任何人都有尊严，不要伤害他人的尊严。俗 话说“己所不欲，勿施于人”，要想赢得尊严首先 要学会尊重别人。
巧扮“凤头”百媚 生 —掌握高考作文开头的方法
一、开头存在的不足：
1、不必要的释题 2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢，中心话题“千呼 万唤不出来”;没有观点。 3、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简 练，懒婆娘的裹脚——又臭又长。 ４、追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明
白，不清楚，不真实。
5、语言粗俗，令人望而生厌。
二、作文开头的要求：
1.要向主题靠拢： 梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在， 才易动人。” 《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。 2.要短小精悍（不超过80字）,力争控制在五行以内， 超过六行就要分段。 “清晨，大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描， 便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局， 含义深刻隽永。 3.要有文采： 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆— ——历久弥香 《青春》
三、重点方法例解
１、开门见山法 例：生命的大屋里，有着千百万道情感之门， 开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、 沮丧。 Байду номын сангаас考：从这个开头看，本文所涉及的话题是 什么？它采用的是什么方法？ 直接进入正题，干净利落，简洁明快
高考语文专题复习教案：凤头赢得百媚生
凤头博得百媚生——高考谈论文开篇写作指导【教课目的】1.指导学生辨析开篇的好坏并帮助学生建立写作的“凤头”意识。
2.指导学生赏读评论 3 种谈论文开篇方法。
要点指导“点题”技巧。
3. 指导学生掌握并当堂运用1— 2 种方法进行写作训练。
【教课重难点】要点是 3 种方法的赏读评论，难点是方法的运用指导。
【教课课时】一课时【教课步骤】一、导入老师为今日的这堂课取了一个很文学的名——《凤头博得百媚生》，看到这个标题，你第一要问的问题是什么？（何为“凤头”？“凤头”有何标准？）二、比较开篇，明确“凤头”的标准。
先来看看下边三个开头语段算不算凤头PPT：1.《孟子》一书中曰：“穷则独善其身”，它在现代的意思是指人只顾及个人而忽视集体，这样一说，这便成了这个时代的代名词。
但推究其古意，这却其实不是贬义词，孟子向我们传达的意思是：不可以当官，那么就要保持自己的优秀质量。
时代老是会颠倒一些东西，不论是其表象或是内在。
（ 127 字）——慢2.你轻轻的话语透着沧桑，你说“会独享的人材是英勇的人”。
独享是能够穿越浩渺宇宙的魔法，它能让每一个人寻找到最深处那个拥有无穷潜力的能源，而后积累力量。
好像核爆炸般带给整个世界震惊，用震颤的大地告诉每一个人，独享是一片向人心灵袭去的浪潮。
——虚（繁）3.生于独生年月，意味着家中没有同龄的兄弟姐妹。
吃饭、睡觉、看电视、玩玩具都是一个人。
超愁闷，超无聊的。
——俗认识了几个不可功的开篇，我们能够推知好的开篇应当要做到——快、实（简）、雅（过渡：认识了“凤头”的标准后，接下来我们要解决的是什么问题呢？怎样装束“凤头”。
假如我们手头有一本《满分作文秘籍》之类的书，定会看到好多近似于“直截了当”“名言引入”“故事导入”“借物起兴”“化虚为实”“设问导入”等等方法介绍，那么知道了这些方法后能否意味着我们就能写出“凤头”呢？）PPT:真题回放（ 2011 福建卷）阅读下边的文字，写一篇许多于800 字的谈论文或记述文。
高中作文 “凤头”赢得“百媚”生——作文如何开头精品课件
—作文如何开头
人们常用“凤头、猪肚、 豹尾”来形容一篇好文章的开 头要漂亮、中间要充实、结尾 要有力。
高考专家建议：必须努力写好开头（第一、二 小节）。一上场，就使出你的“看家本领”， 精心设计有个性的亮点，精彩之笔，尽量在文 章开头展示出来，营造强烈的视觉冲击力，让 阅卷老师在一瞬间被吸引，被打动。
6 白描勾勒、营造意境法 菊花飘香的时节
当清爽的秋风将天空吹得更高远，
当陌生的孩子望断最后一只南飞雁， 当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点 的微酸已经着枝，便又到了菊花飘 香的时节。（2004 重庆）
一地梨花
