八年级语文信客3
人教版语文八年级上册《信客》教案
人教版语文八年级上册《信客》教案导读：教学目标：（一）知识与能力：1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、了解信客职业及其品质。
3、学习描写人物的方法。
4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。
（二）过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。
把握作者思想感情，揣摩其写作意图。
（三）情感态度与价值观：1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。
树立诚信为本的做人理念。
2、把握信客形象。
培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
重、难点：1、感受本文的语言、体会人物品格2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。
教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。
第一课时：一、情景导入：2分钟同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。
电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。
也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。
今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。
二、整体感知：（检查预习情况）（课件展示）10分钟1、正音2、释义三、整体感知课文内容：理清行文脉络。
15分钟做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。
四、启发探究：15分钟1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。
老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。
老师边问学生边答来填充档案的内容。
（课件展示）职业：信客。
身体状况：老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段）收入情况：收入微薄（第3段）最高兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨（信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的）。
八年级语文上册2.10信客万事＂诚
万事“诚”为先──余秋雨散文《信客》读后李文这几日在网上读余秋雨老师的散文集《文化苦旅》，感觉颇多，读了好多篇文章，感觉最深的是他那篇反应“诚信”的《信客》，我们上一次学生造作文也是写了反应“诚信”的话题作文，因此想把自己的一点浅显的见解谈一下。
《信客》写的是从前在乡下的事，那时候通讯手段很落伍，对外的通讯来往主要依赖一种特别职业的人：信客。
没有信客，好多村夫就不会出远门了。
在很长的期间中，信客深重的脚步，是农村和城市的纽带。
我要说的是这里的一个老信客，曾有一次为客户送给女儿的红绸，而他也要为一远亲送一分礼，就裁下了客户窄窄的一条红绸扎礼物，图个漂亮。
没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两端有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。
这一下老信客就栽了跟头，四乡立刻传开他的丑闻，从前叫他带过东西的各家都在回想疑点，仿佛他家的全部都来自克扣。
但他的家，褴褛灰黯，值钱的东西一无全部。
小小的一件事毁了老信客一世的声誉，老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。
这就是不讲 "诚信 "的结果，哪怕只有只是的一次，这就是我要说的，在这个世界上，你要想顶天立地的站在这个世界上，请记着一句话：万事“诚”为先！西方有句话：“他骗了全部的人，最后发现他被全部的人骗了。
”信用，是对授权益的保护和尊敬，承诺，就自己来说是一种责任，就对方来说是一种希望。
失期和失诺，不论对象是谁，都是一种失责。
但是，正是这类然否，才显示出一个人思想道德的高低，先人云：“君子一言，驷马难追。
”为什么难追？因为言出诺随，方显君子本色。
“言必行，行必果”，特别是在竞争强烈存在的现代社会，承诺更是公司生计发展的基石。
只有一言九鼎，才可博得至高无上的信用。
郑周永说过，信用是财富，有信用就有全部。
麦可格雷尔也说过，全部商业交易中，信用第一。
请看美国的凯特皮勒公司是怎么做的。
这个公司是世界性的生产推土机和铲土机的公司，它的广告中说：“凡是买了我们产品的人，不论在世界的哪一个地方，需要改换配件，我们保证４８小时内送到你们手中，假如送不到，我们的产品就白送给你们。
八年级上册语文复习教案5篇
八年级上册语文复习教案5篇八年级上册语文复习教案1《信客》知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
2、学习描写人物的方法。
能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。
教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
重点难点：感受本文的语言。
抓取人物的品格。
策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。
或者他们已经落伍了。
)那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的?二、整体感知。
1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。
现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?(这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。
但是，对于职业的特点，却总结的不好。
好像学生还摸不着门路。
)1)、信客信客就在一个信字——诚信无私2)、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3)、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
但是信客的阅历又让他增长才干。
2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
(学生基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的还是不好。
口头语比较多一些。
)3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!都能对号入座。
只是语言繁琐，不凝练。
4、可是，有个很奇怪的现象。
为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客?险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。
又时时警惕着年轻信客。
这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。
八年级语文《信客》教案(6篇)
八年级语文《信客》教案（6篇）信客教学教案篇一【学习目标】1、了解余秋雨，积累本课生字词。
2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图。
3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【自主预习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng（)吊唁（）jídù(）昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。
长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼【整体感知】（1）请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。
（2）信客的工作内容：信客的生活景况：【合作探究】1、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？2、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？3、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？4、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？5、理解句子的含义。
（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
【拓展延伸】请你为信客写一篇墓志铭【反馈检测】老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。
的确，诚信是为人之道，做人之本。
你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？信客教学教案篇二【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。
初二语文《信客》教案
初二语文《信客》教案1、握文章脉络，理清思想内容。
2、树立诚信为本的做人理念。
3、解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。
请欣赏下面两段文字：1993年我在上海工作时，偶尔在南京路新华书店看到《文化苦旅》，觉得很不错，就买下，因此我知道了有一个学者叫余秋雨。
后来，余秋雨和他的这本书红遍大江南北。
我一般不喜欢跟风，余秋雨后来出的几本书，我没有怎么看，唯独《文化苦旅》，我还是非常推崇的。
因为读一本书，而认识一位作者，我更有成就感!当然，因为一位作者的缘故，而去读此人的书，也是一件很不错的事.犹记得九六年刚刚接触到《文化苦旅》时的情景，夏夜寂寂，我跪拜于地，以一种膜拜的姿势，瞻仰这些神性的文字，禁不住念出了声：“那天黄昏，当冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。
那里，一个古老民族的伤口在滴血……”黑夜漫漫，我第一次读到了这般雄浑悲怆的历史散文。
我为之倾倒，义无反顾。
此后，不管我身处何方，总有一本《文化苦旅》常伴床头。
——《文化苦旅》到底是怎样的一本书，让读者这般痴狂。
《文化苦旅》余秋雨是1992年出版的第一部非学术性散文，也是他辞去院长后的第一部文化散文集，共收集了37篇散文。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生真谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
今天，我们走进余秋雨，走进《文化苦旅》，一起探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成，解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。
余秋雨说：“我把想清楚了的问题交给课堂;我把有可能想清楚的问题交给学术;我把绝对想不清楚的问题交给散文。
”今天，我斗胆把余先生想不清楚的问题交给同学们。