当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然 回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。 这一折子的回目便是：诚信。 （01年高考作文）
以“出人意料与情理之中”为话题
小议“出人意料与情理之中”
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡 她现时的明艳，然而当初的芽儿却浸透了 生命的血泪，洒满了奋斗的泪泉。”也许 花开的艳丽迷人，会出乎人们的意料，然 而当你看到花儿所付出的牺牲后，便会觉 得一切尽在情理中。
以“包容”为题目
包容
一百多年前，法国的雨果曾经感叹： “世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的 是天空，比天空更宽广的，是人的胸怀。” 古老的东方，人们也世代相传着一句浅白的 俗语：“宰相肚里能撑船。”法国人的浪漫 和中国人的实在碰撞在一起，于是，人们发 现，包容，超越了国家、语言和民族的界限； 包容，是这个美丽星球的子民所共同拥有和 赞美的品德。
于是，我开始寻访春天的答案。
５、提问引入法
为自己喝彩
伟人，处处是歌功颂德，喝彩只是陈词；明星， 时时有镁光闪烁，喝彩不过滥调；那么更多名不见 经传的芸芸众生呢？谁来为他们喝彩？他们又该不 该得到喝彩呢？
“凤头赢得百媚生”—作文如何开头.课件分析
历史被如沙的时光悄悄的掩埋，当我们回首 时，已了无痕迹。然而当我们回首聆听和抚摸这 尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的 鸣沙中回荡。
如烟往事，似水流年，却带不走这样一个熟 悉的名字，一个为人所倚赖，为人所唾弃，为人 所敬佩，为人所鄙薄的名字——曾国藩。
7、特写镜头亮眼法
苏轼的赤壁
风飘飘，水，掸掸这一路素衣风尘， 驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血， 沧海如幕，来到这古战场——赤壁。
8、悬念进入法
千年的呼唤
它曾是千年前的儒学大师发自肺 腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我 诈中变得不值一钱。它曾是无数饱学 之士终生恪守的行为规范，它曾是阴 险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它 太简单，简单得连牙牙学语的孩童都 能叫出它的名字。它又太复杂，复杂 得让有些人将它遗失得无影无踪。
它，就是诚信。
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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就 霸业？孙权对自己信念的坚持自是不言而喻！关键 时刻要相信自己，给自己一个“我意已决”的回答。
3、名句引入法
开篇引用名句，要注意以下几点：
1、这一名句要准确，最好有出处（作者、 国别、报刊名、著作名等），以使引用有 说服力。只记得大意时，采用间接引用法。
2、引用的句子与话题有关或能引出话题、 观点。
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凤头赢得百媚生
——高考议论文开篇写作指导
【教学目标】
1.指导学生辨析开篇的优劣并帮助学生树立写作的“凤头”意识。
2.指导学生赏读点评3种议论文开篇方法。
重点指导“点题”技巧。
3.指导学生掌握并当堂运用1—2种方法进行写作训练。
【教学重难点】
重点是3种方法的赏读点评，难点是方法的运用指导。
【教学课时】一课时
【教学步骤】
一、导入
老师为今天的这堂课取了一个很文学的名——《凤头赢得百媚生》，看到这个标题，你首先要问的问题是什么？
（何为“凤头”？“凤头”有何标准？）
二、比较开篇，明确“凤头”的标准。
先来看看下面三个开头语段算不算凤头
PPT：
1.《孟子》一书中曰：“穷则独善其身”，它在现代的意思是指人只顾及个人而忽略集体，如此一说，这便成了这个时代的代名词。
但推究其古意，这却并不是贬义词，孟子向我们传达的意思是：不能做官，那么就要保持自身的良好品质。
时代总是会颠倒一些东西，不管是其表象或是内在。
（127字）——慢
2.你轻轻的话语透着沧桑，你说“会独享的人才是勇敢的人”。
独享是能够穿越浩渺宇宙的魔法，它能让每个人寻觅到最深处那个具有无限潜力的能源，然后累积力量。
如同核爆炸般带给整个世界震撼，用震颤的大地告诉每个人，独享是一片向人心灵袭去的浪潮。
——虚（繁）
3.生于独生年代，意味着家中没有同龄的兄弟姐妹。
吃饭、睡觉、看电视、玩玩具都是一个人。
超郁闷，超无聊的。
——俗
认识了几个不成功的开篇，我们可以推知好的开篇应该要做到
——快、实（简）、雅
（过渡：了解了“凤头”的标准后，接下来咱们要解决的是什么问题呢？如何装扮“凤头”。