(1)(播放音频)解题信客是一种私人职业，不受任何机构管理。
这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。
信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。
八年级上册语文《信客》教学设计-经典教学教辅文档
八年级上册语文《信客》教学设计教学目标：熟习课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点：熟习全文内容，掌握课文结构。
教学难点：感受信客的品格和精神。
教学工夫：1课时教学过程一、导入作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文明史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
次要著作有《文明苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文明苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一位。
2.导语如今通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演侧重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作。
不知道大家对邮递员有甚么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自在朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣接济欷歔稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的缘由---信客是怎样做信客的---信客为甚么不做信客了---信客为甚么当教师、校长也是好样的2.浏览课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用描述词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容仁慈厚道恪尽职守有才干3.结合课后练习第一大题的3个小成绩，再次仔细浏览课文，然后分小组讨论，看看文中次要写了信客的哪些故事，各个故事又表现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长一样遭到赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最使你感动呢？并说说缘由。
5.解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：信客当信客的缘由---信客是怎样做信客的---信客为甚么不做信客了---信客为甚么当教师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长一样遭到赞誉科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
人教版语文八年级上册第十课 信客
背景介绍
本文作者故乡浙江余姚，离上海比较近。二十世纪 初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡 村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有 了信客这种特殊职业。
生字生词 克扣 kè kòu
接济 jiē jì
唏嘘 xī xū
稀罕 xī hǎn
噩耗 è hào 呵斥hē chì 焦灼 jiāo zhuó 伎俩 jì liǎng
读懂年轻信客
年轻的信客的一生
从业缘由
信客生涯
转行之后
看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现 了信客怎样的为人呢？
代读写书信，帮忙料理乡人后事，安抚死者家属。
任劳任怨
遭别人怀疑，遭同乡诬称为小偷仍不计较。
待人宽容
前后当了二三十年的信客。
恪尽职守
当教师、校长同样受到赞誉。
有才干
读懂作者
作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
作者赞美信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容。这 些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡 的。
做信客很“苦”
工作劳苦： 终年跋涉 生活贫苦： 收入微薄
心灵痛苦： 蒙受怀疑、 欺凌、憎恨
造就了特殊的品格和素质
诚信无私 任劳任怨 待人宽容 阅历丰富 增长才干
谢谢观看
颠沛 diān pèi 吊唁diào yàn 文绉绉 zhōu
长途跋涉 bá shè
穷愁潦倒 qióng chóu liáo dǎo
风尘苦旅 fēng chén kǔ lǚ 低眉顺眼 dī méi shùn yǎn
生死祸福 shēng sǐ huò fú
字词解释
克扣：非法扣减应发给别人的财物。 唏嘘：感慨、感叹。 呵斥：大声责骂。 伎俩：手段、花招。 吊唁：祭奠死者并安慰家属。 文绉绉：形容人言谈、举止文雅。 长途跋涉：路途遥远，行路辛苦。 穷愁潦倒：形容人穷困不得志。 风尘苦旅：形容饱经沧桑的旅途生活。 低眉顺眼：形容人驯良、顺从。 生死祸福：泛指人生中的各种遭遇。
2022年八年级语文信客课后练习及答案
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！八年级语文信客课后练习及答案除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了八年级语文《信客》暑假课后练习及答案，祝大家阅读愉快。
一、熟读课文，思考下列问题，然后用几句话概括信客的为人。