如果我们手头有一本《满分作文秘笈》之类的书，定会看到很多类似于“开门见山”“名言引入”“故事导入”“借物起兴”“化虚为实”“设问导入”等等方法介绍，那么知道了这些方法后是否意味着我们就能写出“凤头”呢？）
PPT:真题回放（2011 福建卷）
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
（70分）
中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。
我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。
”
立意：热爱诞下创造的婴孩
示例1：纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我
不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。
”袁隆平因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。
比较：纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。
”这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。
若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。
引导学生注意红色字体部分文字的作用。
这里是结合中心论点对名言进行引申解释，从而巧妙地点题。
（引申点题）
三、赏读点评下列开篇佳作，揣摩发现有效方法。
（一）学生赏读点评两个语段，分别概括总结方法。
（此处可用板书随时记下学生的关键词）
PPT:美杜莎，古希腊神话中最具诱惑力的女妖。
她倾国倾城的容貌令无数凡人为之绝倒。
然而，当人们一睹其芳容时，那双冷艳的眼睛一旦与人对视，再强壮的身躯亦会被顷刻石化。
即便如此，仍有无数人争先恐后拜倒在她的裙摆之下，宁愿牺牲性命也渴望瞻仰其容颜，至死不渝。
面对诱惑的美杜莎之瞳，有几人能保持诚信的底色，紧闭双眼大声说“不”？
2011全国Ⅱ卷《美杜莎之瞳》
引导学生关注对故事的评论，这是点题的关键。
（评论点题）
PPT：
有人说，不需要远，不需要高，只要会飞就是鸟。
有人说，不需要快，不需要深，只要能游就是鱼。
我却疑惑不解。
如若为鸟，何不做一只搏击长空的苍鹰？如若为鱼，何不做一尾遨游深海的猛鲨？
为什么我们要宽容一幕蹩脚的戏，原谅一幅拙劣的画，谅解一首差劲的诗？诚然，生命的不完美需要一颗理解的心，但绝非是一些浅薄的自我安慰，绝非是对平庸的迁就，因为迁就平庸就是毁灭成功！
2011江苏卷《拒绝平庸》
引导学生关注“设问”在议论文写作中打开思路的作用。
（对比点题）
四、随堂练笔
（一）真题回放
PPT:（2011广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文（60分）
大千世界，“原点”无所不在。
“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本......
请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字（含标点符号）。
课堂练笔：
（二）在下列两句引言后各补上一段话，使之紧扣“回到原点”这一中心。
1.有人说“心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”（“重头再来”是回到理想的原点，重新出发，开辟人生的新天地。
）
2. “不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”生活在这大千世界里，免不了被环境所困，
常常迷失自我。
所以，我们要回到原点，找回自我。
（三）请以“回到原点”为题，用故事导入法写一开头语段。
（四）请以“回到原点”为题，用设问导入法写一开头语段
（五）交流点评
选择3-4位学生练笔进行当堂点评。
教师练笔：
回到原点，是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，是李太白的“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，是勾践的卧薪尝胆，是鲁迅的弃医从文，是梭罗的瓦尔登湖，是海子的“面朝大海，春暖花开”。
回到原点是回归本真的恬淡，是重头再来的勇气，是直面心灵的智慧。
（备用）
五、课堂小结
回到原点告诉我们反思与省察的意义，就议论文写作而言，我们今天这堂课也是某种“原点思考”。
本课的核心在于树立良好的开篇意识，简洁而明确地表达观点，富有情韵地营造共鸣交流点，获得先声夺人的良好效果。
写好开篇的方法还有很多，今天所讲的只是相对典型的，特别提醒在运用这些方法开篇时务必“点题”。