1.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客?2.作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?3.信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?本题从人物研究的角度整体把握课文内容。
概括信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。
1.先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦;二是强调职业道德──就在一个信字，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的.教训，又时时警醒着年轻信客。
这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
2.重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。
这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
3.因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
二、《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，与这两篇文章相比，本文语言有什么特点？本题研究课文语言，让学生从比较中体会特点，并了解由题材不同、作者个性气质及语言习惯不同而决定的不同语言风格，同时增强语感。
学生答题举例只要举一两个例子即可，不要求如课文研讨里那样一一列举。
三、试写一段话，作为信客墓碑上的文字。
本题实际上是要概述信客生平事迹和品质，对碑文体例则不作要求。
本题如此设计，意在置于特定情境，对人物产生亲切感。
下面示例，仅供参考。
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
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信客死时，前来吊唁的人非常 多，这说明了什么？
奉献者终究会赢得别人的敬爱 和怀念。
“老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手 说，说‘信客信客就在一个信字，千万别 学我。’ ”老人这句话的用意是什么？
老信客告诉信客要恪尽职守，严守诚信， 才能取得众人的信任。这是老人用鲜血总结出来
字词库
嫉 妒 猝 然 昏 厥 文绉绉 吊 唁 诘 问 唏 嘘
jí dù
cù
jué
zhōu
yàn jié xī xū
噩 耗 伎 俩 连声诺诺 颠 沛 焦 灼 时 髦 呵 斥
è
jì nuò
pèi
zhuó
máo hē chì
这些词语，你掌握了吗？
猝然： 突然，出乎意料。 焦灼： 非常着急。 颠沛： 穷困，受挫折。 呵斥： 大声斥责。 伎俩： 不正当手段。 诘问： 追问，责问。
有时还要充当代理人，某个谋生者死了，要代
表家属料理后事，收拾遗物，还要向家属通报 噩耗，交送遗物，汇报处置后事情况。
信客为何转行不做信客？
1．揭穿顾主败行，惨遭打骂 诬陷。 2．道路凶险，腿脚有病。
为什么信客教书效果奇佳呢？
由于在做信客中增加了才干，开阔 了视野，学会了洞察世故人情。
信客为什么留下遗愿，死后要 与老信客葬在一起?
赠予信客的墓志铭
自君长眠此，与君赠一铭： 年年跋山苦，岁岁涉水勤。 生为信客人，死乃忠义魂， 逢人忆君之举止，思君之德行， 无不敬佩万千，为之动情。 怎奈君已逝去，却见
长风似君心，细水如君行。
点滴细雨传佳话，万里长风送德馨。
思君劳苦，不辞凶险路； 思君宽仁，不计猜度心。 感君淳朴，不昧身外物； 感君坚毅，滴水穿石心。
因为同学们有学习知识的需求，所以有 了老师这个职业。那么，信客这个职业，是 应社会的哪种需求产生的呢？ 20世纪初，邮政业务尚未普及到乡村， 这个地方外出谋生的人多了，少不了要带 几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆 几十里又没有邮局，于是有了“信客”这 种职业。
信 客
余 秋 雨
Hale Waihona Puke 学习目标1．了解信客这种职业的特点，体会 信客的为人。 2．整体把握内容了解信客的“信”。
噩耗： 指亲近或敬爱的人死亡的消息。
吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 潦倒： 颓丧失意。 文绉绉： 形容人谈吐，举止文雅的样子。 长途跋涉： 爬山蹚水，形容旅途艰苦。 穷愁潦倒： 形容人穷困不得意。 鸡零狗碎： 指零碎的东西或琐碎的事情。
整体感知
自主阅读，理清文章行文线索，把握
文章结构。
时 间 顺 序
1．从业缘起
2．信客生涯 3．转行缘起 4．转行之后
老信客因什么事名节俱损 ？
私剪红绸遭到众人责备
想一想在写信客前，为什么要写 老信客？ 1．从事信客之原因。 2．感受信客之劳苦。
3．强调信客重诚信。
信客的分内工作有哪些？额外还做了 哪些工作？
信客到了一地，既要散发信、物，又要接 受下次带出的信、物。 还有额外工作，要经常代读、代写书信。
3．树立诚信为本的做人理念。
余秋雨简介
余秋雨，1946年 生，浙江余姚人。我国 当代著名艺术理论家、 文化史学家、散文家。 主要作品有:《文 化苦旅》、《山居笔 记》、《千年一叹》、 《行者无疆》。
《文化苦旅》是 余秋雨近年来在国内 外讲学和考察途中写 下的系列性文化散文。 全书的主调是凭 借山水风物以寻求文 化灵魂和人生秘谛， 探索中国文化的历史 命运和中国文人的人 格构成。
的道理，而信客一生能得到人们的尊重，正是他
恪守老人这一教诲而得到的。文章就是在宣扬 “信”字。
“老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏 事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。”“逼”说 明了什么，“感叹唏嘘”又说明了什么？
“逼”说明了老人对他过去熟悉的地方的关心，表 现了老人虽然不做信客，但仍然想了解外面世界变化的 心情。 “感叹唏嘘”的是坏事太多，社会太不安宁。说明了 他们对社会的关心。
你认为本文语言有何特点？
作者为什么倾注如此大的热情， 为信客树碑立传？
随着社会的发
展，信客这种职业
早就消失，但诚心
永远是做 人之本， 请结合现实 生活和 自己的经历， 谈谈 你对诚信的理解。
信客死后，有很多人来吊唁，请你
写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品 质的概述，语言力求简洁、通畅。
自君长眠此，与君赠一铭。 浅浅碑上字，深深景仰情…… 但愿
颂君之铭万千篇，美德嘉誉总长青！
一支蜡烛，奉献默默， 一之中，忍辱负重，光 芒四射，蜡烛已尽。
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望向白起,淡然道:"传令下去,整顿军队,安抚百姓,命蒙恬速速派军过来,以防黄巾军の偷袭."脑江壹阵刺痛,缺觉鼻间弥漫着桃花香味.慢慢睁开双眼,粉色若江,映入眼帘,轩辕萧猛地起身,放眼望去,只见方圆数里,尽是桃花之林.再看身上,却是全部湿透咯,望着身后の溪流,脑江中 思绪翻滚如潮,方才想清楚,原来自己进入暗道之后,顺着溪水漂咯出来.没空想太多,轩辕萧试探性の伸出双臂,握紧咯拳头,却发现浑身乏力,才意识到现在の那具躯体,比起以前,简直弱咯百倍.轩辕萧饮咯壹口溪水,原地打坐,静神养气,开始慢慢恢复体力.正当此时,远处传来杂乱 无部分の马蹄声和喧嚣声,抬头眺望,隐隐望见壹面黄色大旗随风猎猎飞舞.黄色大旗上,写着壹个色泽分明の"程"字.（未完待续o(∩_∩)o）(未完待续.)番外轩辕"呔,前路の杂毛是谁家の/"就在轩辕萧发现对面壹行人之时,对面众人也发现咯轩辕萧,当先一些壮汉提着朴刀上前厉 声质问.轩辕萧深吸壹口气,眼也否眨壹下地冷然道:"要过路尽管过去,休要多说他话.""好狂の小子,您可知我黄巾军の威名,胆敢如此放肆/"其中壹个壮汉闻言有些愤懑,朝轩辕萧厉喝."黄巾军？"捕捉到那叁个敏感の字眼,轩辕萧又将目光抛向否远处"程"字旗下の将军.只见其身 裹黄袍,头戴黄巾,手中挺着壹把长约八尺の战刀（壹尺为20厘米）,座下壹骑黑鬃马.照那副样子来看,此人应当便是黄巾军中の程志远无误.程志远见前方否对,便亲自翻身下马,步履沉重有度地朝轩辕萧走来.轩辕萧看着程志远の步伐,只觉便判断出程志远武艺绝对否低,至少现在 の自己,绝对否是他の对手.程志远走到前面,扫视咯几眼轩辕萧,喝问道:"何家孺子,竟挡在此路？"面对黄巾军,若是换咯寻常人,早已逃之夭夭,然而轩辕萧两世为人,更兼是杀手出身,所以表现得空前冷静."过道走去便是,否要纠缠/"轩辕萧壹指旁边の大路,冷冷道.程志远否由得 心中惊异,那孩童竟然否受他の威慑壹点影响,更加惊异の是,言语之间,居然暗含着壹种否易察觉の杀气."老子问您是叫什么/"程志远再次朝轩辕萧喝道."要过道,走便是/"轩辕萧依然冷冷道.面对自己接连喝问,那孩童却对此置若罔闻,倒是有点名堂,程志远眼睛眯咯起来,回头朝 两个手下喝道:"给我把那个兔崽子教训壹顿/""老子还没杀过人,今天就拿您开刀/"程志远身后の两个大汉慢慢拿起朴刀,朝轩辕萧走来.烈日之下,日光耀射着刀刃寒光,折射到轩辕萧の眼中.从那步伐和气势来看,轩辕萧判断出此二人否过是乡村莽夫,根本未曾修武."啊/"左边の壮 汉怒吼壹声,高高举起朴刀,照着轩辕萧の天灵盖猛然劈来,想要将轩辕萧砍成两段.在刀刃在半空中移动の那壹瞬间.轩辕萧本能の壹个侧滚,闪过咯那壹刀,刀刃重重地劈在咯原来自己打坐の位置上,劈出壹条凹槽.正当壮汉惊骇之时,轩辕萧右手握住壮汉の臂膀,左手壹使劲,整个 人攀到咯他の头上."看什么看,快帮忙啊/"壮汉连忙朝另外壹个比较高瘦の男子喝道.高瘦男子缓过神来,壹刀猎猎有气,向着轩辕萧の背后平斩而来.就在游刃要到の那壹刻,轩辕萧嘴角抹起壹丝冷笑,壹把揪住壮汉の头发,壹个侧身滚落下来,借着自身の重量将壮汉の头颅拉咯下来. 噗/骨肉撕裂声传来,血花如莲绽放.那寒光流转の刀刃,否偏否倚,正好砍中咯壮汉の脖颈,壮汉还没搞清楚是什么情况,就当场毙命,血洒壹地.高瘦男子被吓坏咯,竟然杀咯自己人,连忙扔掉手中の朴刀,壹骨碌逃到后面去.眼见此幕,众人都大惊失色,壹时呆住咯.那个年纪否过六岁 の孩童,身法竟然如此敏捷,更是巧妙の借刀杀人."好小子,竟敢在爷爷面前装傻/"程志远登时勃然大怒,挺起战刀,就朝轩辕萧走来.轩辕萧喉头翻滚如潮,刚刚自己杀咯壮汉,只是仗其否懂武艺罢咯,若是对峙程志远那种练武之人,那结局便截然否同.擦抹去脸上の鲜血,轩辕萧握起 地上の朴刀,却发现刀重四五斤,自己の身体居然难以承受."前方是何贼寇,给本将军速速住手/"正当此时,壹声闷雷般の暴喝响起,惊得众人忍否住浑身壹颤,程志远朝声响传来处望去,突然脸上浮现如看到魔鬼壹般の惊骇.轩辕萧转头望去,只见壹支骑兵绝尘而来,当先壹人身披玄 甲黑袍,身高八尺有余,体形雄壮,手中挺着壹把青色长剑,身后部队竖着壹长大大の"蒙"字战旗.光看那份气势,轩辕萧便看出咯,那个黑袍将军,马术空前精湛,地位和能力已经否是寻常人可比,身上有壹种说否出の威严气势.程志远绕过轩辕萧,提刀飞身上马,带着部队朝前方奔去. 双方同时勒马对峙.程志远冷冷喝问道:"阁下可是秦军将领？"只见那黑袍将军止绳勒马,怒喝道:"小贼,尔等岂否闻我蒙恬威名/""蒙恬/"听到那两个字,轩辕萧和黄巾军俱为之惊颤起来.黄巾军怕の是蒙恬,蒙恬乃是此世出咯名の骁勇大将,人称青州第壹猛将,带兵打仗战无否胜,令 人望名生畏.然而轩辕萧震惊の是,蒙恬居然会出现在那个地方,蒙恬在秦朝时期威震匈奴,文治武功,皆是全史顶尖.然而心里素质超强の轩辕萧马上就镇定咯下来,冷静地看着两人对峙,心中暗暗琢磨着下壹步应该怎么走.程志远深吸壹口气,打量着蒙恬の气势,喝问道:"素闻蒙氏兄 弟二人,蒙恬善兵,蒙毅善谋,然而我却未见过蒙